8.4 《俄罗斯》教案-2024-2025学年人教版七年级下册地理

备课时间 授课时间 课型 新授 课题 第八章我们邻近的地区和国家 第四节 俄罗斯 课时 第一课时 学情分析 对于俄罗斯这样一个地域辽阔、地理特征复杂的国家，学生可能难以全面把握其地理特点，尤其是对其农业生产的自然条件理解不够深入。因此，在教学过程中，需要注重引导学生观察地图、分析图表，逐步培养学生的地理空间思维能力和综合分析能力。同时，结合生活实例和时事热点，激发学生的学习兴趣和探究欲望。 教材分析 本课时内容主要围绕俄罗斯的地理位置、地形、气候和农业发展条件展开，通过地图、图表和实际案例多个环节逐步深入，帮助学生构建对俄罗斯的整体认识。 核心素养 1. 区域认知：通过阅读地图，了解俄罗斯的地理位置、范围，明确其是世界面积最大的国家，分析俄罗斯被认为是欧洲国家的原因，认识俄罗斯自然环境的区域特征。 2. 综合思维：综合分析俄罗斯的地理位置、地形、气候等自然要素，探讨其对农业发展自然条件的影响，培养综合分析地理问题的能力。 3. 地理实践力：通过阅读各类地图（如俄罗斯位置图、地形图、气候图、小麦产区图等）获取地理信息，提高运用地图分析地理问题的实践能力。 教学重点 1. 俄罗斯的地理位置特点，包括半球位置、海陆位置及纬度位置。 2. 俄罗斯的地形特点及主要地形区的分布。 3. 俄罗斯的气候类型及特点，特别是温带大陆性气候的特征。 4. 分析俄罗斯发展农业的自然条件。 教学难点 1. 理解俄罗斯虽然亚洲部分面积广大，但却是欧洲国家的原因。 2. 综合分析俄罗斯自然条件对农业发展的影响。 教学方法 1. 讲授法：讲解俄罗斯的地理位置、地形、气候等重要地理概念和知识要点，确保学生对基础知识的理解。 2. 地图演示法：通过展示俄罗斯在世界地图上的位置图、地形图、气候图等各类地图，引导学生从地图中获取信息，培养学生的读图能力和空间思维能力。 3. 问题探究法：提出“俄罗斯为什么是欧洲国家”“俄罗斯发展农业的自然条件有哪些”等问题，组织学生思考、讨论，激发学生主动探究地理问题的兴趣，培养学生分析和解决问题的能力。 4. 对比分析法：在讲解俄罗斯农业发展时，将俄罗斯与印度进行纬度差异对比，分析纬度位置对两国农业生产的影响，加深学生对不同区域地理特征的理解。 教学准备 1. 多媒体课件，包含俄罗斯的相关地图（如位置图、地形图、气候图、小麦产区图等）、图片（如小麦收割场景图等）。 2. 相关地理教具（世界地图、地球仪等，辅助学生直观理解地理位置） 。 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入新课 同学们，在天气预报中，常常会听到‘来自西伯利亚的强冷空气即将影响我国’这样的话，那你们知道这个‘西伯利亚’在哪里吗？”引导学生思考，激发他们的好奇心。 接着展示一张世界地图，在地图上指出俄罗斯的大致位置，说：“今天，就让我们一起走进这个神秘而广袤的国家——俄罗斯。” 大家回答得很对，那俄罗斯在世界上到底有着怎样独特的地位呢？让我们从它的地理位置和面积说起。” 二、讲授新课——世界面积最大的国家 展示教材左上角俄罗斯在世界地图上位置的插图，结合地图讲解：“同学们，看这张图，俄罗斯横跨欧亚大陆，地理位置十分特殊。而且呀，它可是世界上面积最大的国家，面积超过 1700 万平方千米。” 用不同颜色的笔在地图上圈出俄罗斯的陆上邻国，强调：“俄罗斯陆上邻国众多，并且与我国有绵延很长的边界线，这也说明它在国际交往中有着重要的地缘意义。 “我们了解了俄罗斯的面积和位置，那它的地形又有什么特点呢？让我们一起来看看这张地图 三、讲授新课——俄罗斯的地形 展示教材图 8.37 俄罗斯的位置和地形，指着地图说：“同学们，这张地图用不同颜色表示不同的海拔高度，绿色代表低海拔地区，棕色代表高海拔地区。大家仔细观察，看看能发现什么？” 引导学生找出地图上标注的主要地形区，如西西伯利亚平原、中西伯利亚高原和东西伯利亚山地等，一边找一边讲解：“大家看，这里是西西伯利亚平原，地势比较平坦；这边是中西伯利亚高原，海拔有所升高；再往东就是东西伯利亚山地啦。” 指向地图左侧的海拔高度图例，解释：“这个图例显示了不同颜色对应的海拔范围，大家可以对照着图例更好地理解俄罗斯的地形起伏。” “我们知道了俄罗斯的地形，那大家有没有想过，俄罗斯面积这么大，亚洲部分占了约 3/4，欧洲部分仅占 1/4 ，可为什么它一直被认为是欧洲国家呢？ 四、讲授新课——俄罗斯为什么是欧洲国家 提出问题“俄罗斯为什么是欧洲国家”后，让学生先自主思考 1 2 分钟，然后说：“现在请同学们小组内交流一下自己的想法，我们来看看哪个小组分析得最全面。” 在各小组交流时，教师巡视各小组，倾听学生的讨论，适时给予指导和启发，比如提问：“从人口分布的角度想想呢？”“历史方面有没有什么线索？” 小组讨论结束后，邀请各小组代表发言，对学生的回答进行点评和总结：“大家说得都很不错，从面积看，俄罗斯亚洲部分确实大，但欧洲部分集中了全国约 3/4 的人口，而且一直是全国政治、经济和文化的中心地区。从历史角度讲，俄罗斯也是一个起源于欧洲的国家。所以，俄罗斯一直被认为是欧洲国家。 了解了俄罗斯的这些基本情况，接下来让我们关注一下俄罗斯的气候，看看它又有哪些特点呢？ 五、讲授新课——俄罗斯的气候 展示教材图 8.38 俄罗斯气候类型的分布，介绍：“同学们，这张图展示了俄罗斯气候类型的分布情况。上方的地图用不同颜色标示了俄罗斯不同地区的气候类型。” 指着下方的两个柱状图，讲解：“下方的两个柱状图分别显示了莫斯科和雅库茨克多年平均各月气温和降水量的变化情况。大家仔细观察这两个柱状图，对比一下莫斯科和雅库茨克的气候差异。” 引导学生总结俄罗斯的气候特点：“结合地图和柱状图，谁能说一说俄罗斯的气候有什么特点呢？ “俄罗斯的气候对它的农业发展有着重要影响，近年来俄罗斯农业快速发展，还成为了世界主要的粮食出口国，这是怎么回事呢？让我们一起通过活动来探究一下俄罗斯发展农业的自然条件。 六、课堂活动——说明俄罗斯发展农业的自然条件 展示教材图 8.39 俄罗斯的小麦收割和图 8.40 俄罗斯的小麦主要产区及年平均气温的分布，介绍：“同学们，图 8.39 展示了俄罗斯的小麦收割场景，从图中可以看到广阔的麦田和正在作业的收割机，这说明俄罗斯农业的机械化程度较高，小麦产量丰富。图 8.40 则是俄罗斯小麦主要产区及年平均气温的分布图，图中用绿色标示了小麦主产区，还标示了年平均气温等值线，帮助我们理解不同地区的气候条件对小麦生产的影响。” 提出活动问题：“现在请大家阅读图 8.40 ，结合图 8.37 ，以小麦为例，完成下面几个问题。一是找出俄罗斯小麦主要产区的地形类型；二是描述俄罗斯小麦主要产区年平均气温的范围；三是比较俄罗斯与印度的纬度差异，说明纬度位置对两国农业生产的影响。” 让学生自主完成问题，教师巡视，观察学生的做题情况，对有困难的学生给予个别指导，比如提示：“看看图 8.37 中地形的标识，对照着找小麦产区的地形。” 学生完成后，邀请学生回答问题，对学生的回答进行评价和总结，强化重点知识：“大家回答得都很准确，俄罗斯小麦主要产区的地形以平原为主，年平均气温范围在一定数值之间，俄罗斯纬度较高，印度纬度较低，纬度位置导致两国热量条件不同，从而影响了农业生产。” 课堂小结： 引导回顾本节所学； 重点强调：尽管俄罗斯亚洲部分面积大，但由于欧洲部分集中了大量人口，并且是政治、经济、文化中心，从历史角度也是起源于欧洲，所以它一直被视为欧洲国家。 总结方法：“在学习过程中，我们主要通过观察地图、小组讨论等方法来获取知识，大家要记住这些学习地理知识的有效方法哦。 学生积极思考老师提出的问题，纷纷举手回答“西伯利亚在俄罗斯”，并对接下来关于俄罗斯的学习充满期待。 学生认真观察插图，听老师讲解，有的学生还在自己的笔记本上简单记录俄罗斯的面积及邻国相关信息。 学生认真观察地图，积极回答老师的问题，指出不同的地形区，并对照图例理解海拔高度与颜色的对应关系，有的学生还在小声讨论地形区之间的差异。 学生先自主思考，然后积极参与小组讨论，各抒己见。小组代表发言时，其他学生认真倾听，并对不同观点进行思考和补充。 学生认真观察地图和柱状图，对比莫斯科和雅库茨克的气候差异，积极举手回答老师提出的问题，总结俄罗斯的气候特点为以温带大陆性气候为主，冬季寒冷漫长，夏季温暖短促。 学生认真观察图片和地图，按照老师提出的问题进行分析和回答。在自主完成问题过程中，积极思考，遇到困难时主动向老师或同学请教。回答问题时声音洪亮，表达清晰。 学生跟随老师的引导，回顾本节课所学内容，积极回答老师的提问，明确本节课重点知识，并记录老师布置的作业。 通过联系生活中常见的天气预报内容，引发学生的兴趣，自然地引出本节课要学习的俄罗斯，为后续教学做好铺垫。 利用插图直观展示俄罗斯的地理位置和面积特点，让学生对俄罗斯有一个初步的整体认识，同时强调与中国的邻国关系，增强学生的关注度。 通过详细引导学生观察地图，让学生自主发现俄罗斯的地形特点和主要地形区，培养学生的读图能力和地理思维。 通过设置问题引导学生思考、小组讨论，培养学生的合作探究能力和分析问题的能力，让学生在交流中深化对俄罗斯是欧洲国家这一知识点的理解。 运用地图和柱状图相结合的方式，让学生直观地了解俄罗斯的气候类型分布和不同地区的气候差异，培养学生的图表分析能力和归纳总结能力。 通过具体的活动，让学生运用所学知识，结合地图分析俄罗斯发展农业的自然条件，进一步巩固对俄罗斯地形、气候等知识的理解，同时培养学生的知识迁移和综合分析能力。 通过引导回顾，帮助学生梳理本节课的知识脉络，强化记忆；重点强调关键知识点，加深学生对重点内容的理解和掌握；总结学习方法，培养学生良好的学习习惯；布置作业，让学生进一步巩固课堂所学知识，并为下节课关于俄罗斯气候的学习做铺垫。 板书设计 第四节 俄罗斯(第一课时) 一、世界面积最大的国家 地理位置：横跨欧亚大陆 面积：超过 1700 万平方千米 陆上邻国：众多，与中国接壤 二、地形 西西伯利亚平原 中西伯利亚高原 东西伯利亚山地 三、为什么是欧洲国家 人口：欧洲部分集中约 3/4 人口 政治、经济、文化中心：在欧洲 历史起源：起源于欧洲 教学反思 得： 在教学过程中，通过联系生活实际如天气预报导入新课，成功吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣，使学生积极参与到课堂学习中来。 在讲解俄罗斯的地理位置、地形等知识时，利用地图引导学生自主观察和发现，有效地培养了学生的读图能力和地理思维。小组讨论环节让学生积极交流，充分发挥了学生的主观能动性，锻炼了学生的合作探究和分析问题的能力。 失： 在小组讨论环节，部分小组讨论方向不够明确，花费时间较多，导致整体教学进度有些拖沓。 在引导学生回顾总结时，部分学生参与度不够高，没有完全调动起全体学生的积极性。 思： 针对小组讨论问题，在今后的教学中，布置讨论任务时要更加明确具体，提前给予学生一些思考方向的提示，同时加强在小组讨论过程中的巡视和指导，确保讨论高效进行。 对于回顾总结环节学生参与度不高的问题，尝试采用多样化的总结方式，如小组竞赛回顾知识点等，提高学生的参与热情，让全体学生都能更好地融入到课堂总结环节中。 备课时间 授课时间 课型 新授 课题 第八章我们邻近的地区和国家 第四节 俄罗斯 课时 第二课时 学情分析 在学习本节课之前，学生已经学习了俄罗斯的地理位置、地形、气候等内容，为本节课学习俄罗斯的自然资源、经济发展等知识奠定了基础。但对于能源资源在国家经济发展中的重要性以及资源与经济发展的关系理解可能不够深入。 教材分析 本节课内容围绕俄罗斯的能源与经济发展展开，结构清晰。首先介绍俄罗斯自然资源十分丰富，是世界能源大国，这是基础；接着阐述俄罗斯在世界能源供应中的重要地位；然后讲述俄罗斯的经济发展，包括依赖能源出口的现状以及为改变经济结构所做的努力；最后引入俄罗斯能源开发的国际合作。各环节层层递进，符合学生的认知规律。 核心素养 1. 区域认知：通过分析图表和地图，了解俄罗斯自然资源的分布特点，以及在世界能源供应中的地位，认识俄罗斯的区域特征。 2. 综合思维：探讨俄罗斯自然资源与经济发展的关系，以及俄罗斯为改变经济结构所采取的措施，培养综合分析问题的能力。 3. 人地协调观：分析俄罗斯能源开发的国际合作，理解人类活动与自然环境之间的相互影响，树立人地协调发展的观念。 4. 地理实践力：通过在地图上查找亚马尔半岛及相关海运路线，培养学生运用地图获取地理信息的实践能力。 教学重点 1. 俄罗斯自然资源的特点及其在世界能源供应中的重要地位。 2. 俄罗斯的经济发展状况以及为改变经济结构所采取的措施。 教学难点 1. 理解俄罗斯自然资源与经济发展之间的内在联系。 2. 分析气候等自然条件对亚马尔液化天然气项目的影响。 教学方法 1. 讲授法：讲解俄罗斯自然资源特点、经济发展等重要知识点，确保学生掌握基础知识。 2. 直观演示法：运用教材中的图表、插图等直观材料，引导学生观察分析，增强学生对知识的理解。 3. 小组讨论法：组织学生就俄罗斯经济发展、能源开发等问题进行小组讨论，培养学生合作学习和分析问题的能力。 4. 问题探究法：提出相关问题，如“俄罗斯为什么要加强能源开发的国际合作”等，引导学生自主探究，培养探究精神。 教学准备 收集与俄罗斯自然资源、经济发展等相关的图片、视频等资料，制作多媒体课件。 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入新课 同学们，上节课我们了解了俄罗斯是世界面积最大的国家，知道它横跨欧亚大陆，有着独特的地形，还明白了为什么俄罗斯是欧洲国家。那这节课呢，老师先给大家带来一个小悬念。（播放一段关于能源危机，各国四处寻求能源供应的新闻视频片段）在这个视频里，大家看到各国都在为能源发愁，那你们有没有想过，有没有一个国家能源十分丰富，甚至能对很多国家的能源供应起到关键作用呢？带着这个问题，我们开启今天的学习之旅。 二、世界能源大国——自然资源丰富 现在，请同学们打开教材图 8.41，仔细观察俄罗斯煤、石油、天然气的分布。大家看看，图中用不同的符号标示了这些资源的分布位置，从图中你们能发现什么呢？（稍作停顿，观察学生反应）哪位同学愿意主动站起来分享一下自己的发现？（请几位同学回答）非常好，大家观察得很仔细。正如同学们看到的，俄罗斯自然资源十分丰富，种类多，储量大，是世界少数几个资源基本自给的大国之一。俄罗斯的石油、天然气、铁、有色金属等的储量和产量，以及森林的蓄积量、淡水资源的存储量均居世界前列。这就为俄罗斯成为能源大国奠定了坚实的基础。那同学们想一想，这么丰富的自然资源，对俄罗斯的发展会有哪些重要意义呢？（引导学生思考并回答） 同学们对俄罗斯丰富的自然资源有了清晰的认识，那在世界能源供应的大舞台上，俄罗斯又扮演着怎样重要的角色呢？让我们一起接着往下探究。 三、在世界能源供应中的地位同学们，现在请把目光聚焦到教材图 8.42，这张图包含三个饼图，分别展示了俄罗斯在全球石油和天然气储量、产量和出口量中的占比。大家仔细看看这些饼图，俄罗斯的占比用蓝色标示，其他国家用灰色标示，从图中我们能直观地感受到俄罗斯在全球能源供应中的重要角色。谁能说一说，从这些饼图中你读出了哪些关键信息？（请同学回答）很好，大家都抓到了重点。俄罗斯的石油和天然气在世界能源供应中具有举足轻重的地位。俄罗斯的石油和天然气主要出口欧洲国家，以及中国、日本等亚洲国家。欧洲国家对俄罗斯石油和天然气依赖度较高。据统计，2020 年欧洲国家约 1/3 的进口石油、超过 1/2 的进口天然气来自俄罗斯。那大家思考一下，欧洲国家为什么对俄罗斯的能源依赖度这么高呢？（组织学生小组讨论，每组推选一名代表发言） 我们了解了俄罗斯在世界能源供应中的重要地位，靠着丰富的能源出口，俄罗斯获得了不少收入，那俄罗斯的经济发展仅仅依靠能源出口吗？显然不是，接下来我们一起看看俄罗斯的经济发展情况。 四、俄罗斯经济发展 同学们，俄罗斯通过大量出口石油、天然气，获得了丰厚的收入。大家看教材图 8.43，从图中可以看到，2000 年至 2021 年间，石油和天然气的出口收入在俄罗斯总出口收入中占据了重要比重。石油出口收入的比重总体上高于天然气，但两者都显示出俄罗斯在全球能源市场中的重要地位。不过呢，近年来，俄罗斯也意识到不能过度依赖能源和原材料出口，开始积极做出改变。（引导学生看教材图 8.44）大家看这张图，左下角的插图展示了俄罗斯先进的航空航天技术，一艘与国际空间站对接的俄罗斯飞船，这表明俄罗斯在载人航天、卫星发射等多个领域拥有雄厚实力。右下角的插图展示了俄罗斯的列宁格勒核电站，说明俄罗斯从 20 世纪 50 年代开始就积极发展核能，核技术先进，拥有多个核电站。这都显示出俄罗斯正在努力增加对高技术产业的投入，加强基础设施建设，促使经济稳定增长。那请同学们结合我们刚才讲的内容，说一说俄罗斯改变经济发展模式的必要性。（请同学回答） 俄罗斯在努力实现经济多元化发展，同时在能源开发方面也积极开展国际合作，接下来我们就去了解一下俄罗斯能源开发的国际合作情况 五、了解俄罗斯能源开发的国际合作能源开发需要大量技术和资金的投入。随着国际能源需求的增加，以及国内经济发展的需要，俄罗斯加强能源开发的国际合作。其中，俄罗斯的亚马尔液化天然气项目是全球最大的北极液化天然气项目，中国是该项目主要的国际合作伙伴。现在，请同学们在图 8.37 中找到亚马尔半岛。（巡视学生找图情况，给予指导）找到了吧，那接下来，请大家查找资料，结合图 8.45 讨论气候等自然条件对该项目的影响。（组织学生小组讨论，参与部分小组讨论，适时引导）讨论结束，请每组代表发言。（认真倾听学生发言，给予肯定和补充）最后，大家在地图上指出该项目生产的液化天然气通过轮船运往我国最近的海运路线。（请同学上台在地图上指出路线） 课堂小结 这节课我们一起深入了解了俄罗斯作为世界能源大国的情况。我们知道了俄罗斯自然资源丰富，在世界能源供应中地位重要，还了解了俄罗斯的经济发展以及能源开发的国际合作。希望大家通过这节课的学习，对俄罗斯有更全面的认识。那哪位同学能来简单总结一下这节课的主要内容呢？（请同学总结，进行补充完善） 认真观看视频，思考老师提出的问题，积极参与课堂互动，发表自己的初步想法。 认真观察教材图 8.41，积极思考并回答老师的问题，主动分享自己从图中获取的信息，思考自然资源对俄罗斯发展的意义。 仔细观察教材图 8.42，积极回答老师的问题，参与小组讨论，分析欧洲国家对俄罗斯能源依赖度高的原因，每组代表认真准备发言内容。 认真观察教材图 8.43 和图 8.44，思考并回答老师的问题，结合所学内容分析俄罗斯改变经济发展模式的必要性。 在图 8.37 中找到亚马尔半岛，分组查找资料，结合图 8.45 讨论气候等自然条件对项目的影响，每组代表积极发言，最后有同学上台在地图上指出运往我国最近的海运路线。 认真回顾本节课内容，积极举手发言，总结本节课主要内容 通过播放热点新闻视频，设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，自然地引出本节课关于俄罗斯能源方面的内容。 通过让学生观察地图，培养学生的读图能力和自主探究能力。引导学生思考资源对国家发展的意义，加深学生对知识的理解 利用图表让学生直观感受俄罗斯在世界能源供应中的地位，培养学生的数据分析能力。通过小组讨论，激发学生思维，提高学生合作学习和表达能力。 通过分析图表和图片，让学生了解俄罗斯经济发展现状和转型方向，培养学生综合分析问题的能力，引导学生思考经济发展模式转变的必要性，提升学生的思维深度。 通过让学生查找位置、讨论影响、指出路线等活动，培养学生的自主探究能力、合作学习能力和实践操作能力，让学生深入了解俄罗斯能源开发的国际合作情况。 通过课堂小结，帮助学生梳理本节课的知识要点，强化记忆，培养学生的总结归纳能力。 板书设计 第二节俄罗斯（第二课时） 二、世界能源大国 1. 自然资源 十分丰富，种类多，储量大，基本自给 石油、天然气、铁等储量产量居世界前列 2. 能源地位 石油、天然气举足轻重 主要出口欧洲、亚洲国家 欧洲国家依赖度高 3. 经济发展 能源出口获丰厚收入 发展高技术产业，加强基建 4. 能源开发国际合作 亚马尔液化天然气项目 与中国等国际合作 教学反思 得 1. 借助图表，直观教学：通过图 8.41、8.42、8.43 等图表，学生能直观地了解俄罗斯自然资源的分布、在世界能源领域的地位以及能源出口对经济的重要性，这种直观教学有助于学生快速理解重点知识，增强了教学效果。 2.联系实际，拓展思维：在介绍俄罗斯高技术产业发展以及能源开发国际合作时，结合俄罗斯的航空航天技术、核能利用以及亚马尔液化天然气项目等实际案例，拓宽了学生的视野，让学生认识到地理知识与实际生产生活的紧密联系，培养了学生运用地理知识分析实际问题的能力。 失 1.图表解读深度不足：在引导学生解读图表时，虽然学生能获取基本信息，但对于图表背后深层次的数据含义和变化趋势挖掘不够，例如在分析图 8.43 中俄罗斯石油、天然气出口收入比重变化时，未能充分引导学生探讨其背后的经济、政治等多方面原因。 2.小组讨论组织不够完善：在了解俄罗斯能源开发国际合作环节，组织学生查找资料并讨论气候等自然条件对亚马尔项目的影响时，小组讨论的秩序和效率有待提高，部分学生参与度不高，讨论结果的交流展示也不够充分。 思 1.加强图表教学深度：在今后教学中，对于图表教学不仅要让学生学会读取表面信息，更要引导学生深入分析数据背后的意义和影响因素。可以通过设置有层次的问题，引导学生进行深度思考，培养学生的数据解读和分析能力。 2.优化小组讨论组织：进一步完善小组讨论的组织形式，明确小组分工，确保每个学生都能积极参与讨论。在讨论前给予学生充分的准备时间，讨论过程中加强巡视指导，及时解决学生遇到的问题。讨论结束后，合理安排小组展示和评价环节，提高学生参与度和讨论效果。 备课时间 授课时间 课型 新授 课题 第八章我们邻近的地区和国家 第四节 俄罗斯 课时 第三课时 学情分析 学生在之前的地理学习中，已经对一些基本的地理概念和区域地理知识有了一定了解，在学习本节课之前，也已经学习了俄罗斯的地理位置、自然资源、能源地位等相关内容，这为本节课学习俄罗斯的交通，尤其是铁路和管道运输奠定了一定的知识基础。然而，对于交通布局与自然环境、社会经济之间的内在联系，学生可能理解不够深入，需要教师进一步引导分析。 教材分析 本节课是人教版七年级下册地理第八章《我们邻近的国家和地区》第四节《俄罗斯》的第三课时，重点介绍俄罗斯西密东疏的铁路和管道运输线。交通是区域经济发展和联系的重要纽带，通过学习俄罗斯的交通，有助于学生全面深入地了解俄罗斯的地理特征，完善对该国的整体认知，同时也为后续学习其他国家和地区的地理知识提供了交通方面的分析思路和方法，在教材中起着承上启下的作用。 教材配备了多幅地图，如俄罗斯主要铁路运输线路分布图、西伯利亚大铁路线路图、俄罗斯主要石油和天然气管道分布图、中俄天然气管道图等，以及莫斯科和符拉迪沃斯托克（海参崴）的城市景观图。这些图表直观地呈现了俄罗斯交通线路的分布、走向等信息，是学生获取知识的重要载体，有助于培养学生的读图、析图能力，使学生更好地理解交通布局与地理环境之间的内在联系 。 核心素养 1. 区域认知：通过阅读地图，了解俄罗斯铁路和管道运输的分布特点，认识俄罗斯不同区域交通方式的差异与区域特征的关系。 2. 综合思维：分析俄罗斯铁路分布特点形成的原因，以及管道运输对俄罗斯经济发展的重要意义，从多个要素综合思考地理现象。 3. 地理实践力：通过对西伯利亚大铁路线路选择原因的探究活动，培养学生运用地图等资料分析地理问题的实践能力。 4. 人地协调观：理解俄罗斯交通布局与自然环境、社会经济之间的相互关系，树立人地协调发展的观念。 教学重点 1. 俄罗斯铁路和管道运输的分布特点。 2. 西伯利亚大铁路线路选择的主要原因。 教学难点 1. 分析俄罗斯铁路和管道运输分布特点形成的原因。 2. 全面、深入地理解西伯利亚大铁路沿南部山区修建的原因。 教学方法 1. 讲授法：讲解俄罗斯铁路和管道运输的基本概况、分布特点等重要知识点。 2. 地图法：运用教材中的各类地图，如俄罗斯主要铁路运输线路分布图、俄罗斯主要石油和天然气管道分布图等，引导学生观察、分析交通线路的分布。 3. 问题探究法：提出如“为什么俄罗斯的长途火车只有卧铺”“西伯利亚大铁路沿南部山区修建的原因”等问题，组织学生思考、讨论，培养学生分析问题的能力。 教学准备 1. 教材中的相关地图（俄罗斯主要铁路运输线路分布图、俄罗斯主要石油和天然气管道分布图、西伯利亚大铁路线路图等）。 2. 多媒体课件，收集与俄罗斯铁路和管道运输相关的图片、视频等资料辅助教学 。 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入新课 同学们，在上课之前，老师想先问大家一个有趣的问题。（展示一张世界地图，圈出俄罗斯）假如你们有一次特别的旅行机会，坐着火车去俄罗斯，从北京出发，进入俄罗斯后，一路自东向西，途经几十个城市，最后到达莫斯科，是不是感觉特别酷？俄罗斯铁路通车里程仅次于中国，居世界第二哦。而且呀，俄罗斯铁路运输的货物主要是煤、石油、金属矿产等。现在大家闭上眼睛，想象一下自己坐在火车上，穿梭在俄罗斯广袤的土地上，会是怎样的一番景象呢？（停顿片刻）好啦，让我们带着这份期待，一起走进今天关于俄罗斯交通的学习。 那俄罗斯的铁路究竟是如何分布的呢？让我们一起来看看。 展示图 8.46 俄罗斯主要铁路运输线路分布）同学们，现在呈现在大家眼前的就是俄罗斯铁路的分布情况啦。请仔细观察这张图，看看你能发现什么特点？（停顿一会儿）哪位同学愿意大胆地站起来说一说？（请同学回答）嗯，非常棒，正如大家所看到的，俄罗斯的铁路主要集中分布在欧洲部分，形成了以莫斯科为中心的放射状铁路网；而亚洲部分铁路则比较稀疏。（用教鞭在图上指出欧洲和亚洲部分铁路的不同情况）这里还有一条非常重要的铁路，西伯利亚大铁路（展示图 8.47 西伯利亚大铁路），它横跨欧亚大陆，被称为“亚欧大陆桥”。想象一下，这条铁路就像一条巨龙，连接着俄罗斯的东西部，是不是很了不起？ 了解了俄罗斯铁路的分布，大家有没有想过一个有趣的问题，为什么俄罗斯的长途火车只有卧铺呢？ 三、思与学——俄罗斯长途火车只有卧铺的原因 （提出问题后，稍作停顿）现在请大家开动小脑筋想一想，然后小组内交流一下自己的想法。（巡视各小组，参与部分小组讨论）好啦，时间到，哪个小组先来分享一下你们讨论的结果？（请小组代表发言）非常好，大家分析得很有道理。俄罗斯地广人稀，城市之间相距很远，火车通行时间长；同时，由于城市人口数量少，通行需求的人数相对也少。所以呀，长途火车仅设置卧铺更符合实际需求。这是不是很有趣呢，和我们平时的出行体验不太一样吧。 了解了有趣的火车卧铺问题，接下来我们再看看俄罗斯另一种重要的运输方式——管道运输。 四、俄罗斯的管道运输 展示图 8.48 俄罗斯主要石油、天然气管道分布）同学们，看这张图，这就是俄罗斯主要石油、天然气管道的分布情况。图中用不同颜色和线条标示了输油管道和输气管道，以及正在规划中的管道。大家可以看到，这些管道网络覆盖了俄罗斯的西部地区，并向欧洲和亚洲延伸。俄罗斯大力建设管道运输网络，将石油和天然气输往欧洲其他国家和亚洲。（展示图 8.49 中俄天然气管道）我国是俄罗斯石油和天然气的重要出口地，我国和俄罗斯合作开发建设石油和天然气管道。从这张中俄天然气管道的现场照片中，我们能看到天然气管道的设施和控制设备，这充分显示了中俄在能源领域的紧密合作关系。由于能源在俄罗斯经济发展中的重要性，油气管道被称为“俄罗斯的生命线”。大家想一想，为什么油气管道对俄罗斯这么重要呢？（停顿片刻） 了解了俄罗斯的铁路和管道运输，接下来我们通过一个活动，更深入地探究一下西伯利亚大铁路线路选择的主要原因。 五、活动——说明西伯利亚大铁路线路选择的主要原因 （展示图 8.50 莫斯科和图 8.51 符拉迪沃斯托克（海参崴））同学们，西伯利亚大铁路是世界最长的铁路，由莫斯科途经西伯利亚到太平洋沿岸的符拉迪沃斯托克（海参崴），全长 9288 千米。现在请大家阅读图 8.46，在图中找出这条铁路线，并找出沿线的主要城市莫斯科、叶卡捷琳堡、新西伯利亚、伊尔库茨克和符拉迪沃斯托克（海参崴）。（巡视学生找图情况）好啦，大家都找得差不多了吧。接下来，在山区建铁路，建设成本会显著增加。对照图 8.37 和图 8.46，想想西伯利亚大铁路沿南部山区修建的原因。我们从气候、资源、人口和城市分布这几个方面来分析。现在请大家先独立思考几分钟，然后再小组内交流分享自己的想法，最后每个小组整理出一份完整的答案。（巡视各小组讨论情况，适时给予指导） 好啦，时间到。哪个小组先来展示你们的讨论成果？（请小组代表发言，对各小组的回答进行点评和补充完善）非常好，大家分析得都很全面。从气候方面来看，北部地区气候寒冷，冻土广布，修建铁路难度大，而南部地区气候相对温暖，有利于铁路建设；从资源方面，南部地区矿产资源丰富，铁路的修建便于资源的开发和运输；从人口和城市分布角度，南部人口和城市较多，运输需求大。所以综合这些因素，西伯利亚大铁路选择沿南部山区修建。 课堂小结 “同学们，我们这节课学习了俄罗斯的铁路和管道运输，谁能说一说俄罗斯铁路分布有什么特点？”“那俄罗斯的管道运输主要运输什么？分布情况又是怎样的呢？”总结本节课重点内容，强调西伯利亚大铁路的重要性以及管道运输对俄罗斯经济的意义。 学生闭上眼睛想象旅行场景，积极参与思考，对接下来的内容充满期待。 认真观察地图，积极思考并举手回答问题，描述所看到的俄罗斯铁路分布特点。 学生分组讨论，积极交流想法，小组代表发言分享讨论结果。 通过展示地图和图片，直观呈现俄罗斯管道运输的分布和发展情况，引导学生思考油气管道的重要性，加深学生对俄罗斯能源运输方式的理解。 学生阅读地图，找出铁路线和沿线主要城市，然后独立思考铁路沿南部山区修建的原因，之后小组内交流讨论，整理答案。 积极回答教师提出的问题，回顾俄罗斯铁路西密东疏的分布特点，以莫斯科为中心的放射状铁路网，西伯利亚大铁路的相关知识，以及俄罗斯管道运输的货物、分布特征等内容。参与教师引导的总结环节，思考知识点之间的联系。 通过创设有趣的旅行情境，引发学生的好奇心和兴趣，自然地引出本节课要学习的俄罗斯交通相关内容，为后续教学做好铺垫。 通过展示地图让学生自主观察，培养学生的观察和分析能力，同时强调重要铁路线，加深学生对俄罗斯铁路分布特点的印象。 通过设置问题引导学生思考和小组讨论，培养学生的合作学习能力和分析问题的能力，让学生在讨论中理解俄罗斯长途火车设置卧铺的原因。 认真观察地图和图片，思考教师提出的问题，积极举手发言表达自己的看法。 通过具体的活动任务，让学生在实践中运用所学知识，培养学生的自主学习、合作学习以及综合分析问题的能力，深入理解西伯利亚大铁路线路选择的原因。 通过小组展示和教师点评，强化学生对知识点的理解和掌握，培养学生的表达能力和知识整合能力。 通过提问回顾知识点，加深学生对重点内容的记忆和理解，强化知识的掌握程度。总结重点内容，帮助学生构建完整的知识体系，让学生清晰了解本节课的核心内容，明确学习成果。 板书设计 第四节 俄罗斯（第三课时） 三、. 铁路运输 通车里程：仅次于中国，居世界第二 货物：煤、石油、金属矿产等 分布：欧洲部分密集，以莫斯科为中心放射状；亚洲部分稀疏 西伯利亚大铁路：“亚欧大陆桥” 四、管道运输 运输货物：石油、天然气 分布：西部密集，东部稀疏 地位：“俄罗斯的生命线” 教学反思 1. 得：学生对俄罗斯铁路和管道运输的知识有了较为清晰的认识，能够说出铁路分布特点、管道运输的货物及分布等内容，说明教学目标基本达成。在引导学生思考问题的过程中，学生积极参与，锻炼了他们分析问题和解决问题的能力。 2. 失：部分学生对于西伯利亚大铁路沿南部山区修建的原因理解不够深入，在回答问题时不够全面，说明在讲解这部分内容时，引导和讲解方式可能还需要进一步优化。在回顾知识点环节，部分学生反应不够积极，课堂互动的覆盖面还可以更广。 3. 思：在今后的教学中，对于较难理解的知识点，要采用多样化的教学方法，如结合更多实例、多媒体资料等，帮助学生更好地理解。在课堂互动方面，要关注到更多学生，鼓励那些不太积极的学生参与到课堂中来，提高整体的学习效果。 学科网（北京）股份有限公司 $$