7.1 力（课件）2024-2025学年度人教版物理八年级下册

第1节 力 第七章 力 八年级下册（2025） 人教版 学习目标 物理观念 掌握力的概念及表达方式，力的相互作用和力的作用效果。 科学思维 通过实验示范体会力的作用效果，提高逻辑思维能力。 科学探究 感受力的作用效果和力的相互作用，并结合生活解释有关现象。通过拓展问题学会透过现象看本质的思维方法。 科学态度与责任 培养学生观察思考，勇于发现乐于探究的学习习惯，以及应用物理知识解决实际问题的能力。 导入新课 使用一根竹篙，艄公就能让竹排快速前行，灵活调整前进的方向。你注意过没有，让竹排前行时，艄公是怎么撑篙的?让竹排转弯时，艄公又是怎么撑篙的? ？ 问题 船公撑篙 力 一 1. 现象探究：物体间的作用形式 一、力 （1）实例分析：请观察和分析图中事例，找一找有哪些共同的地方。 人推车 手拉弹簧 推土机推土 磁体吸引铁钉 一、力 人推车 手拉弹簧 推土机推土 磁体吸引铁钉 磁铁对铁施力 人用了力，车受到了力 人用了力，弹簧受到了力 推土机对土施力 在物理学中常把生活中所说的推、拉、吸引等概括为作用。 结论：发生作用的两个物体，一个是施力物体，另一个是受力物体。 2. 力的定义 一、力 （1）施力物体与受力物体 在物理学中，力是物体对物体的作用。用符号F表示。 3. 理解力的概念 发生作用的两个物体，一个是施力物体，另一个是受力物体。施力物体与受力物体同时存在。 人推车 例如，人推车时，施力物体是人，受力物体是车。 一、力 （2）产生力的条件 注意： 发生相互作用的两个物体可以相互接触，也可以不接触，比如：地球对它表面及其附近的物体有吸引力的作用；磁铁吸引铁钉等。 彼此接触的物体之间，如果没有推、拉、举、压等作用，也不会产生力。例如：光滑水平面上两个刚好接触的篮球，它们之间不会有力的作用。 至少要有两个物体；物体间要有相互作用。 4. 力的单位 一、力 （1）国际单位制：牛顿，简称牛，符号是N。 （2）感知一些力的大小 托起两枚鸡蛋 用力大约1N 拿起一个手机用力约2N 拿起500ml瓶装 矿泉水用力约5N 力的作用效果 二 1. 力可以使物体发生形变 二、力的作用效果 （1）现象探究： 用力按橡皮泥 现象： 用力拉或压弹簧 弹簧的形状（长度）发生了改变。 橡皮泥的形状发生了改变。 现象： 二、力的作用效果 用力戳气球 现象： 跳水运动员站在跳板上 现象： 气球的形状发生了改变。 跳板的形状发生了改变。 结论： 【思考】力除了可以使物体发生形变，还有其他作用效果吗？ 力可以使物体发生形变。 二、力的作用效果 2. 力可以改变物体的运动状态 （1）现象探究： 实验器材 实验 过程 磁铁、铁球、斜面、水平桌面等。 让小铁球从斜面上滚下，沿着它的运动方向（正前方）放一个磁铁，观察小球运动快慢的变化情况。 再次让小铁球从斜面上滚下，在它运动路径的侧旁放一个磁铁，观察小铁球运动的变化情况。 二、力的作用效果 实验现象 实验 分析 实验结论 小球的运动由慢变快 小球运动的方向发生改变 小铁球靠近磁铁时，会受到磁铁的吸引力 力可以改变 物体运动的快慢 力可以改变 物体运动的方向 二、力的作用效果 在物理学中，物体由静止开始运动或由运动变为静止、物体运动的快慢或方向发生改变，这几种情况都是物体的运动状态发生了变化。 上述的实验现象表明： 力可以改变物体的运动状态。 二、力的作用效果 3. 总结：力的作用效果 力可以使物体发生形变，也可以改变物体的运动状态。 力的三要素和力的示意图 三 1. 探究力的三要素 三、力的三要素和力的示意图 实例 现象 结论 （1）拉弹簧 （2）拉、压弹簧 力越大，拉开的弹簧越长 力的大小能够影响力的作用效果 用大小相同的力压弹簧，可以使弹簧缩短；拉弹簧，可以使弹簧伸长 力的方向能够影响力的作用效果 实例 现象 结论 三、力的三要素和力的示意图 （3）推门 用大小、方向都相同的力推门的不同位置，开门的难易程度不同 力的作用点能够影响力的作用效果 结论：力的大小、方向和作用点能够影响力的作用效果 2.力的三要素 三、力的三要素和力的示意图 （1）概念 在物理学中，把力的大小、方向、作用点叫作力的三要素。 （2）理解力的三要素 ①任何一个力都有大小、方向和作用点三个因素。 ②力的三要素决定力，当其中的任何一个要素改变时，力的作用效果就会随之改变。 ③因为力的三要素决定了力的作用效果，所以我们要描述一个力时，就必须指明该力的三个要素。 三、力的三要素和力的示意图 3.力的示意图 用一条带箭头的线段来表示力，这样的图称为力的示意图。 （1）概念： （2）画法： 在受力物体上沿力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点。 如图所示是小车受到100N向右斜向上的拉力的示意图。 用100N的力拉车 三、力的三要素和力的示意图 （3）画力的示意图的注意事项 ①力的作用点要画在受力物体上， 用圆点表示，不能画在施力物体上。 ②如果要在图中画出物体受到的几个力，除了要画出各个力的作用点和方向，还应当用线段的长短粗略地区分力的大小。 ③箭头要画在线段的末端，其长度计算在线段的长度内。 ④力的示意图可以只表示出力的作用点和方向，也可以在箭头旁标出力的大小，把力的三要素都表示出来。若题中给出了力的大小或符号，要在箭头旁标示清楚。 力的作用是相互的 四 四、力的作用是相互的 （1）概念：一个物体对另一个物体施加力的作用，另一个物体也同时对它施加力的作用，物体间力的作用是相互的。 1. 力的作用是相互的 我们向上提桶时，会感觉到手受到桶向下的拉力。可见，手对桶施加一个向上的力的同时，桶对手也施加了一个向下的力。 人提桶 四、力的作用是相互的 施力物体同时也是受力物体。彼此间的力分别叫做作用力与反作用力。 （2）作用力与反作用力： F1:手对桶施加一个向上的力,叫作用力。 F2:桶对手施加一个向下的力,叫反作用力。 四、力的作用是相互的 （3）相互作用力的特点： 物体A 物体B 作用力 反作用力 施力物体 受力物体 受力物体 施力物体 ①大小相等； ②方向相反； ③作用在同一条直线上； ④作用在不同物体上； 四、力的作用是相互的 （1）活动探究一：如图所示，在靠的较近的甲、乙两辆小车上分别放一个磁体，松手后观察发生的现象。 甲 乙 2. 探究：力的作用是相互的 现象： 甲、乙两辆小车同时向相反的方向运动。 分析： 甲车对乙车施力的同时，乙车对甲车也施加了力。 （2）活动探究二：让一位同学穿上旱冰鞋推墙，如图所示，观察发生的现象。 现象： 分析： 人向后运动。 人用手向前推墙时，墙受到手的推力，同时强也对手施加了一个向后的力。 结论：物体间力的作用是相互的。 课堂练习 五 五、课堂练习 1.下列关于力的看法，正确的是（ ） A. 没有接触的两个物体，一定没有力的作用 B. 相互接触的两个物体，一定有力的作用 C. 物体间发生力的作用，不一定有受力物体和施力物体 D. 力不能脱离物体独立存在 D 五、课堂练习 2. 如图所示的几种现象中，力所产生的作用效果与其它三个不一样的是（　　） A．手拉开弓 B．运动员罚点球 C．小明压弯跳板 D．熊猫拉弯竹子 B 五、课堂练习 3. 在1970年的这一天，我国第一颗人造地球卫星“东方红一号”成功发射。如图所示，运载火箭在点火发射时，高温高压的燃气从其尾部迅速喷向地面，火箭拔地而起是利用了力的作用是________的。 相互 五、课堂练习 4．如图所示，人坐在小船上，在用力向前推另一艘小船时，人和自己坐的小船却向后移动。该现象说明了（　　） A．力能使物体发生形变 B．物体间力的作用是相互的 C．力的作用效果与力的大小有关 D．力的作用效果与力的作用点有关 B 课堂总结 六 六、课堂总结 力的概念 力的作用 是相互的 力的三要素与示意图 ①力是物体对物体的作用。 ②力的作用效果：使物体发生形变； 改变物体的运动状态。 ③力的单位：牛顿，用N表示。 ①力的三要素：大小、方向、作用点。 ②画力的示意图的步骤。 ①物体间力的作用是相互的。 ②作用力与反作用力的关系：作用力与反作用力的大小相等，方向相反，且在同一条直线上，但分别作用在两个物体上。 练习与应用 七 七、练习与应用 解析 1. 手拉弹簧、手提书包、石块压地面、磁体吸引铁钉，这些都是一个物体对另一个物体的作用，请分别指出上述事例中的施力物体和受力物体。 实例 施力物体 受力物体 手拉弹簧‌ 手提书包‌ 石块压地面 磁体吸引铁钉 手 手 弹簧 书包 石块 地面 磁体 铁钉 七、练习与应用 解析 2. 请举例说明：（1）力能使物体发生形变；（2）力能改变物体的运动状态。 （1）:用力拉弹簧，弹簧变长；人站在雪地上会留下脚印等。 （2）:守门员将足球顶出，改变了足球的运动方向；扔铅球时，力使铅球由静止变为运动等。 七、练习与应用 解析 3. 请举例说明：力的大小和作用点相同时，力的方向会影响力的作用效果。 （1）用相同的力推一个箱子，如果力的方向是向右，箱子会向右移动；如果力的方向是向左，箱子会向左移动‌。 （2）顺时针转动把手能够将螺丝拧紧，逆时针转动把手能够将螺丝拧松，说明力的方向影响力的作用效果。 七、练习与应用 解析 4. 用绳将吊灯悬挂在天花板上，绳对灯的拉力为4N。一位同学沿水平方向推箱子，他对箱子的推力为75N。请在图中分别画出拉力和推力的示意图。 F=4N F=75N 七、练习与应用 解析 5. 如图所示，人坐在一艘小船上，用力推另一艘小船。那艘小船被推开后，人坐的小船也移动了吗？这是为什么? 移动了。人坐在小船上，用力推另一艘小船，对另一只小船有力的作用，由于力的作用是相互的，另一只小船会对自己坐的小船产生一个反作用力，所以自己坐的小船向后运动。 $$