《登高》教案 2023-2024学年高教版（2023）中职语文基础模块下册

《登高》教学设计

 

教学目标

 

  1. 了解杜甫的生平以及对其诗歌创作的影响。

 

  2. 掌握诗歌吟诵的基本方法。

 

  3. 通过学习《登高》这首诗，赏析情景交融、气象宏伟的艺术特点，深入体会诗人深沉的苦痛与忧思。

 

教学重点

 

  1. 赏析首联中的意象为本文奠定的沉郁悲凉的基调。

 

  2. 赏析《登高》情景交融、气象恢宏的艺术特点。

 

教学难点

 

赏析《登高》情景交融、气象恢宏的艺术特点。

 

教学课时

 

一课时

 

教学过程

 

一、导入新课

 

重阳节，是登高祈求长寿的节日。可杜甫这位老人，一生坎坷，穷愁潦倒，似乎已经走到了生命的冬季。而且此时，国家正处在战乱之中，他远离家乡，孤独地一个人在外漂泊。当时杜甫身居夔州，已经五十六岁，长期颠沛流离的生活，加之心情抑郁忧愤，致使诗人身患重病。重阳登高，老人百感千愁涌上心头，面对万里江天，面对孤独的飞鸟，面对衰败的枯树，无心游赏，触景伤怀，写下了这千古传唱的著名诗篇《登高》，抒发了自己内心的无限悲苦。

 

这是一首七言律诗，属于近体诗。在章法上，它突破了一般律诗只有中间两联对偶的写法，而是四联皆对偶，被誉为“古今律诗第一”。

 

二、作者及背景介绍

 

杜甫（712~770），字子美，自号少陵野老，世称“杜工部”“杜少陵”等，汉族，河南府巩县（今河南省巩义市）人，唐代伟大的现实主义诗人，杜甫被世人

尊为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。杜甫与李白合称“李杜”，为了跟另外两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别开来，杜甫与李白又合称“大李杜”。他忧国忧民，人格高尚，他的约1400余首诗被保留了下来，诗艺精湛，在中国古典诗歌中备受推崇，影响深远。759~766年间曾居成都，后世有杜甫草堂纪念。

 

此诗是杜甫大历二年（767）秋在夔州所作。夔州在长江之滨。全诗通过登高所见秋江景色，倾诉了诗人长年飘泊、老病孤愁的复杂感情，慷慨激越、动人心弦。杨伦称赞此诗为“杜集七言律诗第一”（《杜诗镜铨》），胡应麟《诗薮》内编卷五说是“古今七言律诗之冠”。

 

三、诗歌朗读

 

  1. 先听配乐朗诵录音，再正音正字，然后诵读课文。

 

渚（zhǔ）清 作（zuò）客 霜鬓（bìn） 浊（zhuó）酒

 

  2. 诗歌翻译

 

风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。——风急天高猿猴啼叫显得十分悲哀，水清沙白的河洲上空鸟儿在盘旋。

 

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。——无边无际的落叶萧萧地飘落下来，望不到头的长江水滚滚奔腾而来。

 

万里悲秋常作客，百年多病独登台。——悲对秋景感慨万里漂泊常年为客，一生当中疾病缠身今日独上高台。

 

艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。——历尽了艰难苦恨白发长满了双鬓，衰颓满心偏又暂停了浇愁的酒杯。

 

四、诗歌赏析

 

  1. 首联赏析

 

（1）由“登高”引出诗中所写的景物：风、天、猿、渚、沙、鸟。

 

（2）所写的景物各有什么特点？由这些景物构成的画面有什么特点？明确：急风，使人感到冷；天高，使人感到空旷、萧瑟；哀猿，使人感到凄清；清渚、白沙，使人感到寂寥、冷清；飞鸟盘旋，使人感到孤独无依。由这些景物构成了一幅苍凉悲秋的图画。

 

（3）诗人描写这些景物的作用是什么？明确：渲染出一种浓郁的秋意，为全诗定下了哀婉凄凉的基调。