精品解析：3.3《五代史伶官传序》《察今》（同步练习）-【中职专用】2024-2025学年高二语文同步精品课堂（高教版2023·拓展模块下册）

3.3《五代史伶官传序》《察今》同步练习 一、选择题。 1. 下列加粗字注音有误的一组是（ ） A. 勖（xù）勉 悖（bèi）乱 镆铘（mò yé） B. 沮（jǔ）丧 契（qì）约 涉（shè）水 C. 襟（jīn）怀 譬（bì）如 一厝（cuò） D. 伶（línɡ）人 徇（xùn）私 揣（chuǎi）度 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 C. “譬如”的“譬”应读作pì。 故选C。 2. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 欧阳修的《五代史伶官传序》，通过对后唐庄宗李存勖得天下和失天下的事例，使我们明白了“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的道理。 B. 人们如果连续看上四五个小时的电视节目，就会感到十分疲劳。 C. 只要我们认真观察生活，善于思考，就可能写出好文章，《察今》就是作者观察生活、思考问题结果写成的。 D. 这篇文章的作者因为对历史和现实有深刻的理解，所以他写的《察今》具有很强的现实意义。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A.搭配不当。介词“对”与“事例”搭配不当，可把“对”改为“列举”。 C.结构混乱。“……的结果”与“……写成的”句式杂糅，应改为“《察今》就是作者观察生活、思考问题的结果”或“《察今》就是作者通过观察生活、思考问题写成的”。 D.语序不当。前后分句主语不一致，主语应放关联词之后，应改为“因为这篇文章的作者对历史和现实有深刻的理解，所以他写的《察今》具有很强的现实意义”。 故选B。 3. 下列标点符号使用正确的一项是（ ） A. 世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立；契丹与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁”。 B. 故方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。 C. 忧劳可以兴国、逸豫可以亡身，自然之理也。 D. 夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺；岂独伶人也哉！ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 A.引语独立成句，句号应放反引号内。 C.“忧劳可以兴国”“逸豫可以亡身”是两个并列的分句，中间应用逗号。 D.分号使用错误，前后语意连贯，不形成并列，应把分号改为逗号。 故选B。 4. 下列对《五代史伶官传序》内容理解不正确的一项是（ ） A. 文章开篇提出“盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉”的中心论点，强调人事的作用。 B. 作者以庄宗得天下和失天下的事例，采用对比论证的方法，说明“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的道理。 C. “夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”一句，揭示了祸患往往是由微小的事情积累而成，人的智慧和勇气常常被自己所溺爱的事物所困扰的道理，是对中心论点的进一步深化。 D. 文章最后得出“满招损，谦得益”的结论，告诫人们要谦虚谨慎，不要骄傲自满。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生理解文章内容的能力。  D.“文章最后得出‘满招损，谦得益’的结论”错误，文章得出的结论是“夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”等，“满招损，谦得益”是论据。 故选D。 5. 下列对《察今》内容理解不正确的一项是（ ） A. 文章以“察今”为中心，主张治理国家要根据时代变化来制定法令制度，不能墨守成规。 B. 作者通过“荆人袭宋”“刻舟求剑”“引婴儿投江”等故事，从不同角度论证了不察今的危害。 C. 文中提出的“以近知远，以今知古，以所见知所不见”的观点，体现了一种朴素的唯物主义认识论。 D. 文章结尾指出“时已徙矣，而法不徙，以此治，岂不难哉”，强调了法令制度一旦制定就不能改变。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生理解文章内容的能力。  D.“强调了法令制度一旦制定就不能改变”错误。文章强调的是法令制度要随时代变化而改变，而不是不能改变。 故选D。 二、阅读题。 阅读下面文字，完成下列小题。 方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？《书》曰：“满招损，谦得益。” 忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。 （节选自欧阳修《五代史伶官传序》） 6. 下列句中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 方其系燕父子以组 组：丝带、丝绳，这里泛指绳索 B. 函梁君臣之首 函：木匣子 C. 抑本其成败之迹 本：推究 D. 逸豫可以亡身 逸豫：安乐 7. 下列对文段内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 文段以李存勖得天下时“意气之盛，可谓壮哉”与失天下时“泣下沾襟，何其衰也”进行对比，鲜明地突出了其兴衰的历程。 B. 作者认为李存勖成败的原因在于“得之难而失之易”，强调了获取天下的艰难和守住天下的容易。 C. “忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”是对李存勖兴衰历程的高度概括，揭示了国家兴衰的道理。 D. 文段引用《尚书》中的“满招损，谦得益”，进一步论证了中心论点，增强了文章的说服力。 8. 请用自己的话概括这段文字论述的主要观点，并分析作者是如何论证这一观点的。 9. 从这段文字中可以看出，李存勖的经历给我们带来哪些启示？ 【答案】6. B 7. B 8. 主要观点：国家的兴衰成败在于人事，忧劳可以兴国，逸豫可以亡身 。 论证过程：作者先描述李存勖成功时的意气风发，用绳索捆绑燕王父子，用木匣装着梁君臣的首级，还矢先王，告以成功，尽显其“盛”；再描写其失败时的狼狈，士卒离散，君臣相顾不知归处，甚至誓天断发，泣下沾襟，尽显其“衰”。通过这一盛一衰的鲜明对比，有力地突出了人事在国家兴衰中的关键作用。最后引用《尚书》中“满招损，谦得益”，得出“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的结论，强化观点。 9. 李存勖前期因忧劳而成功兴国，后期因逸豫而失败亡身，这启示我们：在追求成功的道路上，必须保持勤奋努力、积极进取的态度，时刻保持忧患意识，不能满足于一时的成就而放松懈怠。无论个人还是团体，都应明白“生于忧患，死于安乐”的道理，不断鞭策自己，才能持续发展进步，否则就会走向衰败。 【解析】 【导语】这段文字选自欧阳修的《五代史伶官传序》，通过对李存勖一生的对比描写，突出了其从兴到衰的历程。欧阳修通过描述李存勖在取得天下时的壮丽意气和失天下时的悲惨境地，强调了“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的历史教训，揭示了谦逊和勤劳对国家兴盛的重要性。文章运用对比、引用经典等方式，论证了权力的持久在于个人品行和治国之道，具有很强的说服力和启示意义。 【6题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。句意：当庄宗用绳子捆绑着燕王父子。 B.“函：木匣子”错误，“函”，名词活用作动词，用木匣装。句意：用木匣装着梁君臣的首级。 C.正确。句意：或者说推究他成功与失败的事迹。 D.正确。句意：安闲享乐可以使自身灭亡。  故选B。  【7题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“成败的原因在于‘得之难而失之易’，强调了获取天下的艰难和守住天下的容易”错误，由“抑本其成败之迹，而皆自于人欤？”可知，作者认为李存勖成败的原因皆在于人，并非“得之难而失之易”，强调的是人事的重要性。 故选B。 【8题详解】 本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 主要观点：国家的兴衰成败在于人事，忧劳可以兴国，逸豫可以亡身 。 该段文字通过李存勖的事例，论证了国家兴衰与人的行为密切相关。作者首先描写李存勖成功时的意气风发，捕捉并关押敌人，豪气归报先王，展示了其成功的辉煌；接着描写其失败时的狼狈，仓皇逃窜、士卒离散、君臣不知归处，以至于誓天断发、泣下沾襟，刻画了其失败的惨状。此外，作者引用《尚书》的“满招损，谦得益”进一步说明谦虚和勤劳的重要性，得出“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的结论，强化了国家兴衰取决于人事的观点。 【9题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 从李存勖的经历来看，他前期的成功是因为他保持了忧患意识并为国家的发展而努力，但后期的失败是因为他满足于已有的成就而变得安逸放松。由此可见，勤奋和忧患意识对于成功的重要性。“生于忧患，死于安乐”的古训是一种深刻的警示，提醒我们要不断警惕和反思，防止因为满足现状而导致的懈怠和失败。通过李存勖的事例，我得出了这一启示，强调了积极进取和保持警惕的重要性。 参考译文： 当庄宗用绳子捆绑着燕王父子，用木匣装着梁君臣的首级，进入太庙，把箭还给先王，向先王禀告成功的时候，他意气骄盛，多么雄壮啊。等到仇敌已经消灭，天下已经平定，一个人在夜间呼喊，作乱的人便四方响应，他仓皇向东出逃，还没有看到叛军，士卒就离散了，君臣相对而视，不知回到哪里去。以至于对天发誓，割下头发，大家的泪水沾湿了衣襟，又是多么衰颓啊。难道是得天下艰难而失天下容易吗？或者说推究他成功与失败的事迹，都是由于人事呢？《尚书》上说：“自满招来损害，谦虚得到好处。”忧虑辛劳可以使国家兴盛，安闲享乐可以使自身灭亡，这是自然的道理。 （节选自欧阳修《五代史伶官传序》） 三、拓展思考题。 10. 《五代史伶官传序》一文中“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”这句话，在当今社会有怎样的现实意义？请结合生活实际谈谈你的理解。 【答案】在当今社会，“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”仍有重要意义。比如在企业发展中，创业者们只有保持忧患意识，勤奋努力，不断创新和进取，才能使企业发展壮大。如华为公司，长期坚持技术研发，居安思危，不断投入资源进行创新，才在全球通信市场占据重要地位。反之，若企业管理者贪图安逸，不关注市场变化和技术更新，企业就可能被市场淘汰。在个人成长方面，学生只有勤奋学习，积极进取，才能取得好成绩，实现自己的理想；若沉迷于娱乐，不思进取，就可能荒废学业。 【解析】 【详解】本题考查学生理解文章内容，进行评价探究的能力。 解答此题注意结合生活实际，可从个人、企业、国家几个角度分析。一个人在工作或学习中，如果能够踏实肯干、不断进取，不断学习新知识、提升自身能力，终将有所成就。一个企业要想在激烈的市场竞争中立于不败之地，必须不断创新，改进管理，提升服务质量。这些都需要企业上下一心，勤奋努力。如果企业里的员工和领导层都贪图享乐，不思进取，那么很快企业就会被市场淘汰，走向衰亡。一个国家若长期安于现状，不去解决发展中的问题，不思考如何应对外部挑战，国家的发展就会停滞甚至倒退。因此，国家的领导者必须时刻保持警醒，通过不断改革和发展经济、提升科技实力来保障国家的长远利益。 综上所述，“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”在当今社会依然是一个值得警惕真理，它提醒我们唯有通过忧劳奋进，才能不断取得进步和成功。 11. 《察今》一文中说“先王之法，经乎上世而来者也，人或益之，人或损之，胡可得而法？”，结合这句话，谈谈你对继承和创新传统文化的看法。 【答案】对于传统文化，我们应认识到其在传承过程中必然会随着时代变化而有所损益。我们不能盲目照搬，要在继承基础上创新。一方面，要继承传统文化中的精华，如优秀的道德观念、艺术形式等，这些是中华民族的精神财富，能为我们提供文化自信和精神滋养。另一方面，要结合时代需求和社会发展，对传统文化进行创新，使其适应现代社会。比如传统文化中的礼仪，我们可以在保留其尊重他人等核心内涵的基础上，对一些繁琐的形式进行简化和调整，使其更符合现代生活节奏。 【解析】 【详解】本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。 这句话选自《吕氏春秋·察今》，意思是古代帝王的法度，是经过前代流传下来的，有的人增补过它，有的人删削过它，怎么可能被效法？这句话表明，先王的法则虽然来源于古代，但在传承过程中，会因人为因素有所增加或减少。因此，对于传统文化的继承和创新，一方面，需继承传统文化中的精华，如优秀的道德观念和艺术形式，为我们提供文化自信和精神滋养；另一方面，结合时代需求和社会发展，对传统文化进行创新，使其适应现代社会。如保留传统礼仪尊重他人的核心内涵，简化繁琐形式以符合现代生活节奏，让传统文化在新的时代背景下焕发生机，而不是盲目和机械地照搬过去的形式。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 3.3《五代史伶官传序》《察今》同步练习 一、选择题。 1. 下列加粗字注音有误一组是（ ） A. 勖（xù）勉 悖（bèi）乱 镆铘（mò yé） B. 沮（jǔ）丧 契（qì）约 涉（shè）水 C. 襟（jīn）怀 譬（bì）如 一厝（cuò） D. 伶（línɡ）人 徇（xùn）私 揣（chuǎi）度 2. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 欧阳修的《五代史伶官传序》，通过对后唐庄宗李存勖得天下和失天下的事例，使我们明白了“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的道理。 B. 人们如果连续看上四五个小时的电视节目，就会感到十分疲劳。 C. 只要我们认真观察生活，善于思考，就可能写出好文章，《察今》就是作者观察生活、思考问题的结果写成的。 D. 这篇文章的作者因为对历史和现实有深刻的理解，所以他写的《察今》具有很强的现实意义。 3. 下列标点符号使用正确的一项是（ ） A. 世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立；契丹与吾约兄弟，而皆背晋以归梁”。 B. 故方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。 C. 忧劳可以兴国、逸豫可以亡身，自然之理也。 D. 夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺；岂独伶人也哉！ 4. 下列对《五代史伶官传序》内容理解不正确的一项是（ ） A. 文章开篇提出“盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉”的中心论点，强调人事的作用。 B. 作者以庄宗得天下和失天下的事例，采用对比论证的方法，说明“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的道理。 C. “夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”一句，揭示了祸患往往是由微小的事情积累而成，人的智慧和勇气常常被自己所溺爱的事物所困扰的道理，是对中心论点的进一步深化。 D. 文章最后得出“满招损，谦得益”的结论，告诫人们要谦虚谨慎，不要骄傲自满。 5. 下列对《察今》内容理解不正确的一项是（ ） A. 文章以“察今”为中心，主张治理国家要根据时代的变化来制定法令制度，不能墨守成规。 B. 作者通过“荆人袭宋”“刻舟求剑”“引婴儿投江”等故事，从不同角度论证了不察今的危害。 C. 文中提出的“以近知远，以今知古，以所见知所不见”的观点，体现了一种朴素的唯物主义认识论。 D. 文章结尾指出“时已徙矣，而法不徙，以此治，岂不难哉”，强调了法令制度一旦制定就不能改变。 二、阅读题。 阅读下面文字，完成下列小题。 方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？《书》曰：“满招损，谦得益。” 忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。 （节选自欧阳修《五代史伶官传序》） 6. 下列句中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 方其系燕父子以组 组：丝带、丝绳，这里泛指绳索 B 函梁君臣之首 函：木匣子 C. 抑本其成败之迹 本：推究 D. 逸豫可以亡身 逸豫：安乐 7. 下列对文段内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 文段以李存勖得天下时“意气之盛，可谓壮哉”与失天下时“泣下沾襟，何其衰也”进行对比，鲜明地突出了其兴衰历程。 B. 作者认为李存勖成败的原因在于“得之难而失之易”，强调了获取天下的艰难和守住天下的容易。 C. “忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”是对李存勖兴衰历程的高度概括，揭示了国家兴衰的道理。 D. 文段引用《尚书》中的“满招损，谦得益”，进一步论证了中心论点，增强了文章的说服力。 8. 请用自己的话概括这段文字论述的主要观点，并分析作者是如何论证这一观点的。 9. 从这段文字中可以看出，李存勖的经历给我们带来哪些启示？ 三、拓展思考题。 10. 《五代史伶官传序》一文中“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”这句话，在当今社会有怎样的现实意义？请结合生活实际谈谈你的理解。 11. 《察今》一文中说“先王之法，经乎上世而来者也，人或益之，人或损之，胡可得而法？”，结合这句话，谈谈你对继承和创新传统文化的看法。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$