第二章 真我风采 第三课 成为受欢迎的人 教学设计 2024—2025学年 北师大版（2015）九年级全一册

第三课 成为受欢迎的人 教学设计 一、教学目标 引导学生深入理解受欢迎的内涵与自身独特魅力的联系，让学生明白在保持真实自我的基础上展现良好品德、积极态度和沟通能力，才是成为受欢迎的人的关键，能够清晰阐述这些要素在人际交往中的价值。 通过案例分析、角色扮演、小组讨论等多元化活动，帮助学生掌握在展现真我过程中建立和维护良好人际关系的技巧，如真诚表达、尊重差异、积极互动等，并能在实际情境中自如运用。 激发学生主动提升人际交往能力的意愿，培养学生在人际交往中展现自信、发挥自身优势的意识，引导学生在日常生活中积极践行，在展现真我风采的同时成为受欢迎的人。 二、教学重难点 重点：深入剖析在展现真我风采的前提下，受欢迎的人的特质与人际交往技巧；通过实践活动，让学生切实掌握并运用这些技巧，实现真实自我与受欢迎程度的平衡发展。 难点：如何引导学生在坚持自我的同时，克服人际交往中的心理障碍，学会适应不同的社交场景，建立真诚、和谐且基于真实自我的人际关系。 三、教学方法 讲授法：系统讲解在 “真我风采” 主题下，受欢迎的人的特质和人际交往的核心原则，结合心理学、社会学等多学科知识，构建全面的人际交往理论框架，让学生建立起扎实的理论认知。 案例分析法：引入大量生活中在展现真我过程中获得他人喜爱与认可的真实案例，如校园中真实展现个性且积极参与社团活动的同学深受大家欢迎；职场中凭借独特创意和真诚沟通赢得同事尊重的员工。详细分析这些案例中人物如何在保持真实自我的同时，展现出受欢迎的特质，让学生通过具体事例深刻理解人际交往的真谛。 小组讨论法：组织学生分组讨论，设置紧密围绕 “真我风采与受欢迎程度” 的话题，如 “如何在坚持自我风格的同时，与团队成员有效合作”“当个人观点与他人不同时，如何真实表达且获得尊重” 等。在小组讨论中，鼓励学生分享自己在人际交往中展现真我的经历和困惑，促进学生之间的思想交流与经验分享，培养学生的团队协作能力和批判性思维。 角色扮演法：设置模拟场景，如 “社团招新自我介绍”“小组课题研讨” 等，让学生通过角色扮演，亲身体验在展现真我过程中不同人际交往情境中的感受和应对方法。在角色扮演后，组织学生进行讨论和总结，加深对人际交往技巧在展现真我时的理解和运用。 实践指导法：在课堂上安排实践活动，如 “真我魅力展示会”，让学生通过才艺表演、故事分享等方式展示自己的独特之处，同时引导学生运用人际交往技巧与他人互动，提升学生的自信心和人际交往的积极性。在学生参与实践活动过程中，进行一对一指导，帮助学生解决遇到的问题，引导学生反思自己的行为。 四、教学过程 （一）课程导入（5 分钟） 故事引入：讲述 “小悦的蜕变” 故事，小悦是一个热爱绘画且性格内向的女孩，刚进入新学校时，她因害怕被嘲笑而不敢展示自己的绘画才华，在人际交往中也总是小心翼翼，很少主动交流。后来，在一次校园文化节中，她鼓起勇气展示了自己的画作，独特的绘画风格吸引了同学们的关注，她也开始主动与同样热爱艺术的同学交流绘画心得，逐渐变得开朗自信，不仅在绘画上有了更多进步，还成为了学校艺术社团中受欢迎的一员。 提问引导：“从这个故事中，大家能看出展现真我和成为受欢迎的人之间有怎样的关系？在你们的生活中，有没有类似因为勇敢展现自己而改善人际关系的经历呢？” 鼓励学生积极分享自己的想法和经历，营造轻松活跃的课堂氛围。 学生回答：生 1：我觉得展现自己的特长能让别人更了解自己，就容易受欢迎。我喜欢弹吉他，在班级活动中表演后，很多同学都来找我交流音乐。生 2：我以前很害羞，不敢表达自己的想法，后来在小组讨论中勇敢说出自己的观点，同学们都很认可我，我们的关系也变好了。 教师总结：同学们分享的经历都很有意义，在展现真我风采的道路上，我们能够更好地与他人建立联系，成为受欢迎的人。今天，我们就一起探索如何在展现真实自我的同时，赢得他人的喜爱和尊重。 （二）真我与受欢迎的关系（10 分钟） 真实自我的价值：讲解保持真实自我在人际交往中的重要性，每个人都有独特的个性、兴趣和价值观，真实展现这些能吸引志同道合的人，建立深厚的友谊。通过讲述一些名人在保持真实自我的同时取得成功并深受大众喜爱的故事，如周杰伦坚持自己独特的音乐风格，赢得了众多粉丝的支持。 良好品德的展现：强调在展现真我的基础上，诚实守信、善良正直、有责任感等品德依然是赢得他人信任和喜爱的关键。分享身边同学在真实表达自己的同时，坚守道德底线，帮助他人的事例，说明品德高尚能让真实的自我更具魅力。 积极态度与个性融合：阐述乐观开朗、热情友善的态度与个人独特个性相结合，能让自己在人际交往中更具吸引力。展示一些心理学研究数据，表明积极态度且个性鲜明的人更容易建立良好的人际关系。分享一些普通人在生活中以积极态度展现个性，感染他人的故事。 教师提问：“结合这些内容，大家想想在展现真我风采时，怎样才能更好地展现出受欢迎的特质呢？” 生 1：要勇敢展示自己的优点，但也不能骄傲，要真诚对待别人。 生 2：保持积极的心态，就算遇到不喜欢自己的人，也不要气馁，坚持做自己。 教师总结：非常正确，展现真我与成为受欢迎的人并不矛盾，我们要在保持真实的同时，展现出优秀的品质和积极的态度，这样才能在人际交往中绽放光彩。 （三）人际交往技巧在展现真我中的运用（15 分钟） 真诚表达技巧：讲解在展现真我的过程中，表达要真诚、直接，同时注意方式方法。组织学生进行 “真诚表达练习”，让学生分享自己内心真实的想法和感受，其他学生给予回应和反馈，锻炼学生真诚表达的能力。 尊重差异与展现个性：强调尊重他人的意见、习惯、价值观等差异，同时大胆展现自己的个性。讲述一些因尊重差异且展现个性而增进友谊的故事，如不同文化背景的同学在交流中互相尊重，共同成长。组织学生讨论 “在与不同性格的同学交往中，如何既展现自己又尊重他人”，引导学生思考实际行动。 积极互动与自我展示：介绍在人际交往中积极参与互动，同时巧妙展示自己的优势和特长的方法。通过展示一些优秀的社交互动案例，让学生分析其中人物如何在互动中展现自我。组织学生进行 “小组互动展示” 活动，给定一个主题，让学生在小组内互动交流，展示自己的观点和特长，其他小组给予评价和建议。 教师提问：“在运用这些技巧展现真我时，大家觉得可能会遇到哪些困难？可以结合自己的经验说一说。” 生 1：有时候担心说出真实想法会得罪人，不敢表达。 生 2：在展示自己特长时，会紧张，发挥不好。 教师总结：这些都是常见的问题，我们可以通过调整心态和不断练习来克服。比如表达前先考虑对方感受，用恰当的方式表达；展示特长前多进行模拟练习，增强自信心。 （四）角色扮演与实践（15 分钟） 场景设定：设置 “校园社团活动交流” 的场景，将学生分成小组，每个小组模拟不同社团成员交流活动经验和未来计划。在交流过程中，要求学生运用所学的人际交往技巧，在展现真实自我的同时，与他人友好互动，如真诚分享自己在社团中的收获、尊重他人的社团理念、积极参与讨论等。 角色扮演：学生进行角色扮演，教师巡视各小组，观察学生的表现，适时给予指导和提示。在角色扮演结束后，每个小组推选一名代表，分享在交流过程中的感受和体会，以及遇到的问题和解决方法。 总结反思：组织学生进行总结反思，共同讨论在角色扮演中哪些行为有助于在展现真我时建立良好的人际关系，哪些行为需要改进。教师对学生的表现进行总结和评价，强调人际交往技巧在展现真我时的重要性和实际运用方法。 （五）课堂总结（5 分钟） 回顾内容：运用思维导图的方式，全面回顾本节课关于真我与受欢迎的关系、人际交往技巧在展现真我中的运用以及角色扮演实践等重点内容。通过清晰的图表展示，帮助学生梳理知识框架，加深对重点内容的理解和记忆。 鼓励话语：鼓励学生将所学的人际交往技巧运用到日常生活中，告诉学生在展现真我风采的道路上，成为受欢迎的人需要不断学习和实践。只要大家保持真诚、积极的态度，不断提升自己的人际交往能力，一定能够在人际交往中收获快乐和成长，展现出独特的真我风采。 （六）布置作业（5 分钟） 在接下来的一周内，主动运用所学的人际交往技巧，在展现真实自我的前提下，与至少三位同学进行深入交流，并记录交流过程中的感受和体会。 观察身边在展现真我方面做得很好且受欢迎的人，总结他们的人际交往特点和方法，写一篇 300 字左右的心得体会。 学科网（北京）股份有限公司 $$