10.纸的发明 教学设计-2024-2025学年语文三年级下册 统编版

第10课 纸的发明 教案 设计依据与构思 《纸的发明》介绍了纸的发明经过，告诉人们中国古代的四大发明之一，造纸术极大地促进了人类社会的进步和文化的发展，影响了全世界，我们为先人的智慧感到骄傲和自豪。 本课的教学内容离学生的生活实际较久远，但是在生活当中却处处受益于“纸”带来的便捷和恩惠，所以教学时先从课后的资料袋入手谈一谈对纸的家族的认识，初步奠定情感基调，激发学生对古人的敬佩之情。继而聚焦本文，借助拼音先把文章读通读顺，再检查生字词，落实好识字任务后抓住具体的语言文字去了解纸的演变过程，感受蔡伦改进造纸术是一项伟大的创举，给人们带来了便利，为世界做出了杰出的贡献，至今仍在沿用他的方法造纸，增强民族自豪感。 课时安排：2课时。 教材分析 《纸的发明》一文按照时间顺序介绍了纸的演变过程，即发明过程，告诉我们造纸术对世界的巨大贡献，是一项了不起的发明创造，激发学生对古人的敬仰之情以及民族自豪感。 本课的教学重点是了解纸的发明过程，感受先人的功绩。 ▍教学目标 1.会认“创、社”等9个生字，读准多音字“累、鲜”，会写“伟、社” 等12个生字。正确读写“造纸术、伟大、文化、影响”等30个词语。 2.能正确、流利地朗读课文。 3.能根据要求和提示，提取关键信息，说清楚纸的发明过程。 4.能说出蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因，感受中国造纸术对人类社会的进步和文化的促进作用，增强学生的民族自豪感。 ▍教学重点、难点 1.正确、流利地朗读课文，认识并会写本课的生字词。 2.能根据要求和提示，提取关键信息，说清楚纸的发明过程。 3.能说出蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因，感受中国造纸术对人类社会的进步 第一课时 ▍流程一：视频导入激发兴趣 1.播放造纸的视频，引导学生认真观察。 2.交流：你对纸的家族有哪些了解？学生交流资料袋中的内容：书写纸、复印纸、包装纸、餐巾纸、再生纸、卫生纸等以及它们各自的用处。 过渡：看来，纸在我们的生活中随处可见，给我们带来了极大的方便，与我们的生活息息相关。但是它的发明可是有一段漫长的岁月呢？今天，就让我们走进纸的发明，去领略纸的发明经过，从中感受先人的智慧。板书课题：10.纸的发明 生齐读课题两遍。 ▍流程二：检查预习，夯实基础 1.初读课文，出示要求。 （1）认真读课文，遇到难读的地方多读几遍，把课文读通顺。 （2）思考。课文哪几个自然段写了纸发明的过程？它们是按什么顺序来写的？圈一圈关键词。 （3）读好3个长句子，指导读通读流利。 可那时候还没有纸，要记录一件事情，就用刀把文字刻在龟甲和兽骨上，或者把文字铸刻在青铜器上。人们用蚕茧制作丝绵时发现，盛放蚕茧的篾席上，会留下一层薄片，可用于书写。他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。 2.检查课文朗读情况。 （1）指五名学生诵读课文，看谁读得最通顺流利。 学生读课文时，要求其他学生认真倾听，及时发现字音、断句等问题帮助其改正，把课文读好。 小结：孩子们，一定要多读几遍，才能把文章读熟，理解文章的内容，积累丰富的语言材料。 （2）引导提问：课文哪几个自然段写了纸发明的过程？聚焦课文第二、三、四自然段。 （3）交流写作顺序。 根据学生回答，师生补充、交流，引导学生抓住关键词，发现课文是按照时间顺序写的。（板书：造纸术发明以前、西汉时期、东汉时期、后来） ▍流程三：提取信息，概括内容 1.概括第二自然段内容。 （1）默读第二自然段，想想这段话的意思，圈出关键词。 （2）交流反馈，展开过程。 预设一：造纸术发明以前，人们把字写在龟甲、兽骨、青铜器、竹片、木片和帛上。 引导学生发现：抓住“人们写字用的器物”的关键词概括内容的方法。 预设二：造纸术发明以前，人们把字刻在龟甲、兽骨和青铜器上；后来，人们又把字刻在竹片和木片上；再后来，人们把字写在帛上。 引导学生发现：抓住“表示时间先后顺序”的关键词，厘清段落结构。 （3）填写下面学习单上的第一个方框。 根据学生回答，教师在对应的表格中输入内容，其他学生点评、修改。 2.小组合作完成第三，四自然段内容概括。 （1）默读第三，四自然段，抓住表示“人们写字用的器物”的关键词，尝试继续填写第二、三个方框。 （2）小组合作讨论、修改。小组代表发言。 预设：西汉时代，人们把字写在麻纸上，但麻纸粗糙不便书写。 东汉时期，蔡伦改进了造纸术，造出了既轻便又好用的纸。 根据学生回答，教师在对应的表格中输入内容，其他学生点评、修改。 3.借助学习单，清楚地介绍纸的发明过程。 （1）同桌互说、互评、互助。 同桌互相介绍纸的发明过程，并从“能否按时间顺序有条理地讲清楚”进行互评，对同桌讲述中的不足提出改正建议，帮助同桌把造纸术发明的过程说清楚。 （2）指名讲述。 4.小结：像这样按时间顺序写的文章，我们可以先读懂每个“时间点”所写的段落，再串联起来，初步概括文章的主要内容。 5.蔡伦（62一121），东汉时期的科学家。他总结了前人的造纸经验，制成了“蔡侯纸”。蔡伦的造纸术被列为中国古代“四大发明”之一，千百年来备受人们的尊崇，被纸工奉为造纸鼻祖、“纸神”。2008年北京奥运会开幕式，特别展示了蔡伦的造纸术，受到全世界瞩目。 从此，人们就不用把字写在粗糙的麻纸上了，也不用把字写在昂贵的帛上了，更不用把字刻在笨重的竹片、木片、青铜器上了。这一切都要归功于蔡伦对造纸术的改进。让我们记住他，伟大的蔡伦。那蔡伦改造后的纸又有哪些优点呢？他又是怎样改进造纸术的呢？我们下节课再来讨论。 ▍流程一：抓住“改进”，促进理解 1.“最早的造纸术不是蔡伦发明的，蔡伦是改进了造纸术。” 理解“改进”。（指名回答） “改进”在《现代汉语词典》中的意思：改变旧有情况，使有所进步。（出示词典解释照片） 那么原来的情况是什么样的？进一步又是怎样的呢？让我们继续学习课文。 2.借助表格，理解“进”在哪里。 （1）默读课文，完成学习单上的表格。想一想：改进前和改进后的造纸术分别是什么样的？（课件出示表格） （2）同桌交流。表格填写好以后，将改进前和改进后的情况进行比较，想一想它们有什么不同，并和同桌说一说。 （3）全班交流。 （4）教师总结。改进前书写材料很少，改进后造纸原材料很容易得到；原来的材料很昂贵，改进后价钱很便宜；原来的材料很笨重，改进后变得轻便；原来的纸很粗糙，改进后的纸变成薄薄的一层，轻便又好用。 （5）这一次的比较让你体会到了什么？（体会蔡伦改进后的造纸术正是因为有了这么多的优点，所以才能传承下来） ▍流程二：聚焦流程，理解“改”在何处。 （1）读第四自然段，找相关句子。 蔡伦是怎样改进造纸术的呢？（默读课文第四自然段，画出句子，读一读） 课件出示：他把树皮、麻头、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。 （2）蔡伦是如何改进造纸术的？用几个短语简单概括。（出示并校对答案） 剪断切碎 捣烂成浆 最后成纸 捞出晒干 （3）说清流程。 将长句子读成一个个短语是一种能力，如果能将一个个短语用长长的句子连起来说一说，这更是能力超强了。看着板贴，用自己的话说一说蔡伦是怎么改进造纸术的。（学生自由练说，指名说，师生合作说一说一教师说第一句，学生接着说）（课件出示） 说一说： 大约在一千九百年前的东汉时期，有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期 积累的经验，改进了造纸术， 。 4.厘清关系，了解构段特点。 （1）课件出示：用这种方法造的纸，原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数人的需要，所以这种造纸方法就传承下来了。 （2）发现第四自然段中三句话之间的联系，找找是围绕哪句话来写的。 预设：第一句话总写蔡伦改进了造纸术，第二句话写了蔡伦是如何改进造纸术的，第三句话写了造纸术改进后的优点一后面两句是围绕第一句话来写的。 小结：“围绕一个意思把一段话写清楚”是我们这个单元的学习重点，我们可以先理解每一句话的意思，再想一想它们之间的联系，就比较容易弄明白一段话围绕哪个意思写了。 ▍流程三：聚焦“传承”，练习说话 1.文字资料：蔡伦改进的造纸术得以传承下来。到后来，造纸原料不断扩大，隋朝已开始用竹子、麦秆为原料造纸。造纸技术也越来越成熟，唐朝在造纸过程中加入了砚和胶，以提高纸的质量。据说，还有一种加入草药的纸，能防止虫咬，便于保存。到了元朝，使用石灰蒸煮技术，制成的纸张洁白、没有杂质。到清朝中期，生产出了瓷青纸、冷金纸、彩色蜡笺等各种名贵的纸，纸的种类越来越多，工艺也越来越好。可以说，传统手工造纸技术已经相当发达。 小结：造纸术就是这样在一朝朝、一代代的传承中发生了很多的变化，可以说是越变越好。（板书：传承） 2试着围绕“蔡伦改进的造纸术得以传承下来”这句话，把一段话说清楚。 隋朝：原料不断丰富，开始使用竹子、麦秆等做原料。 唐朝：技术更加成熟，造纸过程中加入了矾、胶、草药等提高纸的质量。 元朝：采用石灰蒸煮技术去除杂质。 清朝：纸的种类多，如彩色蜡笺、瓷青纸、冷金纸；工艺好，造纸技术相当发达。 小组合作交流，上台汇报。 3出示第五段，指导朗读，抓住关键词语说一说你的感受。 预设：我们为有这样的发明感到骄傲和自豪，想要告诉全世界我们在东汉时期就发明了造纸术，我们的祖先十分了不起。 填写学习单上的最后一个方框 ▍流程三：课外拓展 你了解世界上其他国家关于纸的记载吗？ 在埃及，人们用的是纸草纸，用生长在尼罗河三角洲沼泽地带的一种植物纸草（或称纸莎草）加工而成。随着纸草纸被广泛使用，纸草资源接近灭绝，纸草纸这种介质也就消失了。 　　 希腊人还在羊皮上书写，称为羊皮纸，不过，价格过于昂贵，超过了丝织品。 　　 在印度，人们曾用贝多树叶或桦树皮等，经简单加工后作为书写载体。用树叶写的佛经，称贝叶经，十分珍贵。 　　 结合材料说一说你的感受。造纸术对世界的贡献太大了，再次感情朗读蔡伦改进的造纸方法，读出由衷的敬佩之情。 2.写话：此时的你一定有许多话想对蔡伦说，赶快拿起笔，把心中的想法写下来吧？学生自由发挥，写出对蔡伦的敬佩和自己将来的打算。学生写完之后在班内交流，及时鼓励。 学科网（北京）股份有限公司 $$