第一节 呼吸道对空气的处理 课件-2024--2025学年人教版生物七年级下册

营养 (1)概念:合理营养指全面而平衡的营 养。“全面”指摄取的营养物质的种类要 齐全;“平衡”指摄取的各种营养物质的 量要合适,与身体的需要保持平衡。 (2)平衡膳食宝塔(如右图)。 知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结 第一节 呼吸道对空气的处理 知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结 2.食品安全 食品安全直接影响着人体健康。关注日常生活中的食品安全问题,要做到注意饮食卫生,防腐、防毒、防污染、防变质等。 知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结 第一节 呼吸道对空气的处理 知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结 高原地区氧气含量低,运动员在高原训练一段时间后到海拔较低的地区比赛,成绩一般会有所提高。研究表明,在海拔约2400米的训练基地开展一段时间的训练,就可以提高运动员的肺活量(人尽力吸气后再尽力呼气所能呼出的气体总量),改善运动表现。特别是世代居住在平原地区的运动员在高原训练后,效果更为明显,肺活量可提高约20%。 测定肺活量能说明什么问题?从小学到初中,你的肺活量在增大吗? 知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结 第一节 呼吸道对空气的处理 知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结 在长跑时,体育老师总是建议我们用鼻子吸气、用嘴呼气,必要时可以用嘴辅助吸气,但不要张大嘴吸气和呼气。你知道其中的道理吗? 想一想,议一议 知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结 第一节 呼吸道对空气的处理 知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结 答案:鼻是呼吸道重要组成部分,鼻腔中的鼻毛、黏液以及毛细血管等可以对外界寒冷、干燥、不洁的空气进行处理,使进入肺的空气变得温暖、湿润、清洁。张大嘴巴吸气,外界气体未经过鼻腔的处理,直接通过咽、喉、气管下行到肺,容易对肺部造成伤害。 想一想,议一议 知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结 第一节 呼吸道对空气的处理 知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结 当你呱呱坠地,发出第一声啼哭就标志着你开始从空气中获取氧气,并排出体内的二氧化碳了。从此,你就离不开空气了,你的身体每时每刻都在通过呼吸系统与周围的空气进行气体交换。 知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结 第一节 呼吸道对空气的处理 知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结 呼吸道 鼻: 咽: 喉: 气管: 支气管: 肺: 呼吸系统的主要器官,气体交换的场所。 内有鼻毛,鼻粘膜 气体的通道 气体的通道,发声的器官 内有黏膜和纤毛 内有黏膜和纤毛 (气体进出肺的通道) 一、呼吸系统的组成 知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结 第一节 呼吸道对空气的处理 知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结 既属于呼吸系统又属于消化系统。 咽 知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结 第一节 呼吸道对空气的处理 知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结 写出引发肺炎的致病微生物从外界到达发病部位的“旅程”。 。 鼻 咽 喉 气管 支气管 肺 知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结 第一节 呼吸道对空气的处理 知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结 作为气体进出肺的通道, 呼吸道有什么作用呢? 二、呼吸道的作用 讨论一下 知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结 第一节 呼吸道对空气的处理 知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结 分析下面的图片和文字资料,讨论呼吸道的结构和功能。 (1)鼻:对吸入的空气具有清洁、温暖、湿润作用。 知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结 第一节 呼吸道对空气的处理 知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结 (2)咽 ①咽是气体和食物的共同通道,空气通过咽和喉进入气管,而食物通过咽进人食管。 ②呼吸时,会厌软骨张开,喉口开放,空气畅通无阻; 吞咽时,会厌软骨像盖子 一样盖住喉口, 以免食物进入气管。 知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结 第一节 呼吸道对空气的处理 知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结 有的人边吃饭边说笑,吞咽时会厌软骨来不及盖住喉口,食物进入气管,会引起剧烈咳嗽,严重时会有生命危险。因此,吃饭时不要大声说笑(图4-25)。 知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结 第一节 呼吸道对空气的处理 知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结 (3)喉:喉既属于呼吸道又是发声器官。我们能说、能笑,这些声音是由喉部的声带发出的。呼吸时,两条声带是分开的,当两条声带拉紧,中间的空隙缩小时,从肺部呼出的气流振动了声带,就发出了声音,如下图。 知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结 第一节 呼吸道对空气的处理 知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结 小资料 青少年在变声期,声带有显著的变化,如长度、宽度、厚度明显增加,易充血、肿胀等,很容易受伤。为了保护声带,应尽量避免大声喊叫,避免长时间大声说话,不吸烟、不喝酒。 知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结 第一节 呼吸道对空气的处理 知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结 (4)气管和支气管: 气管下端分成左右支气管,分别通向左肺和右肺。 支气管在肺叶中反复分支,成为各级支气管。 知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结 第一节 呼吸道对空气的处理 知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结 ①腺细胞的功能:在气管和支气管内表面有腺细胞分泌的黏液,可以使气管内湿润,从而湿润吸入的气体;黏液中含有能抵抗细菌和病毒的物质,能清洁吸人的气体。 知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结 第一节 呼吸道对空气的处理 知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结 ②痰的形成:气管和支气管的上皮细胞表面有纤毛,纤毛可以向咽喉方向不停地摆动,把外来的尘粒、细菌等和黏液一起送到咽部,通过咳嗽排出体外,这就是痰。 知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结 第一节 呼吸道对空气的处理 知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结 讨论 ①呼吸道有什么结构能保证气流通畅? 答案:1.呼吸道都有骨或软骨作为支架,这些骨或软骨形成管状结构具有支撑作用,这样可以保证呼吸道内的气流通畅。此外,鼻腔前部的鼻毛、鼻腔内表面的黏液和气管内壁上的纤毛、黏液也在保证气流通畅方面有一定的作用。 呼吸道的结构和功能 分析 讨论 知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结 第一节 呼吸道对空气的处理 知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结 讨论 ②呼吸道还有哪些作用?这些作用是如何实现的? 2.呼吸道还能对吸入的气体进行处理,使到达肺部的气体温暖、湿润、清洁。鼻腔黏膜中有丰富的毛细血管,可以温暖吸入的冷空气,减少冷空气对气管和支气管的刺激;鼻腔内的黏液能使吸入的空气湿润;鼻毛和鼻腔内的黏液能阻挡和黏附吸入的灰尘和细菌,气管壁上的黏液中含有能抵抗细菌和病毒的物质。 呼吸道的结构和功能 分析 讨论 知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结 第一节 呼吸道对空气的处理 知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结 讨论 ③痰是怎样形成的?为什么不要随地吐痰? 3.气管内壁上的纤毛向咽喉方向不停地摆动,把外来的尘粒、细菌等和黏液一起送到咽部,通过咳嗽排出体外,这就是痰。痰中含有大量的细菌等病原体。呼吸系统传染病(如流行性感冒、肺结核)的病原体,都可以通过痰液进行传播。因此,我们不要随地吐痰。 呼吸道的结构和功能 分析 讨论 知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结 第一节 呼吸道对空气的处理 知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结 讨论 ④有了呼吸道对空气的处理,人体就能完全避免空气中有害物质的危害吗? 4.呼吸道对气体的处理能力是有限的。如果环境中空气过于污浊,超过了呼吸道的净化处理能力,则经过呼吸道处理后进入肺内的空气中仍会有一些有害物质,这些有害物质会对人体健康造成危害。 呼吸道的结构和功能 分析 讨论 知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结 第一节 呼吸道对空气的处理 知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结 呼吸系统疾病的类型及预防 知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结 第一节 呼吸道对空气的处理 知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结 预防措施 由于呼吸道对吸人的气体不能做到完全的清洁,因此在发生沙尘暴等引起空气污浊的情况下,人们往往要戴口罩以减少尘土的吸入。重污染天气应尽量减少户外活动。 在呼吸道传染病流行时,戴口罩可以有效 降低感染风险。在一些存在有毒气体的环境 中,则需要佩戴防毒面具。 知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结 第一节 呼吸道对空气的处理 知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结 1.请将呼吸道各部分与相应功能用线连起来。 ①呼吸道都有骨或软骨作为支架 a.温暖吸入的空气 ②鼻腔前部丛生鼻毛 b.清洁吸人的空气 ③呼吸道黏膜分泌黏液 c.湿润吸入的空气 ④鼻腔黏膜含有丰富的毛细血管 d.保证空气畅通 ⑤气管、支气管表面的纤毛 知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结 第一节 呼吸道对空气的处理 知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结 2.判断正误。 (1)咽只属于呼吸系统。 ( ) (2)呼吸道是气体进出肺的通道。 ( ) (3)哮喘是支气管感染或者过敏引起的一种疾病。 ( ) (4)呼吸道能处理吸人空气中的所有有害物质。 ( ) (5)尘肺严重时会危及患者生命。 ( ) √ √ √ 知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结 第一节 呼吸道对空气的处理 知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结 一、概念检测 1.完成下面关于呼吸系统组成的图解。 鼻 咽 气管 支气管 肺 知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结 练习与应用 第一节 呼吸道对空气的处理 知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结 2.在进行人工呼吸前,为什么要先清除被救者口、鼻内的污物? 2.进行人工呼吸前,先清除被救者口、鼻内的污物,目的 是使被救者的鼻、咽、喉等部位通畅,以利于空气进出肺。否则,空气容易进人胃内,回气时可能带动胃内食物返出,出现呼吸道堵塞,造成室息。 知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结 练习与应用 第一节 呼吸道对空气的处理 知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结 3.如果前一天晚上因感冒而鼻塞,需要用嘴呼吸,那么,第二天醒来时会有什么样的感觉?为什么? 3.会感到口干舌燥。这说明口腔在湿润吸人的空气的过 程中,失去了大量的水分。用嘴呼吸不能对吸入的空 气起到充分的预热和清洁作用,所以不如用鼻呼吸好。 知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结 练习与应用 第一节 呼吸道对空气的处理 知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结 二、拓展应用 1.由细菌、病毒引起的急性支气管炎、肺炎是怎样传播的?说一说这些致病的微生物从外界到达发病部位的“旅途”,以及它们在“旅途”中的“遭遇”。 知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结 练习与应用 第一节 呼吸道对空气的处理 知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结 1.急性支气管炎和肺炎主要是通过呼吸、飞沫和痰等传播的。这些致病微生物到达患者发病部位的“旅途是:外界空气 鼻 咽 喉 气管、支气管(肺炎则是到达肺)。致病微生物(细菌、病毒)首先随空气被吸人鼻腔,需要穿过密密的“鼻毛森林”,有些就被黏液留在了“森林”里,顺利穿过鼻腔的致病微生物又来到了一个路口一咽,顺着气流它们选择了正确的方向喉,之后到达了气管、支气管,这一路程最难走,很多微生物和灰尘被腺细胞分泌的黏液包裹起来形成了痰,再由纤毛把痰扫回咽部,咳出体外,只有少部分没被咳出,到达了肺。 知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结 练习与应用 第一节 呼吸道对空气的处理 知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结 2.日常生活中,似乎总有一些“条条框框”约束着同学们的行为,如不要随地吐痰、吃饭时不要大声说笑、不要尖叫等。请运用本节课所学的知识,分析这样要求的原因。 2.这些“条条框框”实际上是为了保护同学们的身体健 康。例如,不随地吐痰可以预防疾病的传播;吃饭时不 大声说笑可以避免食物进人气管,否则可能引起剧烈 咳嗽甚至危及生命;不高声喊叫或尖叫是为了保护同 学们的声带。 知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结 练习与应用 第一节 呼吸道对空气的处理 知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结 3.吃东西时,尤其在吃坚果、硬糖等食物时,如果嬉笑、打闹、啼哭,容易发生食物卡喉或进入呼吸道的情况,紧接着可能表现出突然呛咳、不能发声、呼吸急促、面部及唇部青紫,严重者甚至迅速出现意识丧失、呼吸或心跳停止等症状。“海姆利希(也称海姆立克)急救法”就是针对这类呼吸道异物室息的快速急救方法。请你查找资料,解释这种急救方法利用了呼吸系统的哪些知识,并和家人一起学习该急救法针对不同人群的具体操作步骤。 知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结 练习与应用 第一节 呼吸道对空气的处理 知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结 3.海姆立克急救法的原理是利用施救者的双手对患者 腹部进行快速向上的压迫,使患者腹腔内的压力迅速 增大,从而将气道内的异物迅速排出。海姆立克急救 法在针对不同人群时的方法有不同。 (1)婴幼儿:对一些比较小的婴幼儿,救助人员应 该把孩子抱起,一手捏住其颜骨两侧,手臂紧贴孩子 前胸,让孩子趴在救助者膝盖上,另一只手在孩子背 部拍或按压5次,并观察孩子是否将异物吐出。 知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结 练习与应用 第一节 呼吸道对空气的处理 知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结 (2)成人:在成人发生气道异物梗阻时,令其弯腰,头部前倾,抢救者站在患者背后,用双臂环绕患者的腰部;抢救者一手握拳,将拳头的拇指一侧放在患者胸廓下和脐上的腹部之间,用另一只手抓住拳头,快速向上冲击压迫患者的腹部,反复有节奏、有力地进行,直至异物排出。 知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结 练习与应用 第一节 呼吸道对空气的处理 知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结 但如果是孕妇或过度肥胖人士发生严重的气道异物梗阻,就不适合采用海姆立克急救法,这时可以用胸前区冲击法。 知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结 练习与应用 第一节 呼吸道对空气的处理 知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结 知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结 练习与应用 第一节 呼吸道对空气的处理 知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结 1.引起肺炎的细菌从空气到达患者肺的“旅程”是( ) A.鼻 喉 咽 气管 支气管 肺 B.鼻 咽 气管 喉 支气管 肺 C.鼻 咽 喉 气管 支气管 肺 D.鼻 咽 喉 支气管 气管 肺 C 知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结 第一节 呼吸道对空气的处理 知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结 2.属于呼吸系统且能产生痰的器官是( ) A.鼻 B.食道 C.气管 D.肺 C 知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结 第一节 呼吸道对空气的处理 知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结 3.雾霾中PM2.5能通过呼吸系统进入血液,危害人体健康。在雾霾天气频发的情况下,用鼻呼吸尤为重要,原因是( ) ①鼻毛可阻挡吸入的尘埃 ②鼻腔黏膜分泌的黏液可使吸入的空气清洁、湿润 ③嗅细胞能接受气味的刺激 ④鼻腔黏膜内丰富的毛细血管能感受气味 A.②③④ B.①② C.①③④ D.①③ B 知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结 第一节 呼吸道对空