认识吨教学设计-2024-2025学年三年级下册数学苏教版

认识吨教学设计 一、教学目标 知识与技能：学生能认识质量单位“吨”，初步建立1吨的质量观念；知道1吨=1000千克，并能进行简单的单位换算。 过程与方法：通过观察、推理、实践等活动，让学生经历吨的概念的形成过程，培养学生的估测能力、推理能力和合作交流能力。 情感态度与价值观：使学生感受到数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的应用意识。 二、教学重难点 重点：认识质量单位吨，建立1吨的质量观念，掌握1吨=1000千克。 难点：感受1吨的实际重量，能在实际生活中正确运用吨来表示物体的质量。 三、教学方法 讲授法、直观演示法、小组合作法、实践体验法 四、教学过程 （一）复习导入 师：同学们，之前我们学过哪些质量单位呢？ 生：克和千克。 师：很好，那谁能说一说1克和1千克大概有多重呢？可以举例说明。 生1：一枚2分硬币大约重1克。 生2：4个苹果大约重1千克。 师：非常棒！那老师这里有一个问题，如果要表示一头大象的体重，用克或千克作单位合适吗？ 生：不合适，数字会非常大。 师：对，这时候就需要一个更大的质量单位，今天我们就一起来认识“吨”。（板书课题：认识吨） 【设计意图】通过复习已学的质量单位克和千克，唤起学生的已有知识经验，再通过提问表示大象体重用什么单位合适，引发学生认知冲突，从而自然地引出新课，激发学生的学习兴趣。 （二）探究新知 1、初步认识吨 出示教材情境图，图中有集装箱、货物等。 师：请同学们观察这幅图，图中这些货物都比较重，计量这些较重或大宗物品的质量，通常用吨作单位，吨可以用符号“t”表示。 2、感受1吨有多重 师：那1吨到底有多重呢？我们来做个小实验。 （请一位同学上台，拎一拎25千克重的大米） 师：你感觉怎么样？ 生：很重，拎不动。 师：那40袋这样25千克的大米重多少呢？我们来算一算。（板书：25×40=1000千克） 师：1000千克就是1吨，所以1吨=1000千克。（板书：1吨=1000千克） 师：现在大家对1吨有了初步的认识，想一想，生活中还有哪些物体的质量大约是1吨呢？ 生1：10头猪的质量可能大约是1吨。 生2：2头牛的质量可能大约是1吨。 3、单位换算 出示例题：3吨=（ ）千克 5000千克=（ ）吨 师：谁能来说说怎么填？你是怎么想的？ 生1：3吨=3000千克，因为1吨是1000千克，3吨就是3个1000千克，所以是3000千克。 生2：5000千克=5吨，因为1000千克是1吨，5000千克里面有5个1000千克，所以是5吨。 师：非常好，同学们都掌握了单位换算的方法。 【设计意图】利用教材情境图让学生直观感受吨的应用场景，通过拎大米的实践活动和计算，让学生亲身感受1吨的实际重量，建立1吨的质量观念，再通过单位换算练习，加深学生对吨和千克之间关系的理解。 （三）巩固练习 1、完成教材“想想做做”第1题 师：请同学们在括号里填上合适的单位。 （学生独立完成后汇报交流） 师：说说你为什么这样填？ 生1：一只猪重120（千克），因为猪不是特别重，用千克合适。 生2：一艘轮船重2000（吨），因为轮船非常重，用吨合适。 “想想做做”第3题 师：看谁算得又对又快。 （学生完成后集体订正） 2、“想想做做”第4题 师：请同学们仔细读题，解决这个问题。 （学生分析问题，独立解答，然后汇报思路） 师：你是怎么想的？ 生：先算出5车煤一共重多少吨，每车4吨，5车就是4×5=20吨，再用总吨数除以每次运的2吨，20÷2=10次，所以要运10次。 【设计意图】通过不同形式的练习题，巩固学生对吨的认识、吨与千克的换算以及运用所学知识解决实际问题的能力。 （四）课堂小结 师：同学们，今天这节课我们学习了什么？ 生：认识吨。 师：那关于吨，你都学到了哪些知识呢？ 生1：知道了计量较重或大宗物品的质量用吨作单位，吨用“t”表示。 生2：还知道了1吨=1000千克，会进行吨和千克的换算。 师：非常好，大家都学得很认真。在生活中，我们要根据物体的实际质量，选择合适的质量单位。 【设计意图】通过回顾总结，帮助学生梳理本节课所学知识，加深对吨的认识和理解，培养学生的总结归纳能力。 （五）布置作业 1、完成教材“想想做做”第2题和第5题。 2、回家后和家长一起找一找家里或生活周围哪些物体的质量大约是1吨。 【设计意图】通过书面作业巩固课堂所学知识，通过实践作业让学生进一步感受数学与生活的紧密联系，提高学生的数学应用意识。 五、板书设计 认识吨 计量较重或大宗物品的质量，通常用吨（t）作单位。 1吨=1000千克 单位换算：3吨=3000千克 5000千克=5吨 六、教学反思 在教学过程中，要注重引导学生通过多种方式感受1吨的实际重量，对于学生在单位换算和解决实际问题中出现的错误，要及时分析原因并加以指导。同时，可以进一步拓展学生对吨在生活中应用的了解，增强学生的学习兴趣。 学科网（北京）股份有限公司 $$