精品解析：辽宁省鞍山市2024-2025学年七年级上学期期末历史试题

2024—2025学年度第一学期期末质量检测 七年级历史试卷 一、单项选择题（每小题2分，计30分） 1. 北京人遗址出土了6个头盖骨化石、3颗牙齿化石、40多个个体的直立人化石，约10万件石器和大量的动物化石，并发现有灰烬、烧石和烧骨等。对此，解读合理的是（ ） A. 北京人学会了人工取火 B. 北京人是目前已确认的最早的古人类 C. 北京人学会了磨制石器 D. 北京人遗址考古发掘的材料内涵丰富 【答案】D 【解析】 【详解】由题干“北京人遗址出土了6个头盖骨化石、3颗牙齿化石、40多个个体的直立人化石，约10万件石器和大量的动物化石，并发现有灰烬、烧石和烧骨等”可以看出，北京人遗址出土的遗物类型多样，包括头盖骨、牙齿、直立人化石、石器和动物化石，并且发现有灰烬、烧石和烧骨等，说明这里的考古材料非常丰富，D项正确；北京人已经学会使用火但是不会人工取火，排除A项；元谋人是目前已确认的最早的古人类，排除B项；北京人使用的是打制石器不是磨制石器，排除C项。故选D项。 2. 梁启超在《饮冰室合集》中说：“华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合成一族之形，后世所谓诸夏是也。”这句话体现了中华民族的起源与发展具有怎样的特征（ ） A. 多元一体 B. 历史悠久 C. 同一族群 D. 各具特色 【答案】A 【解析】 【详解】据题干“华夏民族，非一族所成。太古以来，请族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也”分析可知，华夏民族是由各族交错杂居，在求大同去小异，相互交流、交融，逐渐形成一体的过程，A项正确；题干主要强调的是民族的形成过程，而非单纯强调历史的长久，排除B项；同一族群与文中“诸族错居”的表述相矛盾，不符合实际情况，排除C项；题干主要强调的是中华民族的起源与发展具有多元一体特征，并没有突出诸族各具特色，排除D项。故选A项。 3. 出现下表现象的主要原因是（ ） 战国时期秦国与六国交战战况表 秦国与六国交战 战争结果 胜利 失败 互有胜负 65次 58次 3次 4次 A. 商鞅变法 B. 李悝变法 C. 管仲改革 D. 王猛改革 【答案】A 【解析】 【详解】根据所学知识可知，战国时期秦国进行商鞅变法，实行奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地，从而提高了军队的战斗力，因此秦与六国交战，多数取得全胜，A项正确；李悝变法发生在战国时期的魏国，排除B项；管仲改革发生在春秋时期的齐国，排除C项；王猛改革发生在十六国时期的前期，排除D项。故选A项。 4. 《华阳国志》中记载该水利工程建成后“水旱从人，不知饥馑。时无荒年，天下谓之天府也”。该水利工程是（ ） A. 六辅渠 B. 白渠 C. 灵渠 D. 都江堰 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干“水旱从人，不知饥馑。时无荒年，天下谓之天府也”结合所学可知，战国时期，为了治理四川岷江水患，李冰主持修建了都江堰，使成都平原成为天府之国，D项正确；六辅渠、白渠均在陕西渭河流域，与“天府”不符，排除AB项；灵渠在今广西境内，与题干中的“天府”不符，排除C项。故选D项。 5. 时空观念是历史学科核心素养的基础。①处应该是（ ） A. 战国七雄 B. 三国时期 C. 光武中兴 D. 八王之乱 【答案】A 【解析】 【详解】据所学可知，东周被分为春秋和战国。春秋时期王室衰微，诸侯争霸；战国时期，诸侯的争霸战争变为兼并战争，秦最终灭六国，统一全国，A项正确；三国出现在东汉以后，排除B项；光武中兴出现在东汉初年，排除C项；八王之乱出现在西晋时期，排除D项。故选A项。 6. 以下是春秋战国时期时代特征示意图，图示中“大变革”处的内容应是（ ） 大动荡：诸侯争霸 春秋战国 大科技：铁器牛耕 大思想：百家争鸣益 大变革：________ A. 国家产生 B. 文明起源 C. 政权分立 D. 社会转型 【答案】D 【解析】 【分析】 【详解】依据图片所给信息“春秋战国”、“大科技:铁器牛耕”，结合所学知识可知，春秋战国时期，随着铁器和牛耕的使用和推广，大大提高了生产效率，使个体生产成为可能。新兴地主阶级开始登上历史舞台，引发了社会大变革。战国时期，各国为了富国强兵，实行变法改革，通过变法改革，确立了土地私有制和个体小农经济制，封建制度逐步确立起来，社会制度由奴隶社会向封建社会转型，D项正确；国家产生是夏商周时期的特征:，排除A项；B项是远古人类时期的时代特征，排除；C项是三国两晋南北朝时期的时代特征，排除。故选D项。 【点睛】 7. 历史事实是指对历史事件的客观描述，历史观点是指人们对历史事件、历史人物、历史现象的评价。下列各项中属于历史观点的是（ ） A. 公元前356年,秦孝公任用商鞅主持变法 B. 战国时期，今北京地区属于燕国 C. 北京人生活在距今约70万-20万年 D. 秦朝是我国历史上第一个统一的多民族的封建国家 【答案】D 【解析】 【详解】依据材料并结合所学知识可知，历史观点是指人们对历史事件、历史人物、历史现象的评价，秦朝是我国历史上第一个统一的多民族的封建国家，属于历史观点，D项正确；公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法，是历史史实，排除A项；战国时期今北京地区属于燕国，是历史史实，排除B项；北京人生活在距今约70万-20万年是历史史实，排除C项。故选D项。 8. 《史记·高祖本纪》记载，刘邦率军到咸阳后，约法三章：“杀人者死，伤人及盗抵罪，余悉除去秦法。”这一措施带来了（ ） A. 秦朝灭亡 B. 楚汉之争 C. 民心安定 D. 社会繁荣 【答案】C 【解析】 【详解】由题干“杀人者死，伤人及盗抵罪，余悉除去秦法。”可知，刘邦在进入咸阳后采取了“约法三章”的措施，即杀人者死，伤人及盗抵罪，其他秦法一律废除。这一措施简化了法律，减轻了百姓的负担，使得民心安定，有利于统治的稳定，C项正确；刘邦率军到咸阳后，约法三章的措施带来了民心安定并没有导致秦朝灭亡，排除A项；楚汉之争发生在秦朝灭亡后与题干叙述的史实不符，排除B项；秦朝末年社会动荡不安，社会繁荣与当时的史实不符，排除D项。故选C项。 9. 有史学家认为：“孔子的学说在生前并没有被普遍接受，更不用说贯彻了。……公元前2世纪，孔子的学说被宣布为国家的官方教义或官方信仰。”这一改变开始于（ ） A. 秦始皇 B. 隋文帝 C. 汉武帝 D. 唐太宗 【答案】C 【解析】 【详解】结合所学可知，为稳固统治，汉武帝接受董仲舒的建议，把儒家学说立为正统思想，使儒家忠君守礼的思想成为大一统政权的精神支柱，C项正确；秦始皇实行“焚书坑儒”，打压儒家思想，排除A项；隋文帝是隋朝的建立者，隋朝推崇儒家思想，在西汉之后，排除B项；唐太宗是唐朝的皇帝，推崇儒家思想，在西汉之后，排除D项。故选C项。 10. 西汉设置西域都护府，加强对西域地区的管辖，其管辖范围包括（ ） A. 今新疆及帕米尔高原以西的广大地区 B. 今新疆及巴尔喀什湖以东、以南的广大地区 C. 今新疆及西藏以南的广大地区 D. 今新疆及大月氏以西的广大地区 【答案】B 【解析】 【详解】据所学可知，张骞通西域后，西汉加强了对西域的经营。公元前60年，西汉朝廷在乌垒城设置西域都护府，以西域都护为管理西域的最高长官。西域都护颁行汉朝的号令，调遣军队，征发粮草，对西域地区进行有效治理，管辖范围包括今新疆及巴尔喀什湖以东、以南的广大地区，B项正确；帕米尔高原以西的广大地区属于中亚，不属于西域都护府的管辖范围，排除A项；西藏以南的广大地区属于青藏高原，不属于西域，排除C项；西域主要在大月氏以东，排除D项。故选B项。 11. 东汉末年州郡割据、战乱不已。三国鼎立局面的出现（ ） A. 使分裂的中国走向局部统一 B. 使大一统的局面遭到了破坏 C. 使南北方的对立进一步加强 D. 使区域经济的发展受到阻碍 【答案】A 【解析】 【详解】根据材料“东汉末年州郡割据、战乱不已”结合所学可知，三国鼎立虽然没有实现大一统，但结束了东汉末年的割据纷争，使分裂的中国走向局部统一，A项正确；东汉末年州郡割据，实际上已经不属于大一统局面，排除B项；三国鼎立呈三足之势，并不是单纯的南北对立，排除C项；三国鼎立促进了区域经济的发展，排除D项。故选A项。 12. 王应麟（1223—1296年），南宋末年著名政治人物和经史学者，著有《三字经》一书。“魏蜀吴，争汉鼎，号三国，迄两晋；宋齐继，梁陈承，为（），都金陵。”括号里的内容应为（ ） A. 西晋 B. 东晋 C. 南朝 D. 北朝 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干中的信息“魏蜀吴，争汉鼎，号三国，迄两晋；宋齐继，梁陈承”“都金陵。”并结合所学可知，在《三字经》中，这一段讲述的是中国历史朝代的更替情况。原文的意思是说魏、蜀、吴三国争夺汉朝的政权，之后经历了西晋、东晋时期，再接下来是南朝的宋、齐、梁、陈，此时的都城都在金陵（今南京）。东晋灭亡后，中国南方政权更迭频繁，相继出现宋、齐、梁、陈四个朝代，历史上统称“南朝”，所以括号内应该填“南朝”，C项正确；西晋统一了三国时期的分裂局面，与“号三国，迄两晋”相符，排除A项；东晋灭亡后南方出现宋、齐、梁、陈四个朝代更迭，排除B项；北朝的朝代更迭为东魏和西魏、北齐、北周与题干不符，排除D项。故选C项。 13. 科技文化引领了中华文明的发展，下列科技文化成果的序号与相应历史人物的字母符号链接正确的一组是（ ） A. ①—a②—c③—b B. ①—c②—a③—b C. ①—b②—a③—c D. ①-a②-b③—c 【答案】B 【解析】 【详解】结合所学可知，东汉的蔡伦改进了造纸术，①—c；《史记》是我国第一部纪传体通史，作者是西汉的司马迁，②—a；南朝的祖冲之将圆周率计算到小数点后第七位，领先世界近千年，③—b，B项正确；ACD项搭配错误，排除ACD项。故选B项。 14. 这部著作是我国第一部纪传体通史，东汉史学家班固评价这部著作“其文直，其事核，不虚美，不隐恶，故谓之实录。”这部著作是（ ） A. 《春秋》 B. 《左传》 C. 《史记》 D. 《战国》 【答案】C 【解析】 【详解】据所学可知，生活在西汉汉武帝时期的史学家司马迁所作的《史记》，记述了从黄帝到汉武帝时期的史实，是我国历史上第一部纪传体通史。东汉史学家班固写的《汉书·司马迁传》中，称赞《史记》是“其文直，其事核，不虚美，不隐恶，故谓之实录”，C项正确；鲁国史官把当时各国重大事件，按年、季、月、日记录下来，一年分春、夏、秋、冬四季记录，简括起来就把这部编年史名为《春秋》，排除A项；《左传》相传是春秋末年鲁国的左丘明为《春秋》做注解的一部史书，与《公羊传》《谷梁传》合称为“春秋三传”。它是中国第一部叙事详细的编年体史书，排除B项；《战国》是当代顾伯冲的著作，排除D项。故选C项。 15. 下列作为西汉王朝统一铸造的货币是（ ） A. 刀币 B. 五铢钱 C. 圆形方孔半两钱 D. 布币 【答案】B 【解析】 【详解】据所学可知，为了强朝廷对社会经济的控制，汉武帝把铸币权收归中央，统一铸造五铢钱，B项正确；刀币是战国诸侯国货币之一，排除A项；圆形方孔半两钱是秦朝统一用的货币，排除C项；布币，因形状似铲，又称铲布，是中国春秋战国时期流通于中原诸国的铲状铜币，排除D项。故选B项。 二、材料题（16题9分，17题11分，18题10分，19题10分，共40分） 16. 政治制度是社会发展的重要体现。 材料一： （1）依据材料一结合所学回答，制度发生了怎样的变化？结合所学回答西周分封制实施的根本目的是什么？ 材料二：春秋时期，一些诸侯国不再把土地分封给卿大夫，而是设置县、郡，委派官员直接管理，职位也不再世袭。……商鞅变法在地方确立县制，由国君直接派官吏治理……秦朝把全国分36郡，后增至40多郡，在郡下设县，长官都由朝廷直接任免。 ——摘编自统编《中国历史》七年级上册 （2）根据材料二，概括郡县制的演变历程。 材料三： （3）材料三反映出秦朝实行的哪些政治制度？ 材料四：汉武帝即位初期，一些诸侯王封地广大，连城数十，势力强大。地方豪强兼并土地，欺压百姓，有的还依附王公贵族。这两股势力成为危及国家统一的离心力量。 ——选编自统编《中国历史》七年级上册 （4）结合所学，回答汉武帝分别采取什么措施解决材料四中的势力的？ （5）结合所学回答，上述制度确立和实施的作用有哪些（一点即可）？ 【答案】（1）制度：从禅让制演变为世袭制；根本目的：稳定周初的政治形势巩固疆土。 （2）历程：郡县制始于春秋时期，诸侯国设县治理，战国时期商鞅变法在地方确立县制，秦朝统一全国后推行郡县制，把全国划分为郡和县。 （3）制度：郡县制和中央集权制度； （4）措施：削弱诸侯王势力，颁布“推恩令”；打击豪强势力，通过“盐铁官营”和“均输法”等措施来限制豪强对民间经济的控制。 （5）作用：加强中央集权，巩固国家统一。 【解析】 【小问1详解】 变化：由材料一“公天下”“家天下”并结合所学可知，制度由尧舜禹时期的“禅让制”演变为启开创的“世袭制”；根本目的：结合所学可知，为了稳定周初的政治形势巩固疆土，西周实行分封制。 【小问2详解】 历程：由题干材料“春秋时期，一些诸侯国不再把土地分封给卿大夫，而是设置县、郡，委派官员直接管理，职位也不再世袭。”可知，春秋时期开始实行郡县制；由材料“商鞅变法在地方确立县制，由国君直接派官吏治理”可知，战国时期商鞅变法在地方确立县制；由材料“秦朝把全国分36郡，后增至40多郡，在郡下设县，长官都由朝廷直接任免。”可知，秦朝统一全国后推行郡县制，把全国划分为郡和县。 【小问3详解】 制度：由材料三可知，秦朝在中央实行中央集权制度，最高统治者称皇帝，下设太尉、丞相和御史大夫分别掌管军事、行政和监察事务。在地方设置郡县制度，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。 【小问4详解】 措施：结合所学可知，为了解决王国问题，汉武帝采纳主父偃的建议，实行“推恩令”，诸侯王从此一蹶不振；为了解决地方豪强势力强大，汉武帝打击豪强势力，通过“盐铁官营”和“均输法”等措施来限制豪强对民间经济的控制。 【小问5详解】 作用：上述材料探究了中央集权制度，郡县制和汉武帝巩固大一统王朝的措施，据此可知，这些制度的确立和实施都加强了中央集权，巩固国家统一。 17. 民族交往、交流、交融是中华民族自我完善发展的强大推力，我国各民族在交往中加深了解，在交流中取长补短，在交融中和谐共赢。阅读下列材料，回答问题。 材料一：春秋时期也是我国历史上民族关系发展的重要阶段。当时中原的“诸夏”与周边的“戎”“狄”“蛮”“夷”等长期交往，为A_________创造了契机。在频繁往来和密切联系中，这些民族产生了华夏认同观念。 ——摘编自统编教材《中国历史》七年级上册 （1）结合所学写出材料一中A处的内容。 材料二：擅长骑射的匈奴人。逐步由游牧转入农耕生活，发展了冶铁和制陶等手工艺。山西南部的羯人，大部分从事农耕，善于织，喜欢穿青绛色的衣服。内迁各族领袖，大都仰慕中原文化。内迁各族的文化习俗，也影响了汉族。西晋时，洛阳贵族官僚，争用胡床、方凳等西北各族的家具。各族杂居地区的汉人，也学习经营畜牧业。 ——摘编自统编《中国历史》七年级上册 （2）材料二中图片、文字分别反映了哪些历史现象？ 材料三： 时期 内容 影响 北魏 迁都到洛阳，实行汉化政策 B （3）写出材料三的历史事件是什么？结合所学回答B处的内容。 材料四：三国两晋南北朝时期，多个政权并立，政局纷乱复杂。但正是在这一时期，各族之间加强了交往交流交融，区域的开发，尤其是江南地区经济的发展，科技文化的显著进步，都为统一局面的重新出现奠定了基础。 ——摘编自统编《中国历史》七年级上册 （4）依据材料四指出，三国两晋南北朝的政治、民族关系具有什么特点？ （5）综上所述，概括促进民族交融的方式有哪些？ 【答案】（1）A处：民族交融。 （2）历史现象：图片，人口南迁；文字，民族交融。 （3）事件：北魏孝文帝改革；B处：改善和巩固了鲜卑拓跋部与汉人的关系，促进 了民族交融。 （4）特点：政治上，政权并立；民族关系上，民族交融。 （5）方式：战争、人口迁徙、改革等。 【解析】 【小问1详解】 A处：结合所学可知，春秋时期也是我国历史上民族关系发展的重要阶段。当时 中原的“诸夏”与周边的“戎”“狄”“蛮”“夷”等长期交往，为民族交融创造了契机。在频繁往来和密切联系中，这些民族产生了华夏认同观念。故A处：民族交融。 【小问2详解】 历史现象：根据材料二图片文字“北方民族迁往中原”“中原民族迁往江南”反映的历史现象是人口南迁。根据材料二“内迁各族领袖，大都仰慕中原文化。内迁各族的文化习俗，也影响了汉族。西晋时，洛阳贵族官僚，争用胡床、方凳等西北各族的家具。各族杂居地区的汉人，也学习经营畜牧业。”可知，材料描述的是民族融合。少数民族学习汉族先进的文化，汉族也深受少数民族习俗的影响。 【小问3详解】 事件：根据材料三“北魏”“迁都到洛阳，实行汉化政策”结合所学可知，材料描述的是北魏孝文帝改革。学习和接受汉族先进文化，加强对黄河流域的控制，北魏孝文帝进行汉化改革。 B处：结合所学可知，北魏孝文帝改革实行了一系列汉化措施，这些措施改善和巩固了鲜卑拓跋部与汉人的关系，促进了民族交融。 【小问4详解】 特点：根据材料四“三国两晋南北朝时期，多个政权并立，政局纷乱复杂。”可知，三国两晋南北朝时期，多个政权并立；根据材料四“各族之间加强了交往交流交融”可知，三国两晋南北朝时期，各民族相互学习，出现了民族交融。 【小问5详解】 方式：根据材料一“春秋时期也是我国历史上民族关系发展的重要阶段。”结合所学可知，春秋时期争霸战争不断，促进了民族交融。故可得出民族交融的方式有战争；根据材料二“内迁各族领袖，大都仰慕中原文化。内迁各族的文化习俗，也影响了汉族。”可知，人口迁徙促进民族交融。故可得出民族交融的方式有人口迁徙；根据材料三“迁都到洛阳，实行汉化政策”可知，改革促进民族交融。故可得出民族交融的方式有改革。 18. 中华文化博大精深，中华文化渊源留长，从而树立我们的文化自信。 材料一：前孙子（孙武）者，孙子（后人）不能遗；后孙子者，不能遗孙子。 ——茅元仪《武备志》 （1）结合所学回答材料一中人们不能忘却“他”的理由是什么？这一时期出现的思想文化发展高峰的局面称作什么？ 材料二：中华文化的代表 （2）请结合所学回答，材料二中图片C所反映文字的名称，图片D所反映器物的名称。 材料三：张仲景是东汉末期的名医，……写成《伤寒杂病论》一书。他医术精湛，医德高尚，被后世称为E。 ——摘编自统编《中国历史》七年级上册 （3）依据材料三结合所学回答出E处的内容。东汉时期发明麻沸散的名医是谁？ 材料四：……，最著名的是山西大同的云冈石窟和河南洛阳的龙门石窟。这两处石窟群里，雕刻着数以万计的造像。这些造像，继承了秦汉以来我国雕塑艺术的优良传统，也吸收了外来佛教造型艺术的特点，堪称宏伟精巧的雕刻艺术品。 ——摘编自统编教材《中国历史》七年级上册 （4）依据材料四，概括这一时期的文化具有什么特点（一点即可）？ （5）依据所学，概括中华文化的特点有哪些？（一点即可） 【答案】（1）理由：著《孙子兵法》，奠定了我国古代军事理论的基础；局面：百家争鸣。 （2）文字：甲骨文；器物：司母戊鼎。 （3）内容：医圣；名医：华佗。 （4）特点：继承优良传统；吸收外来文化。 （5）特点：源远流长、多元性、包容性等。 【解析】 【小问1详解】 理由：根据材料一“前孙子（孙武）者，孙子（后人）不能遗；后孙子者，不能遗孙子”结合所学可知，孙子（孙武）是春秋末年兵家的创始人，其所著的《孙子兵法》，奠定了我国古代军事理论的基础。 局面：结合所学可知，春秋战国时期，各家学派的代表人物聚众讲学，著书立说。他们提出 各种政治主张，希望用自己的学说解决社会问题。各学派在思想上、政治上的观点不同，学派之间展开激烈辩论，相互抨击；同时又相互影响，取长补短。这一思想文化的繁荣局面，历史上称为“百家争鸣”。 小问2详解】 文字：根据材料二“C：刻在龟甲和牛羊兽骨上文字”结合所学可知，商周时期可在龟甲或牛羊兽骨的文字称为甲骨文。 器物：根据材料二“D：目前最重的青铜器之一”结合所学可知，司母戊鼎是世界上出土的最重的青铜器之一，重达832.84千克，也有学者认为应称为后母戊鼎。 【小问3详解】 内容：结合所学可知，东汉末年杰出的医学家张仲景，著有《伤寒杂病论》一书，他在书中全面阐述了中医的理论和治病原则，奠定了中医治疗学的基础，还提出了“治未病”的理念，后世尊称他为“医圣”。 名医：结合所学可知，东汉的名医华佗有神医之称，发明“麻沸散”，让病人和酒服下，失去知觉，然后进行各种手术。 【小问4详解】 特点：根据材料四“继承了秦汉以来我国雕塑艺术的优良传统，也吸收了外来佛教造型艺术的特点”可知，魏晋南北朝时期的石窟既继承了优良的传统，也吸收了外来文化。 【小问5详解】 特点：结合所学可知，中华文明源远流长，从未中断；不同地区产生了不同的文明，具有多元性；开放包容学会借鉴外来文化，具有包容性。（言之有理即可） 19. 无农不稳，我们从农业发展中感受到古代劳动人民的智慧和创造力。 材料一：战国时期，F技术迅速提高，铁器的种类和数量大幅增多，铁器的使用日趋普遍。与此同时，牛耕得到进一步推广，耕作技术明显进步。这些都使农业生产得到进一步发展。 ——摘编自统编《中国历史》七年级上册 （1）结合所学，回答出材料一中F处的内容。写出这一时期哪一生产方式得到推广。 材料二：他下令让部分士兵还乡务农，并将那些因战乱、饥荒而成为奴婢的人释放为平民，以增加农业劳动力。为稳定民心，鼓励民众致力农业生产，汉高祖实施轻徭薄赋的政策，减轻农民的赋税，把田租定为十五税一，也就是农民将收获物的十五分之一交给国家，相应地减免徭役及兵役。经过汉初统治者多年的治理，西汉经济从战乱中逐步恢复，国家局势稳定下来。 ——摘编自统编《中国历史》七年级上册 （2）依据材料二，结合所学回答汉初实行的是什么政策？这一政策的实施和汉武帝时期的鼎盛有何关系？ 材料三：“农，天下之本也。黄金珠玉，饥不可食，寒不可衣……共令郡国务努农桑。 ——汉景帝 （3）结合材料三，回答农业发展的原因是什么？这一时期出现的盛世局面是什么？ 材料四：到东晋后期，长江中下游地区布满了南迁的流民，尤以今江苏一带为多；有一部分流民继续南下，进入今天的浙江、福建和广东等地。北方人大规模南迁，给江南地区输送了大量劳动力，也带去了中原先进的生产工具和生产技术，从而使江南地区的经济迅速发展。在南下移民和当地民众共同努力下，江南地区大量荒地被开垦出来，耕地面积不断增加，并兴修了很多水利工程。 ——摘编自统编教材《中国历史》七年级上册 （4）依据材料四回答，江南经济发展的因素有哪些？（要求答出两点） （5）结合所学，农业生产带给我们的启示是什么？ 【答案】（1）F处：冶铁；生产方式：牛耕。 （2）政策：休养生息；关系：为汉武帝时期鼎盛奠定了基础。 （3）原因：统治者以农本；盛世局面：文景之治。 （4）因素：北人南迁，为南方输送了大量劳动力，带去了中原先进的生产技术和工具；南下移民和当地民众共同努力，开垦荒地、新修水利。 （5）启示：农业是一个国家的根本，政府要重视农业的发展，国家的发展离不开农业，而农业的发展离不开生产技术和工具的革新。（言之有理即可） 【解析】 【小问1详解】 F处：结合所学可知，战国时期，冶铁技术迅速提高，铁器的种类和数量大幅增多，铁器的使用日趋普遍。故F处为冶铁。 生产方式：根据材料一“与此同时，牛耕得到进一步推广，耕作技术明显进步。”可知，牛耕的生产技术得到了推广。 【小问2详解】 政策：根据材料二“汉高祖实施轻徭薄赋的政策，减轻农民的赋税”结合所学可知，为了巩固政权和稳定社会局势，汉高祖吸取秦朝速亡的教训，主张清静无为，采取休养生息政策。 关系：结合所学可知，休养生息政策使得西汉的经济得以恢复和发展，为汉武帝时期的鼎盛局面奠定了基础。 【小问3详解】 原因：根据材料三“农，天下之本也。”可知，汉景帝认为农业是天下的根本，重视农业生产。 盛世局面：文景时期，政治清明，经济发展，人口增长，人民生活安定。这一时期历史上称为“文景之治”。 【小问4详解】 因素：根据材料四“北方人大规模南迁，给江南地区输送了大量劳动力，也带去了中原先进的生产工具和生产技术，从而使江南地区的经济迅速发展”可得出，江南开发的原因是北人南迁，为南方输送了大量劳动力，带去了中原先进的生产技术和工具；根据材料四“在南下移民和当地民众共同努力下，江南地区大量荒地被开垦出来，耕地面积不断增加，并兴修了很多水利工程”可知，南下移民和当地民众共同努力，开垦荒地、新修水利等，也都是江南开发的原因。 【小问5详解】 启示：本小题为开放性试题，观点正确，言之有理即可。根据材料一铁制农具和牛耕的推广和使用、材料二西汉的休养生息政策、材料三以农为本、材料四江南地区的发展可从农业的地位、国家重视、生产工具的革新等方面说明即可。如：农业是一个国家的根本，政府要重视农业的发展，国家的发展离不开农业，而农业的发展离不开生产技术和工具的革新。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024—2025学年度第一学期期末质量检测 七年级历史试卷 一、单项选择题（每小题2分，计30分） 1. 北京人遗址出土了6个头盖骨化石、3颗牙齿化石、40多个个体的直立人化石，约10万件石器和大量的动物化石，并发现有灰烬、烧石和烧骨等。对此，解读合理的是（ ） A 北京人学会了人工取火 B. 北京人是目前已确认最早的古人类 C. 北京人学会了磨制石器 D. 北京人遗址考古发掘的材料内涵丰富 2. 梁启超在《饮冰室合集》中说：“华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合成一族之形，后世所谓诸夏是也。”这句话体现了中华民族的起源与发展具有怎样的特征（ ） A. 多元一体 B. 历史悠久 C. 同一族群 D. 各具特色 3. 出现下表现象主要原因是（ ） 战国时期秦国与六国交战战况表 秦国与六国交战 战争结果 胜利 失败 互有胜负 65次 58次 3次 4次 A. 商鞅变法 B. 李悝变法 C. 管仲改革 D. 王猛改革 4. 《华阳国志》中记载该水利工程建成后“水旱从人，不知饥馑。时无荒年，天下谓之天府也”。该水利工程是（ ） A 六辅渠 B. 白渠 C. 灵渠 D. 都江堰 5. 时空观念是历史学科核心素养的基础。①处应该是（ ） A. 战国七雄 B. 三国时期 C. 光武中兴 D. 八王之乱 6. 以下是春秋战国时期时代特征示意图，图示中“大变革”处的内容应是（ ） 大动荡：诸侯争霸 春秋战国 大科技：铁器牛耕 大思想：百家争鸣益 大变革：________ A. 国家产生 B. 文明起源 C. 政权分立 D. 社会转型 7. 历史事实是指对历史事件的客观描述，历史观点是指人们对历史事件、历史人物、历史现象的评价。下列各项中属于历史观点的是（ ） A. 公元前356年,秦孝公任用商鞅主持变法 B. 战国时期，今北京地区属于燕国 C. 北京人生活在距今约70万-20万年 D. 秦朝是我国历史上第一个统一的多民族的封建国家 8. 《史记·高祖本纪》记载，刘邦率军到咸阳后，约法三章：“杀人者死，伤人及盗抵罪，余悉除去秦法。”这一措施带来了（ ） A. 秦朝灭亡 B. 楚汉之争 C. 民心安定 D. 社会繁荣 9. 有史学家认为：“孔子的学说在生前并没有被普遍接受，更不用说贯彻了。……公元前2世纪，孔子的学说被宣布为国家的官方教义或官方信仰。”这一改变开始于（ ） A. 秦始皇 B. 隋文帝 C. 汉武帝 D. 唐太宗 10. 西汉设置西域都护府，加强对西域地区的管辖，其管辖范围包括（ ） A. 今新疆及帕米尔高原以西的广大地区 B. 今新疆及巴尔喀什湖以东、以南的广大地区 C. 今新疆及西藏以南的广大地区 D. 今新疆及大月氏以西的广大地区 11. 东汉末年州郡割据、战乱不已。三国鼎立局面的出现（ ） A. 使分裂的中国走向局部统一 B. 使大一统的局面遭到了破坏 C. 使南北方的对立进一步加强 D. 使区域经济的发展受到阻碍 12. 王应麟（1223—1296年），南宋末年著名的政治人物和经史学者，著有《三字经》一书。“魏蜀吴，争汉鼎，号三国，迄两晋；宋齐继，梁陈承，为（），都金陵。”括号里的内容应为（ ） A. 西晋 B. 东晋 C. 南朝 D. 北朝 13. 科技文化引领了中华文明的发展，下列科技文化成果的序号与相应历史人物的字母符号链接正确的一组是（ ） A. ①—a②—c③—b B. ①—c②—a③—b C. ①—b②—a③—c D. ①-a②-b③—c 14. 这部著作是我国第一部纪传体通史，东汉史学家班固评价这部著作“其文直，其事核，不虚美，不隐恶，故谓之实录。”这部著作是（ ） A. 《春秋》 B. 《左传》 C. 《史记》 D. 《战国》 15. 下列作为西汉王朝统一铸造的货币是（ ） A. 刀币 B. 五铢钱 C. 圆形方孔半两钱 D. 布币 二、材料题（16题9分，17题11分，18题10分，19题10分，共40分） 16. 政治制度是社会发展的重要体现。 材料一： （1）依据材料一结合所学回答，制度发生了怎样的变化？结合所学回答西周分封制实施的根本目的是什么？ 材料二：春秋时期，一些诸侯国不再把土地分封给卿大夫，而是设置县、郡，委派官员直接管理，职位也不再世袭。……商鞅变法在地方确立县制，由国君直接派官吏治理……秦朝把全国分36郡，后增至40多郡，在郡下设县，长官都由朝廷直接任免。 ——摘编自统编《中国历史》七年级上册 （2）根据材料二，概括郡县制的演变历程。 材料三： （3）材料三反映出秦朝实行的哪些政治制度？ 材料四：汉武帝即位初期，一些诸侯王封地广大，连城数十，势力强大。地方豪强兼并土地，欺压百姓，有的还依附王公贵族。这两股势力成为危及国家统一的离心力量。 ——选编自统编《中国历史》七年级上册 （4）结合所学，回答汉武帝分别采取什么措施解决材料四中的势力的？ （5）结合所学回答，上述制度的确立和实施的作用有哪些（一点即可）？ 17. 民族交往、交流、交融是中华民族自我完善发展的强大推力，我国各民族在交往中加深了解，在交流中取长补短，在交融中和谐共赢。阅读下列材料，回答问题。 材料一：春秋时期也是我国历史上民族关系发展的重要阶段。当时中原的“诸夏”与周边的“戎”“狄”“蛮”“夷”等长期交往，为A_________创造了契机。在频繁往来和密切联系中，这些民族产生了华夏认同观念。 ——摘编自统编教材《中国历史》七年级上册 （1）结合所学写出材料一中A处的内容。 材料二：擅长骑射的匈奴人。逐步由游牧转入农耕生活，发展了冶铁和制陶等手工艺。山西南部的羯人，大部分从事农耕，善于织，喜欢穿青绛色的衣服。内迁各族领袖，大都仰慕中原文化。内迁各族的文化习俗，也影响了汉族。西晋时，洛阳贵族官僚，争用胡床、方凳等西北各族的家具。各族杂居地区的汉人，也学习经营畜牧业。 ——摘编自统编《中国历史》七年级上册 （2）材料二中图片、文字分别反映了哪些历史现象？ 材料三： 时期 内容 影响 北魏 迁都到洛阳，实行汉化政策 B （3）写出材料三历史事件是什么？结合所学回答B处的内容。 材料四：三国两晋南北朝时期，多个政权并立，政局纷乱复杂。但正是在这一时期，各族之间加强了交往交流交融，区域的开发，尤其是江南地区经济的发展，科技文化的显著进步，都为统一局面的重新出现奠定了基础。 ——摘编自统编《中国历史》七年级上册 （4）依据材料四指出，三国两晋南北朝的政治、民族关系具有什么特点？ （5）综上所述，概括促进民族交融的方式有哪些？ 18. 中华文化博大精深，中华文化渊源留长，从而树立我们的文化自信。 材料一：前孙子（孙武）者，孙子（后人）不能遗；后孙子者，不能遗孙子。 ——茅元仪《武备志》 （1）结合所学回答材料一中人们不能忘却“他”的理由是什么？这一时期出现的思想文化发展高峰的局面称作什么？ 材料二：中华文化的代表 （2）请结合所学回答，材料二中图片C所反映文字的名称，图片D所反映器物的名称。 材料三：张仲景是东汉末期的名医，……写成《伤寒杂病论》一书。他医术精湛，医德高尚，被后世称为E。 ——摘编自统编《中国历史》七年级上册 （3）依据材料三结合所学回答出E处的内容。东汉时期发明麻沸散的名医是谁？ 材料四：……，最著名的是山西大同的云冈石窟和河南洛阳的龙门石窟。这两处石窟群里，雕刻着数以万计的造像。这些造像，继承了秦汉以来我国雕塑艺术的优良传统，也吸收了外来佛教造型艺术的特点，堪称宏伟精巧的雕刻艺术品。 ——摘编自统编教材《中国历史》七年级上册 （4）依据材料四，概括这一时期的文化具有什么特点（一点即可）？ （5）依据所学，概括中华文化的特点有哪些？（一点即可） 19. 无农不稳，我们从农业发展中感受到古代劳动人民的智慧和创造力。 材料一：战国时期，F技术迅速提高，铁器的种类和数量大幅增多，铁器的使用日趋普遍。与此同时，牛耕得到进一步推广，耕作技术明显进步。这些都使农业生产得到进一步发展。 ——摘编自统编《中国历史》七年级上册 （1）结合所学，回答出材料一中F处的内容。写出这一时期哪一生产方式得到推广。 材料二：他下令让部分士兵还乡务农，并将那些因战乱、饥荒而成为奴婢的人释放为平民，以增加农业劳动力。为稳定民心，鼓励民众致力农业生产，汉高祖实施轻徭薄赋的政策，减轻农民的赋税，把田租定为十五税一，也就是农民将收获物的十五分之一交给国家，相应地减免徭役及兵役。经过汉初统治者多年的治理，西汉经济从战乱中逐步恢复，国家局势稳定下来。 ——摘编自统编《中国历史》七年级上册 （2）依据材料二，结合所学回答汉初实行的是什么政策？这一政策的实施和汉武帝时期的鼎盛有何关系？ 材料三：“农，天下之本也。黄金珠玉，饥不可食，寒不可衣……共令郡国务努农桑。 ——汉景帝 （3）结合材料三，回答农业发展的原因是什么？这一时期出现的盛世局面是什么？ 材料四：到东晋后期，长江中下游地区布满了南迁的流民，尤以今江苏一带为多；有一部分流民继续南下，进入今天的浙江、福建和广东等地。北方人大规模南迁，给江南地区输送了大量劳动力，也带去了中原先进的生产工具和生产技术，从而使江南地区的经济迅速发展。在南下移民和当地民众共同努力下，江南地区大量荒地被开垦出来，耕地面积不断增加，并兴修了很多水利工程。 ——摘编自统编教材《中国历史》七年级上册 （4）依据材料四回答，江南经济发展的因素有哪些？（要求答出两点） （5）结合所学，农业生产带给我们的启示是什么？ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$