第10课《 阿长与<山海经 >》课件 2024-2025学年统编版语文七年级下册

2024版 七下 语文 鲁迅〔1881年9月25日~1936年10月19日〕,中国著名的 。原名 ,字 ,浙江绍兴人。1918年5月,首次用“鲁迅”的笔名,发表中国现代文学史上第一篇白话小说 ,奠定了新文学运动的基石。 本文选自他的散文集 。 代表作: 小说集 ; 散文诗集 ; 杂文集 等。 文学家、思想家和革命家 周树人 豫才 《狂人日记》 《呐喊》《彷徨》《故事新编》 《野草》 《朝花夕拾》 《坟》 《热风》《且介亭杂文》 作者简介 鲁迅 《朝花夕拾》原名《旧事重提》,是现代文学家鲁迅的散文集,收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文, 1928年由北京未名社出版,现编入《鲁迅全集》第2卷。 此文集作为“回忆的记事”,多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活,形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景,后三篇叙述他从家乡到南京,又到日本留学,然后回国教书的经历;揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象,同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中,不畏艰险,寻找光明的困难历程,以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。 文集以记事为主,饱含着浓烈的抒情气息,往往又夹以议论,做到了抒情、叙事和议论融为一体,优美和谐,朴实感人。作品富有诗情画意,又不时穿插着幽默和讽喻;形象生动,格调明朗,有强烈的感染力。 朝花夕拾 ⑴《狗 猫 鼠》描写了作者仇猫的原因,取了“猫”这样一个类型,讽刺了生活中与猫相似的人。 ⑵《阿长与山海经》记述作者儿时与阿长相处的情景,表达了对她的怀念感激之情。 ⑶《二十四孝图》重点描写了在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感,揭露了封建孝道的虚伪和残酷,揭示了旧中国儿童的可怜的悲惨处境。 ⑷《五猖会》以赶会为背景,描写了封建制度对儿童天性的束缚和摧残。 ⑸《无常》通过描写无常救人反遭毒打事件,表达了旧时代中国人民绝望于黑暗的社会,愤慨于人世的不平。 ⑹《从百草园到三味书屋》描述了作者儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书严格但不乏乐趣的生活,揭示儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建书塾教育的尖锐矛盾。 ⑺《父亲的病》重点回忆儿时为父亲延医治病的情景,描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现,揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。 ⑻《琐记》回忆了隔壁家表面对孩子好,其实是暗中使坏的衍太太,描写了她是一个自私自利、奸诈、坏心眼的妇人。 ⑼《藤野先生》记录作者在日本留学时期的学习生活及他决定弃医从文的原因,表达了对藤野先生深切的怀念。 ⑽《范爱农》描述了范爱农在革命前不满旧社会、追求革命,辛亥革命后又备受打击迫害的遭遇,表现了对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。 鲁迅儿时经常玩的地方 阿长(?——1899),是鲁迅儿时的保姆,姓名不可考。浙江绍兴东浦人,夫家姓徐,有一个过继的儿子,做裁缝。 在鲁迅童年生活中,长妈妈是一个很有影响力的人物。在长妈妈去世约三十年后,作者写此文来纪念她,可见作者对她的深厚感情。 解题:阿长是什么人? 搁 掷 脐 憎恶 菩萨 竹竿 烦琐 土匪 辫子 胸脯 疮疤 诘问 哀悼 茉莉 书斋 霹雳 震悚 粗拙 守寡 孤孀 (g ) (zh ) (q ) (z ng w ) (p s ) (zh g n) (f n su ) (t f i) (bi n zi) (xi ng p ) (chu ng b ) (ji w n):追问;责问 ( i d o) (m l ) (sh zh i) (p l ) (zh n s ng):指身体因为恐惧或者过度兴奋而颤动 (c zhu ):指粗疏拙劣,不精美。 (sh u gu ) (g shu ng) 字词把握 1.这是一篇回忆童年生活的散文,作者将写作时的回忆与童年的感受彼此交错转换。现在请分别找出代表“写作时的回忆”与“童年的感受”的一些语句,体会文中“成年的我”和“童年的我”两种叙述视角的不同。 关于“写作时的回忆”:如“长妈妈,已经说过,是一个一向带领着我的女工,说得阔气一点,就是我的保姆”,这里“已经说过”很明显地表明作者是站在“成年的我”的角度来叙述;再如“此外,现在大抵忘却了,只有元旦的古怪仪式记最清楚”,“现在”也鲜明地表明作者是站在“成年的我”的角度来叙述。 关于“童年感受”:如“一到夏天,睡觉时她又伸开两脚两手,在床中间摆成一个‘大’字,挤得我没有余地翻身,久睡在一角的席子上,又已经烤得那么热。推她呢,不动,叫她呢,也不闻”,这里就是“童年的我”的角度来叙述。 两者的不同: 一个是站在写作时成人的立场,一个是站在童年的感受立场。 难点探究 2.在“写作时的回忆”中,作者对阿长的怀念充满了温情。你从哪里能读出来? “我的保姆,长妈妈即阿长,辞了这人世,大概也有了三十年了罢。我终于不知道她的姓名,她的经历;仅知道有一个过继的儿子,她大约是青年守寡的孤孀。 仁厚黑暗的地母呵,愿在你怀里永安她的魂灵!” 这段温情的叙述既满含思念与感激,又深怀同情和愧疚。 难点探究 3.在“童年的感受”中,作者对阿长的印象和态度是有变化的。试简要说明。 首先,对阿长粗俗率性的行为习惯“实在不大佩服”,对“她懂得许多规矩”表示“大概是我所不耐烦的”;之后,对她能抵挡枪炮的“伟大的神力”“发生过空前的敬意”,却在知道她“谋害”了“我”的隐鼠后完全消失;后来,阿长给“我”买来《山海经》,这是“别人不肯做,或不能做的事”,由此“我”对她又“发生新的敬意了”。 难点探究 4.“伟大的神力”在文中两次出现。联系上下文,说说其含义的不同。 两处“伟大的神力”指代对象以及感情色彩不同。 第一处指攻城时抵挡大炮的神力。“伟大的神力”包含着荒诞和调侃的意味,表现阿长的无知可笑,为后文阿长出人意料地买来《山海经》埋下伏笔。 第二处指没有文化的阿长竟然帮“我”买来朝思暮想的《山海经》,而这是“别人不肯做,或不能做的事”。“伟大的神力”虽带夸张,却是作者以孩童口吻发出的最热烈、最真诚的赞美。 难点探究 读19-27段,思考: 1.写我的远房叔祖是不是离题太远?为什么? 重点研读 2.当阿长来问《山海经》是怎么一回事时,“我”是怎样想的?这种想法表现了“我”的什么心情? 4.当阿长买来《山海经》时,“我”有什么反应?表现出什么样的心情? 5.你怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力”? 6.“这四本书,乃是我最初得到,最为心爱的宝书。”为什么这么说? 1.写我的远房叔祖是不是离题太远?为什么? 不是,此前大量笔墨写叔祖引起我对《山海经》的强烈渴慕,更能说明阿长买到后给我的惊喜与感激之情。。 重点研读 2.当阿长来问《山海经》是怎么一回事时,“我”是怎样想的?这种想法表现了“我”的什么心情? “我”想“她并非学者,说了也无益”,表现了“我”对从她那儿得到《山海经》不抱任何希望,表明了“我”对阿长心存隔阂乃至轻视。 重点研读 3.当阿长买来《山海经》时,“我”有什么反应?表现出什么样的心情? “我”的反应是:“我似乎遇者了一个霹雳,全体都悚起来”,“着又使我发生新的敬意了,别人不肯做,或不能做的事,她却能够做成功,她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨,从此完全消失了。”真可谓又惊又喜,感激不尽。表现出意外、震惊、感动的心情。 重点研读 4.你怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力”? 因为这件事“别人不肯做”,谁也没有阿长那样知“我”心,谁也没有阿长那么热心;别人也“不能做”,有画的 山海经 很难找,要跑多少路,打听多少地方,谁能像阿长这么给“我”操心费事,况且阿长不识字,居然买来了。在孩童眼中,长妈妈似乎真的“有伟大的神力”。 重点研读 5.“这四本书,乃是我最初得到,最为心爱的宝书。”为什么这么说? 这四本书虽然很粗拙,却是由一个谁也想不到的人给我买来的,当时给了“我”非常大的震动,让“我”产生过感激和“新的敬意”。 重点研读 文本研读 在作者对阿长的描写中,你感受到长妈妈有什么性格特点? 文章前两段介绍了“长妈妈”称呼的由来,从中可看出“长妈妈”怎样的社会地位? 1-2段 课文研读 先前的先前,我家有一个女工,身材生得很高大,这就是真阿长。后来她回去了,我那什么姑娘才来补她的缺,然而大家因为叫惯了,没有再改口,于是她从此也就成为长妈妈了。 “阿长”的称呼是怎样来的? 地位低下,不被人重视(不幸) 3-5段 1. 喜欢切切察察,还竖起第二个手指,在空中上下摇动 2. 限制我的行动,爱告状 3 .睡觉时在床中间摆成一个“大”字 饶舌多事、朴实中略带粗俗、大大咧咧、不拘小节 懂得许多规矩: 1.元旦道恭喜、吃福橘 2.说人死了必须说“老掉了” 3.晒裤子的竹竿地下不可钻过去 …… 6-12段 ——迷信、真诚、善良、渴望幸福 长妈妈讲长毛的故事 谋害我的隐鼠,且觉得这种“神力”没有什么好怕的 13-18段 ——无知却也淳朴 当时国人认为大炮都是邪术,只要一碰见脏的东西就失灵了。这种迷信不仅她有,当时的统治者也有。第一次鸦片战争时,清朝的钦差大臣弈山看见英国人的船坚炮利,认为英国人有邪术,于是让船装着马桶冲过去,成为殆笑一时的“马桶战术”。这种迷信不是阿长发明的,而是当时的社会造成的。那么作者对阿长的这种敬意后来怎么样了? 19-29段 为“我”买回渴慕已久的《山海经》 热爱关心孩子 小结 阿长是一个不幸的好人。 (1)不拘小节、粗俗、烦琐、愚昧、迷信 (2)善良、朴实、真诚、有爱心、民间文化的载体 阿长是一个连真正的名字也没有,相貌平平甚至有些丑的劳动妇女。她没有文化,粗俗多事,切切察察,不拘小节,麻烦,规矩多,愚昧,无知。 她心地善良、仁慈、热心帮助孩子解决疑难。她很不幸而又希望一生平安。 1.人们对阿长的称呼以及称呼的由来和她外形的特点 2.一些不好的习惯。如写她喜欢“切切察察”的毛病、喜欢“告状” 3.睡觉爱摆“大”字 4.她懂得的许多“我听不耐烦”的规矩。 5.元旦说恭喜话吃福橘 6.灌输各种礼仪禁忌。比如:人死了要说“老掉了”等 7.讲述“长毛”的故事 8.谋害了我的隐鼠 9.阿长为“我”买《山海经》的事 略写 详写 围绕中心详细得当 详写 详写 详写 略写 略写 略写 略写 概括长妈妈为“我”买《山海经》的记叙要素。 起因:“我”曾在远房的叔祖那里听到过一部绘图的《山海经》,可 远房叔祖那儿已无法可寻,买,没有好机会。“我”对《山海 经》一直念念不忘。 经过:阿长向“我”问《山海经》的事,她告假回家以后,将《山海 经》给“我”买来了。 结果:“我”深受感动,从而不由得对长妈妈产生了新的敬意。 1.当阿长问《山海经》是怎么回事时,“我”是怎样想的? 表现了“我”什么心理? “我”想:“她并非学者,说了也无益”。因为阿长没有文化,不知道《山海经》是怎样的一部书,更何况她一向似乎并不善于关心“我”,因此她也不会理解“我”渴望得到《山海经》的心情。这表现了“我”对阿长轻视的心理。 2.当阿长说“哥儿,有画儿的‘三哼经’,我给你买来了”,“我”有什么反应?表现出怎样的心情? 反应是:“我似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起来”,“这又使我发生新的敬意了,别人不肯做,或不能做的事,她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨,从此完全消灭了”。真可谓既惊喜又震撼,对阿长感激不尽。 3.“这又使我发生新的敬意了,别人不肯做,或不能做的事,她却能够做成功。她确有伟大的神力。”为什么“我”会产生“新的敬意”?为什么说“她确有伟大的神力”? 因为有画儿的《山海经》很难找,没有人像阿长这么热心,这件事“别人不肯做”,“不能做”,而阿长不识字,居然买来了。所以说,会产生“新的敬意”,阿长“确有伟大的神力”。 黄胖而矮 没有名字—— “阿长”由来 低声絮说 喜欢切切察察 对“我”管束很严 喜欢“告状” 摆成“大”字的睡相 令人厌烦的种种规矩 懂得很多的道理 讲“长毛”的故事 讨厌阿长 为我买回《山海经》 感激阿长 地位卑微 饶舌多事 不拘小节 迷信 淳朴无知 热情善良 关心孩子 长妈妈 不大佩服 讨厌、不耐烦 非常麻烦 空前的敬意 产生新的敬意 文章最后以“仁厚黑暗的地母呵,愿在你怀里永安她的魂灵”结束,表达了作者 对阿长的感激敬爱,深切怀念之情。 憎恶 这本“十分粗拙”的本子,鲁迅称之为“最为心爱的宝书”,这本书对鲁迅有哪些意义呢? 承载着长妈妈对自己至诚至真的爱; 满足了小鲁迅的好奇心和求知欲; 代表着对孩童天性的尊重; 激发了鲁迅对文学的兴趣,让鲁迅萌发热爱文学的种子。 “这四本书,乃是我最初得到,最为心爱的宝书。书的模样,到现在还在眼前。” “最为心爱的宝书?” 活动:感敬意之深 活动要求1:长妈妈给小鲁迅买来《山海经》,又一次让小鲁迅觉得她有"伟大的神力",对她产生了"新的敬意"。请对比分析两次"伟大的神力"和"敬意"是否相同? 不同。 (1)第一处指攻城时抵挡大炮的神力。"伟大的神力"和"敬意"都包含着荒诞和调侃的意味,表现阿长的无知可笑,为后文阿长出人意料地买来《山海经》埋下伏笔。 (2)此处"伟大的神力"指没有文化的阿长竟然帮"我"买来朝思暮想的《山海经》,"伟大的神力"虽带夸张意味,却是作者以孩童口吻发出的最热烈、最真诚的赞美。这里的"敬意"也是纯粹的敬辞,表达的是对长妈妈的赞颂。 本文是一篇回忆童年生活的散文,作者将运用"童年视角"回顾了长妈妈的种种生活琐事及自己对她的情感变化。最后两段,作者的思绪从童年切回到了现实,并用"成年视角"表达了自己对长妈妈的情感。 活动一:齐读30-31自然段,思考:这两段表达了作者怎样的情感?在文中有何作用? " ——再次强调"我终于不知道她的姓名",并补充介绍阿长的不幸身世,低沉的叙述语调中包含着思念和歉疚,也包含着感激和同情。 最后,作者以深情的祝祷,照应童年懵懂的祈福,并将全文情感推向高潮﹣-"黑暗的地母呵,愿在你怀里永安她的魂灵!"寄托了作者对善良之人的祝愿,深化了文章主题。 熟读精思 熟读与精思是相辅相成的辩证关系,在记忆的基础上思维才会“通透”,在思维的参与下记忆才能“精熟”,只有两者协同工作,才能真正读透文章。它出自朱熹的《朱子语类》:“大抵观书,先须熟读,使其言皆若出于吾之口。继以精思,使其意皆若出于吾之心。然后可以有得尔。” 欲扬先抑 《阿长与〈山海经〉》运用欲扬先抑的写法,先写自己如何讨厌阿长,在蓄足情势后,写阿长给自己买来渴慕已久的《山海经》,“我”因此对她产生了敬意。这样写,使得阿长原本的粗俗形象顿时变得鲜活可爱。请你运用这种手法,写一个人物。 写 作 策 略 ①运用欲扬先抑的手法,“抑”的部分应先写,“扬”的部分应后写。 ②“抑”“扬”必须要有对照性,可采用相反对立的形式构成对照。 ③“抑”“扬”两部分内容,不能等量齐观,应重点写“扬”。 1.下列读音不完全正确的一项是( ) A.惊骇(h i) 孤孀(shu ng) 疮疤(chu ng) B.粗拙(zhu ) 惧惮( d n) 憎恶( ) C.絮说(x ) 诘问( ji ) 震悚(s ng ) D. 烦琐(su ) 哀悼(d o ) 掳去(l ) 课后 练习 B 2.选出字形不正确的一项是( ) A.福橘 烦琐 莫明其妙 B.渴慕 投掷 毫不相干 C. 保姆 大抵 面如土色 D.哀悼 和蔼 深不可测 A 3.下列蓝色词语解释有误的一项是( ) A. 我大吃一惊之后,也就忽而记得,这就是所谓福橘,元旦辟(p )头的磨难,总算已经受完,可以下床玩耍去了。(开头) B. 最讨厌的是常喜欢切切(qi )察察。 (唠唠叨叨) C. 我似乎遇着一个霹雳,全体都震悚起来。(身体因恐惧或过度兴奋而颤动) D. 我惧惮她什么呢! (害怕) B 细碎的说话声 4.指出下列各句的表达方式。 (1)她常常对我讲“长毛”的故事。( ) (2)她却立刻伸出臂膊,一把将我按住。( ) (3)仁厚黑暗的地母啊,愿在你怀里永安她的魂灵!( ) A.记叙 B. 说明 C. 议论 D.描写 E.抒情 A D E 5.人物描写的多样性。 指出下列各句运用了什么描写方法。 (1)她生得黄胖而矮。( ) (2)最讨厌的是常喜欢切切察察,向人们低声絮说些什么事,还竖起第二个手指,在空中上下摇动,或者点着对手或自己的鼻尖。( ) (3)煮饭老妈子从此就骇破了胆,后来一提起,还是立刻面如土色,自己轻轻地拍着胸脯道:”啊呀,骇死我了,骇死我了,骇死我了……“( ) (4)她穿着新的蓝布衫回来了,一见面,就将一包书递给我,高兴地说道:“哥儿,有画儿的‘二哼经’,我给你买来了!” ( ) A.外貌描写 B.语言描写 C.动作描写 D.神态描写 E.心理描写 A C B、C、D A、B、C、D Lavf58.30.100 $$