精品解析：河南省鹤壁市2024-2025学年九年级上学期期末语文试题

2024—2025学年上期（期末）教学质量调研测试 九年级语文 注意：本试卷分试题卷和答题卡两部分，考试时间120分钟，满分120分。考生应首先阅读试题卷上的文字信息，然后在答题卡上作答，在试题卷上作答无效，交卷时只交答题卡。 一、积累与运用（共23分） 班级准备召开“自强不息”的班会，请你参与并完成以下任务。 1. 下面这段开场白的几个字词，主持人拿不准，请你帮忙。 “天行健，君子以自强不息”是出自《周易》的箴言，是中华民族的民族精神和优良传统，是个人成功的①______（密 秘）诀。对于我们正处于九年级的关键时期，要践行自强不息的精神是必要的。面对难题时，心无旁②______（骛 鹜），深入思考，孜孜不倦；面对挫折时，不屈不挠，坚韧不拔，奋起拼搏。这样，我们才能到达成功的彼岸，在人生的道路上行稳致远。 （1）请给语段中加点字的选择正确的读音（ ） A. zhēn cuō B. jiān cuò C. zhēn cuò D. jiān cuō （2）请给语段中画横线处选择正确的字并规范书写。 ①______ ②______ （3）画线句子有语病，下列修改正确的一项是（ ） A. 删除“对于”。 B. 删除“对于”和“是必要的”。 C. 把“我们”调整到“关键时期”后。 D. 删除“必要的”。 【答案】（1）C （2） ①. 秘 ②. 骛 （3）B 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音。 箴言：zhēn yán，意思是规谏告诫的话； 挫折：cuò zhé，指人们在有目的的活动中，遇到阻碍人们达成目的的障碍； 故选C 【小问2详解】 本题考查字形。 秘诀：不公开的能有效解决问题的窍门、办法； 心无旁骛：心中没有另外的追求。形容心思集中，专心致志。 【小问3详解】 本题考查病句的辨析与修改。 “对于我们正处于九年级的关键时期，要践行自强不息的精神是必要的”句式杂糅，可删去“对于”和“是必要的”，主语为“我们”，谓语是“要践行自强不息的精神”，改为：我们正处于九年级的关键时期，要践行自强不息的精神； 故选B。 2. 小组成员从古诗文里探究出“自强不息”的精神，请将诗句补充完整。 古诗文的长河中，“自强不息”的精神弦诵不绝。遇到困境时，要像李白在《行路难（其一）》中所言“①______，②______”，坚信总有乘风破浪之时；经历磨难时，要像刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中所说“③______，④______”，相信新事物必将取代旧事物，保持乐观进取的精神。不论处于何种境地，都要像范仲淹一样“⑤______，⑥______”（《岳阳楼记》），保持旷达的胸襟；像李商隐一样“⑦______，⑧______”（《无题》），具有奉献精神。 【答案】 ①. 长风破浪会有时 ②. 直挂云帆济沧海 ③. 沉舟侧畔千帆过 ④. 病树前头万木春 ⑤. 不以物喜 ⑥. 不以己悲 ⑦. 春蚕到死丝方尽 ⑧. 蜡炬成灰泪始干 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“沧、侧畔、喜、悲、蚕、蜡炬”等字词容易写错。 3. 请你根据下图，用简洁的语言向全班同学介绍“自强不息”主题演讲比赛的流程。 【答案】同学们，我们演讲比赛的流程如下：首先是赛前准备，先个人演练，接着小组选拔。然后就是现场比赛，选手们通过抽签决定顺序并进行演讲，最后由评委进行评分。希望大家都能好好准备，在比赛中取得好成绩。 【解析】 【详解】本题考查图文转换。解答时，需快速浏览图片，按顺序描述。观察图片，此图为“自强不息”主题演讲比赛的流程，根据流程指示，用“首先……接着……然后……”等连接词，将模块中的文字内容连接描述即可。注意描述时要完整，不得漏掉某一环节。 示例：同学们，我们“自强不息”主题演讲比赛的流程如下：首先是赛前准备的阶段，包括个人撰写演讲稿和反复练习。紧接着是小组选拔，选拔出优秀选手现场比赛。到了比赛当天，选手们先通过抽签确定演讲顺序，然后依次上台发表演讲。演讲结束后，由评委老师进行打分和点评。希望大家都能积极准备，展现出自己的风采，在比赛中有所收获。 4. 小鹤准备以《面对逆境，青少年应当不屈不挠》为题写演讲稿，请从以下选项中为他选择最合适的论据，并阐述理由。 A．范仲淹年少时家境贫寒，他断齑画粥，奋力苦学，成长为北宋的一代名臣。 B．两弹元勋邓稼先，28年隐姓埋名，把毕生心血都投入到核武器的研究上。 C．河南老艺术家王宽，德艺双馨，为培养六名孤儿，放下身段，在茶楼苍凉开腔。 【答案】选择A。论据中“范仲淹年少时”符合论点中的“青少年”这个年龄段，“家境贫寒”对应论点中的“逆境”，“断面画粥，奋力苦学”努力克服生活中的困难，奋学苦读，对应他不屈不挠的精神，能有力证明中心论点。 【解析】 【详解】本题考查论据补充。 为小鹤的演讲稿《面对逆境，青少年应当不屈不挠》选择最合适的论据，应选选项A，即“范仲淹年少时家境贫寒，他断齑画粥，奋力苦学，成长为北宋的一代名臣”。 范仲淹年少时故事，直接关联到青少年阶段。这一时期的挑战和奋斗，对青少年听众来说更具共鸣和启发性。故事中的范仲淹在逆境中不屈不挠，坚持学习，最终取得了杰出的成就，这与演讲稿的主题高度契合。范仲淹家境贫寒，生活困苦，但他没有放弃学习，反而更加刻苦努力。这种在逆境中坚持奋斗的精神，正是演讲稿想要传达给青少年的重要信息。范仲淹作为北宋时期的名臣，其事迹在中国历史上具有重要地位，广为人知。这样的论据不仅具有权威性，还能激发听众的兴趣和认同感。范仲淹从家境贫寒到成为一代名臣的成长过程，充分展示了不屈不挠的精神所带来的巨大改变和成就。这对于鼓励青少年面对逆境时保持坚韧不拔的态度，具有积极的示范意义。 相比之下，选项B虽然也展示了邓稼先的坚韧和奉献精神，但他的故事更多关联到科研领域的长期努力和牺牲，与青少年面对日常生活和学习中的逆境不完全对应。选项C则更多展现了王宽的爱心和责任感，虽然感人至深，但与青少年面对逆境时的具体行动和心态关系不大。 因此，选项A是最适合小鹤演讲稿的论据，能够直接、有效地传达面对逆境时青少年应当不屈不挠的主题。 据此概括作答即可。 5. 主题班会尾声，请以“既……又……”的句式写一句话向同学们发出“自强不息”的号召。 【答案】示例一：同学们，我们既要有敢为人先的锐气，又要有持之以恒的精神，奋力自强！ 示例二：同学们，我们既应怀揣远大理想，又要脚踏实地奋斗，以自强不息之态奔赴未来！ 【解析】 【详解】本题考查语言表达能力。 题目要求的核心是发出“自强不息”的号召，这是解题的方向和重点。接着，需要理解“既……又……”这一句式的特点，它通常用于表达两个并列、相辅相成或同时存在的方面，这就要求在构思时要找到两个与“自强不息”相关，且能相互映衬或补充的点。可以围绕学习、生活、面对挑战等角度，思考自强不息在不同方面的体现，以此形成一句既鼓舞人心又符合题意的号召语。 示例：我们既要保持对知识的渴望，又要发扬自强不息的精神，不断追求卓越！ 二、现代文阅读（共26分） （一） 阅读下文，完成小题。 ________ ①夜幕降临时，风越来越大，雨也越来越大了。 ②狂风怒吼着肆意横扫，呼啸的风声令人心惊胆战，一块被狂风刮走的广告牌哗啦啦地翻滚着飞得老远，最后，沉没在池塘中。屋外，像有万千野兽在凄厉地吼叫，呜呜地响着。窗户啪啪响，像有人在拼命地拍击着。赵福贵披上雨衣，上到楼顶，整个村庄渺无人迹。昏黄的路灯下，树木随风摇曳，枝叶飞舞，地上到处是被连根拔起的树木、断枝残叶，一片狼藉。 ③“外面啥情况了？”媳妇问赵福贵。“外边风大雨大，恐怖得很。”赵福贵脱了雨衣，接过媳妇递来的毛巾，擦脸上头上的水珠。 ④赵福贵擦着擦着，忽然停了下来。“我得出去一趟。”赵福贵又穿上雨衣，拿上手电筒。“外面狂风暴雨，黑咕隆咚的，你去哪里？”“去梁大福那里看看。”赵福贵转身出了门。 ⑤梁大福的家在村头，几间破旧的瓦屋，年代久远，低矮破旧，昏暗潮湿，墙上泥粉剥落，到处是裂缝。好在下个月就要扒掉重建新楼房了。钱从哪里来？政府补贴一部分，他自己出一部分，村委会出一部分。到时，再有暴风雨，就不必担惊受怕了。 ⑥全村几百户人家，家家户户建了水泥钢筋楼房，就差梁大福一家。站在村里最高处俯瞰村庄，楼房错落有致，树木葱郁，竹木掩映，小桥流水，而梁大福的破屋特别扎眼，就像一件华美名贵的皮裘上缀着一块破旧的补丁，极不雅观。每次来暴风雨，赵福贵作为一名村干部，村主任老顾都要再三叮嘱他：“转移梁大福一家，千万别屋倒砸死人啊！” ⑦这次，台风“山竹”到达前，村主任老顾又是一而再、再而三地嘱咐赵福贵，苦口婆心，语重心长：“俗话说，八级风吹树叶摇，九级屋顶飞瓦片，十级拔树又倒屋。你们村啊，我啥都不担心，就怕梁大福的那几间瓦屋被大风刮倒了。” ⑧这次台风来袭，老顾忙坏了，几天几夜没睡过一个囫囵觉。望着他熬得通红的眼睛、憔悴的脸、头上鸡窝般凌乱的花白头发，赵福贵眼睛潮湿，大声说：“请主任放心，保证不出问题！” ⑨梁大福孩子多，家里穷。一家八口人，就靠种几亩田地，靠他农闲时在村里村外干点杂活儿，家里的困难可想而知了。赵福贵顶着狂风骤雨，打着手电筒，深一脚浅一脚地来到村文化室——临时安置梁大福一家的地方。每次来暴风雨，他家都在这里避难。 ⑩可梁大福不在。赵福贵问他老婆：“老梁呢？” ⑪“他……回家了。” ⑫“啥？回家？回家干啥啊？” ⑬“他说忘记拿银行卡了。” ⑭A“胡闹！这个梁大福！”赵福贵大骂，急火攻心，差点儿昏倒，却转身拼命往梁大福家跑去。 ⑮大雨噼噼啪啪地敲击着赵福贵的脸，他的眼睛几乎睁不开了。狂风裹住了他的脚步，他怎么也跑不快。他浑身湿透，鞋子跑丢了一只，裤脚烂了，腿被地上的断树残枝划伤了几处，血流出来了。他心里那个急啊，都快要哭了。终于，赵福贵跑到梁大福的家了。那几间旧瓦屋，在狂风暴雨中犹如茫茫大海上的一叶孤舟，瓦片飞落，摇摇欲倒。赵福贵扯开喉咙，声嘶力竭地大喊：“梁大福，快出来啊——梁大福，快出来啊——” ⑯可他的声音瞬间就被雨声风声吞噬了，屋里什么动静也没有。赵福贵刚想冲进去，就在那一刻，“轰”的一声巨响，梁大福的泥屋塌了！赵福贵惊呆了，瘫在地上。紧接着，他跌跌撞撞地爬起来，脱掉雨衣，扔了手电筒，一边拼命地用手扒着断砖烂瓦，一边拼命地大喊：“屋塌啦，出人命啦！大家快来救人啊——” ⑰“福贵哥，我在这里啊！” ⑱B赵福贵转身，看见梁大福毫发无损地站在风雨中，他气愤得高举拳头，想一拳揍过去，却猛地上前抱住梁大福，紧紧地抱着，泪如雨下。 （作者：蒙福森，选自《小小说选刊》，有删改） 6. 按照时间顺序，从赵福贵的角度梳理小说的故事情节。 赵福贵在风雨之夜担忧梁大福一家，出门看望 → （1）________ （2）________ → 赵福贵看到梁大福毫发无损后，虽气愤却紧紧抱住他。 7. 结合文中AB两处赵福贵矛盾的表现，谈谈你对赵福贵的认识。 8. 小说画曲线部分是如何表现赵福贵着急担忧的心情的？请简要分析。 9. 结合全文内容，从下面两个文章题目中选择一个，并简述理由。 《风雨之夜》《坚守与牵挂》 【答案】6. ①. 赵福贵到村文化室未找到梁大福，得知其回家拿卡后，顶风冒雨向梁大福家赶去 ②. 赵福贵赶到梁大福家，呼喊无果想冲进去时泥屋塌了，他扒开砖瓦呼救 7. A处赵福贵大骂梁大福“胡闹”，体现出他对梁大福不顾危险回家拿卡行为的恼怒与担忧，急火攻心仍奔赴其家，体现了赵福贵强烈的责任感。B处想揍梁大福却紧紧抱住他，写出赵福贵既气梁大福鲁莽，又因他平安而欣慰的复杂情感。这体现赵福贵既尽职尽责、心系村民又重情重义。 8. ①环境描写，将“几间旧瓦屋”比作“茫茫大海上的一叶孤舟”，形象地写出了房屋在狂风暴雨中的危险，侧面烘托出赵福贵对梁大福极度担忧。 ②人物描写，“扯开喉咙”“声嘶力竭地大喊”这些动作描写，以及反复呼喊“梁大福，快出来啊”的语言描写，直接展现了赵福贵内心的焦急。 9. 示例一：《风雨之夜》。①故事发生在狂风暴雨的夜晚，风雨贯穿始终，是故事的背景与情节推进的重要因素。②赵福贵于风雨中牵挂梁大福一家安危并四处奔走，风雨渲染了紧张危险的氛围，也烘托出人物形象，以《风雨之夜》为题，高度概括且富有感染力。③风雨还象征着困难和挑战，而赵福贵在风雨中的坚守和行动，象征着他面对困难时的勇气和决心。 示例二：《坚守与牵挂》。①“坚守”体现赵福贵作为村干部，坚守保障村民安全的职责，“牵挂”则表现在他对梁大福一家安危的深切担忧。②文章围绕他在风雨中对梁大福的牵挂及履行职责的坚守展开，此题目能准确涵盖文章主旨与主要情节，揭示人物精神品质。 【解析】 【导语】这篇小说通过描绘台风夜村干部赵福贵对梁大福一家的关心与行动，展现出人性的温暖与责任感。情节紧凑，突显了赵福贵在极端天气中对村民安危的牵挂，尤其是他对梁大福一家避险的重视，凸显出其作为村干部的责任感与无私精神。故事悬念设置合理，最终梁大福平安无事的结局反衬出赵福贵的心力交瘁与释然，深入人心。文章通过细腻的环境描写，加强了故事的紧张氛围。 【6题详解】 本题考查内容理解和概括。 第一空，结合⑨段中“梁大福孩子多，家里穷。一家八口人，就靠种几亩田地，靠他农闲时在村里村外干点杂活儿，家里的困难可想而知了。赵福贵顶着狂风骤雨，打着手电筒，深一脚浅一脚地来到村文化室——临时安置梁大福一家的地方。每次来暴风雨，他家都在这里避难”，⑩段中“可梁大福不在。赵福贵问他老婆：‘老梁呢？’”，⑬段“他说忘记拿银行卡了”，⑭段“‘胡闹！这个梁大福！’赵福贵大骂，急火攻心，差点儿昏倒，却转身拼命往梁大福家跑去”可知，赵福贵冒着狂风暴雨前往村文化室寻找梁大福。到了村文化室后他并未找到梁大福，而是从其妻子那里得知梁大福已经回家拿银行卡了。得知这一情况后，赵福贵非常着急，认为梁大福是在胡闹，并立即决定顶风冒雨赶回梁大福家。可概括为：赵福贵到村文化室未找到梁大福，得知其回家拿卡后，顶风冒雨向梁大福家赶去； 第二空，结合⑮段中“大雨噼噼啪啪地敲击着赵福贵的脸，他的眼睛几乎睁不开了。狂风裹住了他的脚步，他怎么也跑不快。他浑身湿透，鞋子跑丢了一只，裤脚烂了，腿被地上的断树残枝划伤了几处，血流出来了。他心里那个急啊，都快要哭了。终于，赵福贵跑到梁大福的家了。那几间旧瓦屋，在狂风暴雨中犹如茫茫大海上的一叶孤舟，瓦片飞落，摇摇欲倒。赵福贵扯开喉咙，声嘶力竭地大喊：‘梁大福，快出来啊——梁大福，快出来啊——’”，⑯段中“可他的声音瞬间就被雨声风声吞噬了，屋里什么动静也没有。赵福贵刚想冲进去，就在那一刻，‘轰’的一声巨响，梁大福的泥屋塌了！赵福贵惊呆了，瘫在地上。紧接着，他跌跌撞撞地爬起来，脱掉雨衣，扔了手电筒，一边拼命地用手扒着断砖烂瓦，一边拼命地大喊：‘屋塌啦，出人命啦！大家快来救人啊——’”可知，赵福贵在风雨中艰难地向梁大福家赶去，他到达后看到的梁大福家泥屋在狂风暴雨中的摇摇欲坠。他扯开喉咙大喊梁大福的名字，但声音却被雨声和风声吞噬了，屋里没有任何动静。在呼喊无果后，赵福贵想冲进去救人，但就在那一刻，梁大福的泥屋塌了。这一突如其来的变故让赵福贵惊呆了，但他很快反应过来，开始扒开断砖烂瓦并大声呼救。可概括为：赵福贵赶到梁大福家，呼喊无果想冲进去时泥屋塌了，他扒开砖瓦呼救。 【7题详解】 本题考查内容理解和人物形象分析。 A处，当赵福贵得知梁大福不顾狂风暴雨回家拿卡时，他大骂梁大福“胡闹”。这一行为体现了赵福贵对梁大福不顾危险回家拿卡行为的恼怒与深深的担忧。他深知在这样的天气条件下，梁大福的行为无疑是在拿自己的生命开玩笑。“却转身拼命往梁大福家跑去”，体现尽管内心焦急万分，赵福贵仍然选择转身拼命往梁大福家跑去，这体现了他强烈的责任感和使命感。他无法置村民的安危于不顾，即使面对再大的困难和危险，也要尽自己最大的努力去保护他们。 B处，当赵福贵在风雨中看到梁大福毫发无损地站在那里时，他先是气愤得高举拳头，想一拳揍过去。这一行为反映出赵福贵对梁大福鲁莽行为的愤怒和不满。然而，紧接着他却猛地上前抱住梁大福，紧紧地抱着，泪如雨下。这一转变体现了赵福贵内心的复杂情感。他既为梁大福的平安感到欣慰和庆幸，又为梁大福私自回家取银行卡的鲁莽行为感到愤怒和无奈。这种既气又爱、既责备又关心的矛盾情感，正是赵福贵尽职尽责、心系村民、重情重义的生动写照。 【8题详解】 本题考查句子赏析。 结合“那几间旧瓦屋，在狂风暴雨中犹如茫茫大海上的一叶孤舟，瓦片飞落，摇摇欲倒。赵福贵扯开喉咙，声嘶力竭地大喊：‘梁大福，快出来啊——梁大福，快出来啊——’”的内容，从环境描写的角度来看，作者将“几间旧瓦屋”比作“茫茫大海上的一叶孤舟”，这一形象化的比喻生动地描绘了房屋在狂风暴雨中的危险处境。旧瓦屋在风雨中摇摇欲坠，瓦片飞落，这一场景无疑加剧了赵福贵内心的担忧和紧张。这种环境描写从侧面烘托出了赵福贵对梁大福极度担忧的心情，使读者能够深切地感受到他内心的焦虑。从人物描写的角度来看，作者通过动作描写和语言描写直接展现了赵福贵内心的焦急。他“扯开喉咙”，用尽全力地大喊，声音已经变得“声嘶力竭”，这一动作描写生动地刻画了他为了救出梁大福而不顾一切的决心和勇气。同时，他反复呼喊“梁大福，快出来啊”，这一语言描写更是直接表达了他内心的焦急和期盼。通过这些描写，读者可以清晰地感受到赵福贵内心的挣扎和痛苦，以及他对梁大福的深切关怀。 综上所述，小说画曲线部分通过环境描写和人物描写相结合的方式，生动地表现了赵福贵着急担忧的心情。这种描写方式不仅增强了小说的艺术感染力，也使读者能够更加深入地理解人物内心的情感和变化。 【9题详解】 本题考查内容理解和标题选用。 开放性试题，答案不唯一。 本文主要讲述了在一个风雨交加的夜晚，村干部赵福贵不顾个人安危，坚守岗位，心系村民安危，特别是贫困村民梁大福一家的安全。在得知梁大福因忘记拿银行卡而返回家中时，赵福贵顶着狂风骤雨，拼命赶往梁大福家，最终虽然梁大福家的房屋在风雨中倒塌，但幸运的是梁大福本人并未在家中，得以幸免。文章通过这一事件，展现了赵福贵作为村干部的责任心和对村民的深切关怀，以及他在面对困难和挑战时的勇气和决心。 首先，我们需要理解两个备选题目《风雨之夜》和《坚守与牵挂》各自的含义和指向。 《风雨之夜》：从字面意思上看，它直接描述了故事发生的时间和环境背景——一个风雨交加的夜晚。深入思考，风雨不仅是自然环境，也是故事推进的关键要素，它营造了紧张、危险的气氛，并推动了情节的发展。同时，风雨也象征着生活中的困难和挑战，赵福贵在风雨中的表现，展现了他的勇气和决心。 《坚守与牵挂》：“坚守”指向赵福贵作为村干部的职责和担当，他在风雨中坚守岗位，确保村民安全。“牵挂”则体现了赵福贵对梁大福一家安危的深切担忧，这种情感贯穿全文。这两个词共同揭示了文章的主旨和人物的精神品质。 综上所述，我们可以选择《风雨之夜》或《坚守与牵挂》作为文章题目，具体选择哪个题目取决于我们更侧重于表现故事的环境背景还是人物的精神品质。在阐述理由时，要紧密结合文章内容，从多个角度进行论证。 示例：选择《坚守与牵挂》作为文章题目。首先，“坚守”一词准确地概括了赵福贵作为村干部在面对狂风暴雨时的责任与担当。他在风雨之夜不顾个人安危，坚守岗位，确保村民的安全，尤其是梁大福一家的安危，这种精神品质是文章想要传达的核心信息之一。其次，“牵挂”一词则深刻地体现了赵福贵对梁大福一家安危的深切担忧。这种情感贯穿全文，成为推动情节发展的重要动力。赵福贵在风雨中四处奔走，只为确认梁大福一家的安全，这种牵挂之情让人动容。最后，《坚守与牵挂》这个题目能够准确地涵盖文章的主旨与主要情节。文章通过讲述赵福贵在风雨之夜坚守岗位、牵挂村民安危的故事，展现了人性中的美好与光辉。这个题目不仅易于理解，而且富有感染力，能够引发读者的共鸣与思考。 （二） 阅读下面两个文本，完成小题。 【文本一】 读书是一种心灵修复 ①书是灵魂的伴侣、精神的导师、心灵的良医，书给人的馈赠与帮助可谓无穷。读书可以增智广才，可以励志修德，可以怡情养性，是一种最好的心灵修复方式。 ②读书可以避免浅陋直白，让心灵丰盈圆润。大学毕业刚工作时，我工作热情主动却有些马虎，考虑问题不够全面；待人真诚却嫌直白，有时甚至好心办了坏事。这些问题，固然有客观的原因，但说到底，还是心智不够成熟，修养不到家。除了在生活中体悟之外，我常从书中找老师，在阅读中修炼心性。通过读《论语》《菜根谭》《小窗幽记》，懂得了“己所不欲，勿施于人”和“责人之心责己，恕己之心恕人”，学会了换位思考。由是，心智日渐丰盈成熟起来，待人接物和处理工作也变得更加稳重。 ③读书可以消除烦恼郁闷，让心灵愉悦平和。社会不同于象牙塔，要面对的事情很多，烦恼总是难免。但烦恼不能成为障碍，情绪不能带进工作，压力应及时化解。读书可以摆脱现实的沉重，驱散生活中的不愉快，宛如冬天在温暖的炉前烤火，所有的忧愁、愤怒、牢骚都会像衣服上的湿气被烤得烟消云散。读《诗经》，让心灵在纯真无邪的原野上奔腾；读《庄子》，任自己的灵魂尽情“逍遥游”；读清新隽永的散文，如沐春风饮清泉般畅快……读书的愉悦是发自内心、出于精神层面的乐趣，是充实持久、不可替代的快乐。 ④读书可以远离浮躁贪婪，让心灵宁静澄澈。在快节奏的现代社会，人容易变得浮躁，不时对自己的品德修养进行校正，十分重要。向书中的古代圣贤寻求教诲是一条重要的途径。老子说，“祸莫大于不知足，咎莫大于欲得”；孟子说，“养心莫善于寡欲”；诸葛亮说，“静以修身，俭以养德”；王阳明认为，君子要懂得“收放心”，磨炼自己的心性……通过读书，让自己沉淀下去，把心收回来。一定意义上，业余时间坚持读书，对世俗生活保持一份超然心态，能使人远离庸俗无聊，不被五光十色的诱惑所左右，有效遏制“病毒入侵”，守住心灵的宁静与澄澈。 ⑤读书可以疗治心理创伤，让心灵坚韧强大。书籍是精神上的“港湾”。人都会经历挫折、冷遇等这样那样的磨难，给心灵造成一定的创伤。心灵的伤痛可能无法从医生那里得到疗治，甚至难以从亲朋那里得到抚慰，而无言的书卷可以给我们慰藉。孔子厄而作《春秋》，屈原被放逐而赋《离骚》，左丘失明而著《国语》……在逆境中读书，会因处境不同而获得不一样的感受，于豁然开朗中深化对人生世事的认识，重新鼓起战胜困难的勇气，以坚韧的意志面对挑战，以崭新的状态面对人生。 ⑥读书是最好的养心之道。读书让人心诚、心正、心宽，更让人心静、心怡、心安，从而从容睿智地面对人生。 （摘自《人民日报》2016年5月16日第5版） 【文本二】 ①“人人皆忙”的时代，压力大是现实。但说忙到没时间读书，大多有些言过其实。关键是要有读书的愿望和毅力。 ②当然，有了读书的意愿，最好还要有自己的计划和书目，而不是漫无目的，随心所欲。要取法乎上，多读一些经典，读一些基本的书。把浏览和精读结合起来。浏览好比跑马观花，也是培养兴趣、拓展视野的一种读法。但更重要的是精读与通读，量不一定要多，扎扎实实读完几本，有些自己的体验和思考，水平自然就会有所提升，而且能“养性”，让自己脱离浮躁，变得踏实。 ③这就是“读书养性”吧。 （《谈读书》温儒敏《文摘报》2017年11月25日，有删改） 10. 下面对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文本一的中心论点是：读书可以增智广才，可以励志修德，可以怡情养性，是一种最好的心灵修复方式。 B. 文本一第②段引用“我”工作时的事例，证明了“读书可以避免浅陋直白，让心灵丰盈圆润”的分论点。 C. 文本一采用了总分总式结构，先提出中心论点，接着从四个方面论述读书对心灵修复的益处，最后点明读书的意义。 D. 两个文本的语言风格有许多相似之处，既严谨准确，又都引用名言，显得典雅精致。 11. 有同学认为文本一第③段、第④段论述的“读书能让人心灵‘平和’与‘宁静’”，这两点有重复，建议删去一段。请从论证内容的角度谈谈你的看法。 12. 初三学习生活紧张忙碌，部分同学出现烦躁等情绪，还有不少同学觉得没时间读书。请根据文本一和文本二的内容，谈谈你的看法。 【答案】10. D 11. 不能删，两段侧重点不同。第③段强调读书能“消除烦恼郁闷”，让心灵达到愉悦和平和的状态，是从排解日常负面情绪来讲；而第④段则聚焦于读书可以“远离浮躁贪婪”，使心灵宁静澄澈，更偏向于品德修养的提升。二者各有侧重，相互补充。 12. 读书益处多，它能愉悦心灵，驱散烦躁情绪，可让心灵宁静，助同学们远离浮躁专注学习，还可疗治心灵创伤，使同学们在挫折中重获勇气。初三时间紧，只要有读书的心愿和毅力就可去读书，可以有计划地读书，利用课余时间浏览书籍，利用周末时间精读经典。 【解析】 【导语】文本一以读书对心灵修复的多个方面进行了论述，通过具体事例和引用名言来增强说服力，语言风格典雅。其采用总分总的结构，条理清晰，论证了读书可以增智广才、励志修德、怡情养性等作用。文本二则强调在繁忙的生活中如何有效读书，建议读书要有计划并结合精读与浏览。两个文本都倡导读书的益处，风格严谨且富有文化底蕴，能为读者提供启发和指导。 【10题详解】 本题考查内容理解辨析。 D.有误，文本一语言严谨准确，且多处引用名言，如“己所不欲，勿施于人”“责人之心责己，恕己之心恕人”等，显得典雅精致；而文本二语言较为平实，通俗易懂，未大量引用名言，与文本一语言风格并不相似，该选项表述错误； 故选D。 【11题详解】 本题考查句段作用。 结合文本一第③段“读书可以消除烦恼郁闷，让心灵愉悦平和。社会不同于象牙塔，要面对的事情很多，烦恼总是难免……读书可以摆脱现实的沉重，驱散生活中的不愉快，宛如冬天在温暖的炉前烤火，所有的忧愁、愤怒、牢骚都会像衣服上的湿气被烤得烟消云散”可知，此段主要围绕读书能够帮助人们消除生活中诸如忧愁、愤怒、牢骚等烦恼郁闷情绪展开论述，进而让心灵达到愉悦平和的状态，是从人们日常会遇到的负面情绪这一角度来阐述读书的作用。 结合文本一第④段“读书可以远离浮躁贪婪，让心灵宁静澄澈。在快节奏的现代社会，人容易变得浮躁，不时对自己的品德修养进行校正，十分重要……通过读书，让自己沉淀下去，把心收回来。一定意义上，业余时间坚持读书，对世俗生活保持一份超然心态，能使人远离庸俗无聊，不被五光十色的诱惑所左右，有效遏制‘病毒入侵’，守住心灵的宁静与澄澈”可知，此段重点在于说明在快节奏的现代社会中，人易浮躁贪婪，而读书能让人对品德修养进行校正，让人沉淀，远离庸俗无聊和诱惑，侧重于从品德修养方面阐述读书对心灵的作用。 由此可知，第③段和第④段虽然都涉及读书对心灵“平和”与“宁静”的作用，但一个是从排解日常负面情绪的角度，一个是从品德修养提升的角度，二者侧重点不同，相互补充，共同从不同方面论证了读书对心灵的积极影响，所以不能删去其中一段。 【12题详解】 本题考查意见看法。 结合文本一第③段“读书可以消除烦恼郁闷，让心灵愉悦平和。……读书可以摆脱现实的沉重，驱散生活中的不愉快”可知，读书能够帮助我们摆脱现实的压力，消除初三学习生活中产生的烦躁等负面情绪，使心灵达到愉悦平和的状态，让同学们能以更好的心态面对学习。由此可知，读书对缓解初三学生的烦躁情绪是非常有帮助的。 结合文本一第④段“读书可以远离浮躁贪婪，让心灵宁静澄澈。……在快节奏的现代社会，人容易变得浮躁……通过读书，让自己沉淀下去，把心收回来”可知，读书能够让人在快节奏的学习生活中沉淀下来，远离浮躁，使同学们能更专注于学习。由此可知，读书有助于初三学生保持良好的学习状态。 结合文本一第⑤段“读书可以疗治心理创伤，让心灵坚韧强大。……人都会经历挫折……而无言的书卷可以给我们慰藉……重新鼓起战胜困难的勇气”可知，在初三学习中遇到挫折时，读书能给予我们慰藉，让我们重新鼓起勇气，以坚韧的意志面对挑战。由此可知，读书能让初三学生在面对学习困难时更有力量。 结合文本二第①段“‘人人皆忙’的时代，压力大是现实。但说忙到没时间读书，大多有些言过其实。关键是要有读书的愿望和毅力”可知，即使初三学习时间紧张，但只要有读书的心愿和毅力，就能够抽出时间来读书。由此可知，时间不是不读书的借口，关键在于自身的意愿和毅力。 结合文本二第②段“当然，有了读书的意愿，最好还要有自己的计划和书目……把浏览和精读结合起来……更重要的是精读与通读”可知，初三学生读书要有计划，可以把浏览和精读相结合。由此可知，初三学生可以根据自己的时间安排，利用课余的碎片化时间浏览书籍，利用周末等相对完整的时间精读经典，提升自己。 三、古诗文阅读（共17分） （一） 阅读下面两个文段，完成小题 【甲】 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约，以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉，故余虽愚，卒获有所闻。 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 （选自《送东阳马生序》） 【乙】 学问之道无穷，而总以有恒为主。兄往年极无恒近年略好而犹未纯熟。自七月初一起至今，则无一日间断，每日临帖百字，抄书百字，看书少亦须满二十页，多则不论。自七月起至今，已看过《王荆公文集》百卷，《归震川文集》四十卷，《诗经大全》二十卷，《后汉书》百卷，皆朱笔加圈批。虽极忙，亦须了本日功课，不以昨日耽搁而今日补做，不以明日有事而今日预做。诸弟若能有恒如此，则虽四弟中等之资，亦当有所成就。况六弟、九弟上等之资乎？ （选自《曾国藩家书》） 13. 下面对【甲】文段中的词语和相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “录毕，走送之”中“走”是“跑”的意思，写出宋濂着急还书的心理。 B. “隆”有“盛大”“深厚，崇高”“凸起”等义项，根据语境推测，“先达德隆望尊”中“隆”是“盛大”的意思。 C. “未尝稍降辞色”中的“色”是“脸色、神情”的意思，与“色愈恭”中的“色”是一个意思。 D. “腰白玉指环”中“腰”词性发生了变化，和“寓逆旅”中“寓”的用法相同。 14. 把文段中画线句子翻译成现代汉语。 （1）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 （2）学问之道无穷，而总以有恒为主。 15. 文段【甲】中怎样运用对比来突出“我”对待学习的态度的，请结合文本进行阐述。 16. 两个文段“劝”人学习的方法相同，侧重点却不同，请结合具体内容分析相同点和不同点。 【答案】13. B 14. （1）因为心中有值得快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。 （2）做学问的方法和途径是无穷无尽的，但总归要把有恒心作为最主要的。 15. ①乡之先达的倨傲和作者的谦虚恭敬对比，突出作者一心向学、虚心求教的学习态度。 ②同舍生的华丽装束与作者的缊袍敝衣对比，突出作者以读书为乐的学习态度。③求书之难与遍观群书对比，突出作者克服困难，热爱读书。 16. ①两篇文章的作者都现身说法来劝勉别人学习。②文段甲作者宋濂经历求书之难、求师之难、求学之难，却能不惧艰难，突出以学为乐。文段乙作者曾国藩坚持每日学习任务不间断，突出“有恒”。 【解析】 【导语】《送东阳马生序》中，宋濂通过自述儿时求学艰辛经历，展现了他勤奋好学、尊师重道的精神，利用他人身着华丽却被自己朴素内心所满足的对比，突出其内在的学识追求。《曾国藩家书》中，曾国藩则通过具体的学习计划与方法，强调了“有恒”的重要性，认为坚持不懈是成才的关键。两个文段均阐述了学习的艰苦与恒心的重要，不同之处在于《送东阳马生序》更强调具体的艰辛与毅力，而《曾国藩家书》则更侧重于对弟弟们学习态度的督促与具体方法的指导。 【13题详解】 本题考查文言词语及内容理解。 B.有误，“先达德隆望尊”意思是前辈道德高、声望重，此处“隆”应是“深厚，崇高”的意思，并非“盛大”，选项解说错误； 故选B。 【14题详解】 本题考查文言语句翻译。注意重点字词： （1）以：因为；中：内心；足：值得；口体之奉：指吃的穿的；若：如，比得上。 （2）道：道理，这里指做学问的道理、方法；穷：穷尽；恒：恒心。 【15题详解】 本题考查写作手法。 结合甲文第一段“先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉”可知，先达面对求教的门人弟子，态度严厉，从不缓和言辞和脸色，而作者面对先达的严厉，始终恭敬有加，虚心地向先达请教问题，即使遭到叱责也不敢有丝毫不满，而是等先达高兴了再继续请教。由此可知，通过乡之先达的倨傲和作者的谦虚恭敬对比，突出了作者一心向学、虚心求教的学习态度。 结合甲文第二段“同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意”可知，同舍生们穿着华丽，佩戴着各种珍贵的饰品，光彩照人如同神人，而作者却穿着破旧的衣服，身处其中却没有丝毫羡慕之意。由此可知，通过同舍生的华丽装束与作者的缊袍敝衣对比，突出了作者以读书为乐，不注重物质享受的学习态度。 结合甲文第一段“家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠……余因得遍观群书”可知，作者家境贫寒，没有钱买书，只能向藏书之家借书抄录，在寒冷的天气里，手指都冻得不能屈伸也不松懈，最终得以遍观群书。由此可知，通过求书之难与遍观群书对比，突出了作者克服困难，热爱读书的学习态度。 【16题详解】 本题考查对比阅读。 相同点：结合甲文第一段“余幼时即嗜学……家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还……当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中……”以及乙文“兄往年极无恒，近年略好而犹未纯熟。自七月初一起至今，则无一日间断，每日临帖百字，抄书百字，看书少亦须满二十页，多则不论”可知，甲文作者宋濂讲述了自己幼时借书抄书、成年后百里求师以及求学时生活艰苦等亲身经历，乙文作者曾国藩讲述了自己从往年无恒到近年坚持每日学习的经历。由此可知，两篇文章的作者都通过讲述自身的经历来现身说法，以此劝勉别人学习。 不同点：结合甲文第二段“同舍生皆被绮绣……余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”可知，宋濂在求学过程中，面对同舍生的华丽穿着，自己虽身着破旧衣服，却不羡慕，因为他心中有读书学习这一足以让自己快乐的事，不觉得吃穿方面的享受不如别人。由此可知，文段甲作者宋濂经历求书之难、求师之难、求学之难，却能不惧艰难，突出以学为乐。结合乙文“学问之道无穷，而总以有恒为主”“自七月初一起至今，则无一日间断，每日临帖百字，抄书百字，看书少亦须满二十页，多则不论……虽极忙，亦须了本日功课，不以昨日耽搁而今日补做，不以明日有事而今日预做”可知，曾国藩强调学问没有尽头，关键在于有恒，并且以自己从七月初起至今每日都不间断地完成临帖、抄书、看书等学习任务为例，即便很忙也会完成当日功课，不提前或推迟。由此可知，文段乙作者曾国藩坚持每日学习任务不间断，突出“有恒”对学习的重要性。 【点睛】参考译文： 【甲】我年幼时就非常爱好读书。家里贫穷，无法得到书来看，常常向藏书的人家去借，（借来后）亲手用笔抄写，计算着约定的日子按期归还。冬天非常寒冷，砚台里的墨汁像冰一样坚硬，手指冻得不能弯曲和伸直，也不放松抄录书。抄写完毕后，便跑着把书送还人家，不敢稍微超过约定的期限。因此有很多人都愿意把书借给我，我因而能够遍观群书。成年以后，我更加仰慕古代圣贤的学说，又担心没有才学渊博的老师和名人相交往（请教），曾经跑到百里以外，拿着经书向乡里有道德学问的前辈请教。前辈道德和声望高，门人弟子挤满了他的屋子，他不曾把言辞放委婉些，把脸色放温和些。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，俯下身子，侧着耳朵请教；有时遇到他大声斥责，（我的）表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一个字反驳；等到他高兴了，则又去请教。所以我虽然愚笨，但最终获得不少教益。 当我外出求师的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山峡谷之中。隆冬时节，刮着猛烈的寒风，雪有好几尺深，脚上的皮肤受冻裂开都不知道。回到客舍，四肢僵硬动弹不得。服侍的人拿着热水（为我）浇洗，用被子裹着我，很久才暖和起来。住在旅馆，我每天吃两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受。同学舍的人都穿着华丽的衣服，戴着用红色帽带和珠宝装饰的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴宝刀，右边挂着香囊，光彩鲜明，像神仙一样；我却穿着破旧的衣服处于他们之间，但我毫无羡慕的心。因为心中有足以快乐的事情，所以不觉得吃的、穿的享受不如别人。 【乙】做学问的道路没有尽头，总以有恒心为最重要。我往年学习极为没有恒心，近年来稍微好点，但还没有做到熟练。从七月初一开始到现在，没有一天间断。每天临摹字帖一百字，抄写书籍一百字，看书最少也要满二十页，多的话就不限制。从七月起直到现在，已经看了《王荆公文集》一百卷，《归震川文集》四十卷，《诗经大全》二十卷，《后汉书》一百卷，都用红笔加以圈点批注。即使非常忙，也必须完成当天的功课，不因昨天耽搁了，今天就补做，也不因明天有事，今天就预先做。弟弟们如果能像这样有恒心，那么即使是四弟那样资质中等的人，也应当会有所成就。何况六弟、九弟是资质上等的人呢？ （二） 17. 阅读下面一首词，完成小题。 江城子·密州出猎 苏轼 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 同是写白发，本词中的“鬓微霜”与《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中的“可怜白发生”中的白发，表达的情感有何不同？ 【答案】“鬓微霜”，表明词人并不在意自己的衰老，而是希望能得到建功立业的机会，表现出老当益壮的豪迈；“可怜白发生”慨叹了时不我与，充满了壮志难酬的抑郁和愤慨。 【解析】 【导语】《江城子·密州出猎》是宋代文学家苏轼于密州知州任上所作的一首词。此词表达了强国抗敌的政治主张，抒写了渴望报效朝廷的壮志豪情。 【详解】本题考查对比阅读及情感理解。 结合《江城子·密州出猎》中“酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”可知，词人在酒兴正浓时，虽然意识到自己两鬓已微微发白，但紧接着便发出“又何妨”的感慨，表明他并不因年龄的增长而退缩。他渴望像汉文帝派遣冯唐持节赦免魏尚那样，得到朝廷重用，能够一展身手，去抗击西北的西夏等外敌，“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”更是展现出他要为国家效力的决心。由此可知，“鬓微霜”表明词人并不在意自己的衰老，而是希望能得到建功立业的机会，表现出老当益壮的豪迈。 结合《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中“了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生”可知，词人在前面描绘了梦中驰骋沙场、奋勇杀敌，一心想要完成收复失地的国家大事，赢得生前死后的英名的场景。然而，最后一句“可怜白发生”，却将现实与梦境陡然拉开，从激昂的壮志一下子跌入到无奈的现实，白发已生，可理想却仍未实现。由此可知，“可怜白发生”慨叹了时不我与，充满了壮志难酬的抑郁和愤慨。 四、整本书阅读（4分） 请从下面两个小题中任选一题作答。（4分） 18. 艾青被称为“‘太阳与火把’的歌手”，又被称为“一生追求光明的作家”。请选择其中一个称呼，结合艾青的诗歌，谈谈你的理解。 【答案】示例一：“‘太阳与火把’的歌手”。抗日战争时期，艾青诗歌中有两个主要意象：“土地”和“太阳”。“土地”这一意象凝聚了艾青对祖国和人民的最深沉的爱，“太阳”这一意象表现了艾青对光明、理想、美好生活热烈不息的追求。他的长诗《向太阳》《火把》借歌颂太阳，索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望。 示例二：“一生追求光明的作家”。艾青诗歌中表达追求光明的意象包括太阳、光明、火把。早期他创作了《阳光在远处》《太阳》来表达他对光明的追求，对未来的憧憬；创作高峰期的《向太阳》《火把》表达驱逐黑暗、争取胜利、向往光明的美好愿望；后期重返诗坛写下《光的赞歌》，更是在“光”的指引下对历史、人生和社会思考的结晶。 【解析】 【详解】本题考查名著内容理解。 《艾青诗选》是现代诗人艾青所编著的一部诗歌选集，收录了艾青在二十世纪三十年代到七十年代末的作品。该诗集涵盖了艾青在不同时期、不同主题下的丰富创作，包括对土地、人民、自然、战争等方面的描绘和思考。 作答此题，要明确题目给出了艾青的两个称呼，要求选择其中一个结合其诗歌进行理解，需要从艾青诗歌的意象、主题等方面入手。若是选择“‘太阳与火把’的歌手”这一称呼，要重点分析艾青诗歌中“太阳”与“火把”意象的象征意义，以及相关诗歌中是如何通过这些意象来表达情感和主题的；若是选择“一生追求光明的作家”这一称呼，则要梳理艾青不同时期的作品，找出其中体现追求光明这一主题的诗歌，并分析这些诗歌是怎样表达对光明的追求的。 示例一：“‘太阳与火把’的歌手”。艾青被称为“‘太阳与火把’的歌手”是实至名归的。在他的诗歌世界里，“太阳”与“火把”具有极其重要的地位和象征意义。太阳代表着光明、希望与理想，火把则象征着勇气、力量和抗争。如在《向太阳》中，诗人以磅礴的气势描绘了太阳升起时的壮丽景象，借太阳抒发了对光明未来的热烈向往，以及对民族觉醒的期待。《火把》一诗中，火把照亮了黑暗中的道路，象征着在艰难困苦的岁月里，人们对光明的执着追寻和为了理想奋勇前行的精神。艾青用“太阳”与“火把”为诗歌注入了强大的精神力量，所以他是当之无愧的“‘太阳与火把’的歌手”。 示例二：“一生追求光明的作家”。艾青无疑是“一生追求光明的作家”。从他早期的作品开始，就始终洋溢着对光明的渴望。如《大堰河——我的保姆》，在对乳母大堰河的深情赞美与对苦难生活的描述中，潜藏着对光明美好生活的向往。到了创作旺盛期，《向太阳》和《火把》更是以鲜明的意象和激昂的情感，表达了对光明的热烈追求和对黑暗的坚决抗争，鼓舞着人们为了光明而奋斗。即使在后期，艾青依然初心不改，在《光的赞歌》里，他以深邃的思考和真挚的情感，礼赞光的力量，将对光明的追求上升到了对生命、对世界的哲学思考高度，贯穿其一生的创作都闪耀着对光明追求的光芒。 19. 《水浒传》中的108人被称为“魔君”，也被称为“好汉”。请从下面两位人物中任选一个，结合相关情节评价他身上的魔性与英雄气。 A武松 B．李逵 【答案】示例一：武松打虎尽显英雄无畏，斗杀西门庆彰显正义果敢，醉打蒋门神展露侠义恩仇，其英雄气令人钦佩，然血溅鸳鸯楼，他怒火中烧，复仇过度，滥杀无辜，魔性毕现。 示例二：李逵勇猛无畏，江州劫法场为救宋江奋勇杀敌，他嫉恶如仇，怒打殷天锡，对宋江忠心耿耿，生死相随，体现其英雄气。他行事鲁莽，法场救主时滥杀众多无辜百姓，他性格暴躁，情绪极易失控，行为粗鲁，全凭意气用事，他的魔性令人胆寒。 【解析】 【详解】本题考查名著人物形象理解。 《水浒传》是我国历史上第一部以农民起义为题材的章回体小说。作者是元末明初的施耐庵。它的原型是北宋末年山东人宋江领导的农民起义。在民间传说和说书人、文人创作的基础上，作者对材料进行选择加工并进行再创作，写出了这部小说。作品描述了起义从发生、发展到失败的全过程。 做到此题，首先明确题目要求，需从武松和李逵两人中选一人，结合相关情节评价其身上的魔性与英雄气；对于英雄气，要回忆能体现人物勇敢、正义、忠诚等正面品质的情节，如武松打虎、斗杀西门庆等，李逵江州劫法场、怒打殷天锡等，阐述这些情节如何展现人物的英雄气概；对于魔性，要找出能体现人物暴力、鲁莽、冲动等负面特质的情节，像武松血溅鸳鸯楼滥杀无辜，李逵法场救主时滥杀百姓等，说明这些情节反映出的魔性；最后，将英雄气和魔性的分析结合起来，全面评价人物。 示例一：武松。结合《水浒传》情节，武松的英雄气十足。景阳冈上，他明知山有虎，偏向虎山行，凭借过人的胆识与武艺，赤手空拳打死老虎，尽显英勇无畏。斗杀西门庆，为兄报仇，他思路清晰、果敢正义，让西门庆得到应有的惩罚。醉打蒋门神，他为施恩出头，凭借高强武艺夺回快活林，彰显侠义。然而，在血溅鸳鸯楼时，他不仅杀了仇人张都监等人，还连带着杀了许多无辜的丫鬟、仆人等，复仇过度，尽显魔性。由此可知，武松既有令人钦佩的英雄气，又在特定情境下展现出魔性一面。 示例二：李逵。李逵的英雄气在诸多情节中得以体现。江州劫法场，为救宋江，他不顾自身安危，手持双斧，一路砍杀，奋勇杀敌，尽显勇猛无畏。怒打殷天锡，他见高廉的亲戚殷天锡仗势欺人，强占柴进叔父的宅子，便毫不畏惧，出手教训，体现了他嫉恶如仇的性格。他对宋江忠心耿耿，生死相随，如得知宋江被赐毒酒，毫不犹豫选择同死。但他也有魔性的一面，江州劫法场时，他不问青红皂白，一路滥杀众多无辜百姓，行事鲁莽冲动。平时他性格暴躁，常因小事与人起冲突，全凭意气用事。可见，李逵的英雄气与魔性交织在他的性格与行为中。 五、作文（50分） 20. 阅读下面材料，任选一题作文。 同学们，你的生活中总有一些关键时刻，或是失败后，突然找到突破方法的那一刻；或是迷失方向踌躇不前时，受到启发毅然抉择的那一刻；或许是和朋友产生误会后，选择放下芥蒂、主动和解的那一刻……当你面对这些关键时刻时，你是怎么想的？又是怎么做的？这些经历又带给了你怎样的收获？ （1）请以“我的关键时刻”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实。②600字左右。③文中回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）你认为什么是人生的关键时刻？又该如何面对？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据。②600字左右。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文一： 我的关键时刻 午后的阳光慵懒地洒在校园的跑道上，我的心跳却如急促的鼓点，声声震耳。此刻，我站在 800 米长跑测试的起跑线上，这是我初中体育生涯的关键时刻，是我突破自我的重要契机。 随着老师一声令下，同学们如离弦之箭般冲了出去，我也不甘示弱，紧紧跟在队伍中间。起初，脚步还算轻快，微风拂过脸颊，带来丝丝凉意。可没过多久，体力就开始不支，脚步变得沉重起来，每迈出一步都仿佛有千斤重。 跑到一半时，我的呼吸愈发急促，喉咙干渴得像要冒烟，胸口也像被一块大石头压着，难受极了。望着前方遥遥无期的终点线，放弃的念头在脑海中不断盘旋。“要不就跑到这儿吧，反正也跑不动了。”我在心里对自己说。 就在我几乎要停下脚步的时候，我看到跑道旁的大树上，一只小蜗牛正努力地向上攀爬。它的速度很慢，每爬一步都可能滑落，但它却从未放弃，一次次地尝试。那一刻，我深受触动：一只小小的蜗牛都能为了目标坚持不懈，我又有什么理由轻易放弃呢？ 于是，我咬紧牙关，重新调整呼吸，步伐也变得坚定起来。尽管汗水模糊了双眼，肌肉酸痛难忍，但我始终盯着前方的终点线，一步一步地向前挪动。 当我冲过终点线的那一刻，疲惫瞬间被喜悦和自豪所取代。老师和同学们纷纷投来赞许的目光，我成功了！我不仅跑完了全程，还突破了自己以往的成绩。 这次 800 米长跑测试，是我成长路上的关键时刻。它让我明白，在面对困难和挑战时，只要有坚定的信念和不屈的毅力，就一定能够战胜自我，实现目标。在未来的日子里，无论遇到多大的风浪，我都不会再轻易放弃，因为我知道，坚持的力量无穷无尽。 例文二： 把握关键时刻，成就精彩人生​ 人生犹如一场漫长的旅程，在这趟旅程中，我们会遇到无数个岔路口，而这些岔路口，便是我们人生的关键时刻。那么，究竟什么是人生的关键时刻呢？ 人生的关键时刻，是决定命运走向的重要节点。它可能是一次升学考试，决定你能否进入理想的学府，开启更高层次的学习生涯；也可能是一次重要的工作面试，决定你能否踏入心仪的岗位，开启职业生涯的新篇章。比如，篮球巨星迈克尔・乔丹在高中时，曾因身材不够高大而被校篮球队拒之门外，但他没有气馁，在之后的训练中抓住每一个提升自己的关键时刻，不断打磨球技，最终成为篮球史上的传奇人物。可见，关键时刻是人生的转折点，它可能改变我们的命运轨迹。 面对人生的关键时刻，我们要有坚定的信念。信念是黑暗中的灯塔，为我们指引前进的方向。当我们身处关键时刻，往往会面临巨大的压力和挑战，此时，只有坚定信念，才能让我们保持清醒的头脑，不被困难所打倒。司马迁遭受宫刑后，并没有一蹶不振，而是凭借着坚定的信念，忍辱负重，最终完成了被誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”的《史记》。 同时，我们还要做好充分的准备。机会总是留给有准备的人，在关键时刻更是如此。只有平时不断积累知识、提升能力，才能在关键时刻展现出自己的实力，抓住机遇。屠呦呦在研究青蒿素的过程中，翻阅了大量的古代医学典籍，进行了无数次的实验，正是因为她做了充分的准备，才在关键时刻成功提取出青蒿素，为全球疟疾防治做出了巨大贡献。 此外，保持冷静的心态也至关重要。关键时刻，紧张和焦虑往往会影响我们的发挥，而冷静的心态能让我们更加理智地分析问题，做出正确的决策。在 2024 年奥运会的乒乓球男子单打决赛中，中国选手在比分落后的情况下，保持冷静，调整战术，最终实现逆转夺冠。 人生的关键时刻，是挑战，更是机遇。让我们以坚定的信念、充分的准备和冷静的心态去面对，把握每一个关键时刻，成就属于自己的精彩人生。 【解析】 【详解】任务一：本题考查命题作文写作。 一、审题立意。“我的关键时刻”，重点在于“关键时刻”和“我的”。“关键时刻”是对事件性质的限定，意味着这个时刻对自己有着重大影响，是人生的转折点或者是能体现个人成长、抉择、突破的重要瞬间。“我的”则明确了写作视角，要从自身经历出发，讲述自己的故事。立意方向：可以从成长、情感、梦想等多个角度立意。比如从成长角度，写在学习上遇到瓶颈，在考试失利后，经过自我反思和努力找到突破方法的关键时刻，展现自己在挫折中成长，学会了面对困难的勇气和方法；从情感角度，描述和朋友产生矛盾后，经过内心挣扎选择主动和解的关键时刻，体现对友情的珍视和在人际交往中的成长；从梦想角度，讲述在追求梦想的道路上，面对外界的质疑和困难，依然坚定选择继续前行的关键时刻，突出为梦想拼搏的决心。 二、思路点拨。本题要求写记叙文。选材方面，我们可以选择生活中的重大转折点、令你难以忘怀的经历或对自己影响深远的瞬间。构思时，要重点展现事件的经过、你当时的心情、面临的选择以及最终的结果和收获。①学业方面：比如一次重要的考试失利后重新振作找到新的学习方法，并最终取得优异成绩的经历。②生活方面：与家人或朋友发生矛盾后的反思与和解，以及从中获得的成长。③社会实践方面：参加志愿活动，帮助他人从中获得启发与感动。 构思示例：首先确定事件：假设选择自己参加学校演讲比赛，从紧张怯场到克服恐惧完成精彩演讲的关键时刻。开篇描述自己站在演讲比赛后台，心跳加速、手脚冰凉，看着台下密密麻麻的观众，紧张得几乎要放弃的场景。中间叙述自己从报名参赛后的准备过程，不断地练习，却始终无法克服上台的恐惧。描述演讲过程中从声音颤抖到逐渐自信，声音越来越洪亮，最终赢得台下掌声的过程，注重细节描写，如自己的表情、动作、心理变化等。结尾表达自己对这次关键时刻的感悟。 任务二：本题考查材料作文写作。 一、审题立意。本题要求探讨“什么是人生的关键时刻”以及“如何面对”。需要深入思考关键时刻的内涵和特征，如它可能是人生的重大抉择点、面临困境的转折点等。同时，要提出切实可行的面对方法，如保持冷静、坚定信念、积极行动等。立意方向：立意可围绕关键时刻对人生的重要性，以及如何正确把握关键时刻展开。强调关键时刻是人生的重要节点，正确的选择和行动能引领我们走向成功，错误的应对则可能导致遗憾。倡导人们重视关键时刻，培养正确面对关键时刻的能力和品质。 二、思路点拨。本题要求写议论文。文章构思上，确定论点：假设论点为“把握人生关键时刻，成就非凡人生”。​ 开头引入：开篇通过引用名言或讲述一个简短而有代表性的故事，引出论点。比如“罗曼・罗兰曾说：‘世上只有一种英雄主义，就是在认清生活的真相后依然热爱生活。’而在人生的旅途中，认清并把握那些关键时刻，便是我们走向英雄主义的关键一步。人生的关键时刻，犹如夜空中的璀璨星辰，照亮我们前行的道路，把握它们，方能成就非凡人生。”​中间论述：运用多种论证方法展开论述。举例论证，列举古今中外名人把握关键时刻成就非凡的事例，如司马迁在遭受宫刑这一人生重大挫折的关键时刻，忍辱负重，发愤著书，最终完成《史记》；马云在互联网创业初期不被看好的关键时刻，坚持自己的理念，抓住机遇，缔造了商业帝国。对比论证，将把握关键时刻取得成功的案例与错失关键时刻导致失败的案例进行对比，突出把握关键时刻的重要性。道理论证，阐述关键时刻对人生轨迹的决定性影响，以及如何培养敏锐的洞察力和果断的决策能力来抓住关键时刻 。​结尾升华：总结全文，再次强调论点，如“人生的关键时刻，是命运给予我们的考验，也是馈赠。让我们以敏锐的眼光、果敢的行动，牢牢把握每一个关键时刻，向着梦想奋勇前行，书写属于自己的辉煌篇章。” 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024—2025学年上期（期末）教学质量调研测试 九年级语文 注意：本试卷分试题卷和答题卡两部分，考试时间120分钟，满分120分。考生应首先阅读试题卷上的文字信息，然后在答题卡上作答，在试题卷上作答无效，交卷时只交答题卡。 一、积累与运用（共23分） 班级准备召开“自强不息”的班会，请你参与并完成以下任务。 1. 下面这段开场白的几个字词，主持人拿不准，请你帮忙。 “天行健，君子以自强不息”是出自《周易》的箴言，是中华民族的民族精神和优良传统，是个人成功的①______（密 秘）诀。对于我们正处于九年级的关键时期，要践行自强不息的精神是必要的。面对难题时，心无旁②______（骛 鹜），深入思考，孜孜不倦；面对挫折时，不屈不挠，坚韧不拔，奋起拼搏。这样，我们才能到达成功的彼岸，在人生的道路上行稳致远。 （1）请给语段中加点字的选择正确的读音（ ） A. zhēn cuō B. jiān cuò C. zhēn cuò D. jiān cuō （2）请给语段中画横线处选择正确的字并规范书写。 ①______ ②______ （3）画线句子有语病，下列修改正确的一项是（ ） A. 删除“对于”。 B. 删除“对于”和“是必要的”。 C. 把“我们”调整到“关键时期”后。 D. 删除“必要的”。 2. 小组成员从古诗文里探究出“自强不息”精神，请将诗句补充完整。 古诗文的长河中，“自强不息”的精神弦诵不绝。遇到困境时，要像李白在《行路难（其一）》中所言“①______，②______”，坚信总有乘风破浪之时；经历磨难时，要像刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中所说“③______，④______”，相信新事物必将取代旧事物，保持乐观进取的精神。不论处于何种境地，都要像范仲淹一样“⑤______，⑥______”（《岳阳楼记》），保持旷达的胸襟；像李商隐一样“⑦______，⑧______”（《无题》），具有奉献精神。 3. 请你根据下图，用简洁的语言向全班同学介绍“自强不息”主题演讲比赛的流程。 4. 小鹤准备以《面对逆境，青少年应当不屈不挠》为题写演讲稿，请从以下选项中为他选择最合适的论据，并阐述理由。 A．范仲淹年少时家境贫寒，他断齑画粥，奋力苦学，成长为北宋的一代名臣。 B．两弹元勋邓稼先，28年隐姓埋名，把毕生心血都投入到核武器的研究上。 C．河南老艺术家王宽，德艺双馨，为培养六名孤儿，放下身段，在茶楼苍凉开腔。 5. 主题班会尾声，请以“既……又……”的句式写一句话向同学们发出“自强不息”的号召。 二、现代文阅读（共26分） （一） 阅读下文，完成小题。 ________ ①夜幕降临时，风越来越大，雨也越来越大了。 ②狂风怒吼着肆意横扫，呼啸的风声令人心惊胆战，一块被狂风刮走的广告牌哗啦啦地翻滚着飞得老远，最后，沉没在池塘中。屋外，像有万千野兽在凄厉地吼叫，呜呜地响着。窗户啪啪响，像有人在拼命地拍击着。赵福贵披上雨衣，上到楼顶，整个村庄渺无人迹。昏黄的路灯下，树木随风摇曳，枝叶飞舞，地上到处是被连根拔起的树木、断枝残叶，一片狼藉。 ③“外面啥情况了？”媳妇问赵福贵。“外边风大雨大，恐怖得很。”赵福贵脱了雨衣，接过媳妇递来的毛巾，擦脸上头上的水珠。 ④赵福贵擦着擦着，忽然停了下来。“我得出去一趟。”赵福贵又穿上雨衣，拿上手电筒。“外面狂风暴雨，黑咕隆咚的，你去哪里？”“去梁大福那里看看。”赵福贵转身出了门。 ⑤梁大福的家在村头，几间破旧的瓦屋，年代久远，低矮破旧，昏暗潮湿，墙上泥粉剥落，到处是裂缝。好在下个月就要扒掉重建新楼房了。钱从哪里来？政府补贴一部分，他自己出一部分，村委会出一部分。到时，再有暴风雨，就不必担惊受怕了。 ⑥全村几百户人家，家家户户建了水泥钢筋楼房，就差梁大福一家。站在村里最高处俯瞰村庄，楼房错落有致，树木葱郁，竹木掩映，小桥流水，而梁大福的破屋特别扎眼，就像一件华美名贵的皮裘上缀着一块破旧的补丁，极不雅观。每次来暴风雨，赵福贵作为一名村干部，村主任老顾都要再三叮嘱他：“转移梁大福一家，千万别屋倒砸死人啊！” ⑦这次，台风“山竹”到达前，村主任老顾又是一而再、再而三地嘱咐赵福贵，苦口婆心，语重心长：“俗话说，八级风吹树叶摇，九级屋顶飞瓦片，十级拔树又倒屋。你们村啊，我啥都不担心，就怕梁大福的那几间瓦屋被大风刮倒了。” ⑧这次台风来袭，老顾忙坏了，几天几夜没睡过一个囫囵觉。望着他熬得通红的眼睛、憔悴的脸、头上鸡窝般凌乱的花白头发，赵福贵眼睛潮湿，大声说：“请主任放心，保证不出问题！” ⑨梁大福孩子多，家里穷。一家八口人，就靠种几亩田地，靠他农闲时在村里村外干点杂活儿，家里的困难可想而知了。赵福贵顶着狂风骤雨，打着手电筒，深一脚浅一脚地来到村文化室——临时安置梁大福一家的地方。每次来暴风雨，他家都在这里避难。 ⑩可梁大福不在。赵福贵问他老婆：“老梁呢？” ⑪“他……回家了。” ⑫“啥？回家？回家干啥啊？” ⑬“他说忘记拿银行卡了。” ⑭A“胡闹！这个梁大福！”赵福贵大骂，急火攻心，差点儿昏倒，却转身拼命往梁大福家跑去。 ⑮大雨噼噼啪啪地敲击着赵福贵的脸，他的眼睛几乎睁不开了。狂风裹住了他的脚步，他怎么也跑不快。他浑身湿透，鞋子跑丢了一只，裤脚烂了，腿被地上的断树残枝划伤了几处，血流出来了。他心里那个急啊，都快要哭了。终于，赵福贵跑到梁大福的家了。那几间旧瓦屋，在狂风暴雨中犹如茫茫大海上的一叶孤舟，瓦片飞落，摇摇欲倒。赵福贵扯开喉咙，声嘶力竭地大喊：“梁大福，快出来啊——梁大福，快出来啊——” ⑯可他的声音瞬间就被雨声风声吞噬了，屋里什么动静也没有。赵福贵刚想冲进去，就在那一刻，“轰”的一声巨响，梁大福的泥屋塌了！赵福贵惊呆了，瘫在地上。紧接着，他跌跌撞撞地爬起来，脱掉雨衣，扔了手电筒，一边拼命地用手扒着断砖烂瓦，一边拼命地大喊：“屋塌啦，出人命啦！大家快来救人啊——” ⑰“福贵哥，我在这里啊！” ⑱B赵福贵转身，看见梁大福毫发无损地站在风雨中，他气愤得高举拳头，想一拳揍过去，却猛地上前抱住梁大福，紧紧地抱着，泪如雨下。 （作者：蒙福森，选自《小小说选刊》，有删改） 6. 按照时间顺序，从赵福贵的角度梳理小说的故事情节。 赵福贵在风雨之夜担忧梁大福一家，出门看望 → （1）________ （2）________ → 赵福贵看到梁大福毫发无损后，虽气愤却紧紧抱住他。 7. 结合文中AB两处赵福贵矛盾的表现，谈谈你对赵福贵的认识。 8. 小说画曲线部分是如何表现赵福贵着急担忧的心情的？请简要分析。 9. 结合全文内容，从下面两个文章题目中选择一个，并简述理由。 《风雨之夜》《坚守与牵挂》 （二） 阅读下面两个文本，完成小题。 【文本一】 读书是一种心灵修复 ①书是灵魂的伴侣、精神的导师、心灵的良医，书给人的馈赠与帮助可谓无穷。读书可以增智广才，可以励志修德，可以怡情养性，是一种最好的心灵修复方式。 ②读书可以避免浅陋直白，让心灵丰盈圆润。大学毕业刚工作时，我工作热情主动却有些马虎，考虑问题不够全面；待人真诚却嫌直白，有时甚至好心办了坏事。这些问题，固然有客观的原因，但说到底，还是心智不够成熟，修养不到家。除了在生活中体悟之外，我常从书中找老师，在阅读中修炼心性。通过读《论语》《菜根谭》《小窗幽记》，懂得了“己所不欲，勿施于人”和“责人之心责己，恕己之心恕人”，学会了换位思考。由是，心智日渐丰盈成熟起来，待人接物和处理工作也变得更加稳重。 ③读书可以消除烦恼郁闷，让心灵愉悦平和。社会不同于象牙塔，要面对的事情很多，烦恼总是难免。但烦恼不能成为障碍，情绪不能带进工作，压力应及时化解。读书可以摆脱现实的沉重，驱散生活中的不愉快，宛如冬天在温暖的炉前烤火，所有的忧愁、愤怒、牢骚都会像衣服上的湿气被烤得烟消云散。读《诗经》，让心灵在纯真无邪的原野上奔腾；读《庄子》，任自己的灵魂尽情“逍遥游”；读清新隽永的散文，如沐春风饮清泉般畅快……读书的愉悦是发自内心、出于精神层面的乐趣，是充实持久、不可替代的快乐。 ④读书可以远离浮躁贪婪，让心灵宁静澄澈。在快节奏的现代社会，人容易变得浮躁，不时对自己的品德修养进行校正，十分重要。向书中的古代圣贤寻求教诲是一条重要的途径。老子说，“祸莫大于不知足，咎莫大于欲得”；孟子说，“养心莫善于寡欲”；诸葛亮说，“静以修身，俭以养德”；王阳明认为，君子要懂得“收放心”，磨炼自己的心性……通过读书，让自己沉淀下去，把心收回来。一定意义上，业余时间坚持读书，对世俗生活保持一份超然心态，能使人远离庸俗无聊，不被五光十色的诱惑所左右，有效遏制“病毒入侵”，守住心灵的宁静与澄澈。 ⑤读书可以疗治心理创伤，让心灵坚韧强大。书籍是精神上的“港湾”。人都会经历挫折、冷遇等这样那样的磨难，给心灵造成一定的创伤。心灵的伤痛可能无法从医生那里得到疗治，甚至难以从亲朋那里得到抚慰，而无言的书卷可以给我们慰藉。孔子厄而作《春秋》，屈原被放逐而赋《离骚》，左丘失明而著《国语》……在逆境中读书，会因处境不同而获得不一样的感受，于豁然开朗中深化对人生世事的认识，重新鼓起战胜困难的勇气，以坚韧的意志面对挑战，以崭新的状态面对人生。 ⑥读书是最好的养心之道。读书让人心诚、心正、心宽，更让人心静、心怡、心安，从而从容睿智地面对人生。 （摘自《人民日报》2016年5月16日第5版） 文本二】 ①“人人皆忙”的时代，压力大是现实。但说忙到没时间读书，大多有些言过其实。关键是要有读书的愿望和毅力。 ②当然，有了读书的意愿，最好还要有自己的计划和书目，而不是漫无目的，随心所欲。要取法乎上，多读一些经典，读一些基本的书。把浏览和精读结合起来。浏览好比跑马观花，也是培养兴趣、拓展视野的一种读法。但更重要的是精读与通读，量不一定要多，扎扎实实读完几本，有些自己的体验和思考，水平自然就会有所提升，而且能“养性”，让自己脱离浮躁，变得踏实。 ③这就是“读书养性”吧。 （《谈读书》温儒敏《文摘报》2017年11月25日，有删改） 10. 下面对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文本一的中心论点是：读书可以增智广才，可以励志修德，可以怡情养性，是一种最好的心灵修复方式。 B. 文本一第②段引用“我”工作时事例，证明了“读书可以避免浅陋直白，让心灵丰盈圆润”的分论点。 C. 文本一采用了总分总式结构，先提出中心论点，接着从四个方面论述读书对心灵修复益处，最后点明读书的意义。 D. 两个文本的语言风格有许多相似之处，既严谨准确，又都引用名言，显得典雅精致。 11. 有同学认为文本一第③段、第④段论述的“读书能让人心灵‘平和’与‘宁静’”，这两点有重复，建议删去一段。请从论证内容的角度谈谈你的看法。 12. 初三学习生活紧张忙碌，部分同学出现烦躁等情绪，还有不少同学觉得没时间读书。请根据文本一和文本二的内容，谈谈你的看法。 三、古诗文阅读（共17分） （一） 阅读下面两个文段，完成小题。 【甲】 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约，以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉，故余虽愚，卒获有所闻。 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 （选自《送东阳马生序》） 【乙】 学问之道无穷，而总以有恒为主。兄往年极无恒近年略好而犹未纯熟。自七月初一起至今，则无一日间断，每日临帖百字，抄书百字，看书少亦须满二十页，多则不论。自七月起至今，已看过《王荆公文集》百卷，《归震川文集》四十卷，《诗经大全》二十卷，《后汉书》百卷，皆朱笔加圈批。虽极忙，亦须了本日功课，不以昨日耽搁而今日补做，不以明日有事而今日预做。诸弟若能有恒如此，则虽四弟中等之资，亦当有所成就。况六弟、九弟上等之资乎？ （选自《曾国藩家书》） 13. 下面对【甲】文段中的词语和相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “录毕，走送之”中“走”是“跑”的意思，写出宋濂着急还书的心理。 B. “隆”有“盛大”“深厚，崇高”“凸起”等义项，根据语境推测，“先达德隆望尊”中的“隆”是“盛大”的意思。 C. “未尝稍降辞色”中的“色”是“脸色、神情”的意思，与“色愈恭”中的“色”是一个意思。 D. “腰白玉指环”中“腰”词性发生了变化，和“寓逆旅”中“寓”的用法相同。 14. 把文段中画线句子翻译成现代汉语。 （1）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 （2）学问之道无穷，而总以有恒主。 15. 文段【甲】中怎样运用对比来突出“我”对待学习的态度的，请结合文本进行阐述。 16. 两个文段“劝”人学习的方法相同，侧重点却不同，请结合具体内容分析相同点和不同点。 （二） 17. 阅读下面一首词，完成小题。 江城子·密州出猎 苏轼 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 同是写白发，本词中的“鬓微霜”与《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中的“可怜白发生”中的白发，表达的情感有何不同？ 四、整本书阅读（4分） 请从下面两个小题中任选一题作答。（4分） 18. 艾青被称为“‘太阳与火把’的歌手”，又被称为“一生追求光明的作家”。请选择其中一个称呼，结合艾青的诗歌，谈谈你的理解。 19. 《水浒传》中的108人被称为“魔君”，也被称为“好汉”。请从下面两位人物中任选一个，结合相关情节评价他身上的魔性与英雄气。 A武松 B．李逵 五、作文（50分） 20. 阅读下面材料，任选一题作文。 同学们，你的生活中总有一些关键时刻，或是失败后，突然找到突破方法的那一刻；或是迷失方向踌躇不前时，受到启发毅然抉择的那一刻；或许是和朋友产生误会后，选择放下芥蒂、主动和解的那一刻……当你面对这些关键时刻时，你是怎么想的？又是怎么做的？这些经历又带给了你怎样的收获？ （1）请以“我的关键时刻”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实。②600字左右。③文中回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）你认为什么是人生的关键时刻？又该如何面对？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据。②600字左右。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$