2.1 走进微观世界 第二课时教学设计（表格式）-2024-2025学年浙教版七年级下册科学

浙教版七下科学§2.1走进微观世界 教学设计 课题 2.1 走进微观世界（2） 单元 二 学科 科学 年级 七下 教材分析 本节课采用的是浙教版七下第二章第1节的内容，本节共分为2课时，本课时为第2课时，主要介绍两部分内容；第1部分主要是分子的运动，了解扩散现象的发生，以及影响气体扩散的温度因素等。第2部分主要是分子间的作用，介绍分子之间的引力和斥力，及影响作用力大小的距离等因素。 学习 目标 科学观念：知道分子运动的特点；知道分子热运动的快慢与温度的关系；了解分子之间存在相互作用力； 科学思维：通过对演示实验的观察、分析、推理了解分子热运动；能识别扩散现象,并能用分子热运动的观点解释相关现象； 探究实践：通过探究初步建立起分子观和分子运动观；理解扩散与分子运动间的关系；提升学生的实验、观察、描述和解释现象的综合能力，初步掌握科学探究的一般方法； 态度责任：通过积极参与，培养学生探索微观世界的兴趣，激发学生的学习动力，进一步培养学生在科学探究中的合作和交流精神，以及严谨、求实的科学态度和良好的意志品质。 重点 通过对演示实验的观察、分析、推理了解分子热运动。 难点 用分子热运动观点解释有关现象。 教学环节 教师活动 设计意图 导 入 新 课 复习： 1、分子是 的一种微粒；由分子构成的物质有 等多种； 2、分子间存在 ，热胀冷缩、物质三态变化等现象的发生是由于 的变化使分子间的 发生了变化； 3、氧气等气体分子之间的空隙比较 ，所以容易被压缩，当较大的压强将分子间的空隙被压缩到一定程度时就可液化成为 ，这样液态氧的体积变比气态时小很多，就可以装入瓶中了。 引入：构成物质的分子是静止不动地固定在确定的位置上，还是处于不停的运动之中？ 导 入 新 课 讲 授 新 课 活动1、 1）如图2.1-5所示，压一下香水瓶的喷嘴，当你闻到香水味时，请马上举手示意。 2）香水直接喷到后排和旁边的同学鼻子上了吗？ 你们有闻到香味？ 参考： 现象： 一压喷嘴，香气便四溢开来，前排、后排、旁边同学都闻到了香味。 但香水没有喷到后排或后排同学的鼻子上，后排和旁边同学同样闻到了香味。 活动2： （附视频） 1）如图2.1-6所示，两只分别装有空气和二氧化氮气体的玻璃瓶瓶口相对，中间用玻璃板隔开。 2）观察两瓶中颜色； 抽去玻璃板，使两个瓶口相互紧贴，观察到什么现象？ 参考： 现象： 抽去玻璃板，上方瓶中慢慢由下而上呈现棕色，最后两个瓶中都呈现均匀的棕色。 讨论交流： 1）活动1中，后排或旁边同学没有被喷到香水，但也前排同学一样也闻到了香水气味； 参考：香水中喷出来的分子是可以不停地做无规则运动的，从教室的一个地方不停地运动，最后出现在教室的整个空间内。 2）活动2中，下方瓶中的棕色气体出现在上方瓶中。这些现象都说明了什么？ 参考：气体分子在永不停息的做无规则运动，并且分子间有间隙。这样无色的空气和棕色的二氧化氮便会相互参杂混合，所以最后两个瓶中气体和颜色都一样。 3）活动2中，能不能将装二氧化氮的瓶子放在上方？ 参考： 若将二氧化氮处于空气上方，则即使分子不运动，二氧化氮也会因为重力而向下流动，同样两种气体也会混合，但这样不能说明分子的无规则运动，所以应将二氧化氮的瓶子位于下方更科学。 活动3： 1）两只烧杯中分别装入热水和冷水，按图 2.1 - 7所示的方法用注射器慢慢地将红墨水注入两杯水的底部。观察发生的现象。 2）上述现象称为扩散现象，扩散现象说明了什么？ 参考： 现象： 一段时间后，两杯水都变逐渐红色，但热水比冷水变红更快些。 扩散现象说明：分子是不停地做无规则运动的；且分子的这种无规则运动与温度有关，温度越高，分子的无规则运动越快。 归纳： 一、分子处在不停的运动中 1、分子处于不停运动之中； 分子中只是构成物质的一种微粒；同理，构成物质的其他微粒也是处于不停运动中的； 2、分子的无规则运动与温度高低有关，温度越高，分子无规则运动越快，温度越低，分子的无规则运动越慢；但分子总是不停运动着的； 3、扩散现象是分子无规则运动的宏观体现： （1）扩散现象：不同物质相互接触时，彼此进入对方的现象，叫做扩散现象 ； （2）扩散现象表明： ①构成物质的分子都在不停地做无规则运动； ② 分子之间存在空隙； （3）扩散的快慢与温度有关，温度越高，扩散得越快。 （3）固体、液体和气体都有扩散现象； 扩散现象可以发生在气体、液体之间，还能在固体与液体之间以及固体与固体之间发生；但固体之间的扩散相对较慢； 有人曾经把磨得很光滑的铅片和金片紧压在一起，在室温下放置5年后，发现它们结合在一起了。再将它们切开，可以看到金和铅互相渗入了约1 mm。 电子元件晶体管在制造时就用到了固体扩散的原理。 5、分子热运动： （1）分子的无规则运动称为热运动； （2）分子的热运动与温度有关；温度越高，分子热运动越快； （3）用分子热运动解释水的蒸发现象： 水是由大量的水分子组成的，这些水分子在永不停息地做无规则运动。水的表面，总有一些水分子因为无规则运动而脱离水面转变为气态的水蒸气进入空气中。这个过程就是蒸发现象。由于分子的热运动在任何温度下都不会停止，所以蒸发可以在任何温度下发生。但是温度越高，水分子的热运动越快，所以高温时水蒸发加快。阴天或冬天衣服也会晒干，但晒在夏天的阳光下的衣物更容易干，就是这个道理。 科学阅读：水分子运动的佐证 讨论交流： 分子之间存在着空隙，那么，为什么气体容易被压缩，而固体不易被压缩？ 参考： 当我们用手去拉一根橡皮筋时，橡皮筋被拉力的同时，我们的手也会明显感受到被橡皮筋向反方向拉的力。同理，当我们对分子施加压力时，分子也会对我们施一个反方向的力。 固体、液体、气体的分子之间都存在空隙；但气体分子之间的空隙较大，所以容易被压缩，这也说明了气体内部的分子之间的作用力较小；而固体不易被压缩，说明固体内部的分子之间作用力较小。这个作用力为分子间的斥力。 同理，既然物质是由大量做无规则运动的分子构成的，但这些分子还是能够聚集在一起，构成各种各样的物体，而不会分散开来。正是构成物质的分子之间存在着相互作用的引力。 归纳： 二、分子间的引力和斥力 1、分子间存在作用力：引力和斥力； 2、分子间存在引力： （1）构成物质的分子之间存在着相互作用的引力。 正是分子之间的引力，像一只只无形的手，将分子与分子聚集在一起，成为各种固体和液体。 （2）两个物体接触面的分子也存在引力： 不但物体内部的分子之间存在着引力，两个物体接触面上的分子之间同样存在着相互作用的引力。 活动4： （附视频） 取两块铅柱，将它们的端面锉平后，用力将它们压在一起。把它们悬挂起来，并在下方铅柱上挂一个重物，看重物能否将两块铅柱拉开。 参考：实验现象：两个铅柱在重物的作用下，也不易分开； 说明分子之间存在相互作用引力。 正是两块铅柱接触面上分子之间的引力，使两块铅柱粘合在一起。 3、分子之间存在斥力： （1）分子之间存在斥力； 因为物质内部的分子之间不但存在引力，同时也存在斥力。正是分子之间的斥力，使物质内部的分子很难靠得很近。 （2）固体、液体不易被压缩的原因： 分子间存在间隙，当物体被挤压时，分子间的间隙变小，所以物体能够被压缩。由于固体、液体间分子间隙较小，同时分子间存在相互作用的斥力，阻止物体分子相互靠近，阻止分子间隙的减小，所以固体、液体很难压缩。 通过喷香水活动，让学生体会到分子是运动的，而且这个运动是没有一定方向的无规则运动 通过二氧化氮和空气的扩散现象让学生亲眼看到“扩散”这种现象，使思维更深入，从微粒层面思考这种运动的存在，从而认识到分子的运动，不仅成功突破难点，还突出重点 讨论交流使学生内化知识点 扩散现象快慢与温度有关的实验易做也易分析，旨在使学生认识到分子运动与温度有关，引出热运动 及时归纳并板书，帮助学生记忆 从分子间存在空隙到分子间的作用力 通过形象类比、想象来认知，了解到引力和斥力的存在。 验证实验加以说明，帮助学生记忆 用所学知识解释一些相应的现象，所有所用、并巩固知识 课 堂 练 习 1、关于分子，下列认识中正确的是（　D　） A．红墨水在水中散开说明分子间有斥力 B．吸盘能牢牢吸在玻璃上，说明分子间存在引力 C．尘土飞扬，说明分子在不停地运动D D．糖在热水中溶解得快，说明温度越高，分子的热运动越剧烈 2、对下列现象的解释，正确的是（　C　） A．用手捏海绵，海绵的体积变小，说明分子间有空隙 B．封闭在容器内的液体很难被压缩，说明分子间存在引力 C．打开香水瓶盖后，能闻到香味，说明分子在永不停息地运动 D．“破镜不能重圆”说明分子间存在斥力 3、分子是构成物质的一种微粒，分子很小，无法用肉眼直接观察。某同学通过以下实验得到的有关对分子的认识，正确的是（ D ） A. 蔗糖颗粒溶解在水中后不见了，说明蔗糖是由分子构成的 B. 黄豆与芝麻混合，混合后的总体积小于混合前的总体积，说明分子之间有间隔 C. 将红墨水小心注入热水中，过一会儿整杯水变红色，说明温度越高，分子运动越快 D. 抽去玻璃板，过一会儿两瓶都变红棕色，说明分子在不断地运动 4、下列现象不能成为“分子在不停地做无规则运动”的证据的是(　B　) A．在房间里放一瓶打开瓶盖的香水，不久房间内充满了香水的气味 B．打扫房间时，太阳光柱里能看到大量做无规则运动的尘埃 C．把一块方糖放入热水中，一会儿热水就变甜了 D．长期放置煤的墙角处，可以发现墙壁里面都变黑了 5、学习了分子的有关知识之后，小王等几个同学提出这样一个问题：分子的运动快慢和温度之间有没有关系？在观察研究的基础上，他们提出了这样几种猜想： ①分子运动快慢与温度没有关系；②分子运动快慢与温度有关系，并且温度越高分子运动越快。 为了研究猜想①是否正确？小王等同学进行了如下实验：如图，取来相同的两只烧杯，在其中放质量相同的冷水和热水，各滴入一滴红墨水，小王他们发现温度高的那杯水中的颜色变化得快一些。小王他们通过分析、归纳、总结，得出分子的运动快慢和温度之间的关系。 （1）通过实验得出的结论是 。 （2）实验过程中，用相同的烧杯，放质量相同的冷水和热水，各滴入一滴红墨水，所运用的一种研究方法是 。 （3）实验过程中， （填“能”或“不能”）用玻璃棒搅动杯中的水。 参考：（1）温度越高，分子的无规则运动越剧烈；（2）控制变量法；（3）不能 及时训练，有利于巩固刚刚学习的新知识。 同时还有发现学生理解所学知识中存在的问题，便于及时纠正、修补。 板书设计 帮助学生掌握重点， 更加容易的学习。 学科网（北京）股份有限公司 $$