山东省淄博市2023-2024学年高一上学期教学质量检测化学试题讲评（1）课件

null高一教学质量检测 化学试卷讲评 2024.01.29 命题立意：本题立足生产、生活情景，以氯、钠、铁的常见化合物为载体，在简单、熟悉的研究对象及问题情景下，考查常见物质的性质及其应用，重基础，略有综合性。强化性质决定用途的化学思想。 B 解题思路：性质决定用途 A.试剂的存储：试剂的成分、变质原理（复分解反应、氧化还原反应） Ca(ClO)2 → HClO → HCl（课本第48页课后习题第6题） B.药物的适用性：性质（复分解反应） 碳酸钠、碳酸氢钠均可与酸反应降低c(H+)，但碳酸钠的碱性太强，具有一定的刺激性和腐蚀性，不能用于治疗胃酸过多。（课本第36页图2-6） 解题思路：性质决定用途 C.优化药物疗效：化学性质（氧化还原反应） 补血剂亚铁盐的不足之处是易氧化，而Vc具有强还原性，可防止其氧化变质，增强药物的补血效果。 D.日常用品的使用：化学性质（氧化还原反应） ClO-具有强氧化性，Cl-具有还原性，酸性条件下两者不能大量共存，归中生成氯气。 B 命题立意：无安全不实验，无实验不化学。本题以实验安全为载体，在简单、熟悉的研究对象和问题情景下，考查实验室中意外情况的紧急处理、安全操作、药品的存放等知识点。 解题思路： A.着火处理：化学性质、物理性质（科学灭火） B.安全操作：水起润滑作用 C.药品存放：化学性质、物理性质 （过氧化钠不能与任何可被氧化的试剂存放与同一个药品柜中。药品失效、安全隐患） D.皮肤接触化学品：化学性质、物理性质（酸、碱、强腐蚀性试剂溅到皮肤或眼睛里的处理方案） 2023山东。 B 命题立意：基于2021山东高考试题设计，考查常见仪器的使用方法和注意事项。 解题思路： A.仪器的用途：漏斗—过滤（分离不溶性固体和液体） 蒸发皿—蒸发结晶（分离可溶性固体和液体） B.使用注意事项：检漏——有塞子（活塞、橡胶塞或玻璃塞）的仪器必须检漏 C.使用注意事项：精密玻璃量器注意使用温度 D.使用方法：直接加热（试管、燃烧匙、陶瓷仪器、硬质玻璃管） 间接加热（其余仪器，底部面积较大，受热不均匀） 2021山东。 C 命题立意：考查化学键类型的判断，强化结构决定性质的化学思想。 解题思路： 高一只学习了离子键和共价键，课标要求：“认识构成物质的微粒之间存在相互作作用，结合典型实例认识离子键和共价键的形成，建立化学键概念。”所以本题设计的比较简单，利用化学键的一般规律和特例即可解答。 2023山东。 A C 命题立意：以陌生元素的医疗应用为情景，考查原子结构和常见基本概念。 考查内容： 常见概念的理解与掌握：同位素、同素异形体 原子结构：质子、中子、电子数的判断，核外电子的排布 2022山东。 D 命题立意：以离子共存为情景，考查高一阶段常见离子反应的类型。 解题思路： A.两离子发生复分解反应（沉淀） B.两离子发生氧化还原反应 C.两离子发生复分解反应（气体，H+与弱酸根离子） D.离子之间不发生反应——大量共存 复分解型化学反应 向着离子浓度降低的方向进行。 B 命题立意：本题以阿伏加德罗常数的正误判断为载体，在简单、熟悉的研究对象及问题情景下，考查以物质的量为中心的计算、粒子的组成和结构、气体摩尔体积的应用、浓度与物质性质的关系。 解题思路： A.以物质的量为中心的计算：单位参与运算，没有“L”，无法实现由“mol·L-1” 到“mol”进而到粒子数的计算 B.粒子的组成和结构：CO与N2的质子数、摩尔质量均相等。 C.表面看是考查氧化还原反应中转移电子数的计算，但实际考查了气体摩尔体积的应用——标况。 D.设计的陷阱与C相同，实际定性考查了盐酸的还原性与浓度的关系 2021全国甲 山东卷自2020年以来一直未考这类题目，但全国卷考查较多 D 2023全国乙 命题立意：本题以离子方程式的正误判断为载体，在简单、熟悉的研究对象及问题情景下，考查离子方程式的书写、离子反应方程式的配平、物质的性质、离子反应的本质。 解题思路： A.考查物质在水溶液中的主要存在形式：弱酸—分子（不拆） 强酸—离子（拆） B.考查方程式的配平：变价元素不同价态的粒子可能发生归中反应，利用守恒原理配平方程式 C.考查物质的性质与浓度的关系 D.考查物质的性质：多元弱酸根离子与H+的分步反应 山东卷自2020年以来一直未考这类题目，但全国卷频繁考查 命题立意：本题以不同实验的装置图为载体，在简单、熟悉的研究对象及问题情景下，考查仪器的使用方法、实验方案的评价。这类题目综合性较强，需要根据物质的性质和题给实验装置综合评价实验方案，难度较大。 B 2023全国乙 解题思路： A、C：考查仪器的使用方法 A中容量瓶只能用于定容， C中塑料隔板上放置的药品必须符合两个条件：难溶于长颈漏斗中的液体； 颗粒状或块状（大于隔板孔径） B、D：考查实验方案的评价 B项实验目的是测定一定质量镁铝合金中金属铝的含量，由装置图可知其实验原理，利用合金的质量和氢气的量可以实现该目的。 D项实验目的是验证氯溴碘非金属性的强弱，由装置图可知其实验原理，该方案利用了单质氧化性的强弱，但其不足之处是不能排除氯气进入KI溶液的可能。 C 命题立意：本题以元素周期表、元素性质为载体，考查原子半径、元素及其化合物的性质。因元素的不确定性，增加了该试题的难度。 解题思路： 推断过程：由题中信息“短周期元素”“戊的最高价氧化物对应的水化物为强酸”可知，戊为硫或氯元素，由此得出以下推论 或 A、B可由元素周期律直接判断 C.甲的简单氢化物有两种可能：CH4、NH3 ，故甲错误 D.丙的最高价氧化物对应的水化物是 H2SiO3 或 H3PO4 ，都是酸，都能与碱反应 S P Si C O S P N F Cl 命题立意：本题以铁元素的价类二维图为载体，考查铁元素及其化合物的化学性质，充分挖掘价类二维图作为化学学习工具的重要价值。 解题思路： A.在化合价的指导下推测物质的化学性质：由图可知，h含有Fe3+，是铁元素的中间价态，既有氧化性又有还原性 B.离子检验：由图可知，g和f分别含有 Fe2+和 Fe3+，可用KSCN溶液进行鉴别 C.循环转化：不同价态化合物的相互转化反应是氧化还原反应，同价态化合物的相互转化反应是复分解反应（盐、碱转化） D. 考查基本概念—碱性氧化物：  碱性氧化物是与酸反应只生成一种盐和水的氧化物。 D 命题立意：本题通过考查元素周期律、物质的溶解度、反应原理，强化化学思维方法——推理和类比。 解题思路： A.由元素周期律“元素的非金属性的强弱可以从其最高价氧化物的水化物的酸性强弱来判断”可知，推理正确 B.金属性与价电子数没有明确的关系，故推理错误 C.物质的溶解度不只与阴离子有关，故类比错误 D.反应原理相同，都是金属表现强还原性，还原得到氢气。但钠与水是固体与液体的反应，而铁与水是加热条件下固体与气体的反应，反应环境不同，产物性质也不同，故类比错误 A 2022辽宁 2022山东 A 命题立意：本题以闭环催化反应为载体，考查氧化还原反应的判断、氧化还原规律、物质循环和陌生方程式的书写。 解题思路：按图中的标号①②③理清反应顺序，根据箭头指向明确反应物、生成物和中间产物 A.氧化还原反应的标志：元素化合价变化 B.氧化还原规律——强弱律（强制弱） C.氯化铁、氯化铜是催化剂，故可以循环利用 D.陌生方程式的书写：根据信息明确主要反应物和生成物，电子守恒配平变价元素，电荷守恒和反应环境确定H+/OH-的位置和数目，原子守恒确定水的位置和数目。 感谢您的聆听 不当之处，敬请批评指正 $$