Unit 6 Numbers in life（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级下册

Unit 6 Numbers in life 第一堂课（教材 Part A Let's talk、Let's learn） 1、 教学目标 1. 学生能掌握数字 11 - 15 的表达，学会用数字表达信息。 2. 准确运用数字 11 - 15 进行交流，提高数字表达和信息传递能力。 2、 教学重难点 1. 重点：数字 11 - 15 的英语表达（eleven、twelve、thirteen、fourteen、fifteen）；学会用数字描述数量，如 “I have thirteen books.”。 2. 难点：数字 11 - 15 的发音，尤其是 thirteen 和 fifteen 中 “th” 的发音；能在实际情境中熟练运用数字表达数量信息。 3、 教学过程 1. 导入（5 分钟） 1) Teacher: “Hello, everyone! Let's play a number game. I'll say a number, and you count one more.” （教师说数字，学生接着数，活跃课堂气氛） 2) 通过简单的数字游戏，复习已学数字，自然引出新课内容，激发学生的学习兴趣。 2. 词汇教学（12 分钟） 1) Teacher: “Look at the pictures. This is eleven. Read after me.” 2) Students: “Eleven.” 3) 依次教授 “twelve” “thirteen” “fourteen” “fifteen”，通过手指计数、数字卡片等方式帮助学生记忆。在教授发音时，着重示范 “th” 的发音，让学生感受舌尖轻触上齿背的发音方式，可通过对比 “thirteen” 和 “thirty” 等单词，强化发音练习。 4) 开展数字接龙游戏，教师说出一个数字，如 “eleven”，学生依次接着说出下一个数字，说错或停顿的学生被淘汰，最后留下的学生获胜，以此巩固数字的记忆和发音。 3. 对话教学（15 分钟） 1) Teacher: “Now, listen to a dialogue. How many books does the boy have?” （播放对话音频） 2) Teacher: “Who can answer?” 3) Student 23: “He has thirteen books.” 4) Teacher: “Right. Let's read the dialogue together. Then, practice it with your partner. You can also make up your own dialogues using the numbers.” （师生共读，学生练习对话） 5) 创设多种情境，如文具店购物、图书馆借书等，让学生在情境中运用数字表达数量进行对话交流。教师巡视指导，纠正学生的发音和表达错误，鼓励学生大胆开口说英语。 6) 邀请几组学生上台展示对话，给予表扬和鼓励，增强学生的自信心和口语表达能力。 4. 总结（8 分钟） 1) Teacher: “Today, we learned numbers from eleven to fifteen. You can count the things around you. The homework is to count the number of books, pencils, etc. in your schoolbag and write them down.” 2) 回顾本节课学习的数字，通过提问、学生抢答等方式加深记忆。展示一些用数字描述物品数量的例句，帮助学生完成作业。 3) 鼓励学生在日常生活中多留意身边的数字，用英语表达出来，巩固所学知识。 第二堂课（教材 Part B Let's talk、Let's learn、Read and write） 1、 教学目标 1. 学生能掌握数字 16 - 20 的表达，学会询问价格。 2. 熟练运用数字 16 - 20 和询问价格的表达进行购物场景交流，提升语言实际运用能力。 2、 教学重难点 1. 重点：数字 16 - 20 的英语表达（sixteen、seventeen、eighteen、nineteen、twenty）；询问价格的表达（How much is...? / How much are...?）及其回答（It's.../ They're...）。 2. 难点：数字 16 - 20 中部分单词的发音和拼写，如 eighteen；在实际购物场景中灵活运用询问价格的表达，正确使用单复数形式。 3、 教学过程 1. 复习导入（5 分钟） 1) Teacher: “Let's review the numbers from eleven to fifteen. I'll show you the cards, and you say the numbers quickly.” （教师展示数字卡片，学生快速认读，复习对话） 2) 通过复习旧知，巩固学生对数字 11 - 15 的掌握，为学习新数字和购物表达做铺垫。 2. 词汇教学（10 分钟） 1) Teacher: “Now, let's learn more numbers. This is sixteen. Read after me.” 2) Students: “Sixteen.” 3) 依次教授 “seventeen” “eighteen” “nineteen” “twenty”，通过数字接龙游戏巩固。在教学过程中，强调单词的发音和拼写特点，如 eighteen 中 “gh” 不发音，可让学生通过反复朗读、拼写练习来加深记忆。 4) 利用价格标签道具，展示不同物品的价格，如 “$16”“￥18” 等，让学生用英语读出价格，熟悉数字在价格表达中的运用。 3. 对话教学（18 分钟） 1) Teacher: “When we go shopping, we need to ask about the price. Listen to this dialogue. How much is the toy?” （播放对话音频） 2) Teacher: “Who can tell me?” 3) Student 24: “It's eighteen yuan.” 4) Teacher: “Good. Let's read the dialogue together. Then, practice asking and answering about prices with your partner. Use the new numbers.” （师生共读，学生练习对话） 5) 布置模拟购物场景，设置多个摊位，摆放不同物品并标上价格，让学生分别扮演顾客和售货员进行对话练习。教师巡视指导，提醒学生注意单复数形式的正确使用，如 “How much is the book? It's twenty yuan.”“How much are the pens? They're fifteen yuan.” 。 6) 邀请几组学生展示购物对话，给予肯定和建议，强化学生在实际场景中运用英语交流的能力。 4. 总结（7 分钟） 1) Teacher: “Today, we learned new numbers and how to ask about prices. You can practice in a pretend shopping game at home. For homework, make a list of some things you want to buy and write down their prices in English.” 2) 总结本节课的重点内容，强调数字和询问价格表达的用法。展示一些购物清单的示例，帮助学生完成作业。 3) 鼓励学生在生活中观察商品价格，用英语进行思考和表达，提高英语实际运用能力。 第三堂课（教材 Part C Grammar 部分） 1、 教学目标 1. 学生能掌握量词的用法，完成相关练习。 2. 理解并正确运用量词描述事物数量，提高语言表达的准确性。 2、 教学重难点 1. 重点：量词（some、any、many、much 等）的基本用法；区分可数名词和不可数名词与量词的搭配，如 some apples（可数名词复数）、some water（不可数名词）、many books、much milk。 2. 难点：正确区分 some 和 any 的用法；在实际语境中准确选择合适的量词来描述事物数量。 3、 教学过程 1. 复习导入（5 分钟） 1) Teacher: “Let's review the numbers and price - asking expressions. Who can make a dialogue about buying something?” （请学生表演购物对话，复习数字） 2) 通过学生表演对话，复习之前学习的数字和购物相关表达，同时自然引出量词的教学。 2. 语法教学（15 分钟） 1) Teacher: “We use quantifiers to talk about the amount of things. For example, 'There are some apples on the table.' 'Some' is a quantifier. 'How many apples are there?' 'Many' can also be used here. Can you give me more examples?” 2) Student 25: “There are many books in the library.” 3) 详细讲解 some 和 any 的用法区别：some 一般用于肯定句，any 用于否定句和疑问句。通过举例对比，如 “There are some flowers in the garden.”“Are there any flowers in the garden?” “There aren't any flowers in the garden.” ，让学生理解两者的不同用法。 4) 介绍 many 和 much 的用法，many 用于修饰可数名词复数，much 用于修饰不可数名词。通过展示一些图片，上面有不同数量的可数和不可数物品，让学生用 many 或 much 进行描述，如 “There are many birds in the sky.” “There is much water in the bottle.” ，加深对这两个量词的理解。 3. 练习巩固（15 分钟） 1) Teacher: “Now, do some exercises on the screen. Fill in the blanks with the right quantifiers.” （展示练习题，学生回答，教师讲解） 2) 练习题包括选择题、填空题、句子改写等题型，全面考查学生对量词的掌握情况。例如，选择题 “There ______ (is /are) ______ (some /any) milk in the glass.”，填空题 “I have ______ (many /much) friends.”，改写句子 “There are some books on the desk.（改为一般疑问句）” 等。在学生练习过程中，教师及时纠正错误，针对普遍存在的问题进行重点讲解和强化练习。 3) 组织小组活动，让学生根据给定的场景，如描述自己的房间、学校食堂等，用英语写一段短文，要求使用所学的量词。每个小组推选一名代表进行展示，其他小组进行评价，进一步巩固所学量词知识。 4. 总结（5 分钟） 1) Teacher: “Today, we learned about quantifiers. They are very useful in our daily communication about quantities. Keep practicing them. Next, we'll start a review of the whole book.” 2) 总结本节课的语法重点和易错点，通过简洁的图表或思维导图帮助学生梳理知识框架。鼓励学生在日常生活中运用量词进行表达，提高语言表达的准确性。 3) 布置课后作业，让学生用所学量词描述自己家中不同物品的数量，写一篇短文，巩固所学内容。 第四堂课（教材 Part A Let's spell） 1、 教学目标 1. 学生能掌握字母 c, g, l, y 在单词中的常见发音，能根据发音规则读出和拼写相关单词。 2. 通过趣味练习，培养学生的发音和拼写能力，提升对英语语音的感知能力。 2、 教学重难点 1. 重点：字母 c 在单词中的发音 /k/（如 cat）和 /s/（如 city）；字母 g 的发音 /ɡ/（如 go）和 /dʒ/（如 giant）；字母 l 发 /l/ 的音（如 leg）；字母 y 在单词开头发 /j/（如 yes），在单词结尾发 /aɪ/（如 fly）；掌握含有这些字母常见发音的单词（cat、city、go、giant、leg、yes、fly 等）的发音和拼写。 2. 难点：准确判断字母 c、g 在不同单词中的发音；在单词拼写中，根据发音正确选择字母组合来表示相应的发音。 3、 教学过程 1. 复习导入（5 分钟） 1) Teacher: “Let's have a quick number review. I'll say a number in English, and you write it down on the whiteboard as fast as you can.” （教师说数字英文，学生上台快速写下对应的阿拉伯数字，复习数字 1 - 20） 2) 通过复习数字，活跃课堂气氛，同时为学习新的发音规则做准备。 2. 发音规则讲解（10 分钟） 1) 字母 c：Teacher: “First, let's look at the letter 'c'. In the word 'cat', 'c' makes the sound /k/. Listen, /kæt/. Read after me.” （展示 “cat” 单词卡片，示范发音，学生跟读） “But in the word 'city', 'c' makes the sound /s/, /ˈsɪti/. Can you feel the difference?” 展示更多含有字母 c 的单词，如 “car”“rice”，让学生观察发音规律，总结 c 在不同情况下的发音规则。 2) 字母 g：Teacher: “Now, the letter 'g'. In 'go', 'g' makes the sound /ɡ/, /ɡəʊ/. And in 'giant', 'g' makes the sound /dʒ/, /ˈdʒaɪənt/. Repeat these words.” 同样，列举更多单词，如 “big”“page”，让学生体会字母 g 的不同发音，强化记忆。 3) 字母 l：Teacher: “Look at the word 'leg'. The letter 'l' makes the sound /l/, /leg/. Try to say some words with the /l/sound.” 引导学生列举含有 /l/ 音的单词，如 “like”“apple”，加深对字母 l 发音的熟悉度。 4) 字母 y：Teacher: “In the word 'yes', 'y' makes the sound /j/, /jes/. And in 'fly', 'y' makes the sound /aɪ/, /flaɪ/. Let's read these words together.” 通过对比发音，让学生理解字母 y 在不同位置的发音变化，并展示更多单词，如 “yellow”“sky” 加以巩固。 3. 趣味练习（18 分钟） 1) 发音分类游戏：教师展示一系列单词卡片，让学生根据字母发音将卡片分类，贴到黑板上对应的发音区域。例如，将 “cat”“car” 贴到字母 c 发 /k/ 音的区域，“city”“rice” 贴到 c 发 /s/ 音的区域。在学生分类过程中，教师巡视指导，帮助学生正确判断发音。分类完成后，让学生解释分类的依据，强化对发音规则的理解。 2) 猜单词游戏：教师描述一个单词的发音特点，如 “a word starts with /k/sound and it's an animal.”，学生猜出单词 “cat”。这个游戏可以锻炼学生对发音规则的运用和听力理解能力。教师可以逐渐增加描述的难度，如 “a word with 'g' making the sound /dʒ/and it means a very big person.”，让学生猜出 “giant”。 3) 小组竞赛：教师给出一些缺少字母的单词，小组合作根据发音规则补全单词，最快且正确的小组获胜。如给出 “c_t”“g_ant”“l_g”“y_s” 等，让学生补全为 “cat”“giant”“leg”“yes” 。这个活动可以培养学生的团队合作能力和对发音规则的运用能力。 4. 总结（7 分钟） 1) Teacher: “Today, we learned the common pronunciations of letters c, g, l, and y. These rules will help you read and spell words better. For homework, find five words for each letter's pronunciation and write them in your notebook.” 2) 总结本节课的发音规则和重点单词，强调发音规则在阅读和拼写中的重要性。可以让学生回顾课堂上的练习和游戏，加深对知识的记忆。 3) 对学生在课堂练习中的表现进行评价，肯定学生的努力和进步，鼓励学生在课后继续练习，提高发音和拼写能力。同时，提醒学生在阅读英语文章时，注意观察含有这些字母的单词，巩固所学的发音规则。 学科网（北京）股份有限公司 $$