第12课《<诗经>二首：蒹葭》课件 2024-2025学年统编版语文八年级下册

水之畔,心之上 《诗经》的累世传说 蒹葭 新课导入 《诗经》 1.理解诗歌内容的基础上有感情的朗读诗歌。 2.品析诗歌中的朦胧情感。(重点) 3.培养和提高学生的审美情趣,激发创造美的动力。 (难点) 目标 《秦风 蒹葭》是中国古代第一部诗歌总 集《诗经》中的一首诗。此诗曾被认为是用 来讥刺秦襄公不能用周礼来巩固他的国家, 或惋惜招引隐居的贤士而不可得的。现代学 者一般认为这是一首情歌,写追求所爱而不 及的惆怅与苦闷,营造了一种秋水伊人的美 妙境界。 全诗三章,重章叠唱,后两章只是对首章 文字略加改动而成,形成各章内部韵律协和, 而各章之间韵律参差的效果,也造成了语义 的往复推进。 背景 预习检测 诗歌中的男子经历了一段怎样的爱情? 蒹葭/苍苍,白露/为霜。所谓/伊人,在水/一方。 溯洄/从之,道阻/且长。溯游/从之,宛在/水中央。 蒹葭/萋萋,白露/未晞。所谓/伊人,在水/之湄。 溯洄/从之,道阻/且跻。溯游/从之,宛在/水中坻。 蒹葭/采采,白露/未已。所谓/伊人,在水/之涘。 溯洄/从之,道阻/且右。溯游/从之,宛在/水中沚。 初步感知 文意 蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方。 大片的芦苇青苍苍,清晨的露水变成霜。 我所怀念的心上人啊,她就站在对岸河边上。 1.开头运用了什么手法?营造了怎样的氛围? 开头以“蒹葭苍苍,白露为霜”起兴,描绘了一幅露凝霜 结的凄清的晚秋图。从物象与色泽上点明了时间和环境,为 全诗渲染了凄清、惆怅的气氛。 溯洄从之,道阻且长。溯游从之,宛在水中央。 文意 逆着流水去找她,道路险阻又太长。 顺着流水去找她,仿佛在那水中央。 蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方。 河畔芦苇一片茂盛,清晨露水尚未晒干。 我那魂牵梦绕的人,就在河水对岸一边。 文意 溯洄从之,道阻且跻。溯游从之,宛在水中坻。 蒹葭采采,白露未已。所谓伊人,在水之涘。 逆流而上去追寻她,道路坎坷艰险难攀。 顺流而下寻寻觅觅,仿佛就在沙洲中间。 河畔芦苇更为繁茂,清晨白露依然逗留。 我那苦苦追求的人,就在河水对岸一头。 溯洄从之,道阻且右。溯游从之,宛在水中沚。 文意 逆流而上去追寻她,道路险阻迂回难走。 顺流而下寻寻觅觅,仿佛就在水中沙洲。 2、诗歌写的是哪个季节的什么时间的内容? 秋季(深秋)的清晨(拂晓), 从白露为霜,白露未晞,白露未已可以看出。 3、说说《蒹葭》一诗写了什么内容? 《蒹葭》一诗写了主人公苦苦追寻伊人却求而不得的 经历。 4.你如何理解这首诗所抒发的感情? 对美好爱情(理想、幸福生活、高洁品质) 的执着追求、向往。 探究 前两句——写景 后六句——抒情 情景交融 重章叠句 兴 总结 1.背诵并默写全诗; 2.了解诗歌感情。 作业 形象探究 的 诗歌中“我”与“伊人”各具有怎样的特征?表现了怎样的情感? ①处境②性格③情感意志 主题探究 的 “伊人”的虚无飘渺千古共谈,无疑,她是美的,请问,诗歌中这位伊人有什么深刻内涵? 主题探究 1、政治说 《郑笺》、谓诗中所追慕的“伊人”,为“知周礼之贤人”。政治说的解读,反映了当时人们对丧失上古传统的社会担忧,闪耀着“天下为公”的积极入世思想之光辉! 二、爱情说 朱熹云:“言秋雨方盛之时,所谓彼人者,乃在水之一方,上下求之而皆不可得。 三、理想说 即人们追求理想的道路是荆棘丛生的,但对理想的态度应是坚持不懈的! 四、惜时说 诗歌之中反复的“白露”“流水”意象,皆转瞬即逝。而“伊人”又飘忽不定,因此就告诫人们,面对“逝者如斯”的日出日落,应珍惜时光,上下求索。 五、距离说 距离产生美 我看诗歌 《蒹葭》被传唱至今,莫不是因为它所描绘的“伊人”美好而朦胧。在时光的推移里,男子寻觅河畔,苦苦追寻而不得,这份坚守与无奈打动着千百年来的读者。爱情也好,理想也罢,只要是心中最美好的一切,都值得我们去等待和守望。然而路途的艰难,坚守的孤独很容易折损人内心的希冀,或许追求美好的人本身就是勇敢的,那份无畏的心情古今都一样。 手法探究 《蒹葭》有三美备受称道:意境美、朦胧美、音乐美。请你结合诗歌,做简要赏析。 前后桌思考讨论,4分钟 意境美 意象:蒹葭、白露、秋霜、河畔、道路、秋水 意境:芦苇长得非常茂盛,成霜的白露还未干涸,时光在变,秋水之畔,道路迂回艰险不可寻觅,茫然萧索。 气氛:营造出清冷、孤寂、萧瑟冷落的氛围 心情:烘托主人公惆怅、怅惘的心情。 朦胧美 伊人:“宛在水中央”“宛在水中坻”“宛在水中沚”缥缈迷离,若隐若现 主人公:“溯洄从之”“溯游从之”坚贞不移,执着认真 情感:全诗未曾言情,却无处不是时光见证下的百折不挠与执着追求 音乐美 语言: 1、以四言为主,采用双声叠韵,“ang"为韵脚押韵,朗朗上口。 结构: 重章叠句的形式加强抒情效果。每一章只变换几个字,既凸显了时间的推移,主人公心情的焦急怅惘,又收到回旋跌宕,一唱三叹的艺术效果。 对比鉴赏 同为“水之畔,心之上”,《关雎》和《蒹葭》各描绘了一个怎样的女子,它们在内容及表现形式上有什么异同点。 美之人 《关雎》:文静美好;可望可及;可想可盼 《蒹葭》:美好纯洁,缥缈迷离;可望而不可即。 对比鉴赏 内容 相同点: ①都是爱情宣言 ②都寄托了百折不挠的思念与追求 不同点: ①《关雎》表现了古代青年对爱情婚姻大胆的追求,感情坦率、朴实。基调热情大胆。 ②《蒹葭》则表现了主人公反复求索而不能,悲伤怅惘的心情。基调哀婉迷离。 对比鉴赏 对比鉴赏 手法 相同点: ①都运用了“兴”的手法,借景抒情,托物寄情。 ②形式上大多四言一句,双声叠韵词增加了音韵美。 不同点: ①《关雎》叙事线索明朗,画面形象可见。 ②《蒹葭》意境含蓄,场景朦胧,韵味浓郁。 记忆重现 1、完成课后练习第三题。 2、结合《关雎》对“比兴”手法的分析,赏析《蒹葭》中“兴”这一手法的运用。举两例。 105984.0 105984.0 $$