精品解析：冲刺模拟卷6-【中职专用】2025年河北省高职单招考试语文考前模拟试题

河北省2025年单招考试语文冲刺模拟卷 第六模拟 1. 下列词语中加点字的读音，全都正确的是（ ） A. 束缚（fú） 一刹那（chà） 为虎作伥（chāng） B. 掺杂（chān） 潜台词（qián） 提纲挈领（qiè） C. 侮蔑（wǔ） 挨日子（ái） 模棱两可（lèng） D. 百舸（kē） 订书机（dìng） 百折不挠（náo） 2. 下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 别致 绊脚石 迫不急待 B. 沧桑 名信片 拔地而起 C. 暴躁 水彩画 集思广益 D. 寒喧 协奏曲 彪炳史册 3. 在下列横线处依次填入的词语，最恰当的一项是（ ） ①我们只要放慢脚步，静下心来，就会 到人生很多的苦与乐。 ②蒲松龄故居有个 的小花园，园中几尊怪石，增添了“聊斋” 气氛。 ③这支平均年龄只有35岁的研制团队，将青春激情 到每个部件的设计、研发和制造中以实际行动书写了新时代奋斗的答卷。 ④港珠澳大桥的建设 14年之久，总投资高达1269亿元之多，承载了中国几代工程师的梦想。 A. 体味 精制 浸润 历经 B. 体验 精制 浸染 历时 C. 体验 精致 浸染 历经 D. 体味 精致 浸润 历时 4. 下列句子中加点成语的使用，错误的是（ ） A. 从图书馆回来，他发现课桌上的语文书不胫而走了。 B. 王熙凤是一个精明强干、八面玲珑、逢场作戏人。 C. 这张画上的人物花鸟栩栩如生，吸引了众多参观者的目光。 D. 春天的植物园百花齐放，风景优美，令人赏心悦目，流连忘返。 5. 对下列句子修辞手法的判断，正确的一项是（ ） A. 我凭舷眺望，江水滔滔，一泻千里，向东流去。（排比） B. 苍苍的榕树，以无限的爱心庇护着劳苦而淳朴的人们。（夸张） C. 落在路旁的一些红色的花瓣，向我透露着这个园子里的风光。（拟人） D. 我听到绿叶丛中紫罗兰的嗫嚅，芳草里铃兰的耳语，流泉边迎春花的低笑。（对偶） 6. 下列句子中标点符号的使用，不正确的是（ ） A. “王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”是陆游爱国诗歌中的绝唱。 B. 晴空万里，阳光灿烂，微风轻拂：真是—个难得的好天气。 C. 近期，湖南卫视播出的电视剧《人民的名义》，赢得了观众良好的口碑。 D. 怎样发挥思考的威力？要有强烈的志趣，要有明确的目标，要有科学的方法。 7. 下列句子中，没有语病的是（ ） A. 我国宏观经济年均增速约7.3%左右，对全球经济增长贡献率超过30%。 B. 有人说，掌声是另一种语言，它既是情感的表达，也是情绪的反映。 C. 由于生活的压力和高强度的工作，让不少年轻人经历着“成长的烦恼”。 D. 这次活动之所以成功，原因是由于解决了“为了谁”“依靠谁”的问题。 8. 对下列语句的排序，最恰当的是（ ） ①很多选择都不是非此即彼 ②就没必要举棋不定 ③只管做决定，行动起来就好 ④“选择”遍及生活的角角落落 ⑤如果感觉每一个选项都有道理 A. ④①⑤②③ B. ⑤③①②④ C. ④⑤③②① D. ⑤②④③① 9. 依次填入下列各句横线处的词语， 最恰当的一项是（ ） ①人生正如攀爬高山， 跌落了100次， 要安静地开始第101次的攀爬。 ②生命需要守护， 在最为脆弱的时刻。 这 需要精湛的医术，更要有一颗仁爱之心。 A. 如果 那么 甚至 不但 B. 即使 也 尤其 不仅仅 C. 如果 那么 尤其 不但 D. 即使 也 甚至 不仅仅 10. 书法家黄先生的三个朋友分别在今天庆祝新屋建成、八十大寿、儿子满百天。如果你是黄先生，要写三副对联送给朋友， 下面的三副对联选择对象恰当的一项是（ ） 甲： 五色祥云笼甲第 三多景福集门闾 乙：凤毛征国瑞 熊梦兆家祥 丙：室有芝兰春自永 人如松柏岁长新 A. 甲送给建新屋者，乙送给过大寿者，丙送给儿子满百天者。 B. 甲送给过大寿者，乙送给建新屋者，丙送给儿子满百天者。 C. 甲送给过大寿者，乙送给儿子满百天者，丙送给建新屋者。 D. 甲送给建新屋者，乙送给儿子满百天者，丙送给过大寿者。 11. 下列加点的词与现代汉语用法相同的一项是( ) A. 比好游者尚不能十一 B. 小学而大遗 C. 但愿长醉不复醒 D. 江山如画 12. 下列句式与其他几项不同的是（ ） A. 是以区区不能废远。 B. 马之千里者，一食或尽粟一石。 C. 姜氏何厌之有？ D. 古之人不余欺也 13. 下列作者、作品、人物，对应不正确的一项是（ ） A. 曹雪芹——《红楼梦》——林黛玉 B. 鲁迅——《祝福》——祥林嫂 C. 《项链》——莫泊桑——于勒 D. 沈从文——《边城》——翠翠 14. 下列文学常识正确的一项是（ ） A. 韩愈，字退之，自谓郡望昌黎，世称韩昌黎，唐代“古文运动”的倡导者，为“唐宋八大家”之首，与柳永并称“韩柳”。 B. 屈原，名平，战国时期楚国人，是中国历史上第一位伟大的爱国诗人，中国浪漫主义文学的奠基人。 C. 《诗经》——我国第一部诗歌总集，《氓》是第一篇，也是“国风”的首篇，是我国爱情诗歌的开山之作。 D. 辛弃疾，北宋豪放派代表词人，与苏轼并称“苏辛”。 15. 对下面这首诗的理解与赏析，不恰当的是（ ） 即事二首（其一） 汪藻 燕子将雏语夏深，绿槐庭院不多阴。 西窗一雨无人见，展尽芭蕉数尺心。 A. 前两句以燕语写声，以槐阴写色，有声有色，画面感强。 B. 后两句写一场雨过，窗外芭蕉叶尽情伸展，显示了夏日的生机与活力。 C. 燕语、槐阴、雨声都是以动写静，衬托出夏日庭院的幽静。 D. 诗人善于捕捉典型的事物形象，略加点染，全诗便意趣盎然。 16. 选出下面语段空白处运用词语最恰当的一项（ ） 摆手舞追忆的是土家族先民创业的艰辛，缅怀的是祖先的功绩，展示的是古往今来的生活场景，涵蕴的是人与社会、人与生活、人与自然的和谐。它使封闭的山寨_______了，使沉寂的村落_______了，使古老的土地_______了，使天涯的距离_______了。 A. 开明 喧哗 年青 比邻 B. 开通 喧闹 年少 拉近 C. 开放 喧嚣 年轻 咫尺 D. 开朗 喧嚷 青春 缩短 17. 下列句子中，加点成语使用正确的一项是（ ） A. 有了我们的鼎力相助，他们顺利完成了任务。 B. 春天作物生长得慢，我们需要揠苗助长，帮助作物生长。 C. 小红文采飞扬，但她的作文文不加点，经常被批评。 D. 他太抠门了，简直就是一毛不拔的铁公鸡。 18. 下列句子中，修辞手法判断错误的一项是 （ ） A. 大家都很喜欢她，因她长得好像明星刘亦菲。（比喻） B. 徜徉在故事的海洋里，陶渊明的悠然遐思，李太白的潇洒飘逸，杜子美的济世情怀，岑加州的边塞放歌，无不让人荡气回肠。（排比） C. 油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（拟人） D. 谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？（反问） 19. 下列各句方括号中的逗号，使用不正确的一项是（ ） A. 信访办的同志说，一天之内，他们就把收到的来信郑重地转给了各有关部门[，]这种务实作风值得赞扬。 B. 这样的问题是如何产生的，目前实际情况如何[，]最后应该如何解决，这些首先需要调查研究。 C. 北京的故宫、周口店北京人遗址、长城、颐和园和天坛[，]苏州的古典园林先后列入《世界遗产名录》。 D. “高架路和轻轨线就要通车了，”总指挥环视了一下会场说[，]“请同志们咬紧牙关，作最后的冲刺。” 20. 下列各句中没有语病的一项是（ ） A. 在建设三峡大坝的过程中，无论工人们遇到什么样的困难，他们却能披荆斩棘，一往无前。 B. 在列车长粗暴的干涉下，使爱迪生在火车上边卖报边做实验的愿望破灭了。 C. 中国残疾人艺术团在香港演出的大型音乐舞蹈《我的梦》，受到观众的热烈欢迎。 D. 为了防止H7N9疫情不再反弹，市领导要求各单位进一步加强管理，制定严密的防范措施。 21. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ） 徽州尽管处于山越之地，______。______，______。______，______，______。 ①崇山峻岭的屏闭又使徽州形成一个相对独立的文化区域 ②但其主体文化却并非山越土著文化 ③最后形成具有鲜明特色的地方文化——徽州文化 ④“自昔战乱，中原衣冠多避地来此” ⑤在这里中原文化、土著文化以及汇聚于此的各地多种文化相互碰撞 ⑥为徽州奠定了丰厚的正统中原文化根基 A. ⑤①③④⑥② B. ②④⑥①⑤③ C. ②④③①⑤⑥ D. ⑤①⑥②④③ 22. 依次填入下列各句横线处词语， 最恰当的一项是（ ） ①贪图小利的人往往只看到自己的小圈子，打自己的小算盘， 忽视了集体和国家的利益。这种人 他有多大的本领，我们也不能委以重任。 ②邓亚萍现在留给大家的印象， 日渐成熟的仪表风度， 依然保留的拼搏精神。 A. 进而 不管 不仅是 而且是 B. 进而 尽管 不是 而是 C. 因而 不管 不仅是 而且是 D. 因而 尽管 不是 而是 23. 下列四个诗句，能与“五更鼓角声悲壮”组成对偶句的一句是（ ） A. 二月山城未见花 B. 三山半落青天外 C. 三峡星河影动摇 D. 万方多难此登临 24. 下列句子中划线词含义相同的一项是（ ） A. 何以战 域民不以封疆之界 B. 公问其故 并驱如故 C. 肉食者鄙 顾不如蜀鄙之僧哉 D. 又何间焉 立有间 25. 下列句子中，句式特点与其他三项不同的一项是 （ ） A. 背负青天， 而莫之夭阏者 B. 《齐谐》者，志怪者也 C. 此亦飞之至也 D. 臣之进退，实为狼狈 26. 判断下列句子的正误。 （1）《楚辞》是我国最早的一部诗歌总集，收集从西周到春秋时期的诗305篇。此诗集从内容上分为“风、雅、颂”，从表现手法上分为“赋、比、兴”。（ ） （2）盛唐时期著名的两位边塞诗人，分别为高适和王维（ ） （3）《荷塘月色》这篇文章的文眼是“这几天心里颇不宁静”。（ ） （4）“北国秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉”，点明了故都之秋的特点，是《故都的秋》贯穿全文的线索。（ ） （5）《荷花淀》的作者是现代作家孙犁，这篇小说以其秀雅、隽永、清新的风格，轰动了当时的文坛，进而形成了一个数量相当可观的河北作家群，被称为“山药蛋派”。（ ） 阅读下面的文章，完成相应题目。 我喜欢孩子身上有几分书卷气，这样子才不至于势利庸俗，金玉其外，败絮其中。 其实，读书是认识自我并优化人生的一种重要手段。大学者熊十力说他读《儒林外史》会全身冒汗，他发现许多丑恶的东西还在自己生命的深层次起作用。王冶秋先生十四遍读《阿Q正传》，他的体会是，“第一次读它，我们会笑得肚子痛，接着鄙弃其人，之后鄙弃化为同情，同情上升为深思；再读，阿Q向自己扑来；到后来，才觉得他是一个镜头，也许是报警器……”。而我们读书，常常是浅尝辄止，满足于一孔之见，很少深入挖掘，摄取营养。 关于读书，爱默生如是说：“要让书成为自己的注解，而不要做一颗绕书本旋转的卫星，不要做思想的鹦鹉。”有的名著年轻时读过，需要重读，用大半生的阅历去读，用睿智和从容去读，去读出人生况味，读出真知灼见，这不正是对人生之旅的扩展和丰富吗？ 读书大可随缘。我读书并不拘泥于某一类书，往往碰到什么就读什么。友人赠我一套丰子恺的《缘缘堂随笔》，置诸案头。翻读起来，立即被那种语淡意深的风格所吸引，便一读再读。有一次在旧书摊上看到一本《芥子园画谱》初集，看得很有兴味，于是多方寻求，得到二集、三集…… 女诗人索德格朗言辞恳切：“人呵，别积聚使你沦为乞丐的财富；给你们的孩子一点人类眼睛从未见过的美吧，给你们的孩子以推开天堂之门的力量。” 听说，巴黎人走路头抬得高高的，因为他们后面立着卢浮宫。 【注】卢浮宫是法国人引以自豪的最大博物馆。 27. 下列对文段主要内容的概括，恰当的一项是（ ） A. 作者喜欢孩子身上有几分书卷气。 B. 作者阐述了读书的作用和方法。 C. 读书大可随缘。 D. 读书是认识自我并优化人生的重要手段。 28. 结合小说《阿Q正传》， 下列对文段中王冶秋先生读书体会的解读，错误的一项是（ ） A. “笑得肚子痛”，是因为阿Q的种种麻木不仁、自轻自贱、自欺欺人的言语举止和心理活动，着实令人发笑。 B. “鄙弃其人”，是因为阿Q身处被侮辱与被损害的地位而不觉醒，却用欺辱弱者的方式来发泄自己被别人欺压的不平之气，令人鄙弃。 C. “同情上升为深思”，是因为阿Q无辜却遭陷害的悲惨结局令人同情，而造成阿Q不幸命运的社会原因和文化背景令人深思。 D. 阿Q“也许是报警器”，是因为阿Q是个贼， 现实生活中也有这样的人，我们应提高警惕。 29. 下列关于该文段所使用论证方法，表述正确的一项是（ ） A. 引用论证、对比论证、类比论证 B. 举例论证、 对比论证、类比论证 C. 举例论证、引用论证、对比论证 D. 举例论证、 引用论证、类比论证 阅读下面文字，完成下列小题。 苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，醽酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。” 苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。” 30. 下列句子中加点词的解释，错误的一项是（ ） A. 正襟危坐而问客曰 危坐： 端坐 B. 山川相缪 缪： 通 “缭”， 盘绕 C. 下江陵 下：攻占 D. 而卒莫消长也 消长：消失 31. 下列对文段的理解和分析，错误的一项是（ ） A. 客人的回答抒发了对曹操的仰慕之情，表达了老当益壮的决心和意志。 B. 苏子借水与月阐发万物和人生变与不变的哲理，表明他能辩证地看问题。 C. 苏子对清风、 明月的看法和态度，体现了他旷达乐观的性格特点。 D. 文段多处运用对偶和比喻，句式长短错落，韵脚灵活多变。 阅读下面文字，完成下列小题。 在日益全球化的世界中，会讲两种语言比只会说一种语言具有明显的实际好处——能够与更多的人交流。但近年来，科学家们开始证实，谙熟两种语言还有着更重要的优势，会说两种语言让人更聪明。掌握双语会对人的大脑产生深刻的影响，提高与语言无关的认知能力，甚至还能防止老年痴呆。 长期以来，研究人员、教育工作者和决策者都认为第二语言是一种干扰，从认知的角度来说，会影响儿童的学业和智力发育。 他们的这种干扰看法没有错：有充分的证据表明，即使双语者只使用一种语言，他大脑中的两种语言系统也都处于活跃状态，从而造成一种语言系统妨碍另一种语言系统的状况。 不过，研究人员现在发现，这种干扰与其说是障碍，倒不如说让使用者因祸得福。它迫使大脑去解决内部冲突，从而得到增强认知能力的锻炼。 许多此类研究得到的相似证据表明，使用双语的过程能够增强大脑的所谓执行功能——这是一种指挥系统，在我们做计划、解决问题以及执行其他各种对智力要求比较高的任务时，引导我们的注意过程。这些过程包括忽略干扰、集中注意力、随意在两件事情之间转换注意力以及牢记信息——这就好比在开车时记住一连串的方位。 为什么两种同时活跃的语言系统间的冲突会提高这些方面的认知能力呢？直到不久前，研究人员还认为，双语者的优势主要来自一种抑制能力，这种能力在压制一种语言系统的过程中得到增强。据称，这样的抑制能力有助于训练双语者的大脑在其他情况下忽视干扰。不过，这种解释显得越来越不够充分，因为有研究表明，即使在完成不需要抑制能力的任务时，如将任意分布在纸上的数字按升序穿成串，双语者的表现也比只使用一种语言的人出色。 双语者与只使用一种语言的人之间的另一种关键区别可能更为重要：前者具有更加突出的监控环境的能力。西班牙庞培法布拉的研究人员阿尔维特·科斯塔说：“双语者需要频繁切换语言——你可能跟爸爸说话时用一种语言，跟妈妈说话是用另一种语言。这就要求你注意周围的变化，这和开车时随时观察周围是一个道理。”科斯塔和同事展开了一项研究，比较会说德语和意大利语两种语言的人和只会说意大利语的人在监控任务中的表现。他们发现，双语受试者不仅表现得更出色， 而且他们参与监控的那部分大脑的活动较少，这表明他们在这方面能力更强。 32. 根据文意，下列不属于双语者具有的优势的是（ ） A. 能够与更多的人交流 B. 让人更聪明 C. 提高语言认知能力 D. 防止老年痴呆 33. 对第四自然段“因祸得福”一词中“祸”“福”的理解，错误的一项是 （ ） A. “祸”指双语者即使只使用一种语言，他的两种语言系统也都处于活跃状态。 B. “祸”指双语者的一种语言系统会干扰另一种语言系统。 C. “福”指干扰会迫使大脑去解决内部冲突，从而得到增强认知能力的锻炼。 D. “福”指使用双语的过程能够增强大脑的执行功能。 34. 下列不属于文段所使用的说明方法的是（ ） A. 分类别 B. 作比较 C. 打比方 D. 举例子 35. 根据文段提供的信息，下列推断正确的一项是（ ） A. 会讲两种语言的人比只会讲一种语言的人在各方面的表现都出色。 B. 使用双语会对人的大脑产生影响，活跃脑细胞，促进人体健康。 C. 使用双语可以扩大交流范围，增强人的观察能力和组织能力。 D. 会讲两种语言的人比只会讲一种语言的人更能忽略干扰、集中注意力。 36. 阅读下面文字，完成下列小题。 汴河①亭 许 浑 广陵花盛帝东游， 先劈昆仑一派流。 百二禁兵辞象阙， 三千宫女下龙舟。 凝云鼓震星辰动， 拂浪旗开日月浮。 四海义师归有道， 迷楼②还似景阳楼③。 【注】①汴河： 即通济渠的东段。隋炀帝为了东游广陵（今江苏扬州），倾全国民力财力开凿了名为通济渠的运河。②迷楼： 宫殿名。 隋炀帝晚年沉迷女色， 官员为他修建迷楼。③景阳： 南朝陈后主所建宫名， 宫中有景阳楼。 隋军攻入景阳宫， 陈后主与宠妃躲入宫中枯井，被隋军俘虏。 下列对这首诗的赏析，错误的一项是（ ） A. 首联写隋炀帝为了东游广陵，凿渠分引昆仑山上流下的水，大修运河。 B. 颔联中“百二禁兵”“三千宫女”渲染了隋炀帝东游时的浩大声势。 C. 尾联由隋炀帝的“迷楼”联想到陈后主的“景阳楼”，意蕴深刻，发人深思。 D. 前三联叙事写景，意境阔大，豪放雄壮，奠定了全诗的情感基调。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 河北省2025年单招考试语文冲刺模拟卷 第六模拟 1. 下列词语中加点字的读音，全都正确的是（ ） A. 束缚（fú） 一刹那（chà） 为虎作伥（chāng） B. 掺杂（chān） 潜台词（qián） 提纲挈领（qiè） C. 侮蔑（wǔ） 挨日子（ái） 模棱两可（lèng） D. 百舸（kē） 订书机（dìng） 百折不挠（náo） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 A.“束缚”的“缚”应读作fù。 C.“模棱两可”的“棱”应读作léng。 D.“百舸”的“舸”应读作gě。 故选B。 2. 下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 别致 绊脚石 迫不急待 B. 沧桑 名信片 拔地而起 C. 暴躁 水彩画 集思广益 D. 寒喧 协奏曲 彪炳史册 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。   A.“迫不急待”的“急”应写作“及”。 B.“名信片”的“名”应写作“明”。 D.“寒喧”的“喧”应写作“暄”。 故选C。 3. 在下列横线处依次填入的词语，最恰当的一项是（ ） ①我们只要放慢脚步，静下心来，就会 到人生很多的苦与乐。 ②蒲松龄故居有个 的小花园，园中几尊怪石，增添了“聊斋” 气氛。 ③这支平均年龄只有35岁的研制团队，将青春激情 到每个部件的设计、研发和制造中以实际行动书写了新时代奋斗的答卷。 ④港珠澳大桥的建设 14年之久，总投资高达1269亿元之多，承载了中国几代工程师的梦想。 A. 体味 精制 浸润 历经 B. 体验 精制 浸染 历时 C. 体验 精致 浸染 历经 D. 体味 精致 浸润 历时 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生辨析并运用词语的能力。 第①句：“体味”，指仔细体会。/“体验”，指通过实践来认识周围的事物或亲身经历。该句用 “体味”与“苦与乐”搭配更合适。 第②句：“精制”，指在粗制品上加工或精工制造。/“精致”，指精巧细致。该句空格处是来修饰“小花园”的，用“精致”比较合适。 第③句：“浸润”，为逐渐渗透，引申为积久而发生作用。/“浸染”，指逐渐沾染或感染。该句强调的是“青春激情”由外向内逐渐渗透，所以用“浸润”比较合适。 第④句：“历经”，指经历，多次经过。/“历时”，指事情经过的时日。空格后为时间，所以该句用“历时”比较合适。 故选D。 4. 下列句子中加点成语的使用，错误的是（ ） A. 从图书馆回来，他发现课桌上的语文书不胫而走了。 B. 王熙凤是一个精明强干、八面玲珑、逢场作戏的人。 C. 这张画上的人物花鸟栩栩如生，吸引了众多参观者的目光。 D. 春天的植物园百花齐放，风景优美，令人赏心悦目，流连忘返。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。 A.“不胫而走”，没有腿却能跑；比喻事物无需推行，就已迅速地传播开去。句中是指课本无缘无故地丢失了，与事物迅速地传播开去无关。成语使用错误。 B.“八面玲珑”，本意是指窗户明亮轩敞；后用来形容人处世圆滑，待人接物面面俱到。句中是指王熙凤待人处事面面俱到。成语使用正确。 C.“栩栩如生”，通常形容生动逼真，就像活的一样，多指文学、艺术形象塑造得生动传神。句中是指画上的人物花鸟生动逼真。成语使用正确。 D.“赏心悦目”，因看到好的事物而心情欢畅。句中是指植物园优美的风景令人心情舒畅。成语使用正确。 故选A。 5. 对下列句子修辞手法的判断，正确的一项是（ ） A. 我凭舷眺望，江水滔滔，一泻千里，向东流去。（排比） B. 苍苍的榕树，以无限的爱心庇护着劳苦而淳朴的人们。（夸张） C. 落在路旁的一些红色的花瓣，向我透露着这个园子里的风光。（拟人） D. 我听到绿叶丛中紫罗兰的嗫嚅，芳草里铃兰的耳语，流泉边迎春花的低笑。（对偶） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.“排比”错误。排比需要三个或三个以上结构相似、内容相关、语气一致的短语或句子并排在一起。这里只是描述了江水的三个特点，没有构成排比。 B.“夸张”错误。这个句子使用了拟人的修辞手法，将榕树赋予了“爱心”这一人类的情感特征，描述榕树庇护人们的情景，表达了一种温馨和谐的意境。 C.“拟人”正确。花瓣被赋予了“透露”这一行为能力，仿佛它们能够传达信息或情感，从而增强了句子的生动性和表现力。 D.“对偶”错误。对偶需要两句字数相等、结构相同、意义相关的句子成对出现。这个句子使用了拟人的修辞手法，将植物赋予了人类的行为特征，如“嗫嚅”“耳语”和“低笑”。 故选C。 6. 下列句子中标点符号的使用，不正确的是（ ） A. “王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”是陆游爱国诗歌中的绝唱。 B. 晴空万里，阳光灿烂，微风轻拂：真是—个难得的好天气。 C. 近期，湖南卫视播出的电视剧《人民的名义》，赢得了观众良好的口碑。 D. 怎样发挥思考的威力？要有强烈的志趣，要有明确的目标，要有科学的方法。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 A.引文在句中作主语，不能独立成句，故删掉第一个句号。 故选A。 7. 下列句子中，没有语病的是（ ） A. 我国宏观经济年均增速约7.3%左右，对全球经济增长贡献率超过30%。 B. 有人说，掌声是另一种语言，它既是情感的表达，也是情绪的反映。 C. 由于生活的压力和高强度的工作，让不少年轻人经历着“成长的烦恼”。 D. 这次活动之所以成功，原因是由于解决了“为了谁”“依靠谁”的问题。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A.成分赘余。“约7.3%左右”中的“约”和“左右”重复，应只保留一个。 C.成分缺失。“由于”和“让”同时出现，导致句子缺少了主语。应去掉“由于”或“让”中的一个。 D.结构混乱。“之所以”和“原因”以及“由于”都是用来表示原因的，重复使用造成了句式杂糅。应该去掉“原因”或“由于”。 故选B。 8. 对下列语句的排序，最恰当的是（ ） ①很多选择都不是非此即彼 ②就没必要举棋不定 ③只管做决定，行动起来就好 ④“选择”遍及生活的角角落落 ⑤如果感觉每一个选项都有道理 A. ④①⑤②③ B. ⑤③①②④ C. ④⑤③②① D. ⑤②④③① 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。 首先明确④句为统领下文的句子，引出论述对象“选择”，放在句首；然后①句进一步说明生活中“选择”面临的问题；⑤中的“如果”和②的“就”是一组关联词，二者捆绑；③为最后的结论。 综上所述顺序应为④①⑤②③。 故选A。 9. 依次填入下列各句横线处的词语， 最恰当的一项是（ ） ①人生正如攀爬高山， 跌落了100次， 要安静地开始第101次的攀爬。 ②生命需要守护， 在最为脆弱的时刻。 这 需要精湛的医术，更要有一颗仁爱之心。 A. 如果 那么 甚至 不但 B. 即使 也 尤其 不仅仅 C. 如果 那么 尤其 不但 D. 即使 也 甚至 不仅仅 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生理解并运用关联词语的能力。 第①句：“即使……也……”，表示假设关系中的让步关系，即假设某种情况发生，也不影响后面的结果。/“如果……那么……”，一般单纯表示假设关系，假设某种条件成立，就会有相应的结果。句中要体现出这种面对困难不放弃的坚决态度，强调即便经历多次失败，依然要继续努力，所以用“即使……也……”比较合适。 第②句：“甚至”表示递进关系，侧重于表示程度上的加深，有出乎意料、递进的意思。/“尤其”，也表示递进关系，强调在众多情况中，某一种情况更为突出、特别。“最为脆弱的时刻”是生命的一个特殊阶段，所以用“尤其”更能准确表达出对特定时刻的强调。 “不但”，表示递进关系。/“不仅仅”也表示递进关系，有加强语气的作用，突出下半句的内容。由句中强调除了前面提到的“精湛的医术”，还有更重要的“仁爱之心”，所以该句用“不仅仅”比较合适。 故选B 10. 书法家黄先生三个朋友分别在今天庆祝新屋建成、八十大寿、儿子满百天。如果你是黄先生，要写三副对联送给朋友， 下面的三副对联选择对象恰当的一项是（ ） 甲： 五色祥云笼甲第 三多景福集门闾 乙：凤毛征国瑞 熊梦兆家祥 丙：室有芝兰春自永 人如松柏岁长新 A. 甲送给建新屋者，乙送给过大寿者，丙送给儿子满百天者。 B. 甲送给过大寿者，乙送给建新屋者，丙送给儿子满百天者。 C. 甲送给过大寿者，乙送给儿子满百天者，丙送给建新屋者。 D. 甲送给建新屋者，乙送给儿子满百天者，丙送给过大寿者。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 甲对联中，“甲第”“门闾”指宅院，这是对他人住宅的一种美好祝福，正适合送给新屋落成的朋友。 乙对联中，“凤毛”指人子，也指人子有才，“熊梦”是祝人生子的吉祥语，所以送给为儿子过百天的朋友。 丙对联中，“芝兰”比喻高尚的品德，“松柏”寓意常青，适合送给德高望重的老人家祝寿。 故选D。 11. 下列加点的词与现代汉语用法相同的一项是( ) A. 比好游者尚不能十一 B. 小学而大遗 C. 但愿长醉不复醒 D. 江山如画 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。 A.“十一”：古义，十分之一；／今义，数词。句意：与那些喜欢游玩的人相比，还不够十分之一‌。‌ B.“小学”：古义，小的方面；／今义，指教育的一个阶段，也指实施这种教育的机构。句意：小的方面则要学习，大的方面却放弃‌。‌ C.“但”：古义，只；／今义，连词，表转折。句意：只希望永远沉醉酒中而不愿清醒。 D.“如”：古今同义，都是“像”的意思。句意：山河美如图画。 故选D。 12. 下列句式与其他几项不同的是（ ） A. 是以区区不能废远。 B. 马之千里者，一食或尽粟一石。 C 姜氏何厌之有？ D. 古之人不余欺也 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生掌握文言文特殊句式的能力。 A.宾语前置句，正常语序“以是区区不能废远”。句意：因此我不能废止侍养祖母而远离。 B.定语后置句，正常语序“千里之马，一食或尽一石粟”。句意：日行千里的马，吃一顿有时能吃尽一石粮食。 C.宾语前置句，正常语序“姜氏有何厌”。句意：姜氏有什么可满足呢？ D.宾语前置句，正常语序“古之人不欺余也”。句意：古代的人没有欺骗我啊。 故选B。 13. 下列作者、作品、人物，对应不正确的一项是（ ） A. 曹雪芹——《红楼梦》——林黛玉 B. 鲁迅——《祝福》——祥林嫂 C. 《项链》——莫泊桑——于勒 D. 沈从文——《边城》——翠翠 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 C.“于勒”错误。莫泊桑《项链》里的主要人物是玛蒂尔德。 故选C。 14. 下列文学常识正确的一项是（ ） A. 韩愈，字退之，自谓郡望昌黎，世称韩昌黎，唐代“古文运动”的倡导者，为“唐宋八大家”之首，与柳永并称“韩柳”。 B. 屈原，名平，战国时期楚国人，是中国历史上第一位伟大的爱国诗人，中国浪漫主义文学的奠基人。 C. 《诗经》——我国第一部诗歌总集，《氓》是第一篇，也是“国风”的首篇，是我国爱情诗歌的开山之作。 D. 辛弃疾，北宋豪放派代表词人，与苏轼并称“苏辛”。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 A.“与柳永并称‘韩柳’”错误。韩愈与柳宗元并称“韩柳”。 C.“《氓》是第一篇”错误。《诗经》中《关雎》是第一篇。 D.“北宋”错误。辛弃疾是南宋豪放派代表词人。 故选B。 15. 对下面这首诗的理解与赏析，不恰当的是（ ） 即事二首（其一） 汪藻 燕子将雏语夏深，绿槐庭院不多阴。 西窗一雨无人见，展尽芭蕉数尺心。 A. 前两句以燕语写声，以槐阴写色，有声有色，画面感强。 B. 后两句写一场雨过，窗外芭蕉叶尽情伸展，显示了夏日的生机与活力。 C. 燕语、槐阴、雨声都是以动写静，衬托出夏日庭院的幽静。 D. 诗人善于捕捉典型的事物形象，略加点染，全诗便意趣盎然。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 C.“槐阴”错误。槐阴是静景，不属于以动写静。 故选C。 16. 选出下面语段空白处运用词语最恰当的一项（ ） 摆手舞追忆的是土家族先民创业的艰辛，缅怀的是祖先的功绩，展示的是古往今来的生活场景，涵蕴的是人与社会、人与生活、人与自然的和谐。它使封闭的山寨_______了，使沉寂的村落_______了，使古老的土地_______了，使天涯的距离_______了。 A. 开明 喧哗 年青 比邻 B. 开通 喧闹 年少 拉近 C. 开放 喧嚣 年轻 咫尺 D. 开朗 喧嚷 青春 缩短 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。 摆手舞给古老的山寨带来的不同体验，选词时注意抓住“封闭”“沉寂”“古老”“天涯的距离”，横线处的词语与它们的意思相反。 第一空：“开通”，使原来闭塞的不闭塞；“开放”，解除封锁、禁令、限制等，吸收先进的思想或事物。“开明”，指人思想开通，不顽固保守，只能形容人；“开朗”指地方开阔光线充足或者思想、性格等乐观、畅快、不低沉。“开明”“开朗”与前面的“封闭”不能对应，可排除AD。 第二空：“喧嚣”，声音大而嘈杂；“喧哗”，声音大而杂乱；“喧闹”，喧哗热闹；“喧嚷”，大声喊叫。与“沉寂的村落”相反的情景除了“喧嚷”不符合“摆手舞”的欢快，其他都可以。 第三空：“年青”处在青少年时期；“年少”年纪不大，少年；“青春”青年时期；“年轻”有比较的含义。由“古老”可知“年青”“年少”都不合适，这里有比较的意味，故选“年轻”。 第四空：“咫尺”，形容距离很近，“天涯的距离”指很远，这两者意思正相反，其他三个词语太口语化，语体色彩不合，故选“咫尺”。 故选C。 17. 下列句子中，加点成语使用正确的一项是（ ） A. 有了我们的鼎力相助，他们顺利完成了任务。 B. 春天作物生长得慢，我们需要揠苗助长，帮助作物生长。 C. 小红文采飞扬，但她的作文文不加点，经常被批评。 D. 他太抠门了，简直就是一毛不拔的铁公鸡。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。 A.“鼎力相助”，指别人对自己的大力帮助。敬辞，一般用于请人帮助时的客气话。语境用于“我们”，谦敬错位，使用不当。 B.“揠苗助长”，比喻违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事。成语与后一句“帮助作物生长”矛盾，不符合语境。 C.“文不加点”，“文不加点”，文章一气呵成，无须修改。形容文思敏捷，写作技巧纯熟。“点”，涂改，句中理解为“标点”，望文生义，使用不当。 D.“一毛不拔”，形容为人非常吝啬自私。句中用来形容他小气吝啬，使用正确。 故选D。 18. 下列句子中，修辞手法判断错误的一项是 （ ） A. 大家都很喜欢她，因为她长得好像明星刘亦菲。（比喻） B. 徜徉在故事的海洋里，陶渊明的悠然遐思，李太白的潇洒飘逸，杜子美的济世情怀，岑加州的边塞放歌，无不让人荡气回肠。（排比） C. 油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（拟人） D. 谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？（反问） 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生辨析修辞手法的能力。 A.“比喻”错误。比喻是用跟甲事物有相似之点乙事物来描写说明甲事物。本句的“她”和刘亦菲都是人， 因此本句不是比喻句。 B.正确。排比是把三个或以上结构类似、语气一致、意思相关或相同的句子排列起来。该句中“陶渊明的悠然遐思……岑加州的边塞放歌”结构相似，语气一致，运用了排比的修辞手法。 C.正确。拟人就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。句中“低唱”“弹琴”把油蛉和蟋蟀当作人来写，赋予它们人的行为。 D.正确。反问是用疑问的形式表达确定的意思，以加重语气的一种修辞手法。句中通过反问加强了语气，强调了人类破坏环境的行为最终会给自己带来危害这一观点。 故选A。 19. 下列各句方括号中的逗号，使用不正确的一项是（ ） A. 信访办的同志说，一天之内，他们就把收到的来信郑重地转给了各有关部门[，]这种务实作风值得赞扬。 B. 这样的问题是如何产生的，目前实际情况如何[，]最后应该如何解决，这些首先需要调查研究。 C. 北京的故宫、周口店北京人遗址、长城、颐和园和天坛[，]苏州的古典园林先后列入《世界遗产名录》。 D. “高架路和轻轨线就要通车了，”总指挥环视了一下会场说[，]“请同志们咬紧牙关，作最后的冲刺。” 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 A.逗号使用错误，改为句号，不然费解。“这种务实作风值得赞扬”很显然不是信访办的同志说的，而是对这种办事作风的评价。 故选A。 20. 下列各句中没有语病的一项是（ ） A. 在建设三峡大坝的过程中，无论工人们遇到什么样的困难，他们却能披荆斩棘，一往无前。 B. 在列车长粗暴的干涉下，使爱迪生在火车上边卖报边做实验的愿望破灭了。 C. 中国残疾人艺术团在香港演出的大型音乐舞蹈《我的梦》，受到观众的热烈欢迎。 D. 为了防止H7N9疫情不再反弹，市领导要求各单位进一步加强管理，制定严密的防范措施。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A.搭配不当，“无论……却”关联词搭配不当，改为“无论……都”——“他们都能披荆斩棘”。 B.成分残缺，介词结构在句首淹没主语，“在列车长粗暴干涉下”作状语，“使爱迪生……”缺少主语。改为：列车长粗暴的干涉。或者去掉“使”，让“爱迪生”做后句的主语。 D.不合逻辑，“防止”本身就含有“设法阻止”的意思，再加上否定词“不再”恰好与原意相反。改为：为了防止H7N9疫情反弹。或把“防止”改为“让（使）”。 故选C。 21. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ） 徽州尽管处于山越之地，______。______，______。______，______，______。 ①崇山峻岭的屏闭又使徽州形成一个相对独立的文化区域 ②但其主体文化却并非山越土著文化 ③最后形成具有鲜明特色的地方文化——徽州文化 ④“自昔战乱，中原衣冠多避地来此” ⑤在这里中原文化、土著文化以及汇聚于此的各地多种文化相互碰撞 ⑥为徽州奠定了丰厚的正统中原文化根基 A. ⑤①③④⑥② B. ②④⑥①⑤③ C. ②④③①⑤⑥ D. ⑤①⑥②④③ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。 文段叙述徽州文化的形成。据“尽管……但……”和第一个句号可知，②句紧承首句；④诗句照应②“并非土著”，⑥承接②④进行总结；①句“又”表明并列关系，其后内容与②④⑥呈现并列关系，由“正统文化”到①“独立的文化区域”，暗合⑤句中的“中原文化、土著文化以及汇聚于此”，故⑤句紧承①句；③句“最后形成”作小结。 正确排序为：②④⑥①⑤③。 故选B。 22. 依次填入下列各句横线处的词语， 最恰当的一项是（ ） ①贪图小利的人往往只看到自己的小圈子，打自己的小算盘， 忽视了集体和国家的利益。这种人 他有多大的本领，我们也不能委以重任。 ②邓亚萍现在留给大家的印象， 日渐成熟的仪表风度， 依然保留的拼搏精神。 A. 进而 不管 不仅是 而且是 B. 进而 尽管 不是 而是 C. 因而 不管 不仅是 而且是 D. 因而 尽管 不是 而是 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生辨析和运用词语的能力。 第①句：“进而”，表示递进关系。/“因而”，表示因果关系。句中 “贪图小利的人只看到自己的小圈子，打自己的小算盘” 这一行为导致了 “忽视了集体和国家的利益” 这一结果，是因果关系，所以应选 “因而”。 “不管”，表示在任何条件或情况下结果都不会改变。/“尽管”，表示姑且承认某种事实，下文往往有“但是”“然而”等表示转折的连词与之呼应。句中“他有多大的本领”是一种假设的条件，后面说“我们也不能委以重任”，表示在任何本领大小的情况下结果都不变，所以用“不管”。 第②句：“不是……而是……”，表示的是取舍性的并列关系，否定前者肯定后者。/“不仅是……而且是……”，表示的是并存性的递进关系，连接的两项可以同时肯定。“日渐成熟的仪表风度”和“依然保留的拼搏精神”对邓亚萍来说是兼而有之的，并且后者更为难能可贵，所以应该用“不仅是……而且是……”。 故选C。 23. 下列四个诗句，能与“五更鼓角声悲壮”组成对偶句的一句是（ ） A. 二月山城未见花 B. 三山半落青天外 C. 三峡星河影动摇 D. 万方多难此登临 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 对偶句要求上下句在结构、字数、平仄上相对称，“五更鼓角声悲壮”是七言句，要求句子结构整齐且意境相近。在“五更鼓角声悲壮”中，“五更”为时间名词，“鼓角”为名词，“声”为名词，“声悲壮”为主谓短语；在“三峡星河影动摇”中，“三峡”为地理名词，“星河”为名词，“影”为名词，“影动摇”为主谓短语，对应较为工整。ABD的结构不对称。 故选C。 24. 下列句子中划线词含义相同的一项是（ ） A. 何以战 域民不以封疆之界 B. 公问其故 并驱如故 C. 肉食者鄙 顾不如蜀鄙之僧哉 D. 又何间焉 立有间 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言词语在文中的意义和用法的能力。 A.都是凭借，依靠的意思。句意：凭借什么作战。／使百姓定居下来，不能依靠疆域的界限。 B.缘故／原来，从前。句意：庄公问他这样做的缘故。／两只狼像原来一样一起追赶。 C.鄙陋／偏远，边境。句意：身居高位、俸禄丰厚的人见识鄙陋。／竟然还不如四川边境的这个和尚么？ D.参入／一会儿。句意：又为什么要参入呢。／站了一会儿。 故选A。 25. 下列句子中，句式特点与其他三项不同的一项是 （ ） A. 背负青天， 而莫之夭阏者 B. 《齐谐》者，志怪者也 C. 此亦飞之至也 D. 臣之进退，实为狼狈 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 A.宾语前置句，正常语序为：背负青天，而莫夭阏之。句意：背负青天而没有什么阻碍它。 B.判断句。“者，也”判断句基本类型。句意：《齐谐》是一部专门记载怪异事情的书。 C.判断句。“也”判断句标志。句意：这也是我飞翔的极限了。 D.判断句。句意：我是进退两难，十分狼狈。 故选A。 26. 判断下列句子的正误。 （1）《楚辞》是我国最早的一部诗歌总集，收集从西周到春秋时期的诗305篇。此诗集从内容上分为“风、雅、颂”，从表现手法上分为“赋、比、兴”。（ ） （2）盛唐时期著名的两位边塞诗人，分别为高适和王维（ ） （3）《荷塘月色》这篇文章的文眼是“这几天心里颇不宁静”。（ ） （4）“北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉”，点明了故都之秋的特点，是《故都的秋》贯穿全文的线索。（ ） （5）《荷花淀》的作者是现代作家孙犁，这篇小说以其秀雅、隽永、清新的风格，轰动了当时的文坛，进而形成了一个数量相当可观的河北作家群，被称为“山药蛋派”。（ ） 【答案】 ①. 错误 ②. 错误 ③. 正确 ④. 正确 ⑤. 错误 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 （1）“《楚辞》”错误。我国最早的一部诗歌总集是《诗经》，而《楚辞》是中国文学史上第一部浪漫主义诗歌总集。 （2）“王维”错误。盛唐时期著名的两位边塞诗人是高适和岑参。王维是山水田园诗人，其诗作多描绘山水田园风光等，与孟浩然合称“王孟”。 （5）“山药蛋派”错误。“山药蛋派”是以赵树理为代表的一个文学流派，其作品具有浓厚的乡土气息和地方特色。此处应该是“荷花淀派”或“白洋淀派”。 阅读下面的文章，完成相应题目。 我喜欢孩子身上有几分书卷气，这样子才不至于势利庸俗，金玉其外，败絮其中。 其实，读书是认识自我并优化人生的一种重要手段。大学者熊十力说他读《儒林外史》会全身冒汗，他发现许多丑恶的东西还在自己生命的深层次起作用。王冶秋先生十四遍读《阿Q正传》，他的体会是，“第一次读它，我们会笑得肚子痛，接着鄙弃其人，之后鄙弃化为同情，同情上升为深思；再读，阿Q向自己扑来；到后来，才觉得他是一个镜头，也许是报警器……”。而我们读书，常常是浅尝辄止，满足于一孔之见，很少深入挖掘，摄取营养。 关于读书，爱默生如是说：“要让书成为自己的注解，而不要做一颗绕书本旋转的卫星，不要做思想的鹦鹉。”有的名著年轻时读过，需要重读，用大半生的阅历去读，用睿智和从容去读，去读出人生况味，读出真知灼见，这不正是对人生之旅的扩展和丰富吗？ 读书大可随缘。我读书并不拘泥于某一类书，往往碰到什么就读什么。友人赠我一套丰子恺的《缘缘堂随笔》，置诸案头。翻读起来，立即被那种语淡意深的风格所吸引，便一读再读。有一次在旧书摊上看到一本《芥子园画谱》初集，看得很有兴味，于是多方寻求，得到二集、三集…… 女诗人索德格朗言辞恳切：“人呵，别积聚使你沦为乞丐的财富；给你们的孩子一点人类眼睛从未见过的美吧，给你们的孩子以推开天堂之门的力量。” 听说，巴黎人走路头抬得高高的，因为他们后面立着卢浮宫。 【注】卢浮宫是法国人引以自豪的最大博物馆。 27. 下列对文段主要内容的概括，恰当的一项是（ ） A. 作者喜欢孩子身上有几分书卷气。 B. 作者阐述了读书的作用和方法。 C. 读书大可随缘。 D. 读书是认识自我并优化人生的重要手段。 28. 结合小说《阿Q正传》， 下列对文段中王冶秋先生读书体会的解读，错误的一项是（ ） A. “笑得肚子痛”，是因为阿Q的种种麻木不仁、自轻自贱、自欺欺人的言语举止和心理活动，着实令人发笑。 B. “鄙弃其人”，是因为阿Q身处被侮辱与被损害的地位而不觉醒，却用欺辱弱者的方式来发泄自己被别人欺压的不平之气，令人鄙弃。 C. “同情上升为深思”，是因为阿Q无辜却遭陷害的悲惨结局令人同情，而造成阿Q不幸命运的社会原因和文化背景令人深思。 D. 阿Q“也许是报警器”，是因为阿Q是个贼， 现实生活中也有这样的人，我们应提高警惕。 29. 下列关于该文段所使用的论证方法，表述正确的一项是（ ） A. 引用论证、对比论证、类比论证 B. 举例论证、 对比论证、类比论证 C. 举例论证、引用论证、对比论证 D. 举例论证、 引用论证、类比论证 【答案】27. B 28. D 29. C 【解析】 【导语】这篇文章探讨了读书对个体成长和自我认知的重要性。作者通过引用名家对读书的感悟和具体的例子，阐述了深入阅读的必要性和读书随缘的理念。文章强调了深挖书籍内涵的重要性，以及对年轻时读过的书籍应当重读，以丰富人生阅历。同时，文中引述的名言和比喻，增添了说服力和感染力，使读者更能体会到读书的深远意义。整体而言，文章条理清晰，内容充实，富有启示性。 【27题详解】 本题考查学生理解文段主要内容的能力。 A.不恰当。这句话只是文段开头的一个引入话题的点，后文主要围绕读书展开，并非主要内容，不能全面概括文段。 B.恰当。文段先是通过熊十力、王冶秋读名著的例子说明了读书是认识自我并优化人生的重要手段，即读书的作用；又提到爱默生的话以及自己读书不拘泥于某一类等内容，讲了读书的方法，该项能全面准确地概括文段主要内容。 C.不恰当。“读书大可随缘”只是文段中关于读书方法的一个方面，比较片面，不能涵盖文段关于读书作用等其他内容 D.不恰当。这只是文段中关于读书作用的部分内容，没有涉及读书方法等其他方面，不能完整概括文段，所以该项不恰当。 故选B。 【28题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 D.“是因为阿Q是个贼……”错误。在文中，说阿Q是“报警器”是因为从阿Q身上可以看到人性的弱点以及社会的弊病等，警示人们要反思，而不是因为阿Q是贼。 故选D。 【29题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 引用论证：文段第二三段中引用了王冶秋读《阿Q正传》所说的话，还引用了爱默生、索德格朗的话，因此运用了引用论证的论证方法。 对比论证：文段第二段中将我们读书常常浅尝辄止与熊十力、王冶秋深入读书进行对比，因此运用了对比论证的论证方法。 举例论证：文段第二段中举了熊十力读《儒林外史》和王冶秋读《阿Q正传》的例子，因此运用了举例论证的论证方法。 故选C。 阅读下面文字，完成下列小题。 苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，醽酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。” 苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。” 30. 下列句子中加点词的解释，错误的一项是（ ） A. 正襟危坐而问客曰 危坐： 端坐 B. 山川相缪 缪： 通 “缭”， 盘绕 C. 下江陵 下：攻占 D. 而卒莫消长也 消长：消失 31. 下列对文段的理解和分析，错误的一项是（ ） A. 客人的回答抒发了对曹操的仰慕之情，表达了老当益壮的决心和意志。 B. 苏子借水与月阐发万物和人生变与不变的哲理，表明他能辩证地看问题。 C. 苏子对清风、 明月的看法和态度，体现了他旷达乐观的性格特点。 D. 文段多处运用对偶和比喻，句式长短错落，韵脚灵活多变。 【答案】30. D 31. A 【解析】 【导语】本文通过苏子与客人对于水与月的对话，表达了对人生、自然的深入思考。客人借曹操的经历感叹人生短暂，寄情于天地、羡慕长江之无穷，而苏子透过对水和月的观察，阐述了万物变与不变的道理。苏子认为，只有清风与明月是取之不尽、用之不竭的，对人生应持旷达乐观的态度。文章通过对偶和比喻等修辞手法，语言优美，哲理深刻，展现了作者深邃的思想和艺术的魅力。 【30题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。句意：整好衣襟坐端正，向客人问道。 B.正确。句意：山河接壤连绵不绝。 C.正确。句意：夺得江陵。 D.“消长：消失”错误，“消长”，减少或增加。句意：但是最终并没有增加或减少。 故选D。 【31题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 A.“抒发了对曹操的仰慕之情，表达了老当益壮的决心和意志”错误，客人通过曹操的相关事迹抒发了对人生短促无常的感叹，体现出了一种消极的人生观，并未抒发对曹操的仰慕之情和表现出老当益壮的决心、意志。 故选A。 参考译文： 苏轼的容色忧愁凄怆，（他）整好衣襟坐端正，向客人问道：“（曲调）为什么这样（悲凉）呢？”同伴回答：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，这不是曹公孟德的诗么？（这里）向西可以望到夏口，向东可以望到武昌，山河接壤连绵不绝，（目力所及）一片苍翠。这不正是曹孟德被周瑜所围困的地方么？当初他攻陷荆州，夺得江陵，沿长江顺流东下，麾下的战船延绵千里，旌旗将天空全都蔽住，在江边持酒而饮，横执矛槊吟诗作赋，委实是当世的一代枭雄，而今天又在哪里呢？何况我与你在江边的水渚上捕鱼砍柴，与鱼虾作伴，与麋鹿为友，（我们）驾着这一叶小舟，举起杯盏相互敬酒。（我们）如同蜉蝣置身于广阔的天地中，像沧海中的一颗粟米那样渺小。（唉，）哀叹我们的一生只是短暂的片刻，（不由）羡慕长江没有穷尽。（我想）与仙人携手遨游各地，与明月相拥而永存世间。（我）知道这些不可能屡屡得到，只得将憾恨化为箫音，寄托在悲凉的秋风中罢了。” 苏轼说：“你可也知道这水与月？不断流逝的就像这江水，其实并没有真正逝去；时圆时缺的就像这月，但是最终并没有增加或减少。可见，从事物易变的一面看来，天地间没有一瞬间不发生变化；而从事物不变的一面看来，万物与自己的生命同样无穷无尽，又有什么可羡慕的呢？何况天地之间，凡物各有自己的归属，若不是自己应该拥有的，即令一分一毫也不能求取。只有江上的清风，以及山间的明月，送到耳边便听到声音，进入眼帘便绘出形色，取得这些不会有人禁止，享用这些也不会有竭尽的时候。这是造物者（恩赐）的没有穷尽的大宝藏，你我尽可以一起享用。” 阅读下面文字，完成下列小题。 在日益全球化的世界中，会讲两种语言比只会说一种语言具有明显的实际好处——能够与更多的人交流。但近年来，科学家们开始证实，谙熟两种语言还有着更重要的优势，会说两种语言让人更聪明。掌握双语会对人的大脑产生深刻的影响，提高与语言无关的认知能力，甚至还能防止老年痴呆。 长期以来，研究人员、教育工作者和决策者都认为第二语言是一种干扰，从认知的角度来说，会影响儿童的学业和智力发育。 他们的这种干扰看法没有错：有充分的证据表明，即使双语者只使用一种语言，他大脑中的两种语言系统也都处于活跃状态，从而造成一种语言系统妨碍另一种语言系统的状况。 不过，研究人员现在发现，这种干扰与其说是障碍，倒不如说让使用者因祸得福。它迫使大脑去解决内部冲突，从而得到增强认知能力的锻炼。 许多此类研究得到的相似证据表明，使用双语的过程能够增强大脑的所谓执行功能——这是一种指挥系统，在我们做计划、解决问题以及执行其他各种对智力要求比较高的任务时，引导我们的注意过程。这些过程包括忽略干扰、集中注意力、随意在两件事情之间转换注意力以及牢记信息——这就好比在开车时记住一连串的方位。 为什么两种同时活跃的语言系统间的冲突会提高这些方面的认知能力呢？直到不久前，研究人员还认为，双语者的优势主要来自一种抑制能力，这种能力在压制一种语言系统的过程中得到增强。据称，这样的抑制能力有助于训练双语者的大脑在其他情况下忽视干扰。不过，这种解释显得越来越不够充分，因为有研究表明，即使在完成不需要抑制能力的任务时，如将任意分布在纸上的数字按升序穿成串，双语者的表现也比只使用一种语言的人出色。 双语者与只使用一种语言的人之间的另一种关键区别可能更为重要：前者具有更加突出的监控环境的能力。西班牙庞培法布拉的研究人员阿尔维特·科斯塔说：“双语者需要频繁切换语言——你可能跟爸爸说话时用一种语言，跟妈妈说话是用另一种语言。这就要求你注意周围的变化，这和开车时随时观察周围是一个道理。”科斯塔和同事展开了一项研究，比较会说德语和意大利语两种语言的人和只会说意大利语的人在监控任务中的表现。他们发现，双语受试者不仅表现得更出色， 而且他们参与监控的那部分大脑的活动较少，这表明他们在这方面能力更强。 32. 根据文意，下列不属于双语者具有的优势的是（ ） A. 能够与更多的人交流 B. 让人更聪明 C. 提高语言认知能力 D. 防止老年痴呆 33. 对第四自然段“因祸得福”一词中“祸”“福”的理解，错误的一项是 （ ） A. “祸”指双语者即使只使用一种语言，他的两种语言系统也都处于活跃状态。 B. “祸”指双语者的一种语言系统会干扰另一种语言系统。 C. “福”指干扰会迫使大脑去解决内部冲突，从而得到增强认知能力的锻炼。 D. “福”指使用双语的过程能够增强大脑的执行功能。 34. 下列不属于文段所使用的说明方法的是（ ） A. 分类别 B. 作比较 C. 打比方 D. 举例子 35. 根据文段提供的信息，下列推断正确的一项是（ ） A. 会讲两种语言的人比只会讲一种语言的人在各方面的表现都出色。 B. 使用双语会对人的大脑产生影响，活跃脑细胞，促进人体健康。 C. 使用双语可以扩大交流范围，增强人的观察能力和组织能力。 D. 会讲两种语言的人比只会讲一种语言的人更能忽略干扰、集中注意力。 【答案】32. C 33. A 34. A 35. D 【解析】 【导语】这篇文章通过说明双语者相比只会一种语言的人所具有的认知优势和大脑功能增强，反驳了传统观点认为学习第二语言会干扰智力发展的看法。文章详细论述了双语者在解决问题、执行任务和监控环境方面的优越表现，并以科学研究为证据，强调了双语能力在提升执行功能、注意力集中和抵抗老年痴呆方面的作用。整体结构清晰，论据充分，具有较强的说服力。 【32题详解】 本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 A.原文首句“……会讲两种语言比只会说一种语言具有明显的实际好处——能够与更多的人交流”，表明能够与更多人交流是双语者优势。 B.原文第一段“……谙熟两种语言还有着更重要的优势，会说两种语言让人更聪明”，说明让人更聪明是双语者优势。 C.“提高语言认知能力”不属于双语者具有的优势。原文第一段说的是“提高与语言无关的认知能力”，而非“提高语言认知能力”。 D.原文第一段最后“……甚至还能防止老年痴呆”，表明能防止老年痴呆是双语者优势。 故选C。 【33题详解】 本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。 A.“双语者……活跃状态”错误。根据第三至第五段可知，“因祸得福”中的“祸”指“双语者的一种语言系统会干扰另一种语言系统”，“福”指“干扰会迫使大脑去解决内部冲突，从而得到增强认知能力的锻炼”和“使用双语的过程能够增强大脑的所谓执行功能”。 故选A。 【34题详解】 本题考查学生分析说明方法的能力。 A.文段中没有对事物进行分类别说明。 B.根据最后一段“比较会说德语和意大利语两种语言的人和只会说意大利语的人在监控任务中的表现”可知，文中使用了作比较的说明方法。 C.根据第五段“这就好比在开车时记住一连串的方位”可知，文中运用了打比方的说明方法。 D.根据最后一段“西班牙庞培法布拉的研究人员阿尔维特・科斯塔说……科斯塔和同事展开了一项研究……”可知，文中通过具体研究事例说明，属于举例子的说明方法。 故选A。 【35题详解】 本题考查学生本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。 A.“在各方面的表现都出色”错误。文中仅提及在某些认知任务方面双语者表现出色，并非在各方面表现都出色，选项推断过于绝对。 B.“促进人体健康”错误。文段主要强调对大脑认知能力的影响，未提及促进人体健康，无中生有。 C.“组织能力”错误。根据文中第一段“能够与更多的人交流”和最后一段“……前者具有更加突出的监控环境的能力”可知，使用双语可以扩大交流范围，增强人的观察能力。但文章未提及增强组织能力，无中生有。 D.根据原文第五至第六段“这些过程包括忽略干扰、集中注意力……双语者的表现也比只使用一种语言的人出色”，可以推断出会讲两种语言的人比只会讲一种语言的人更能忽略干扰、集中注意力。 故选D。 36. 阅读下面文字，完成下列小题。 汴河①亭 许 浑 广陵花盛帝东游， 先劈昆仑一派流。 百二禁兵辞象阙， 三千宫女下龙舟。 凝云鼓震星辰动， 拂浪旗开日月浮。 四海义师归有道， 迷楼②还似景阳楼③。 【注】①汴河： 即通济渠的东段。隋炀帝为了东游广陵（今江苏扬州），倾全国民力财力开凿了名为通济渠的运河。②迷楼： 宫殿名。 隋炀帝晚年沉迷女色， 官员为他修建迷楼。③景阳： 南朝陈后主所建宫名， 宫中有景阳楼。 隋军攻入景阳宫， 陈后主与宠妃躲入宫中枯井，被隋军俘虏。 下列对这首诗的赏析，错误的一项是（ ） A. 首联写隋炀帝为了东游广陵，凿渠分引昆仑山上流下的水，大修运河。 B. 颔联中“百二禁兵”“三千宫女”渲染了隋炀帝东游时的浩大声势。 C. 尾联由隋炀帝的“迷楼”联想到陈后主的“景阳楼”，意蕴深刻，发人深思。 D. 前三联叙事写景，意境阔大，豪放雄壮，奠定了全诗的情感基调。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 D.“前三联……奠定了全诗的情感基调”错误。此诗首联写隋炀帝东游前的准备，为了去广陵看花，竟凿渠引流、大兴土木；颔联写隋炀帝离宫时的景象，场面壮观，声势浩大；颈联写沿途的喧闹情景，鼓声震天，旌旗招展。前三联按照事件发展的时间顺序依次写来，极言隋朝昏君的豪奢无度。尾联以隋比陈，迷楼倾倒、王朝覆灭，恰似陈后主当年建造的景阳楼，奠定全诗的感情基调，借古寓今，抒发兴荣衰亡之感。因此尾联奠定了情感基调，不是前三联。 故选D。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$