《寡人之于国也》教学设计 2024-2025学年高教版（2023）中职语文基础模块上册

《寡人之于国也》教学设计 一、教学目标 1. 知识与技能： 了解孟子的生平及思想体系，特别是其“仁政”思想。 掌握文中重点实词、虚词及特殊句式的用法，提高文言文的阅读能力。 背诵并默写课文，加深对文章内容的理解。 2. 过程与方法： 通过诵读、讨论、合作等方式，引导学生深入理解文章内容。 运用比较、归纳等方法，分析孟子的论辩艺术和“仁政”思想的具体内容。 3. 情感态度与价值观： 感受孟子对国家和人民的深切关怀，培养学生的社会责任感。 引导学生思考现代社会的治理理念，理解“仁政”思想的现实意义。 二、教学重难点 1. 教学重点： 理解孟子的“仁政”思想及其在文中的具体体现。 掌握文中重点实词、虚词及特殊句式的用法。 2. 教学难点： 深入分析孟子的论辩艺术，理解其说服梁惠王的策略。 将孟子的“仁政”思想与现代社会治理理念相结合，进行拓展思考。 三、教学过程 （一）导入新课 通过回顾初中学习过的孟子文章《得道多助，失道寡助》，引出孟子的“仁政”思想，并介绍《寡人之于国也》的背景及在孟子思想体系中的地位。 （二）作者及背景介绍 1. 孟子简介： 孟子（约前372—前289），名轲，字子舆，邹（今山东邹城东南）人。著名的思想家、政治家、教育家，儒家学派的代表人物之一，后世尊称为“亚圣”，与孔子并称“孔孟”。 孟子继承和发展了孔子的思想，主张实行“仁政”，提出“民贵君轻”的民本思想，对后世产生了深远的影响。 2. 写作背景： 《寡人之于国也》选自《孟子·梁惠王上》，是孟子与梁惠王的一次对话记录。当时，战国七雄并立，各国为了争夺霸主地位，频繁进行战争，导致社会动荡不安，人民生活困苦。孟子在此背景下，提出了“仁政”思想，试图通过改良政治、减轻人民负担来缓和社会矛盾。 （三）初读课文，整体感知 1. 教师范读： 教师先范读课文，注意断句、停顿和语气，为学生树立朗读的榜样。 2. 学生自读： 学生自由朗读课文，注意字音、字形和句意，初步感知文章内容。 3. 疏通文意： 结合注释和工具书，师生共同疏通文意，解决重点实词、虚词及特殊句式的用法。 （四）精读课文，深入分析 1. 分析对话内容： 引导学生分析孟子和梁惠王的对话内容，明确对话的主题和重点。 通过讨论、合作等方式，深入理解孟子的“仁政”思想及其在文中的具体体现。 2. 探讨孟子的论辩艺术： 分析孟子在对话中如何运用比喻、排比等修辞手法来增强说服力。 探讨孟子如何针对梁惠王的心理特点进行说服，使其接受“仁政”思想。 3. 归纳文章结构： 引导学生归纳文章的结构，明确各部分的主要内容。 通过复述文章内容，加深对文章内容的理解。 4.研读第5—7段，如何使民加多 男生齐读第5段，女生齐读第6、7段。 孟子的“仁政”思想的具体内容是什么？包括几个方面？ 明确：两方面，一是“王道之始”的道理，一是“王道之成”的道理。 怎样才能做到“王道之始”？  明确：“不违农时，谷不可胜食也。数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也。斧斤以食入山林，材木不可胜用也。”  当采取了这些合理发展生产的措施后，产生的效果是什么？  明确：孟子用了四组排比句：“五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣。鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣。百亩之田，勿夺其时，数口之家，可以无饥矣；谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。”  有了合理的措施，还需要有合理的态度。孟子是怎样批评当时统治者不顾人民死活的？  明确：“狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发，人死，则曰：‘非我也，岁也。’是何异于刺人而杀之，曰‘非我也，兵也’？王无罪岁，斯天下之民至焉。”  这一段是从反面证明使民加多应有的态度。 这一段用什么方法进行说理？ 明确：①对比，涂有饿莩与狗彘食人食。②比喻：将刺人而杀之归罪于武器（涂有饿莩归罪于年成不好）。 （五）品味语言，感受魅力 1. 赏析精彩语句： 引导学生赏析文中的精彩语句，如“不违农时，谷不可胜食也；数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也；斧斤以时入山林，材木不可胜用也”等，感受孟子语言的精炼和生动。 2. 感受孟子思想： 通过分析孟子在对话中提出的观点和论据，感受其思想的深刻性和前瞻性。 引导学生思考孟子思想对现代社会治理的启示和影响。 （六）拓展延伸，深化理解 1. 比较阅读： 将《寡人之于国也》与《得道多助，失道寡助》进行比较阅读，分析两篇文章在主题、论证方法等方面的异同点。 2. 讨论交流： 组织学生围绕“孟子的‘仁政’思想在当今社会的意义和价值”进行讨论交流，鼓励学生发表自己的见解和看法。 3. 写作练习： 布置写作练习，要求学生结合自己对孟子“仁政”思想的理解，写一篇小论文或读后感。 （七）课堂小结，布置作业 1. 课堂小结： 总结本节课的学习内容和重点难点，强调孟子的“仁政”思想及其现实意义。 表扬表现突出的学生，鼓励大家继续努力。 2. 布置作业： 背诵并默写课文。 完成课后练习题。 阅读《孟子》中的其他篇章，进一步了解孟子的思想和主张。 四、教学反思 本节课通过诵读、讨论、合作等方式，引导学生深入理解了《寡人之于国也》的内容，特别是孟子的“仁政”思想及其在文中的具体体现。同时，通过赏析精彩语句、比较阅读、讨论交流等拓展延伸活动，深化了学生对孟子思想的理解，并引导其思考了现代社会治理的启示和影响。在教学过程中，注重培养学生的阅读能力和思维能力，鼓励其发表自己的见解和看法，取得了一定的教学效果。但也存在一些不足之处，如课堂时间有限，部分学生的发言机会较少；部分学生对文言文的掌握还不够熟练，需要进一步加强练习等。在今后的教学中，将继续努力改进教学方法和手段，提高教学效果。 学科网（北京）股份有限公司 $$