第四单元习作教学《寻人启事》指导 2024-2025学年统编版语文九年级下册

2024-2025学年第二学期初中（部编版）九年级下册教材第四单元课本习作教学指导《寻人启事》 题材分析、审题立意、行文结构、论点拟写、行文布局、语言优化、素材选用、论证方法、范文、范文分析、写作类型的指导 阅读下面的短文，根据你的理解和感受，试着修改润色这篇习作。 寻人启事 一节作文课上，老师一边讲寻人启事的要点，一边叫我们写一则寻找妈妈的寻人启事。 “最前面的是姓名和性别。”同学们快速地写下几个字。 “然后就是年龄。”我和大部分同学很快就写好了两个数字;有的同学想了几秒也很快写上了;还有的同学涂涂抹抹写了好几次也没写出准确的数来。 “写好了吗?再然后就是外貌特征。你们知道什么是外貌特征吗?”“我妈妈有一颗痣!”一位同学说道。“很好，”老师说，“要写出具体位置哦。”我们都努力地回想着。脸上好像是有颗痣，可我怎么知道在哪儿?胳膊上应该有条疤，可是到底有没有啊?我胡乱编了几条特征写了上去。大部分同学则干脆空着不写。 “下面是很重要的一点--穿着。今天早上看到妈妈时她穿着什么衣服呢?”“我妈好像有一件紫色的上衣吧?”“我记得她穿过一条黑裤子，是今天吗?”……平时哪个同学的衣服很好看，或是穿了双名牌鞋，大家很快就都发现了;虽然没当面见过最喜欢的明星，但他在什么场合穿了什么衣服，都一清二楚。可是早上刚送自己来上补习班的妈妈穿的是什么样子的衣服，却没有注意过。 最后，一则简单的寻人启事，竟没有一个人写完整。可当我回家后请妈妈写一则寻找我的寻人启事时，她却写得又迅速又具体。 (改编自孙道荣《寻找妈妈的寻人启事》) 提示: 1.仔细阅读文章，发现其长处与不足，不足之处就是需要修改的地方。 2.从内容和语言两个角度修改文章，使内容更充实，语言更流畅，有表现力。 3.无论是改动还是增删，动笔前都要反复斟酌，以防与原意不符。 《寻人启事》修改润色教学指导 一、题材分析 本文以课堂上写寻找妈妈的寻人启事这一独特视角展开，通过学生与妈妈写寻人启事的鲜明对比，揭示了孩子对母亲关注的缺失这一现实问题，题材贴近生活，容易引发共鸣。但原始文本在情节叙述和情感表达上稍显平淡，有较大提升空间。 二、审题立意 本次写作围绕修改润色这篇文章展开，审题关键在于理解原文主旨——对孩子忽视母亲现象的反思。立意方向可在保留原意基础上，进一步深化这种情感，让读者更深刻感受到母爱的细致入微与孩子对母亲关爱的不足。 三、行文结构 原文结构 1. 开篇引入作文课老师布置写寻找妈妈的寻人启事任务。 2. 中间按老师讲解寻人启事要点顺序，依次描述同学们写姓名、性别、年龄、外貌特征、穿着等部分的情况。 3. 结尾通过对比自己和妈妈写寻人启事的不同结果，揭示主题。 修改建议结构 1. 开头：增加一些对课堂氛围的描写，渲染轻松或略带好奇的气氛，自然引出写寻人启事的任务，增强吸引力。 2. 中间：在每个要点描述部分，加入更多细节描写和心理活动描写，丰富情节。例如写外貌特征时，详细描述同学们努力回想妈妈模样的神态、动作等。 3. 结尾：除了对比结果，可适当增加一些抒情议论语句，升华主题，如表达对母爱的愧疚和今后要多关注母亲的决心。 四、论点拟写 如果将此故事上升到议论层面，论点可以是：“我们常常在追逐外界事物时，忽略了身边最亲近之人默默付出的爱，学会关注母亲，珍惜母爱。” 五、行文布局 开头布局 “阳光透过斑驳的树叶，洒在教室的课桌上。作文课上，老师面带微笑，声音温和地说道：‘今天，我们来写一则特别的寻人启事——寻找妈妈。’瞬间，教室里响起一阵轻微的议论声，大家既好奇又有些不知所措。” 中间布局 1. 写姓名和性别部分：“‘最前面要写上姓名和性别。’老师话音刚落，同学们便纷纷拿起笔，沙沙作响。我毫不犹豫地写下‘妈妈’两个字，紧接着写下‘女’。环顾四周，同学们大多动作迅速，仿佛这是世界上最简单不过的事情。” 2. 写年龄部分：“‘然后就是年龄。’老师的声音再次传来。我愣了一下，脑海里快速闪过妈妈的样子，努力回忆着她的年龄。思索片刻，我写下了自认为正确的数字。大部分同学和我一样，很快就完成了；有的同学微微皱眉，思考几秒后也顺利写上；还有的同学咬着笔头，在纸上涂涂抹抹，额头上冒出细密的汗珠，显然难以确定妈妈准确的年龄。” 3. 写外貌特征部分：“‘写好了吗？再然后就是外貌特征。你们知道什么是外貌特征吗？’老师目光扫视全班。‘我妈妈有一颗痣！’一位同学兴奋地举起手大声说道。‘很好，’老师微笑着点头，‘要写出具体位置哦。’教室里顿时安静下来，大家都陷入沉思。我紧闭双眼，努力在记忆中搜寻妈妈的面容。脸上好像是有颗痣，可究竟在哪儿呢？是嘴角边，还是脸颊上？胳膊上应该有条疤，那是小时候妈妈为了保护我留下的，可是到底有没有啊？我越想越模糊，无奈之下，只好胡乱编了几条特征写了上去。再看看周围，大部分同学则干脆空着不写，一脸茫然。” 4. 写穿着部分：“‘下面是很重要的一点——穿着。今天早上看到妈妈时她穿着什么衣服呢？’老师的提问打破了沉默。‘我妈好像有一件紫色的上衣吧？’一个同学不确定地说道。‘我记得她穿过一条黑裤子，是今天吗？’另一个同学也跟着发言。……平时哪个同学的衣服款式新颖、颜色亮丽，或是穿了双名牌鞋，大家总能第一时间发现，还会围在一起讨论；即使没当面见过最喜欢的明星，但他在各种场合穿了什么风格的衣服，都能说得一清二楚。然而，早上刚送自己来上补习班的妈妈穿的是什么样子的衣服，却没有几个人真正留意过。此刻，教室里弥漫着一丝尴尬与愧疚的气息。” 结尾布局 “最后，这则看似简单的寻人启事，竟没有一个人写完整。放学回到家，我怀着一丝忐忑，请妈妈写一则寻找我的寻人启事。妈妈坐在桌前，拿起笔，几乎没有停顿，便洋洋洒洒地写了起来。看着妈妈笔下那些关于我的细致入微的描述，我的眼眶不禁湿润了。原来，妈妈对我的一切都如此熟悉，而我却对她如此陌生。在忙碌的学习和对外界的关注中，我忽略了太多妈妈给予的爱。从现在起，我要学会用心去观察她、陪伴她，不再让这份爱被忽视。” 六、语言优化 1. 用词替换：将“很快”替换为“迅速”，“涂涂抹抹”替换为“反复涂改”，“胡乱编”替换为“随意拼凑”等，使表达更具文采。 2. 增加修辞手法：在描写同学们对明星穿着清楚时，可写“同学们对明星穿着的了解，就像熟悉自家珍藏的宝贝一样，每一个细节都铭记于心”。 3. 调整句式：将一些陈述句改为反问句增强语气，如“早上刚送自己来上补习班的妈妈穿的是什么样子的衣服，难道我们不应该留意吗？” 七、素材选用 可适当增加一些生活中体现妈妈关爱自己而自己却忽视的小细节，比如生病时妈妈彻夜照顾，自己却嫌她唠叨；下雨天妈妈送伞，自己却抱怨来晚等，丰富文章内容，更好突出主题。 八、论证方法 如果写成议论文，可采用对比论证，将孩子对明星和对妈妈关注程度进行对比，突出孩子对母亲关爱的缺失；采用举例论证，列举生活中母亲关爱孩子的事例，论证母爱的无私与伟大。 九、范文 寻人启事 阳光透过斑驳的树叶，洒在教室的课桌上。作文课上，老师面带微笑，声音温和地说道：“今天，我们来写一则特别的寻人启事——寻找妈妈。”瞬间，教室里响起一阵轻微的议论声，大家既好奇又有些不知所措。 “最前面要写上姓名和性别。”老师话音刚落，同学们便纷纷拿起笔，沙沙作响。我毫不犹豫地写下“妈妈”两个字，紧接着写下“女”。环顾四周，同学们大多动作迅速，仿佛这是世界上最简单不过的事情。 “然后就是年龄。”老师的声音再次传来。我愣了一下，脑海里快速闪过妈妈的样子，努力回忆着她的年龄。思索片刻，我写下了自认为正确的数字。大部分同学和我一样，很快就完成了；有的同学微微皱眉，思考几秒后也顺利写上；还有的同学咬着笔头，在纸上反复涂改，额头上冒出细密的汗珠，显然难以确定妈妈准确的年龄。 “写好了吗？再然后就是外貌特征。你们知道什么是外貌特征吗？”老师目光扫视全班。“我妈妈有一颗痣！”一位同学兴奋地举起手大声说道。“很好，”老师微笑着点头，“要写出具体位置哦。”教室里顿时安静下来，大家都陷入沉思。我紧闭双眼，努力在记忆中搜寻妈妈的面容。脸上好像是有颗痣，可究竟在哪儿呢？是嘴角边，还是脸颊上？胳膊上应该有条疤，那是小时候妈妈为了保护我留下的，可是到底有没有啊？我越想越模糊，无奈之下，只好随意拼凑了几条特征写了上去。再看看周围，大部分同学则干脆空着不写，一脸茫然。 “下面是很重要的一点——穿着。今天早上看到妈妈时她穿着什么衣服呢？”老师的提问打破了沉默。“我妈好像有一件紫色的上衣吧？”一个同学不确定地说道。“我记得她穿过一条黑裤子，是今天吗？”另一个同学也跟着发言。……平时哪个同学的衣服款式新颖、颜色亮丽，或是穿了双名牌鞋，大家总能第一时间发现，还会围在一起讨论；即使没当面见过最喜欢的明星，但他在各种场合穿了什么风格的衣服，都能说得一清二楚。然而，早上刚送自己来上补习班的妈妈穿的是什么样子的衣服，却没有几个人真正留意过。此刻，教室里弥漫着一丝尴尬与愧疚的气息。 最后，这则看似简单的寻人启事，竟没有一个人写完整。放学回到家，我怀着一丝忐忑，请妈妈写一则寻找我的寻人启事。妈妈坐在桌前，拿起笔，几乎没有停顿，便洋洋洒洒地写了起来。看着妈妈笔下那些关于我的细致入微的描述，我的眼眶不禁湿润了。原来，妈妈对我的一切都如此熟悉，而我却对她如此陌生。在忙碌的学习和对外界的关注中，我忽略了太多妈妈给予的爱。从现在起，我要学会用心去观察她、陪伴她，不再让这份爱被忽视。 十、范文分析 1. 内容方面：通过详细描写课堂上同学们写寻人启事各部分的过程，以及与妈妈写寻找“我”的寻人启事形成鲜明对比，深刻揭示了孩子对母亲关注不足的主题，内容丰富且有深度。 2. 语言方面：运用了多种修辞手法和细腻的描写，如“阳光透过斑驳的树叶，洒在教室的课桌上”环境描写营造氛围，“同学们对明星穿着的了解，就像熟悉自家珍藏的宝贝一样”比喻生动形象，使语言更具感染力和表现力。 3. 结构方面：开头自然引入，中间按顺序详细叙述，结尾通过抒情议论升华主题，结构完整，层次清晰。 十一、写作类型的指导 记叙文写作指导 1. 明确主题：围绕“关注母爱、珍惜亲情”这一主题展开，所有情节都要为表现主题服务。 2. 注重细节：像范文一样，在人物描写、场景描写等方面增加细节，如动作、神态、心理描写等，让文章更生动真实。 3. 设置线索：可以“寻人启事”为线索，贯穿全文，使文章结构更紧凑。 议论文写作指导 1. 提出论点：开篇明确提出论点，如“我们应重视身边的母爱，莫让亲情被忽视”。 2. 论证充分：运用多种论证方法，如前文提到的对比论证、举例论证等，增强文章说服力。 3. 结尾有力：总结论点，发出呼吁，如“让我们从现在开始，用心感受母爱，用行动回报亲情”，引起读者共鸣。 学科网（北京）股份有限公司 $$