第三单元课外古诗词诵读《定风波（莫听穿林打叶声）》课件-2024-2025学年统编版语文九年级下册

定风波 苏轼 ﹁初中九年级下册﹂ 走近作者 苏轼 (1037—1101),北宋文学家、书画家。字子 瞻,号东坡居士,眉州眉山(今属四川人。与父洵弟辙,合称“三苏”。文汪洋恣肆,明白畅达,为“唐宋八大家”之一。诗清新豪健,善用夸张比喻,在艺术表现方面独具风格。与黄庭坚并称“苏黄”。词开豪放一派,对后代有很大影响。《念奴娇·赤壁古》《水调歌头·丙辰中秋》传诵甚广。与辛弃疾并称“苏辛”。擅长行书、楷书,用笔丰腴跌宕,有天真烂漫之趣。与蔡襄、黄庭坚、米芾并称“宋四家”。诗文有《东坡七集》等,词集有《东坡乐府》 背景资料 这首记事抒怀之词作于公元1082年(宋神宗元丰五年) 春,当时是苏轼因“乌台诗案”被贬为黄州(今湖北黄冈) 团练副使的第三个春天。词人与朋友春日出游,风雨忽至, 朋友深感狼狈,词人却毫不在乎,泰然处之,吟咏自若,缓步 而行 读 定风波·莫听穿林打叶声 苏轼〔宋代〕 三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此(词)。 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。 料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 整体感知： 自由朗读诗歌,把诗歌读顺,注意读准字音、节奏。 定 风 波 （苏轼） 三月七日,沙湖道中遇雨,雨具先去,同行皆狼狈,余独不觉。已而遂晴,故作此词。 莫听/穿林/打叶声,何妨/吟啸/且徐行。竹杖/芒鞋/轻胜马, 谁怕?一蓑烟雨/任平生。 料峭春风/吹酒醒,微冷,山头斜照/却相迎。回首/向来/萧瑟处,归去,也无风雨/也无晴。 精读细研；请同学朗读诗歌,用自己的话说说诗句的意思。 定 风 波（苏轼） 三月七日,沙湖道中遇雨,雨具先去,同行皆狼狈,余独 在黄州东南三十里处 进退皆难的困顿窘迫之状 不觉。已而遂晴,故作此词。 过了一会儿 译文:三月七日,在沙湖道赶上了下雨,雨具先前被拿走了,同行的人都觉得很狼狈,只有我不这么觉得。过了一会儿,天晴了,(我)就作了这首词。 精读细研：说一说:根据你的理解,古诗词中的“序”有什么作用? 知识链接: “序”一般写在书籍或文章前面,还有一种序是写在诗歌的前面,叫“诗序”,多交代所咏故事的有关内容或作诗的缘起。 本词序的作用: 主要是介绍作者写这首词的经过和目的,也就是当时的背景和作者的心情。 精读细研 高声吟咏长啸 草鞋 莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马,谁 指雨点透过树林打在树叶上的声音 怕?一蓑烟雨任平生。 蓑衣,用棕等制成的雨披 译文:不要害怕听到树林中风雨的声音,为什么不高声吟咏长啸,从容而行呢?拄着竹杖,穿着草鞋,轻便胜过骑马,(这都是小事情)又有什么可怕呢?披上一件蓑衣就可以在江湖风雨中度过一生。 精读细研： 上阕小结 词的上阕表现出词人旷达超逸的胸襟,充满清旷豪放之气,寄寓着独到的人生感悟,读来使人耳目一新,心胸为之舒阔。 精读细研 偏西的阳光 方才 料峭春风吹酒醒,微冷,山头斜照却相迎。回首向来萧 形容微寒 指风雨吹打树木的声音 瑟处,归去,也无风雨也无晴。 译文:料峭的春风把我的酒意吹醒了,身上略微感到一些寒冷,看山头上斜阳来迎接我。回首方才风雨潇潇的情景,离去时,不管它是风雨还是放晴。 再读诗歌,思考以下问题: 1.词的上阕哪些词语表现了作者豁达的胸襟? 莫听、何妨、谁怕、任平生。 2.如何理解“一蓑烟雨任平生”“也无风雨也无晴”两句? 在作者眼里,风雨交加也好,晴天丽日也好,都是没有什么差别的。结合作者当时的政治处境来看,他显然是用来比喻自己的生 活遭遇和人生态度。 合作探究: 3.“山头斜照却相迎”中的“相迎”运用了哪种修辞方法?请你分析其表达效果。 运用了拟人的修辞手法。“相迎”一词,表现出词人经过风雨 之后,感受到夕阳斜照给他带来的雨后清新的喜悦。 小结 此词为醉归遇雨抒怀之作。词人借雨中潇洒徐行之举动,表现了虽处逆境屡遭挫折而不畏惧、不颓丧的倔强性格和旷达胸怀。 写作特色 1.即景生情,语言诙谐,笔调风趣幽默。 借雨中潇洒徐行之举,表现了作者虽处逆境屡遭挫折 而不畏惧、不颓丧的倔强性格和旷达胸怀。 2.意境深邃,内蕴丰富。 诠释了作者的人生信念,展现出作者的精神追求。 背诵全词 作业布置 感谢聆听 $$