2.1.走进微观世界 第2课时 教学设计 2024—2025学年浙教版科学七年级下册

第1节 走进微观世界（第2课时） 【核心概念】 1.物质的结构与性质 【学习内容与要求】 1.6 物质由微粒构成 22.知道已知的绝大多数物质是由分子、原子、离子等微观粒子构成的，认识这些微观粒子的借本特征。 【教学目标】 1.科学观念：知道分子是不停地做无规则运动的，了解扩散现象，知道温度与扩散的关系； 知道分子存在引力和斥力； 2.科学思维：能举例说明固体、液体、气体扩散现象；理解扩散快慢与温度的关系；能用分子的理论来解释相关的一些现象。 3.探究实践：通过生活现象分析并结合小实验，使学生学会运用观察、实验、多媒体辅助教学等方法获取信息，并运用分析、归纳等方法处理加工信息，获取知识； 4.态度责任：能观察到周围的自然现象，并能用分子的观点解释日常生活中的一些现象，激起好奇心，增强探究欲，体会到科学源于生活。用于生活，从中能提高到透过现象看事物的本质的能力。 【教材分析】本节课选自浙教版科学七上第4章第1节的内容。本节内容是学习了有关细胞知识后，从更深的微观层次认识物质的本质，分子是学生初次接触到的微粒，是学习从形象到抽象、宏观到微观的开始，对学生了解微观世界，形成微观想象能力很重要，也是后续学习质量守恒定律，解释一切化学变化实质的基础，在所有教材中起到了一个承上启下的作用。 本节内容共分为2课时完成，第2课时主要讲两方面的内容，一是分子做无规则运动，二是分子之间有引力和斥力。 【教学过程】 教学环节 教学活动 设计意图 创设情境，明确问题 复习回顾：一、物质由微粒构成 物质都由大量微小粒子（微粒）构成的。分子是构成物质的一种微粒。 二、分子微粒很小 用现代较先进的扫描隧道显微镜，才能看到一些较大的物质分子。 三、分子之间存在空隙 1、固体、液体、气体分子之间都有空隙。 2、气体分子间的空隙最大，一般情况下固体分子间的空隙最小。 分子还有哪些特点？ 引入课题 新课教学 引入问题：构成物质的分子是静止不动地固定在确定的位置上，还是处于不停的运动之中？ 探索活动：1.压一下香水瓶的喷嘴，当你闻到香水味时，请马上举手示意。瓶里的香水是液体的，是液体在扩散吗？为什么鼻孔会闻到香水味？ 液体香水蒸发成气体状态，不断运动而扩散。 2. 两只分别装有空气和二氧化氮气体的玻璃瓶瓶口相对，中间用玻璃板隔开。抽去玻璃板，使两个瓶口相互紧贴，观察到什么现象？ 视频 原来无色瓶中出现了红棕色，原来红棕色瓶中的红棕色变淡了。 二氧化氮气体由于分子运动，出现了扩散现象。 讨论： 为什么要将空气瓶放在上面？这样做的好处是什么？ 二氧化氮的密度大于空气，若装二氧化氮的瓶子放置在空气瓶的上方，则二氧化氮在地球引力作用下会下沉，这样无法证明分子的无规则运动。 所以装空气的瓶子应置于装二氧化氮瓶子的上方；若将两瓶子水平放置也可以，可有效避免气体自身重力对实验的干扰。 有没有更好的方法？ 实验表明，气体能够扩散。那液体、固体可以扩散吗？ 探索活动：两只烧杯中分别装入热水和冷水，按图所示的方法用注射器慢慢地将红墨水注入两杯水的底部。观察发生的现象。 现象：水都变红色，但热水比冷水红得快 结论：温度越高，液体扩散的越快。 右图这样设计的好处？ ①红墨水质量一样； ②红墨水同时注入及注入速度一样； 扩散现象还能在固体与液体之间以及固体与固体之间发生。有人曾经把磨得很光滑的铅片和金片紧压在一起，在室温下放置5年后，发现它们结合在一起了。再将它们切开，可以看到金和铅互相渗人了约1mm。电子元件晶体管在制造时就用到了固体扩散的原理。 科学阅读：水分子运动的佐证 1827年，英国科学家布朗将新鲜花粉撒到水面上，用显微镜观察，发现花粉颗粒在水面上不停地做无规则运动。花粉是会动的生命体吗？换成干花粉重复了上述实验，也观察到了类似的实验现象。 布朗的发现引发了多位学者思索，最终给出了科学的解释：悬浮于水中的每一个花粉颗粒，都处在无数个水分子的包围之中，而且在某一瞬间不同方向所受到的水分子撞击力不尽相同，因此花粉颗粒才会不断地做无规则运动。布朗的发现后来成为水分子运动的有力佐证。 解释：热菜总是香味四溢，但冷菜却只有靠得很近时才能闻到它的气味，这说明了什么？ 温度越高，气体扩散越快。 煤炭堆在墙角时间久了，发现墙的内部也会变黑。为什么？ 固体也会发生扩散现象，构成煤炭的粒子在不停地运动，渗入了墙壁，墙的内部也会变黑。 既然物质是由大量的做无规则运动的分子构成，那么这些分了为什么能够聚集在一起，构成各种各样的物体，而不会分散开来呢？ 构成物质的分子之间存在着相互作用的引力。正是分子之间的引力，像一只只无形的手，将分子与分子聚集在一起，成为各种固体和液体。不但物体内部的分子之间存在着引力，两个物体接触面上的分子之间同样存在着相互作用的引力。 探索活动：取两块铅柱，将它们的端面锉平后，用力将它们压在一起。把它们悬挂起来，并在下方铅柱上挂一个重物，看重物能否将两块铅柱拉开。 正是两块铅柱接触面上分子之间的引力，使两块铅柱粘合在一起。 引出问题：既然构成各种物质的分子之间都存在空隙，为什么很难将固体和液体的体积压缩呢？ 视频 因为物质内部的分子之间不但存在引力，同时也存在斥力。正是分子之间的斥力，使物质内部的分子很难靠得很近。 利用喷香水的活动，让学生体会到分子是运动的 接着再利用二氧化氮扩散实验，让学生亲眼观察到现象，深信扩散的存在。 扩散是分子无规则运动的宏观表现，通过扩散现象，理解分子在不停地无规则运动。 视频再现现象，但视频中两瓶放置位置与教材有所不同，通过讨论，确认该实验是否有说服力与瓶子上下放置位置有关，提高学生设计实验的严谨性，从而促进学生思维的深度。达到突出重点，突破难点的目的。 红墨水的扩散现象旨在说明扩散快慢与温度间的关系 固体的扩散无法用实验直接证明，但通过讲解来使学生了解。 讨论交流，以达到内化知识的目的 引力和斥力是难点，用事例说明，通过讨论交流等方式来巩固 巩固练习 1.用分子运动的知识解释下列现象： （1）湿衣服放在太阳下晒比放在背阴处晾着容易干。 (2）把蔗糖放入水中，蔗糖会逐渐减小，甚至看不到了。 2． 将一根细线松松地系在一个铁丝框架的相对的两边上。把框架浸到肥皂液里再取出来，框架上便会出现一层肥皂膜，如图甲所示。用烧热的针刺破细线一侧的肥皂膜，另一侧的肥皂膜会把细线拉过去，如图乙所示。这个实验现象说明什么？ 3.一个厚壁钢瓶内盛有油，对油施加高压后，虽然瓶壁没有裂痕，但瓶内的油会从钢瓶壁渗出。运用本节学到的知识解释这一现象。 板书设计 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 $$