考点3 标点符号(课件PPT)-【众相原创·赋能中考】2025年中考语文积累与综合册（陕西专用）

2025陕西 语 文 积累与综合册 1 第一部分 积累和运用 专题四 语段阅读（6分） 一阶 考点精讲及对点训练 考点三 标点符号（10年4考） 2 （一）顿号、逗号、分号（10年3考） 名称 用法及例句 顿号 （、） （1）用于并列词语或短语之间 例：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花 赶趟儿。（《春》） （2）用于某些序次语（不带括号的汉字数字）之后 例：我准备讲两个问题：一、材料是怎样的？二、怎样写好 材料作文？ 3 名称 用法及例句 顿号 （、） （3）多个并列短语，前面的短语之间用顿号，最后两个短语 之间用“和”或“及”等 例：朝阳路是南宁老城区的特色之一，在致力于重塑南宁中 心的基础上，这里分布着众多知名建筑，集交通要道、餐饮 娱乐和文化品牌于一体。 （4）相邻的两个数字是确数，中间要用顿号 例：今天，三年级四、五班的学生去郊游。 续表 4 名称 用法及例句 逗号（,） （2018） （1）表示句子中的一般停顿 例：在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞 翔。（《海燕》） （2）用于复句内各分句之间的停顿（除了有时要用分号外） 例：苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。 （《苏州园林》） 续表 5 名称 用法及例句 逗号（,） （2018） （3）并列成分作谓语时，如果并列成分是主谓结构，那么并 列成分之间用逗号 例：她衣服新潮夺目，头发齐耳根长，走起路来风风火火， 讲起话来大声大气。 （4）用于“第一”“第二”“第三”等表示次序的词语后面 例：第一，学做人。第二，学文化。 （5）用于句子内部动词与宾语之间的停顿 例:我们应该看到，科学需要一个人贡献出毕生的精力。 续表 6 名称 用法及例句 分号（;） （2023、 2022） （1）用于并列复句内部句子之间的停顿 例：桃花开了，红得像火；梨花开了，白得像雪；郁金香也 开了，黄色、紫色交相辉映：好一派万紫千红的灿烂春光。 （2）非并列关系的多重复句，分句内部之间没有逗号，则只 用逗号；若分句内部之间有逗号，则第一层关系处用分号 例：自己不倒，啥都能过去；自己倒了，谁也扶不起你。 续表 7 （二）句号、问号、省略号 名称 用法及例句 句号（。） （1）用于陈述句末尾 例：最妙的是下点小雪呀。（《济南的冬天》） （2）用于语气舒缓的祈使句末尾 例：请您稍等一下。 8 名称 用法及例句 问号（?） （1）用于句子末尾，表疑问语气（包括反问、设问等疑问 类型） 例：陕西的美食那么多，你最喜欢的是什么呢？ （2）一个反问句中，只能用一个问号，且放在句末 例：我们看见诗人笔下的壮丽山河，怎能不慷慨激昂，将自 己的一腔热血奉献给这伟大真挚的民族呢？ 续表 9 名称 用法及例句 省略号 （……） （1）省略部分引文 例：“起来，不愿做奴隶的人们……”每次听到国歌，我都万分激动。 （2）表示说话断断续续，意犹未尽 例：你别过来……走开……别过来…… （3）表示列举的省略 例：我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风……《土地的誓言》 续表 10 （三）引号、书名号 名称 用法及例句 引号（“ ”） （‘ ’） （1）行文中直接引用的话 例：朱自清曾这样赞美春天：“春天像小姑娘，花枝招展 的，笑着，走着。” （2）表示特殊含义和特定称谓 例：青城山号称“天然氧吧”；“九一八”事变等。 11 名称 用法及例句 引号（“”） （‘’） （3）表示讽刺和嘲笑 例：还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国 一路的挂过去，叫作“发扬国光”。（《拿来主义》） （4）突出强调 例：从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连 到天上。（《老山界》） 续表 12 名称 用法及例句 书名号 （《 》） （〈 〉） （1）标示书名、卷名、篇名、刊物名、报纸名、文件名等 例：《西游记》（书名）； 《背影》（篇名）；《每周关 注》（刊物名）；《陕西日报》（报纸名）。 （2）标示电影、电视、歌曲、诗歌、雕塑等各类用文字、 声音、图像等表现的作品的名称 例：《志愿军》（电影名）；《雍正王朝》 （电视剧名）；《灯火里的中国》（歌曲名）。 续表 13 （四）冒号、破折号（2021） 名称 用法及例句 冒号（：） （1）用于称呼语后边，表示提起下文 例：同学们：现在我们上课了。 （2）用于“说、想、是、证明、宣布、指出、透露、例如、 如下”等词语后边，表示提起下文 例：几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不 幸者的愧怍。（《老王》） 14 名称 用法及例句 冒号（：） （3）用于总说性话语的后边，表示引起下文的分说；用于 需要解释的词语后边，表示引出解释或说明 例：可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者 和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上， 眼前总是一幅完美的图画。（《苏州园林》） （4）用于总括性话语的前边，以总结上文 例：想不通，九条牛也拉不回；想通了，不要人说就直往前 冲：他就是这样一个直性子。 续表 15 名称 用法及例句 破折号 （——） （2021） （1）用于话题的转变，表示意思的转折 例：一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也 不再看到那夜似的好戏了。（《社戏》） （2）用于行文中解释说明的部分 例：我国古代的四大发明——造纸术、火药、活字印刷术、 指南针，对世界历史的发展有重大贡献。 （3）表示声音的延长 例：筷子头一扎下去，吱——红油就冒出来了。 续表 16 【与“说”相关的标点符号】 1.在表述或转述中，“说”的发出者在句首，用冒号；在句中，用逗号；在 句末，用句号。 2.具体用法： （1）“说”的内容单独成句，意思完整，句末标点放在引号里面。 例：他说：“这件事我负责到底。” （2）“说”的内容不完整，或其虽完整，但只是整句话的一部分，句末标 点应放在引号外面。 例：“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 （朱自清《春》） 17 对点训练 下列句中有一处标点使用有误，请写出修改意见。 1.自吴王孙权在武昌（今鄂州）建都至今的1700多年中，武昌鱼备受杜甫、 孟浩然、苏轼……等文人墨客的青睐。 应删去省略号。 2.《论语》是记录孔子及其弟子言行的一部书，东汉将其列为《七经》之 一，宋代把它与《大学》《中庸》《孟子》合称为《四书》。 “七经”与“四书”都是特定称谓，应将书名号改为双引号。 18 3.在“世界读书日”来临之际，区市民文化中心开展了《光影中的名著》等 公益展映活动，以影视、音乐等形式发挥视听服务阵地的作用。 应将书名号改为双引号。 4.榜样的力量是无穷的。一个好人，带动一群人，一群好人，温暖一座城。 应将“带动一群人”后的逗号改为分号。 19 5.在课堂上，老师从鱼香肉丝的味道入手，引导同学们动手研究菜谱中糖 醋的“少许”、“适量”到底是多少。 应删去两个双引号之间的顿号。 6.这支以年轻作者为主体的职业大军能否担起传承文学精神？引领青少年 积极向上的社会责任？ 应将第一个问号改为逗号。 20 7.当前仍有一批红色资源面临保存风险，一些红色遗址遗迹保护缺失，部 分无名烈士陵园墓地遭到破坏，英烈生平事迹宣介不足…… 应将第一个逗号改为冒号。 8.凝望深邃宇宙，俯瞰美丽地球，中国航天员眼中的太空风景无与伦比， 在宽敞舒适的“太空之家”，枕着星光入梦，航天员们的体验独一无二。 应将“中国航天员眼中的太空风景无与伦比”后面的逗号改为分号。 21 9.宇宙从哪里来，漫天闪烁的星辰有哪些奥秘，人类是宇宙唯一的生命吗？ 浩瀚无垠的星际空间，吸引着人类孜孜探求。 应将前两个逗号改为问号。 10.“部编版初中语文教材较以往版本的教材，提高了对学生课外阅读的要 求，”他说：“除了12本必读名著之外，还推荐了24本自读名著。” 应将冒号改为逗号。 22 11.在人民日报社新媒体中心举办的《回到小时候》主题歌会上，歌曲《如 果你要写风》一经演唱，便迅速登上热榜。 应将“回到小时候”外的书名号改为双引号。 12.在山麓，沟壑，河谷，湖泊，海洋等比较低洼的地方，有许多泥沙不断 地被留下来，它们填充着湖泊，垫高了河床。 “山麓，沟壑，河谷，湖泊，海洋”是并列词语，应将里面的逗号改为顿号。 23 13.十三、四岁的胡适沿着“崎岖艰险的小路”先是走进上海，随后飘到美国， 继而回到北京。他博览群书，学贯中西，成为国人敬仰的国学大师。 相邻两数字连用表示概数，中间不用顿号，应将“十三、四岁”中的顿号删去。 14.要根据科技发展新趋势，优化高等学校学科设置、人才培养模式，为发 展新质生产力，推动高质量发展培养急需人才。 应将“新质生产力”后的逗号改为顿号。 24 15.学生通过系统学科教育，从小建立起扎实的知识基础和广泛的学科视野， 培养科研探究，问题解决，综合实践等能力。 “科研探究”“问题解决”“综合实践”三者在句中为并列关系，三者之间的两 个逗号应改为顿号。 25 16.（2024天津）依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项 是( ) 诸葛亮□诫子书□云：“非淡泊无以明志，非宁静无以致远□“淡泊”是 一种看淡财富和名利的态度，一种不为外界诱惑的品质□“宁静”则是一种 精神状态，一种修身养性之道。面对外界的诱惑，唯有固守本心，以淡泊 为桨，以宁静为帆，才能不为名利所绊，行稳致远。 C A.“ ” ”。 ； B.“ ” 。” ， C.《 》 。” ； D.《 》 ”。 ， 26 【解析】第一、二处，“诫子书”是一部作品，应用书名号;第三处，“非淡 泊无以明志，非宁静无以致远”这句话被独立地使用，故句号应在引号内; 第四处，“‘淡泊’是一种看淡财富和名利的态度，一种不为外界诱惑的品 质”和“‘宁静’则是一种精神状态，一种修身养性之道”是两个并列的分句， 中间应用分号隔开。 27 17.（2024武汉）依次填入文中方括号处的标点符号，不正确的一项是 ( ) 学校也可以在革命场馆开展红色主题活动【A】如讲述英雄故事【B】 表演情境剧【C】召开研讨会等【D】 D A. ， B. 、 C. 、 D. ， 【解析】这句话结束应该用句号。 28 18.（2024广安）下列情境中，标点符号使用规范的一项是( ) D ①2023年11月16日至17日，以《川渝韵味·“香”约广安》为主题的第六 届世界川菜大会在广安隆重举行。②来自海外商协会、海外中餐业社团、 国内外专家学者……等云集广安共襄盛举，深入交流探讨川菜产业发展。 ③来自全国的优秀餐饮企业的名厨大师们大显身手、切磋川菜烹饪技艺， 助力川菜走向全国、拥抱世界。④主题曲《“香”约广安》在賨（cónɡ）州 （广安）大地上一次次唱响，萦绕云霄。 A.① B.② C.③ D.④ 29 【解析】A项①句中“《川渝韵味·“香”约广安》”是世界川菜大会的主题， 应使用双引号，“香”的双引号应改为单引号;B项②句中省略号不能与“等” 连用，应删去省略号;C项③句中“大显身手”和“切磋川菜烹饪技艺”是两个 并列的动词短语，应用逗号隔开。 30 19.（2024泰安）下列各句中标点符号运用正确的一项是( ) B A.我们又听说“腐草为萤”，也要问问：死了的植物如何会变成飞动的甲 虫，有什么科学根据？ B.母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体 高大结实，还能挑水挑粪。 C.澄澈的池水照见了她的面容和身影：她笑，池水里的影子也向着她笑， 她假装生气，池水里的影子也向着她生气。 D.她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道： “哥儿，有画儿的《三哼经》，我给你买来了！” 31 【解析】A项“死了的植物如何会变成飞动的甲虫”“有什么科学根据”是两 个单独的问句，不是选择问句，应将两句中间的逗号改为问号；C项应将 “她假装生气”前的逗号改为分号；D项“三哼经”不是书的名字，且处在双 引号内，应用单引号。 32 20.下列对文段中四处要填入的标点符号说法有误的一项是( ) 近年来，数字基础设施建设日益成为“一带一路”发展的重要环节，关 键性的互联网基础设施相继落地【甲】在海缆建设方面，“亚非欧1号”洲 际海底光缆标志性项目投入运营【乙】在陆缆建设方面，依托运营商之间 的合作，各国构建起大量跨境光缆；在新基建方面，数据中心【丙】云计 算中心等也有一些布局，数字丝路地球大数据平台实现了多语言数据共享 【丁】另外，依托数字基础设施建设，“丝路电商”打开了一条双向贸易通 道，成为“一带一路”经贸合作的重要组成部分。 33 A.【甲】处填句号，因为至“相继落地”该句语意是可以结束的。 B.【乙】处填分号，因为“海缆建设”分句与“陆缆建设”分句形成并列关系。 C.【丙】处填顿号，因为“数据中心”和“云计算中心”是句内短语并列。 D.【丁】处填分号，因为“另外”表示下面一句与上面一句是并列关系。 【解析】语段中“在海缆建设方面……”“在陆缆建设方面……”“在新基建方 面……”三句为并列关系，是从三个方面来具体阐述“关键性的互联网基础 设施相继落地”，“另外”以后表述的是另一层意思，所以【丁】处应填句号。 √ 34 21.下面依序填入文段中横线上的标点符号，完全正确的一项是( ) B 奋斗是什么①是改革的波澜壮阔，也是个体的孜孜努力。“白日不到处， 青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开②袁枚的小诗③苔③，正是个人为 梦想默默努力、为时代奋勇拼搏的精神写照。危难当头冲锋在前的战士、 脱贫路上殚精竭虑的干部、心无旁骛投入研发的科研人员④广袤田野里辛 勤耕耘的劳动人民……正是每一个平凡人在各自岗位上的默默奋斗，构成 了我们整个国家奔腾奋进的时代面貌。新时代是奋斗者的时代，是每一个 怀揣梦想、奋力拼搏者的时代。 A.①， ②。” ③“” ④、 B.①？ ②。” ③《 》 ④、 C.①？ ②。” ③“” ④， D.①， ②。 ③《 》 ④， 35 【解析】第①处前“奋斗是什么”表示疑问语气，应用问号；第②处前“白 日不到处……也学牡丹开”是直接引用袁枚诗句的完整内容，应将句号放 在引号内；第③处“苔”是古诗的名字，应用书名号；第④处表示并列短语 之间的停顿，应使用顿号。 36 22.依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是( ) 什么是读书的艺术呢□法国作家莫洛亚在《生活的艺术》一书中说□ □读书的艺术，在很大程度上，就是在书中重新发现生活□更准确地理解 生活的艺术□ □ B A. ，“，！” B. ？：“，。” C. ？“、。” D. ，：“、！” 【解析】“什么是读书的艺术呢”是设问，后面应用问号；“说”后面是直接 引语，它后面应用冒号和前引号；“在很大程度上，就是在书中重新发现 生活”是句子中的一般性停顿，后面应用逗号；“更准确地理解生活的艺术” 是引用的这段话结束，应使用句号和后引号。 37 38 $$