专题二 实验题（课件）2024-2025学年度沪粤版物理八年级下册

专题强化训练 专题二 实验题 请同学们翻到《期末复习专练》P9 　　1． (2024·枣庄)小华在做“探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关” 实验时，所用实验器材及装置如图所示． 　　(1)小华用力推箱子在水平面上运动时，发现箱子越重，推起来越费 力，由此猜想滑动摩擦力的大小可能跟 ⁠有关；水平面越 粗糙，推起来越费力，由此猜想滑动摩擦力的大小可能跟 ⁠ ⁠有关． 压力的大小 接触面的粗 糙程度 　　(2)在实验中，小华用弹簧测力计水平拉动木块，使木块做 ⁠ ⁠运动，此时弹簧测力计对木块的拉力与木块受到的滑动摩擦力大小 相等． 匀速直 线 　　(3)小华按要求进行实验，弹簧测力计的示数如图甲、乙、丙所 示．小华多次实验后得出结论：在压力大小一定时，接触面越粗糙，滑 动摩擦力 ⁠；在接触面粗糙程度一定时，压力越大，滑动摩擦 力 ．在实验中，小华用到的主要研究方法是转换法和 ⁠ ⁠法． 越大 越大 控制变 量 　　(4)联想到“雨天路滑”，小华猜想：除了接触面材料，接触面上有 水也可能影响滑动摩擦力的大小．于是他在桌面上注水后再次实验，发 现多次测出的摩擦力都比没注水时要 (选填“大”或“小”)．查阅 资料得知：水在木块和桌面之间形成一层水膜充当了润滑剂． 小 　　2． 在探究“杠杆平衡的条件”实验中，所用的实验器材有：杠杆 (每小格等长)、铁架台、刻度尺、细线和若干个重为1 N的钩码． 　　(1)将杠杆放在水平台上，最终的情景如图甲所示，则此时杠杆处 于 (选填“平衡”或“非平衡”)状态；为了便于实验，我们要将 图甲所示杠杆调节至水平平衡，其目的是 ⁠ ⁠；为此，应将图甲所示杠杆的平衡螺母适 当 (选填“左”或“右”)调． 平衡 便于测量力臂，同时消除杠 杆重力对实验的影响 右 　　(2)杠杆调节好后，进行了三次实验，实验情景如图乙、丙、丁所 示，两边钩码的重力分别为动力F1和阻力F2，对应的力臂为l1和l2，由此 可得杠杆的平衡条件为 ⁠．实验进行多次测量的目的 是 (选填“A”或“B”)． A． 取平均值减小误差 B． 使实验结论具有普遍性 F1l1＝F2l2 B 　　(3)将如图丁所示杠杆两边的钩码各撤掉1个，则杠杆 ⁠ (选填“保持平衡”“左端下沉”或“右端下沉”)． 左端下 沉 　　3． 小辉在“测量小车的平均速度”实验中，他已经从实验室借到的 实验器材有：小车一辆、秒表一块、刻度尺一把、长木板一块、小木块 一块． 　　(1)实验原理是 ⁠． v＝ 　　(2)实验应选择坡度 (选填“较大”或“较小”)的斜面，这 样设计是为了便于测量 ⁠． 　　(3)经测量，s1＝90 cm，s2＝40 cm，小车从斜面顶端由静止下滑的过 程中，秒表记录如图所示，则小车在s3的平均速度是 m/s．小车全 程做的是 (选填“匀速”或“变速”)直线运动． 较小 时间 0.5 变速 　　(4)为了测量小车运动过程中s3的平均速度，小辉让小车从B点静止释 放，测出小车到达C点的时间，从而计算出小车在s3的平均速度．他的做 法 (选填“正确”或“不正确”)． 不正确 　　4． 小明在探究“阻力对物体运动的影响”时，让小车从斜面顶端由 静止自由下滑到底端，然后在三种水平表面上滑行，如图所示． 　　(1)实验中，每次均让小车从斜面上的同一位置由静止开始自由下 滑，目的是使小车到达斜面底部时具有相同的 ⁠． 　　(2)实验中发现小车在木板表面滑行的距离最远，说明小车受到的阻 力最 ⁠． 初速度 小 　　(3)分析小车的运动情况可知：小车受到的阻力越小，速度减小得 越 (选填“快”或“慢”)．由此推理：如果水平面光滑，小车运动 时不受阻力作用，它将在水平面上做 ⁠；同时说明物体 的运动 (选填“需要”或“不需要”)力来维持．此实验所用到 的探究方法是 ⁠法． 慢 匀速直线运动 不需要 理想实验 　　(4)牛顿在伽利略等人的研究成果上推理概括出了牛顿第一定律．该 定律 (选填“能”或“不能”)用实验直接验证． 不能 　　5． 小明和小红在“探究二力平衡条件”实验中： 　　(1)如图甲所示，小明将一木块放在水平桌面上，往左盘加入砝码的 质量小于右盘所加入的砝码质量，发现木块处于静止状态，出现这种现 象的原因是 ⁠，此时静止的木块在水平方向受到 的力 (选填“平衡”或“不平衡”)． 木块受摩擦力的影响 平衡 　　(2)小明将实验改进成如图乙所示，实验时，向左右两盘同时放入等 重的砝码，这时小车保持静止，说明一对平衡力的大小 ⁠． 　　(3)小红又设计了丙方案来进行探究，若要探究不在同一直线的两个 力能否平衡，应该将图中的卡片 (选填“翻转”或“旋转”)一定 角度，松手后小卡片不能平衡，此实验说明两个力使物体平衡时，这两 个力要在 ⁠． 相等 旋转 同一直线上 　　(4)小高同学也利用丙装置进行了探究，但是他在左右支架上装配两 个滑轮时没有安装成相同高度(如图丁)，你认为用小高的装置进行实 验 (选填“能”或“不能”)完成实验的探究． 能 　　6． (2024·齐齐哈尔)在探究“影响压力作用效果的因素”实验中，实 验小组利用小桌、砝码、海绵、沙子等器材在水平台面上进行探究． 　　(1)实验中压力的作用效果是通过海绵的 ⁠来体现 的， (选填“可以”或“不可以”)用木板代替海绵来完成 实验． 形变情况 不可以 　　(2)比较图1、图2所示的实验现象，将小桌分别正立放在海绵上，这 样做的目的是控制 ⁠相同；改变压力的大小，可以得出结 论： ⁠． 　　(3)比较图2、图3所示实验的现象可以得出另一结论，下列实例中， 可用此结论解释的是 ．(选填“A”或“B”) A． 书包的背带做得很宽 B． 严禁货车超载 受力面积 受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显 A 　　(4)图3中桌面对海绵的压强为p1，小航将图3中的小桌、砝码平放在 表面平整的沙子上，静止时如图4所示，桌面对沙子的压强为p2，则 p1 (选填“<”“＝”或“>”)p2． ＝ 　　(5)小彬选用质地均匀的长方体物块A代替小桌进行探究，如图5所 示，将物块A沿竖直虚线方向切成大小不同的两部分．将左边部分移开 后，发现剩余部分对海绵压力的作用效果没有发生变化，由此他得出结 论：压力的作用效果和受力面积无关．你认为他在探究过程中存在的问 题是 ⁠． 没有控制压力的大小相同 　　7． 在探究“影响液体内部压强大小的因素”的实验中，小川和小华 同学进行了如图所示的实验操作．请回答下列问题： 　　(1)实验前要先检查压强计的气密性，小华发现没有按压橡皮膜时，U 形管两侧液面就存在高度差，接下来的操作是 (选填字母)． A． 从U形管内向外倒出适量水 B． 拆除软管重新安装 　　(2)通过比较图A、B、C，可得到结论：在同种液体的同一深度，液 体向各个方向的压强 ⁠． B 相等 　　(3)通过比较图C、D，可得到结论：同一液体的压强随 ⁠的增 加而增大． 　　(4)通过比较 ⁠两个图，可得到结论：在深度相同时，液体的 密度越大，压强越大． 深度 D、E 　　(5)在图E的实验中，保持探头位置不变，在容器中加入适量清水与其 均匀混合后(液体不溢出)，橡皮膜受到的液体压强将 (选填“变 大”“变小”或“无法判断”)． 变大 　　8． 小明用如图所示的实验探究“影响浮力大小的因素”．(g取10 N/kg，ρ水＝1.0×103 kg/m3) 　　(1)在弹簧测力计下悬挂一个长方体物块，测出重力(如图a)，将它缓 慢浸入水中，物块在不同位置时弹簧测力计示数如图b、c、d所示．分析 图a、b、c可知浮力大小跟 有关；由图a、c、d 可知，浮力大小与物体浸没在液体中的深度 (选填“无关”或 “有关”)． 物体排开液体的体积 无关 　　(2)由图a、e可知，物体浸没在浓盐水中受到的浮力F浮 ＝ N． 分析图a、c、e可知浮力大小跟 ⁠有关． 　　(3)由题中数据可知：该物块的体积为 m3，浓盐水的密 度为 kg/m3． 1.1 液体的密度 1.0×10-4 1.1×103 　　(4)下面能够正确反映物块所受浮力F大小与物块下表面在水中深度h 关系的图像是 ．(填字母) B 　　9． 小明在验证“阿基米德原理”实验中： 　　(1)用已调零的弹簧测力计，按照如图所示顺序进行实验操作，测力 计的示数分别为F1、F2、F3、F4，由此可知铁球浸没在水中所测得的浮 力表达式为F浮＝ ，测得铁球排开水所受的重力表达式为G排 ＝ ．(用此题中所给字母表示) F1－F2 F3－F4 　　(2)小明预期要获得的结论是 (用此题中所给字母 表示)． 　　(3)为了减小误差，你觉得图中最合理的实验顺序是 ⁠． 　　(4)在读数正确的情况下，小明由实验数据发现：铁球浸没在水中所 受浮力F浮大于铁球排开的水所受重力G排，而且超出了误差允许的范围， 得出此实验结果的原因可能是 (写出一条即可)． F1－F2＝F3－F4 DABC 溢水杯中没有装满水 　　(5)小明对此实验操作中存在的问题进行改正，并进一步思考：如果 实验中物体没有完全浸入水中，能否验证“阿基米德原理”？正确的观 点是 (选填“能”或“不能”)验证． 能 　　(6)为了得到更普遍的结论，下列继续进行的操作中不合理的 是 (填字母)． A． 用原来的方案和器材多次测量取平均值 B． 用原来的方案将水换成酒精进行实验 C． 用原来的方案将石块换成体积与其不同的铁块进行实验 A $$