第三单元 重点05—综合性学习活动《古诗苑漫步》（解析版＋原卷版）2024-2025学年八年级语文下册划重点单元精练（统编版）

05 综合性学习活动《古诗苑漫步》 1．古诗词是中华文化艺术宝库中的一朵奇葩。班级正在开展以“漫步古诗苑”为主题的综合性学习活动，请你积极参与并完成下列任务。 (1)【活动一：品味】许多诗歌都可以借助其他艺术形式来表现。请仿照示例，再列举另外两种艺术形式来品味诗歌。 示例：谱曲唱古诗 (2)【活动二：阐述】在活动中，丹丹认为古人的生活与今人不同，古诗的语言习惯也与现今灵活、丰富的表达方式不同，甚至诗中所渗透的情感也存在古今差异，学习古诗的意义变得模糊了。为此，你找来了下列两则材料，请你结合材料，向丹丹阐述学习古诗的意义。 【链接材料一】目前中小学教材中的优秀古诗文比例已经提升了，这很有必要，诗歌朗朗上口，又有节律，读起来不仅能调节身体，还能调节心情，孩子们会很喜欢。 【链接材料二】南京师范大学文学院教授郦波说：“只要是中国人，不论你会背多少诗，在成长过程中，总是有诗词记忆的。幼儿至少都接触过‘鹅鹅鹅’，接触过‘春眠不觉晓，处处闻啼鸟’。这是我们的成长记忆，是一种文化共鸣。” (3)【活动三：修改】在班级举行的诗歌朗诵会上，李明作为主持人，向大家介绍了有关《诗经》的基本内容，但过于冗长，请你对这段话进行缩减。 《诗经》包括：“风”，地方乐调，“风”诗是民间歌谣，反映劳动人民的生活和思想情感；“雅”，周王朝中央所在地的乐调，“雅”诗是宫廷诗歌；“颂”，祭祀时用的歌舞曲，“颂”诗是庙堂祭祀诗歌。 2．班级开展“古诗苑漫步”综合性学习活动，请你完成下面的任务。 (1)为配合这次“古诗苑漫步”主题活动，班级准备举办展示活动，活动设计了三个环节。请你仿照前两个环节，再拟一个版块名称。 环节一：分门别类辑古诗 环节二：别出心裁品古诗 环节三： (2)为扩大本次活动的影响力，班长负责设计一张海报。他拟出了海报宣传语的后半句，请你根据本次活动的主题拟写前半句。（要求：与后半句语意相关、字数相等） 宣传语： ，徜徉新词坛摘艳熏香。 (3)活动中将举行“古诗词吟诵”比赛，同学们一致推举你担任主持人，你准备用怎样的开场白，以激发同学们的热情？ 综合性学习。中国是一个诗的国度，名家辈出，佳作如林，漫步其中，含英咀华，倍受滋养。班级准备举办一期“古诗苑漫步”综合性学习活动，请你参加并完成以下任务。   3．班级开展了古诗词学习情况问卷调查活动，从以下的问卷调查中你得到了什么结论？ A．你积累古诗词的原因是什么？答：为了应付考试。 B．你背诵积累古诗词的效果怎样？答：会背但不知道它的意思。 C．是否经常摘抄主动积累古诗词名句？答：在老师提醒下积累。 D．在解答古诗词赏析过程中你遇到怎样的困难？答：理解题意。 E.你平时在什么情况下积累诵读古诗词？答：老师要求。 结论： 4．在活动中，班委搜集了很多描写四季美景的佳句，请你将这些名句按照春夏秋冬的时间顺序排列。   ①几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。②气肃霜降渐冷凉，草木枯萎凋零黄 ③黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。④千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 排序： 5．学校将于7月10日下午3点至6点在本校礼堂组织盛大的“漫步古诗苑”主题学习汇报活动，活动分为学生成果展示与专家讲座两种形式。 (1)为了让大家通过不同方式感受诗歌之美，汇报总结活动原计划分为二个部分。 ①分门别类辑古诗 ②别出心裁品古诗 现需再增加一个环节，请你帮忙补充。 ③ (2)为深入了解中国璀璨的诗歌文化，学校打算邀请中山大学著名古典文学专家黄天骥教授来校参加本次学习汇报活动并做古诗欣赏的专题讲座，现已拟好邀请函的标题、称呼和落款，请你撰写正文。 复兴中学“漫步古诗苑”主题学习汇报活动邀请函 尊敬的黄教授： 复兴中学学生会 2023年6月28日 6．某班级开展“古诗苑漫步”的语文综合性学习活动，请你参与。 《中国诗词大会》陪着我们度过了一段难忘、美好的诗词时光。从大漠孤烟塞北，到杏花春雨江南；从山水田园牧歌，到金戈铁马阳光。我们吟诵着千古绝句，我们也在体味着人间百态。《中国诗词大会》是我们永远的精神家园。现在班上要开展以“古诗苑漫步”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务： (1)【写标语】为了掀起同学们集古诗的热潮，请你写一条宣传标语。 (2)【辑古诗】在“分门别类辑古诗”活动中，有一本诗集收录了下面几首诗。请根据它们所抒发情感的相近点，给诗集命名。 五月榴花照眼明，枝间时见子初成（韩愈《榴花》） 唯有牡丹真国色，花开时节动京城。（刘禹锡《赏牡丹》） 开花占得春光早，雪缀云装万萼轻。（李绅《北楼樱桃花》） 诗集名称 (3)【品诗句）在“别出心裁品古诗”活动中，老师已经设计了两种活动形式，请你另外再设计两种。 活动一：唱古诗 活动二：演古诗 活动三： 活动四： (4)【找成语】仿照示例，写出诗句中的成语。 示例：诗句：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 成语：柳暗花明 诗句：①我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。 ②等闲识得东风面，万紫千红总是春。 成语：① ② 7．实验初中某班拟开展以“漫步古诗苑”为主题的系列活动，下列是活动中提出的问题，请你参与。 (1)阅读下面材料，按照要求完成题目。 【材料】 为了发扬博大精深的传统文化，让同学们时时刻刻感受古诗词的神奇魅力，我班于2023年4月28日下午开展以“经典诵读”为主题的古诗词诵读比赛。经过激烈的角逐，最终评出5名获奖者。在这次诵读比赛中，让同学们感受到中华古典诗词的音韵之美、人文之美，激发了大家对传统文化的热爱之情。 ①请给上面的材料拟写一个合适的标题。（不超过12个字） ②材料中有两处错误，请按照提示修改。 A搭配不当，把“ ”改为“ ”。 B成分残缺，请去掉“ ”或“ ”。 (2)下面是活动中的两道题，请回答。 ①根据诗歌内容，判断诗歌类别。 A与君离别意，同是宦游人。( ) B明月松间照，清泉石上流。( ) ②仿照示例揭示谜底、补充谜面诗句。 【示例】（谜面）昔年有狂客，号尔谪仙人。——（谜底） 李白 A（谜面）铁马冰河梦，驿外断桥梅。——（谜底）( ) B（谜面）最恨凡尘事， 。——（谜底） 陶渊明 (3)活动中有同学提出，现代的歌手给古诗谱曲演唱，有人认为这是对经典的亵渎，有人认为更有利于对古诗的传播，请联系生活实际，谈谈自己的看法。 8．请你参加“漫步古诗苑”综合性学习活动，并完成以下任务。 【品古诗】 (1)古诗中有成语，请你指出下列诗句中的成语。 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。( ) 郎骑竹马来，绕床弄青梅。( ) 【辑古诗】 (2)“诗兮”小组收集了一些古诗词曲，想将其编成一本名为《古韵悠长》的小册子，请参照示例任选一组替“诗兮”小组命名。 示例：《赤壁》《登幽州台歌》《山坡羊·潼关怀古》 板块名称：古韵·咏史怀古 原因：这些古诗词曲都是借古物、古史来抒发作者内心的感受与情怀。 A组：《望岳》《登飞来峰》《己亥杂诗》（其五） B组：《送杜少府之任蜀州》《渡荆门送别》《送友人》 我选 组，板块名称： ，原因： 【拟启事】 (3)学校《诗兮》杂志拟开展以“我与诗歌”为主题的征文活动，请根据要求把下面的征文启事补充完整。 征稿要求：①征文活动的目的是为了丰厚同学们的文化底蕴，让同学们更加了解诗歌，热爱诗歌；③题材不限，不少于80字，即日起到6月12日截止；⑤本次征稿只接收电子版，邮箱888888888@qq.com。 征稿启事 亲爱的同学们： 欢迎大家踊跃投稿。 《诗兮》杂志 2024年5月22日 9．班级开展“古诗苑漫步”综合性学习活动，请你参与并完成下面的任务。 (1)【声情并茂吟古诗】根据“青青子衿，悠悠我心”这两句诗的内容和意境，请从下列选项中选择最为怡当的一项为其配乐吟诵。（   ） A．《胡笳十八拍》——委婉悲伤 B．《十面埋伏》——壮丽雄伟 C．《平沙落雁》——宁静抒怀 D．《高山流水》——清新明快 (2)【入情入境品古诗】许多诗歌都可以借助其他艺术形式来表现。请仿照示例，再用另一种艺术形式来品诗歌。 示例：谱曲唱古诗 (3)【腹有诗书引古诗】得意之时，用“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”展现神采飞扬；悲伤之时，用“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”凸显愁情……八年级下学期，学业压力骤增，你的好朋友李明在考试中屡次失利，并萎靡不振，请你对他说一段话，并在其中引用诗句来鼓励他，（不少于30字） 10．学校开展“诗苑漫步，以诗会友”的主题活动，请你参与活动。 活动一【集诗我来猜】 小悦同学在收集古诗时，发现古诗已融入古代人们的日常生活。 (1)请猜猜下列诗句中描绘的游戏活动并写出名称。 ①共骇群龙水上游，不知原是木兰舟。( ) ②儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。( ) ③一丈竹竿三丈线，何处鲤鱼来上钩。( ) (2)请猜猜下列诗句中包含的传统节日并写出名称。 ①遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。( ) ②五月五日午，赠我一枝艾。( ) 活动二【议诗我来谈】 (3)小佳认为古诗与我们现代生活脱节，已没必要学习。请你针对小佳的观点进行反驳。要求观点明确，有理有据，字数在100字以内。 11．班级开展“古诗苑漫步”诗歌朗诵会，请你完成相关小题。 (1)在活动中，主持人让你从以下情境中选择一个情境，即席讲话。 情境1：你人生中的第一首诗歌是什么？你当时学诗的感受是什么？ 情境2：你最喜欢的诗人是谁，为什么？ 情境3：你最喜欢的诗歌是哪一首，为什么？ 情境4：你的同学遇到不开心的事情，用一句诗安慰她，你会选哪一句，为什么？ 提示：1.讲话时要考虑情境的主题和氛围特点，力求让自己的讲话合情合理。2.在正确表达的基础上，尽量让自己的语言有特色，吸引人。 (2)为了提升朗读技巧，同学们一起探讨名著中关于诗歌的内容，请你补全信息。 名著 《经典常谈》 作者 ① 精彩内容 《〈诗经〉第四》：《大序》说明诗的教化作用；这种作用似乎建立在风、② 、颂、③ 、比、兴，所谓“六义”上。 阅读建议 读《经典常谈》，如果对古代文学感兴趣，可以先读《诗第十二》《文第十三》两篇；如果对历史感兴趣，则可以从《〈战国策〉第八》《〈史记〉〈汉书〉第九》读起；如果你正在与同学开展以汉字文化为主题的研究性学习，就可以去读④《〈 〉第一》。 (3)班级打算用整个下午的时间举办诗歌朗诵会，有个别同学认为：学习的时间紧迫，为什么还要花时间去举办一场诗歌朗诵会？这个朗诵会又能给同学们带来多少实际好处？作为朗诵会的组委会成员，你将如何回应？请你围绕上述问题，就“如何看待诗歌朗诵会”这一话题表达观点，说明理由，字数80字以内。 中国古典诗歌，源远流长。八年级开展“古诗苑漫步”综合实践活动，请你完成下面的任务。 12．【开场词】 老师们，同学们，大家好！“桃之夭夭，灼灼其华”，从我国诗歌浪漫主义传统的源头《诗经》开始，古诗词的芬芳便弥漫在四季，摇曳在心田。今天，让我们一起漫步“古诗苑”，诵读经典，选择经典，接受一次美的洗礼吧！ ①上面语段是主持人拟写的开场白，有一处文学常识错误，请改正。 将 改为： ②画线句是病句，请你指出病因和修改方法。 病因： 改为： 13．【辑古诗】 在“分门别类辑古诗”活动中，班委搜集了很多描写四季美景的佳句，请你将这些名句按照春夏秋冬的时间顺序排列。 ①几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 ②杨花榆英无才思，惟解漫天作雪飞。 ③黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 ④千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 ⑤气肃霜降渐冷凉，草木枯萎凋零黄。 排序：___________________________ 14．【配乐曲】 小玉同学想朗诵《子衿》，下面最适合作为其配乐的一项是（    ） A．《胡笳十八拍》——委婉悲伤 B．《十面埋伏》——壮丽雄伟 C．《平沙秋燕》——宁静抒怀 D．《高山流水》——清新明快 15．【做调查】 互联网时代，数字阅读已经成为一种常见的阅读方式。在活动中，小新从网上搜集到一些关于数字阅读的资料，下面是关于2023年中国数字阅读各年龄段用户阅读时长和阅读频率的统计图。请阅读统计图，写出你的探究结果。 中国是一个诗的国度，漫步诗林，含英咀华，倍受滋养。你们班打算开展主题为“古诗苑漫步”的综合实践活动，阅读下列材料并完成下面小题。 16．小陈发现，一些古诗文中经常有“酒”字，他搜集了一些含“酒”的诗文。请根据这些诗文，概括出酒在诗文中的作用。 ①莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。——《游山西村》 ②强欲登高去，无人送酒来。——《行军九日思长安故园》 ③便要还家，设酒杀鸡作食。——《桃花源记》 ④劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。——《渭城曲》 17．学校小记者将采访周老师。请围绕“诗歌与学习”帮小记者拟写两个采访的问题。 18．为了探究古诗词蕴含的中华优秀传统文化精神，初二（1）班开展“古诗苑漫步”语文综合性学习活动,请你参加。 (1)以下是本次活动的寄语，请将其补充完整，使文段句式整齐且衔接自然。 古诗苑神奇而美丽。如繁星，他们闪烁着夺目的光彩；如百合，他们散发着馥郁的芬芳；① 。漫步古诗苑，你能领略到祖国河山的壮丽多姿，你能感受到志士仁人的豪情满怀，② 。 (2)在“分门别类辑古诗”活动中,同学们收录了一类古诗词,请你用四字短语给这本诗集命名。 A．独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 B．浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计。 C．露从今夜白,月是故乡明。          D．日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。 诗集名称:《　　　　　　》 (3)下面各项诗句中，诗人的志向和情怀与其他三项不同的一项是（   ） A．莫道桑榆晚，为霞尚满天。（刘禹锡） B．烈士暮年，壮心不已。（曹操） C．少壮不努力，老大徒伤悲。（《汉乐府》） D．落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍） 19．你班正在开展“古诗苑漫步”的综合性学习活动，请你完成下面的任务。 (1)在“分门别类辑古诗”活动中，有一本诗集收录了下面几首诗。请根据它们所抒发的情感的共同点，给诗集命名。 《次北固山下》（王湾）　 《春望》（杜甫）  《静夜思》（李白）　   《泊船瓜洲》（王安石） 诗集名称： (2)古诗讲究炼字，阅读下面这首诗，选择一个恰当的词语填入横线处并说明理由。 桃花溪 张　旭 隐隐飞桥隔野烟，石矶西畔问渔船。 桃花尽日 （随入）流水，洞在清溪何处边？ (3)活动结束时老师以对联的形式为本次活动做总结，请你根据上联对出下联。 上联：泛舟新歌林握瑾怀瑜 下联： 含英咀华 20．八年级（1）班进行“古诗苑漫步”综合性学习活动，请你完成以下活动。 (1)【精挑细选理古诗】走进古诗苑，第一组同学正在搜集吟咏春天的佳句。请你帮他们选出一组不是描写春天景色的诗句   （   ） A．忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 B．千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 C．日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 D．沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。 (2)【声情并茂唱古诗】第二组同学认为，诗最早是配乐歌唱的歌词，配乐吟唱可以更好地体会诗中表达的情感，请你结合语境，补充完整他们的对话。 小明说：“叶至善先生为《蒹葭》——这首苍凉凄婉的追寻之歌，配了印尼民歌《划船歌》的曲调，唱起来别有韵味。我们也来为诗歌选曲子吧！” 小华说：“好。我喜欢王勃的《送杜少府之任蜀州》，这是一首 的离别之歌，可以配琴曲《平沙落雁》。” 小湘说：“我喜欢孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》，这是一首 的求仕之歌，可以配古筝版《高山流水》。” (3)【字斟句酌品古诗】第三组同学发现，诗意的中国人对月亮有一种独特的情感，形成了中国人一种独特的月亮情结。请品读下面组诗中的“月”，说一说它们分别表达了怎样的文化内涵？ 诗一：月出照关山，秋风人未还。清光无远近，乡泪半书间。 ——戴叔伦《关山月》 诗二：今人不见古时月，今月曾经照古人。古人今人若流水，共看明月皆如此。唯愿当歌对酒时，月光长照金樽里。 ——李白《把酒问月》 诗三：海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思。 ——张九龄《望月怀远》 内涵： 学科网（北京）股份有限公司 $$ 05 综合性学习活动《古诗苑漫步》 1．古诗词是中华文化艺术宝库中的一朵奇葩。班级正在开展以“漫步古诗苑”为主题的综合性学习活动，请你积极参与并完成下列任务。 (1)【活动一：品味】许多诗歌都可以借助其他艺术形式来表现。请仿照示例，再列举另外两种艺术形式来品味诗歌。 示例：谱曲唱古诗 (2)【活动二：阐述】在活动中，丹丹认为古人的生活与今人不同，古诗的语言习惯也与现今灵活、丰富的表达方式不同，甚至诗中所渗透的情感也存在古今差异，学习古诗的意义变得模糊了。为此，你找来了下列两则材料，请你结合材料，向丹丹阐述学习古诗的意义。 【链接材料一】目前中小学教材中的优秀古诗文比例已经提升了，这很有必要，诗歌朗朗上口，又有节律，读起来不仅能调节身体，还能调节心情，孩子们会很喜欢。 【链接材料二】南京师范大学文学院教授郦波说：“只要是中国人，不论你会背多少诗，在成长过程中，总是有诗词记忆的。幼儿至少都接触过‘鹅鹅鹅’，接触过‘春眠不觉晓，处处闻啼鸟’。这是我们的成长记忆，是一种文化共鸣。” (3)【活动三：修改】在班级举行的诗歌朗诵会上，李明作为主持人，向大家介绍了有关《诗经》的基本内容，但过于冗长，请你对这段话进行缩减。 《诗经》包括：“风”，地方乐调，“风”诗是民间歌谣，反映劳动人民的生活和思想情感；“雅”，周王朝中央所在地的乐调，“雅”诗是宫廷诗歌；“颂”，祭祀时用的歌舞曲，“颂”诗是庙堂祭祀诗歌。 【答案】(1)（示例）①丹青绘古诗   ②挥毫写古诗 (2)经典古诗作品是青少年成长的文化启蒙，学习古诗能陶冶情操，浸润身心，提升文学素养和个人魅力。 (3)《诗经》包括“风”“雅”“颂”。“风”诗是民间歌谣，“雅”诗是宫廷诗歌，“颂”诗是庙堂祭祀诗歌。 【详解】（1）本题考查诗歌艺术表现形式和语言表达。解答时，首先要理解诗歌的内容，然后根据其内容选择适合的艺术形式，注意所选艺术形式要能体现出诗歌的内容和情感。最后用简洁、准确的语言表达出来。 示例：舞蹈演古诗 摄影展古诗 （2）本题考查内容理解和概括。 根据[链接材料一]“目前中小学教材中的优秀古诗文比例已经提升了，这很必要，诗歌朗朗上口，又有节律，读起来能调节身体，还能调节心情，孩子们会很喜欢”可知，学习古诗不仅有助于孩子们调节身体和心情，而且因为诗歌的韵律和节奏，它们读起来朗朗上口，很容易让人喜欢上。 根据[链接材料二]“只要是中国人，不论你会背多少诗，在成长过程中，总是有诗词记忆的。幼儿至少都接触过‘鹅鹅鹅’，接触过‘春眠不觉晓，处处闻啼鸟’。这是我们的成长记忆，是一种文化共鸣”可知，古诗是我们成长过程中的重要记忆，它们与我们有着深厚的文化共鸣。学习古诗不仅是对我们文学素养的提升，更是对我们文化身份的认同和传承。因此，学习古诗不仅能提升我们的文学素养，陶冶情操，浸润身心，还能让我们更好地理解和感受中国文化的深厚底蕴。古诗是青少年成长的文化启蒙，是我们与古人情感共鸣的桥梁，是我们传承和发扬中华文化的重要载体。 （3）本题考查文本内容的缩减与概括。 解答时，首先，需要识别出文本的主题和关键信息。在这段话中，主题是《诗经》的内容分类，关键信息是《诗经》包括的三个部分《风》《雅》《颂》以及它们各自的性质。然后，在保留关键信息的基础上，需要剔除掉冗余的信息。比如，“地方乐调”、“宫廷诗歌”、“祭祀时用的歌舞曲”这些描述，虽然详细，但并不是关键信息，可以在缩减时去掉。接着，在缩减文本时，要确保句子的通顺和逻辑的清晰。即使去掉了部分描述，也要保证句子的完整性和连贯性。最后，需要检查答案是否完整地保留了原文本的关键信息。因此，只要保留《诗经》的三个部分以及它们的基本性质，便符合缩减的要求，即《诗经》包括《风》《雅》《颂》。《风》诗是民间歌谣，《雅》诗是宫廷诗歌，《颂》诗是庙堂祭祀诗歌。 2．班级开展“古诗苑漫步”综合性学习活动，请你完成下面的任务。 (1)为配合这次“古诗苑漫步”主题活动，班级准备举办展示活动，活动设计了三个环节。请你仿照前两个环节，再拟一个版块名称。 环节一：分门别类辑古诗 环节二：别出心裁品古诗 环节三： (2)为扩大本次活动的影响力，班长负责设计一张海报。他拟出了海报宣传语的后半句，请你根据本次活动的主题拟写前半句。（要求：与后半句语意相关、字数相等） 宣传语： ，徜徉新词坛摘艳熏香。 (3)活动中将举行“古诗词吟诵”比赛，同学们一致推举你担任主持人，你准备用怎样的开场白，以激发同学们的热情？ 【答案】(1)（示例）细心品味悟古诗  一展歌喉唱古诗（写出一个即可） (2)漫步古诗苑含英咀华 (3)（示例）同学们，大家好！我国是一个诗的国度，许多诗句像阳光一样照亮我们的心灵，让我们为之感动，为之震撼，为之鼓舞。今天我们在这里举行“古诗词吟诵”比赛，让我们一起漫步古诗天地，展示真我风采！（我宣布比赛现在开始。） 【详解】（1）本题考查活动设计。 观察前两个环节，均采用了“四字成语+动词+古诗”的结构，且四字成语精准地概括了该环节的独特活动形式，展现出活动的特色与趣味。因此，在构思第三个环节名称时，也应遵循这一模式，从与古诗相关的其他新颖、有趣的活动形式出发，找到能够生动形象地体现活动核心内容的四字词语，让同学们在参与活动的过程中，能够从不同角度领略古诗的魅力，加深对古诗的认知和热爱。 示例：独具匠心演古诗；绘声绘色讲古诗；奇思妙想创古诗。 （2）本题考查宣传标语。 分析后半句结构与内涵：“徜徉新词坛摘艳熏香”中，“徜徉”是动词，描绘一种悠然自在的状态；“新词坛”点明了活动的领域或范围；“摘艳熏香”则是在该领域中进行的富有诗意、美好且能收获成果的行为，整体展现出在诗词的天地里惬意探索、汲取精华的情境。 确定前半句内容方向：依据“古诗苑漫步”的主题，前半句应围绕“古诗苑”展开，同样要采用动词+古诗相关领域+诗意行为的结构，与后半句在形式和内容上相呼应，共同营造出在古诗、新词的世界中尽情遨游、品味诗词之美的氛围。 选择合适的词汇：动词要能够体现出在古诗苑中探索、欣赏的积极姿态，如“漫步”“探寻”“穿梭”等；古诗相关领域可以直接用“古诗苑”，也可以用一些能指代古诗的别称，如“古韵园”“雅诗林”等；诗意行为部分要与“摘艳熏香”的风格一致，体现出从古诗中获取美好感受、收获知识或灵感的意思，如“寻幽揽胜”“撷英拾贝”“品韵留香”等。 示例：漫步古诗苑寻幽揽胜；探寻雅诗林撷英拾贝；穿梭古韵园品韵留香。 （3）本题考查开场白。 先有称呼和问候，然后以一个富有感染力、能迅速吸引同学们注意力的方式开场，可以是引用一句经典的古诗词，也可以是讲述一个与古诗词相关的有趣故事、名人轶事，瞬间营造出浓厚的古典文化氛围，让同学们快速进入情境。接着点明主题与目的，简洁明了地阐述本次活动的主题——“古诗词吟诵”比赛，强调活动的意义和目的，如传承和弘扬中华优秀传统文化、感受古诗词的魅力、提升同学们的文学素养等，让同学们认识到活动的重要性和价值。然后表达期待，对同学们在比赛中的表现表达鼓励和期待，激发他们的参与热情和竞争意识，使同学们充满信心地投入到比赛当中。同时，简单介绍比赛的规则和大致流程，让同学们心中有数。最后过渡衔接，用流畅自然的语言引出比赛，为接下来的活动做好铺垫。 示例：亲爱的同学们！小时候，一句“鹅鹅鹅，曲项向天歌”，让我初次邂逅古诗词的美妙，从此便一头扎进了这片诗意的天地。在那里，我与李白共赏“飞流直下三千尺”的壮阔，和苏轼同叹“但愿人长久，千里共婵娟”的情思。古诗词，是我们民族文化的瑰宝，寥寥数语，便能道尽世间百态，让我们的心灵得到滋养，精神得以升华。今天，我们满怀期待迎来了“古诗词吟诵”比赛。这是属于我们的诗词舞台，是展现才华的大好时机。同学们，让我们用声音传递情感，用吟诵诠释经典，在这场比赛中绽放光芒！现在，“古诗词吟诵”比赛正式开始，让我们一同开启这场诗意之旅！ 综合性学习。中国是一个诗的国度，名家辈出，佳作如林，漫步其中，含英咀华，倍受滋养。班级准备举办一期“古诗苑漫步”综合性学习活动，请你参加并完成以下任务。   3．班级开展了古诗词学习情况问卷调查活动，从以下的问卷调查中你得到了什么结论？ A．你积累古诗词的原因是什么？答：为了应付考试。 B．你背诵积累古诗词的效果怎样？答：会背但不知道它的意思。 C．是否经常摘抄主动积累古诗词名句？答：在老师提醒下积累。 D．在解答古诗词赏析过程中你遇到怎样的困难？答：理解题意。 E.你平时在什么情况下积累诵读古诗词？答：老师要求。 结论： 4．在活动中，班委搜集了很多描写四季美景的佳句，请你将这些名句按照春夏秋冬的时间顺序排列。   ①几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。②气肃霜降渐冷凉，草木枯萎凋零黄 ③黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。④千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 排序： 【答案】3．示例：学生学习古诗词的积极性不高，学习中遇到的困难是对古诗词难于理解。 4．①③②④ 【解析】3．本题考查信息的筛选与概括。首先要明确问卷内容大意，再结合发问角度和回答进行分析。 从五个问题的回答来看，学生学习古诗只是为了应付考试，缺少主动性，所以很多古诗会背却不知何意。例如，“为了应付考试”“不知道它的意思”“老师要求”说明了学生学习古诗词的积极性不高。“会背但不知道它的意思”和遇到的困难是“理解题意”说明了学习中遇到的困难是对古诗词难于理解。据此可提炼出结论为：学生学习古诗词的热情和积极性不够；学习过程中的困难是对古诗词难于理解；对古诗词没有喜爱之情，不会主动学习。 4．本题考查文学文化常识。 首先分析每一句诗所对应的季节，“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”，描写了早莺和新燕，这是春天的典型景象；“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”，黄梅时节一般是在夏季；“气肃霜降渐冷凉，草木枯萎凋零黄”，提到霜降，霜降是秋天的节气；“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷”，描写了雪和北风，是冬季的景象。按照春夏秋冬的时间顺序排列，依次为春（①）、夏（③）、秋（②）、冬（④）。 故排序为：①③②④。 5．学校将于7月10日下午3点至6点在本校礼堂组织盛大的“漫步古诗苑”主题学习汇报活动，活动分为学生成果展示与专家讲座两种形式。 (1)为了让大家通过不同方式感受诗歌之美，汇报总结活动原计划分为二个部分。 ①分门别类辑古诗 ②别出心裁品古诗 现需再增加一个环节，请你帮忙补充。 ③ (2)为深入了解中国璀璨的诗歌文化，学校打算邀请中山大学著名古典文学专家黄天骥教授来校参加本次学习汇报活动并做古诗欣赏的专题讲座，现已拟好邀请函的标题、称呼和落款，请你撰写正文。 复兴中学“漫步古诗苑”主题学习汇报活动邀请函 尊敬的黄教授： 复兴中学学生会 2023年6月28日 【答案】(1)示例：文思泉涌作故事（合情合理即可） (2)示例：您好！学校拟定于7月1日下午三点在学校报告厅举办学习古诗欣赏汇报活动，真诚邀请您来校参加本次活动并做专题讲座。热切期待您的到来。 【详解】（1）本题设计活动形式，要围绕着活动的主题“漫步古诗苑”，与就是应与鉴赏古诗有关，可以“绘古诗”“唱古诗”“仿古诗”等。仿照给出的示例“分门别类辑古诗”拟写作答。两个示例的格式都是“四字短语＋动宾短语”的格式，且动宾短语的宾语是“古诗”。仿写活动应与之相。如：奇思妙想说古诗、声情并茂诵古诗等。 （2）本题考查语言表达。 称呼其后正文首先应是问候语“您好”，然后交代举行活动的单位是“我校”，时间是“7月1日下午三点”，地点是“学校报告厅”，活动内容是“学习古诗欣赏汇报活动”，接着表达真诚地邀请对方来参加本次活动并进行专题讲座，这一点可从题干中的“参加本次学习汇报活动并做古诗欣赏的专题讲座”提炼得出。最后表达热切期待对方前来的意愿即可。 6．某班级开展“古诗苑漫步”的语文综合性学习活动，请你参与。 《中国诗词大会》陪着我们度过了一段难忘、美好的诗词时光。从大漠孤烟塞北，到杏花春雨江南；从山水田园牧歌，到金戈铁马阳光。我们吟诵着千古绝句，我们也在体味着人间百态。《中国诗词大会》是我们永远的精神家园。现在班上要开展以“古诗苑漫步”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务： (1)【写标语】为了掀起同学们集古诗的热潮，请你写一条宣传标语。 (2)【辑古诗】在“分门别类辑古诗”活动中，有一本诗集收录了下面几首诗。请根据它们所抒发情感的相近点，给诗集命名。 五月榴花照眼明，枝间时见子初成（韩愈《榴花》） 唯有牡丹真国色，花开时节动京城。（刘禹锡《赏牡丹》） 开花占得春光早，雪缀云装万萼轻。（李绅《北楼樱桃花》） 诗集名称 (3)【品诗句）在“别出心裁品古诗”活动中，老师已经设计了两种活动形式，请你另外再设计两种。 活动一：唱古诗 活动二：演古诗 活动三： 活动四： (4)【找成语】仿照示例，写出诗句中的成语。 示例：诗句：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 成语：柳暗花明 诗句：①我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。 ②等闲识得东风面，万紫千红总是春。 成语：① ② 【答案】(1)诵千古名句，享一生辉煌；传中华文化，受万人敬仰。 (2)《诗苑花开》 (3) 示例：品古诗 写古诗 (4) 不拘一格 万紫千红 【详解】（1）本题考查拟写宣传标语。根据宣传标语的特点和活动主题“古诗苑漫步”分析作答，可恰当使用修辞方法。 示例：含英咀华，品万世经典；穿越时空，悟百味人生。 （2）本题考查拟写诗集名称。根据诗句“五月榴花照眼明，枝间时见子初成”“唯有牡丹真国色，花开时节动京城”“开花占得春光早，雪缀云装万萼轻”可知，这三句诗分别写的是石榴花、牡丹花和樱桃花。据此可拟写诗集名称为：《诗中寻花》《花之韵》等。 （3）本题考查学生设计活动的能力。设计活动遵循的原则：①围绕主题设计活动；②活动可操作性强；③活动难度适中，易于开展。遵循以上原则和示例“唱古诗”“演古诗”，可从写古诗、品古诗等方面分析作答，格式为：动词+古诗。 示例：论古诗、析古诗 （4）本题考查成语积累。 ①“我劝天公重抖擞，不拘一格降人材”句中的“不拘一格”是成语，意思是不拘泥于一种规格、方式。比喻打破常规。 ②“等闲识得东风面，万紫千红总是春“句中的“万紫千红”是成语，意思是指各种颜色的花朵竞相开放，形容色彩艳丽、丰富多彩的景象。 7．实验初中某班拟开展以“漫步古诗苑”为主题的系列活动，下列是活动中提出的问题，请你参与。 (1)阅读下面材料，按照要求完成题目。 【材料】 为了发扬博大精深的传统文化，让同学们时时刻刻感受古诗词的神奇魅力，我班于2023年4月28日下午开展以“经典诵读”为主题的古诗词诵读比赛。经过激烈的角逐，最终评出5名获奖者。在这次诵读比赛中，让同学们感受到中华古典诗词的音韵之美、人文之美，激发了大家对传统文化的热爱之情。 ①请给上面的材料拟写一个合适的标题。（不超过12个字） ②材料中有两处错误，请按照提示修改。 A搭配不当，把“ ”改为“ ”。 B成分残缺，请去掉“ ”或“ ”。 (2)下面是活动中的两道题，请回答。 ①根据诗歌内容，判断诗歌类别。 A与君离别意，同是宦游人。( ) B明月松间照，清泉石上流。( ) ②仿照示例揭示谜底、补充谜面诗句。 【示例】（谜面）昔年有狂客，号尔谪仙人。——（谜底） 李白 A（谜面）铁马冰河梦，驿外断桥梅。——（谜底）( ) B（谜面）最恨凡尘事， 。——（谜底） 陶渊明 (3)活动中有同学提出，现代的歌手给古诗谱曲演唱，有人认为这是对经典的亵渎，有人认为更有利于对古诗的传播，请联系生活实际，谈谈自己的看法。 【答案】(1) 【示例】我班开展（举办）古诗词诵读比赛 发扬 弘扬 “在”“中” 让 (2) 送别诗 山水田园诗 陆游 独爱隐逸花 (3)示例：我认为更有利于古诗的传播，生活中，《经典咏流传》节目就是通过演唱的方式演唱经典诗歌，能够让更多的普通人接触到诗歌，诗歌与演唱相结合，便于传播，饶有趣味。 【详解】（1）①本题考查拟写标题。根据给定的材料内容，提炼出核心信息，然后用简洁明了的语言概括出来，形成标题。 材料主要描述了一个班级开展的古诗词诵读比赛活动，因此，标题需要包含“古诗词诵读”或“诵读比赛”等关键词，同时要注意标题的字数限制。 示例：我班举办古诗词诵读比赛。 ②本题考查病句辨析。 “为了发扬博大精深的传统文化”一句中词语搭配不当，应把“发扬”改为“弘扬”； “在这次诵读比赛中，让同学们感受到中华古典诗词的音韵之美”一句中存在成分残缺的问题，缺少主语，应删去“在”“中”或“让”。 （2）本题考查文学文化常识。 第一空，“与君离别意，同是宦游人”，出自王勃的《送杜少府之任蜀州》，意思是：和你离别心中怀着无限情意，因为我们同是在宦海中浮沉。这句诗表达了诗人与朋友离别的情感，并提到了两人都是离乡背井、外出做官的人。由此，我们可以判断这是一首送别诗，因为它主要描绘了离别的情感和场景。 第二空，“明月松间照，清泉石上流”，出自王维的《山居秋暝》，这句诗描绘了月光照耀在松树间，清泉在石头上流淌的美丽景象。它主要表现了自然山水的静谧和美丽，因此，我们可以判断这是一首山水田园诗。 第三空，结合“铁马冰河梦，驿外断桥梅”可知，谜面化用“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”“驿外断桥边,寂寞开无主”两句诗，分别出自陆游的《十一月四日风雨大作二首》《卜算子·咏梅》，据此可知，谜底为陆游。 第四空，结合谜底“陶渊明”，我们知道他是一个隐士，对尘世事务有所厌倦，喜欢自然和隐逸的生活。因此，空缺的部分应该填入与“隐逸”或“自然”相关的内容。如“一生独爱菊”。 （3）本题考查语言表达。围绕“现代的歌者给古诗谱曲演唱是否有利于古诗的传播”来明确观点，联系实际谈一谈理由即可。 示例：我认为现代的歌者给古诗谱曲演唱有利于古诗的传播。“古诗”即“诗歌”，在古代是可以通过吟唱的方式表现出来的，诗歌与演唱相结合，能够让更多的人接触诗歌，在传承中创新，有利于诗歌的传播。 8．请你参加“漫步古诗苑”综合性学习活动，并完成以下任务。 【品古诗】 (1)古诗中有成语，请你指出下列诗句中的成语。 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。( ) 郎骑竹马来，绕床弄青梅。( ) 【辑古诗】 (2)“诗兮”小组收集了一些古诗词曲，想将其编成一本名为《古韵悠长》的小册子，请参照示例任选一组替“诗兮”小组命名。 示例：《赤壁》《登幽州台歌》《山坡羊·潼关怀古》 板块名称：古韵·咏史怀古 原因：这些古诗词曲都是借古物、古史来抒发作者内心的感受与情怀。 A组：《望岳》《登飞来峰》《己亥杂诗》（其五） B组：《送杜少府之任蜀州》《渡荆门送别》《送友人》 我选 组，板块名称： ，原因： 【拟启事】 (3)学校《诗兮》杂志拟开展以“我与诗歌”为主题的征文活动，请根据要求把下面的征文启事补充完整。 征稿要求：①征文活动的目的是为了丰厚同学们的文化底蕴，让同学们更加了解诗歌，热爱诗歌；③题材不限，不少于80字，即日起到6月12日截止；⑤本次征稿只接收电子版，邮箱888888888@qq.com。 征稿启事 亲爱的同学们： 欢迎大家踊跃投稿。 《诗兮》杂志 2024年5月22日 【答案】(1) 悲欢离合或阴晴圆缺 青梅竹马 (2) A 古韵·崇高愿景 这些古诗都抒发了诗人崇高的理想抱负。或B组：古韵·离人心思。这些古诗都抒发了诗人的离别情思。 (3)大家好，为了提高同学们的文化底蕴，让青年学子更加热爱诗歌，了解诗歌，《诗兮》杂志拟开展以“我与诗歌”为主题的征文活动。《诗兮》杂志自即日起向全校同学征集文章，题材不限，不少于80字。大家可将作品发到指定邮箱88888888@qq，com，截止时间为6月12日，期待您的来稿。 【详解】（1）本题考查成语理解。 “人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”是苏轼的词句，意思是：人有悲欢离合的变迁，月有阴晴圆缺的转换。 结合“人有悲欢离合”分析，可得出成语︰悲欢离合。意思指悲伤与欢乐，离散和团聚。泛指生活中的种种境遇和复杂心情。 结合“月有阴晴圆缺”分析，“阴晴圆缺”也是成语，形容月亮的形态各异，即月亮有时明亮有时昏暗，有时圆满有时缺损。“阴晴圆缺”不仅用来描述自然现象中月亮的形态变化，也被广泛用来形容人生中经历的各种起伏和变化，强调了人生无常和难以预测的特性。 “郎骑竹马来，绕床弄青梅”是李白的诗句，意思是：你骑着竹马过来，我们一起绕着井栏，互掷青梅为戏。青梅：青的梅子；竹马：儿童以竹竿当马骑。“青梅竹马”后来演化为成语，用来形容小儿女天真无邪玩耍游戏的样子。现指男女幼年时亲密无间。 （2）本题考查诗文内容的共同点。 A组：《望岳》通过描绘泰山雄伟磅礴的景象，热情赞美了泰山高大巍峨的气势和神奇秀丽的景色，流露出了对祖国山河的热爱之情，表达了诗人不怕困难、敢攀顶峰、俯视一切的雄心和气概，以及卓然独立、兼济天下的豪情壮志； 《登飞来峰》中虚写出在高塔上看到的旭日东升的辉煌景象，表现了诗人朝气蓬勃，对前途充满信心，古人常有浮云蔽日、邪臣蔽贤的忧虑，而诗人用“不畏浮云遮望眼”表现了诗人在政治上高瞻远瞩，不畏奸邪的勇气和决心； 《己亥杂诗》中诗人以天涯、日暮、落花写出一片浩荡的离愁，以落花自况，赋予自己的身世之感；以落花为过渡，从落花——春泥展开联想，把自己变革现实的热情和不甘寂寞消沉的意志移情落花，然后代落花立言，向春天宣誓，倾吐了深曲的旨意，展示了诗人博大的胸怀； 故可选A组，板块名称为“古韵·雄心伟志”，原因：都展现了诗人积极乐观的态度，宏伟的志向。 B组：《送杜少府之任蜀州》中“海内存知己，天涯若比邻”表现友谊不受时间的限制和空间的阻隔，是永恒的，无所不在的，所抒发的情感是乐观豁达的；“无为在歧路，儿女共沾巾”点出“送”的主题，而且继续劝勉、叮咛朋友，也是自己情怀的吐露； 《渡荆门送别》是诗人李白青年时期在出蜀漫游的途中写下的一首诗，此诗由写远游点题始，继写沿途见闻和观感，后以思念作结； 《送友人》表达了作者李白送别友人时的依依不舍之情与离情别绪之意。起句点出送友远行时的景物环境，继写友人别后将如孤蓬万里，不知要漂泊到何处，隐含不忍分离之情。后四句寓情于景，把惜别的情思写得委婉含蓄，深切感人。 故而可选B组，板块名称为“古韵·离别之绪”，原因：都展现了诗人离别时的心绪。 （3）本题考查征文启事。 本篇启事只需要填写内容即可，启事围绕“‘我与诗歌’为主题的征文征集”展开，首先应点明此次活动的目的（征文主题为提高同学们的文化底蕴，让青年学子更加热爱诗歌、了解诗歌），接下来点明哪个单位组织的什么活动（《诗兮》杂志拟开展以“我与诗歌”为主题的征文活动）；然后写征稿日期（即日起至6月12日截止）及征文形式（题材不限）、字数要求（字数要求不少于80字），最后点明发送到哪里（本次征稿只接受电子版，投稿邮箱为888888888@qq.com）。信息全备，语言流畅即可。 9．班级开展“古诗苑漫步”综合性学习活动，请你参与并完成下面的任务。 (1)【声情并茂吟古诗】根据“青青子衿，悠悠我心”这两句诗的内容和意境，请从下列选项中选择最为怡当的一项为其配乐吟诵。（   ） A．《胡笳十八拍》——委婉悲伤 B．《十面埋伏》——壮丽雄伟 C．《平沙落雁》——宁静抒怀 D．《高山流水》——清新明快 (2)【入情入境品古诗】许多诗歌都可以借助其他艺术形式来表现。请仿照示例，再用另一种艺术形式来品诗歌。 示例：谱曲唱古诗 (3)【腹有诗书引古诗】得意之时，用“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”展现神采飞扬；悲伤之时，用“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”凸显愁情……八年级下学期，学业压力骤增，你的好朋友李明在考试中屡次失利，并萎靡不振，请你对他说一段话，并在其中引用诗句来鼓励他，（不少于30字） 【答案】(1)A (2)编剧演古诗 丹青绘古诗 挥毫写古诗（任选其一） (3)示例：李明，成长之路不是康庄大道，困难与挫折在所难免。我们现在处于八年级到九年级的衔接阶段，学业压力突然增大，考试发挥不好也情有可原。只要我们学习竹子“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”的精神，重拾信心，总结方法，总会进步的。 【详解】（1）本题考查诗歌意境分析。 青青子衿，悠悠我心：青青的是你的衣领，悠悠的是我的心境。此诗写一个女子在城楼上等候她的恋人，表达的是思念的哀怨意境，与《胡笳十八拍》的委婉悲伤符合； 故选A。 （2）本题考查仿写。要求借助其他艺术形式来表现诗歌，如“谱曲唱古诗”，除了谱曲，其他的艺术形式还有：唱歌、绘画、写剧本、编舞蹈、戏曲表演、演奏乐器等。另外注意仿写的格式“艺术形式＋动词＋古诗/诗歌”。 示例：绘画现古诗；剧本斗古诗；编剧演古诗。 （3）本题考查古诗积累以及语言表达能力。要求写一段话鼓励考试失利的李明，并引用诗句。作答时要注意交际的情境，有称呼，表达得体，引用的诗句也要符合情境。注意字数限制。 示例：李明，你的考试成绩不理想，我能理解你的伤心与不甘。你知道霍金的故事吗？小时候他也是默默无闻的，可是他最终成为了物理界大师。其实最重要的是要调整好自己的心态，要乐观自信，坚信“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。加油，我看好你！      10．学校开展“诗苑漫步，以诗会友”的主题活动，请你参与活动。 活动一【集诗我来猜】 小悦同学在收集古诗时，发现古诗已融入古代人们的日常生活。 (1)请猜猜下列诗句中描绘的游戏活动并写出名称。 ①共骇群龙水上游，不知原是木兰舟。( ) ②儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。( ) ③一丈竹竿三丈线，何处鲤鱼来上钩。( ) (2)请猜猜下列诗句中包含的传统节日并写出名称。 ①遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。( ) ②五月五日午，赠我一枝艾。( ) 活动二【议诗我来谈】 (3)小佳认为古诗与我们现代生活脱节，已没必要学习。请你针对小佳的观点进行反驳。要求观点明确，有理有据，字数在100字以内。 【答案】(1) 赛龙舟 放纸鸢/放风筝 钓鱼 (2) 重阳节 端午节 (3)参考：学习古诗是继承中华优秀传统文化的方式之一，可以让我们了解中华博大精深的文化内蕴，可以让我们走进古代先贤的心灵世界，从而感受中华文化的魅力，陶冶我们的情操。因此，我们应该积极学习古诗，传承文化。 【详解】（1）本题考查文化常识。 ①诗句中提到“群龙水上游”“木兰舟”，很明显说的是龙舟在水上竞赛的场景。据此可得：赛龙舟。 ②“放纸鸢”就是放风筝，“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”形象地描述了孩子们放学后赶紧趁着东风放风筝的情景。据此可得：放纸鸢/放风筝。 ③“一丈竹竿三丈线，何处鲤鱼来上钩”，提到了竹竿、线和钓鱼上钩等元素，这些都是钓鱼活动的典型特征。据此可得：钓鱼。 （2）本题考查文化常识。 ①句意：遥想兄弟们今日登高望远时，头上插满茱萸可惜我却不在场。诗句中提到“登高”“插茱萸”，这些都是重阳节的传统习俗，所以可以判断是重阳节。 ②句意：五月五日是端午节，你赠与我了一枝艾草。“五月五日”是端午节的时间，“赠艾”也是端午节的常见习俗，因此可知是端午节。 （3）本题考查语言的表达与运用。 针对小佳认为古诗与我们现代生活脱节，已没必要学习的观点进行反驳，首先提出观点：我们有必要学习古诗，再联系学习古诗的好处阐述理由，注意字数要求。 示例：小佳，我们有必要学习古诗。古诗是古典文化的精华，学习古诗有利于培养想象力和创造性思维；有利于提高审美能力；还可以弘扬民族传统文化。因此，我们应该积极学习古诗。 11．班级开展“古诗苑漫步”诗歌朗诵会，请你完成相关小题。 (1)在活动中，主持人让你从以下情境中选择一个情境，即席讲话。 情境1：你人生中的第一首诗歌是什么？你当时学诗的感受是什么？ 情境2：你最喜欢的诗人是谁，为什么？ 情境3：你最喜欢的诗歌是哪一首，为什么？ 情境4：你的同学遇到不开心的事情，用一句诗安慰她，你会选哪一句，为什么？ 提示：1.讲话时要考虑情境的主题和氛围特点，力求让自己的讲话合情合理。2.在正确表达的基础上，尽量让自己的语言有特色，吸引人。 (2)为了提升朗读技巧，同学们一起探讨名著中关于诗歌的内容，请你补全信息。 名著 《经典常谈》 作者 ① 精彩内容 《〈诗经〉第四》：《大序》说明诗的教化作用；这种作用似乎建立在风、② 、颂、③ 、比、兴，所谓“六义”上。 阅读建议 读《经典常谈》，如果对古代文学感兴趣，可以先读《诗第十二》《文第十三》两篇；如果对历史感兴趣，则可以从《〈战国策〉第八》《〈史记〉〈汉书〉第九》读起；如果你正在与同学开展以汉字文化为主题的研究性学习，就可以去读④《〈 〉第一》。 (3)班级打算用整个下午的时间举办诗歌朗诵会，有个别同学认为：学习的时间紧迫，为什么还要花时间去举办一场诗歌朗诵会？这个朗诵会又能给同学们带来多少实际好处？作为朗诵会的组委会成员，你将如何回应？请你围绕上述问题，就“如何看待诗歌朗诵会”这一话题表达观点，说明理由，字数80字以内。 【答案】(1)示例：我人生中的第一首诗歌是五岁时爷爷教的《静夜思》，爷爷说题目的意思是“在安静的夜晚思念故乡”，我的反应是“为什么要想家，我们现在不是在家吗？” (2) 朱自清 雅 赋 说文解字 (3)示例：诗歌朗诵会是提升人的审美情趣的舞台。在朗诵会中我们可以尽情地欣赏诗歌的韵律美、节奏美；提高我们的审美能力和语言表达能力。因此，我们要积极参与诗歌朗诵会。 【详解】（1）本题考查即席讲话。根据情景设置讲话内容，如情景1，要回答学习的第一首诗歌是哪首，当时有怎样的感受。注意针对诗歌内容写出感受。 情境1示例：我人生中学习的第一首是《咏鹅》，朗读的时候，觉得大鹅拨清波的情态可爱。 情境2示例：我最喜欢的诗人是杜甫，喜欢他“会等凌绝顶，一览众山小”的奋进1气魄，喜欢他“语不惊人死不休”的作诗的态度，喜欢他“大庇天下寒士俱欢颜”的忧国忧民的胸怀。 情境3示例：最喜欢的一首诗歌是《行路难》感叹于人生路途的艰难，但是更被李白的“长风破浪”的气魄激励，相信只要拼搏，梦想总有实现的时候。 情境4示例：会用“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”这句诗安慰朋友。意为尽管前路障碍重重，但仍将会有一天会乘长风破万里浪，挂上云帆，横渡沧海，到达理想的彼岸。引申为相信总有一天会实现理想施展抱负，虽然苦闷但不失去信心，给人以激励。 （2）本题考查名著内容的识记和理解。 ①经典常谈》是朱自清先生对中国一些主要的传统文化经典的梳理和讲解，介绍中国古代文学、历史、哲学经典的启蒙读物，内容包括《说文解字》《周易》《尚书》《诗经》、三礼、《春秋》三传、四书、《战国策》《史记》《汉书》、诸子、辞赋、诗、文，共十三个专题。 ②③根据“《大序》说明诗的教化作用；这种作用似乎建立在风、②　、颂、③　、比、兴，所谓‘六义’上”可知，②要填写《诗经》组成的三部分中的“《雅》”，而③要填写《诗经》手法中的“赋”。“六义”诗经学名词。语出《诗·大序》：“故诗有六义焉：一曰风，二曰赋，三曰比，四曰兴，五曰雅，六曰颂。” ④根据“如果你正在与同学开展以汉字文化为主题的研究性学习，就可以去读④”可知，应填写《说文解字》，《<说文解字>第一》，简称《说文》，是由东汉经学家、文字学家许慎编著的语文工具书著作，是中国最早的系统分析汉字字形和考究字源的语文辞书，也是世界上最早的字典之一，本章主要讲了文字的创造、演变过程，以及造字、用字的方法，所以如果你正在与同学开展以汉字文化为主题的研究性学习，就可以去读《<说文解字>第一》。 （3）本题考查发表观点的能力。要就“如何看待诗歌朗诵会”这一话题表达观点，观点明确，理由充分。 示例：朗诵诗歌包括语音语调、节奏韵律等技巧的掌握，有助于提升表达能力。朗诵诗歌可以增加人的文学素养，让人更加热爱文学。所以我们要积极参加诗歌朗读。 中国古典诗歌，源远流长。八年级开展“古诗苑漫步”综合实践活动，请你完成下面的任务。 12．【开场词】 老师们，同学们，大家好！“桃之夭夭，灼灼其华”，从我国诗歌浪漫主义传统的源头《诗经》开始，古诗词的芬芳便弥漫在四季，摇曳在心田。今天，让我们一起漫步“古诗苑”，诵读经典，选择经典，接受一次美的洗礼吧！ ①上面语段是主持人拟写的开场白，有一处文学常识错误，请改正。 将 改为： ②画线句是病句，请你指出病因和修改方法。 病因： 改为： 13．【辑古诗】 在“分门别类辑古诗”活动中，班委搜集了很多描写四季美景的佳句，请你将这些名句按照春夏秋冬的时间顺序排列。 ①几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 ②杨花榆英无才思，惟解漫天作雪飞。 ③黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 ④千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 ⑤气肃霜降渐冷凉，草木枯萎凋零黄。 排序：___________________________ 14．【配乐曲】 小玉同学想朗诵《子衿》，下面最适合作为其配乐的一项是（    ） A．《胡笳十八拍》——委婉悲伤 B．《十面埋伏》——壮丽雄伟 C．《平沙秋燕》——宁静抒怀 D．《高山流水》——清新明快 15．【做调查】 互联网时代，数字阅读已经成为一种常见的阅读方式。在活动中，小新从网上搜集到一些关于数字阅读的资料，下面是关于2023年中国数字阅读各年龄段用户阅读时长和阅读频率的统计图。请阅读统计图，写出你的探究结果。 【答案】12． 浪漫主义 现实主义 病因：语序颠倒（语序不当、语序不合理等均可）。 改为：把“诵读经典”和“选择经典”互换位置。让我们一起漫步“古诗苑”，选择经典，诵读经典，接受一次美的洗礼吧！ 13．①②③⑤④ 14．A 15．探究结果：2023年，有超过一半的青少年数字阅读单次超过1小时；有超过绝大部分的青少年数字阅读频率为每周3次及以上。 【解析】12．（1）本题考查文学常识。 《诗经》中《风》是各地的民歌，分15国风，，共160篇，是《诗经》中的精华，有不少篇章揭露贵族统治集团对人民的压迫和剥削，也反映了人们的劳动生产情况和爱情生活。常用复沓手法，体现民歌特色。是现实主义手法的源头。 根据“从我国诗歌浪漫主义传统的源头《诗经》开始”可知，“浪漫主义”的说法错误，应该改为“现实主义”； （2）本题考查病句修改。 画线句子属于语序不当，应是先“选择经典”再“诵读经典”。故把“诵读经典”和“选择经典”互换位置。 13．本题考查对名句的理解。 ①“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”的意思是：几只早出的黄莺争栖向阳的暖树，谁家新飞来的燕子忙着筑巢衔泥，可知描绘的是早春的景色； ②“花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”的意思是：那些全无才思的杨花榆荚，在春风中纷纷飘落，只晓得如雪花那样，漫天飞舞，可知描绘的是晚春景物； ③“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”的意思是：梅子成熟的季节，在乡村的夏夜，点点雨滴敲打着屋檐，长满青草的池塘传来阵阵蛙鸣，可知描绘的是夏季景色； ④“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷”的意思是：黄昏的落日使千里浮云变得暗黄，北风劲吹，大雪纷纷，雁儿南飞，可知描绘的是冬季景色； ⑤“气肃霜降渐冷凉，草木枯萎凋零黄”的意思是：霜降之后，气温降低，天气转冷，草木枯萎凋零变黄，可知描绘的是秋季景色； 故顺序为①②③⑤④。 14．本题考查诗歌内容的理解。 《子衿》是一首古老的恋歌，缠绵悱恻，婉转动人，女子思念恋人，但约会不遇，其失落之情，惆怅之意，不可遏止。《胡笳十八拍》的音乐风格委婉悲伤，符合这首诗的意境，适合做朗诵的配乐。 故选A。 15．本题考查从表格中得出信息。 分析表中数据可知，14—8岁青少年阅读单次超过1小时的百分比是57.6%，从中可得出信息：2023年，有超过一半的青少年数字阅读单次超过1小时。14—18岁青少年每周三次数字阅读的百分比为87.1%，从中可得出信息：有超过80%的青少年数字阅读频率为每周3次及以上。或者可以综合表述为：2023年我国数字阅读呈现高时长、高频率态势，在14—18岁青少年用户身上表现的尤为突出。 中国是一个诗的国度，漫步诗林，含英咀华，倍受滋养。你们班打算开展主题为“古诗苑漫步”的综合实践活动，阅读下列材料并完成下面小题。 16．小陈发现，一些古诗文中经常有“酒”字，他搜集了一些含“酒”的诗文。请根据这些诗文，概括出酒在诗文中的作用。 ①莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。——《游山西村》 ②强欲登高去，无人送酒来。——《行军九日思长安故园》 ③便要还家，设酒杀鸡作食。——《桃花源记》 ④劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。——《渭城曲》 17．学校小记者将采访周老师。请围绕“诗歌与学习”帮小记者拟写两个采访的问题。 【答案】16．①宴饮，招待客人，以显热情好客。如《游山西村》中农家留客，《桃花源记》桃源人的邀请。②表达思乡思亲之情。如岑参《行军九日思长安故园》中的重阳节的思乡。③借酒寄托送别友人的不舍之情，如王维的《渭城曲》。④借酒消愁，如《渭城曲》的离别之愁，《行军九日思长安故园》的思乡之愁 17．示例：问题一：周老师，您从教多年，有没有什么方法可以帮助我们深刻理解诗中所表达的情感呢？ 问题二：周老师，古诗中有哪些写作手法可以运用到我们的考场作文中，使文章增色呢？ 【解析】16．本题考查诗文语句理解。解答此类题目首先要理解诗文句子的意思，然后结合原诗文的写作背景及思想感情作答。 ①“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”的意思是：不要笑农家腊月里酿的酒浊而又浑，在丰收的年景里待客菜肴非常丰盛。此句表现的是农家热情好客； ②“强欲登高去，无人送酒来”的意思是：勉强地想要按照习俗去登高饮酒，可惜再没有像王弘那样的人把酒送来。此句中“无人送”表达的是对家乡亲人的思念； ③“便要还家，设酒杀鸡作食”的意思是：村里有人就邀请他到自己家里去（做客），设酒杀鸡做饭来款待他。可见此句记叙的是村中人邀请渔人喝酒，表现出村中人的热情好客； ④“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”意思是：真诚地奉劝我的朋友再干一杯美酒，向西出了阳关就难以遇到故旧亲人。通过饮酒，表达对友人的不舍，以及离别的愁情； 据此分类归纳即可。 由《游山西村》《桃花源记》中句子可知，酒用来宴饮，招待客人，以显热情好客。 由《渭城曲》中句子可知，用酒送别友人，诗人借酒消愁，表达离愁，对友人的祝福和不舍。 由《行军九日思长安故园》中句子可知，诗人借酒消愁，用酒表达对家乡的思念。 17．本题考查拟写采访词。采访问题要围绕“诗歌与学习”展开，注意问题要言简意赅指向明确，语气委婉大方得体。 示例1：周老师，有些同学认为古诗词晦涩难懂，您有什么小妙招能激发同学们学习古诗词的兴趣吗？ 示例2：周老师，古诗词诵读方面有哪些技巧呢？ 18．为了探究古诗词蕴含的中华优秀传统文化精神，初二（1）班开展“古诗苑漫步”语文综合性学习活动,请你参加。 (1)以下是本次活动的寄语，请将其补充完整，使文段句式整齐且衔接自然。 古诗苑神奇而美丽。如繁星，他们闪烁着夺目的光彩；如百合，他们散发着馥郁的芬芳；① 。漫步古诗苑，你能领略到祖国河山的壮丽多姿，你能感受到志士仁人的豪情满怀，② 。 (2)在“分门别类辑古诗”活动中,同学们收录了一类古诗词,请你用四字短语给这本诗集命名。 A．独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 B．浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计。 C．露从今夜白,月是故乡明。          D．日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。 诗集名称:《　　　　　　》 (3)下面各项诗句中，诗人的志向和情怀与其他三项不同的一项是（   ） A．莫道桑榆晚，为霞尚满天。（刘禹锡） B．烈士暮年，壮心不已。（曹操） C．少壮不努力，老大徒伤悲。（《汉乐府》） D．落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍） 【答案】(1) 如春风，他们抚慰着读者的心灵 你能感受到羁旅游子的苦涩乡愁 (2)示例一:思念家乡　示例二:眷恋故乡 示例三:情系家乡 (3)C 【详解】（1）本题考查仿写的能力。 ①空，依据语境可知，所补充的语句应和“如繁星，他们闪烁着夺目的光彩；如百合，他们散发着馥郁的芬芳”这一句构成并列关系。所以，在句式上，应包含“如……，他们+动词+着+形容词—+名词。” 示例：如清泉，他们荡漾着美丽的情思。 ②空，依据“你能领略到祖国河山的壮丽多姿，你能感受到志士仁人的豪情满怀”句式进行仿写即可。 示例：你能感受到山水田园的恬淡闲适。 （2）本题考查诗歌赏析和主题归纳能力。 A.“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”句意是独自远离家乡难免总有一点凄凉，每到重阳佳节倍加思念远方的亲人。 B.“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”句意是饮一杯浊酒，不由得想起万里之外的亲人，眼下战事未平，功名未立，还不能早作归计。 C.“露从今夜白，月是故乡明”句意是从今夜就进入了白露节气，月亮还是故乡的最明亮。                  D.“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”句意是暮色渐渐漫起，哪里是我的家乡?望着烟雾迷蒙的江面，不由得使人愁绪顿生。 依据上面诗歌诗句的意思可知，都与思念家乡和亲人有关。所以，可以用思念家乡、眷恋故乡 或情系故乡作为诗集的名称。 （3）本题考查诗句主旨和情感理解能力。 A.“莫道桑榆晚，为霞尚满天”意思是：不要说日落之时天色已晚,满天的红霞依然很瑰丽。表现了老当益壮，老有所为，积极进取，无私奉献的豪迈情怀。与爱国奉献这一主题有关； B.“烈士暮年，壮心不已”意思是：意思是英雄到了晚年，壮志雄心并不衰减。抒发了诗人统一中原的雄心壮志。与爱国奉献这一主题有关； C.“少壮不努力，老大徒伤悲”意思是：少壮不努力，老大徒伤悲。表达诗人感慨时光流逝，劝勉世人要珍惜光阴，有所作为的思想感情。与珍惜时间主题有关； D.“落红不是无情物，化作春泥更护花”意思是：从枝头上掉下来的落花不是无情之物,即使化作春泥,也甘愿化作养料，滋养美丽的春花成长。表达了作者虽辞官离京，仍然关心国家前途和命运的思想感情。与爱国奉献这一主题有关； 故选C。 19．你班正在开展“古诗苑漫步”的综合性学习活动，请你完成下面的任务。 (1)在“分门别类辑古诗”活动中，有一本诗集收录了下面几首诗。请根据它们所抒发的情感的共同点，给诗集命名。 《次北固山下》（王湾）　 《春望》（杜甫）  《静夜思》（李白）　   《泊船瓜洲》（王安石） 诗集名称： (2)古诗讲究炼字，阅读下面这首诗，选择一个恰当的词语填入横线处并说明理由。 桃花溪 张　旭 隐隐飞桥隔野烟，石矶西畔问渔船。 桃花尽日 （随入）流水，洞在清溪何处边？ (3)活动结束时老师以对联的形式为本次活动做总结，请你根据上联对出下联。 上联：泛舟新歌林握瑾怀瑜 下联： 含英咀华 【答案】(1)示例：《思亲集》《思乡集》 (2)随，因为“随”字可以准确地写出落花轻盈、溪流清澈平缓的特点，“入”则没有这种表达效果。 (3)漫步古诗苑 【详解】（1）本题考查拟写诗集名。解答此题，要理解诗歌抒发的情感。 结合《春望》中的“烽火连三月，家书抵万金”、《静夜思》中的“举头望明月，低头思故乡”、《泊船瓜洲》中的“春风又绿江南岸，明月何时照我还”可知，这三首诗都属于思乡诗，故可命名为：《思亲集》或《思乡集》。 （2）本题考查炼字。 随：跟着、跟从。桃花本是物，诗人在此处采用拟人手法，用“随”字赋予桃花人的情态，既将桃花随波逐流的景象描写出来，也从侧面反映了一种闲适悠然的心态。“随”字将桃花纷纷扬扬地从树梢落下，飘洒在清澈的溪水之上，随着水流蜿蜒流向远处的景象表现得栩栩如生。“入”则没有这种表达效果。 （3）本题考查对联。 上联“泛舟新歌林握瑾怀瑜”，“握瑾怀瑜”对“含英咀华”，均为并列短语；“泛舟新歌林”为动宾短语，结合活动主题“古诗苑漫步”，据此可拟写：漫步古诗苑。 20．八年级（1）班进行“古诗苑漫步”综合性学习活动，请你完成以下活动。 (1)【精挑细选理古诗】走进古诗苑，第一组同学正在搜集吟咏春天的佳句。请你帮他们选出一组不是描写春天景色的诗句   （   ） A．忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 B．千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 C．日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 D．沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。 (2)【声情并茂唱古诗】第二组同学认为，诗最早是配乐歌唱的歌词，配乐吟唱可以更好地体会诗中表达的情感，请你结合语境，补充完整他们的对话。 小明说：“叶至善先生为《蒹葭》——这首苍凉凄婉的追寻之歌，配了印尼民歌《划船歌》的曲调，唱起来别有韵味。我们也来为诗歌选曲子吧！” 小华说：“好。我喜欢王勃的《送杜少府之任蜀州》，这是一首 的离别之歌，可以配琴曲《平沙落雁》。” 小湘说：“我喜欢孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》，这是一首 的求仕之歌，可以配古筝版《高山流水》。” (3)【字斟句酌品古诗】第三组同学发现，诗意的中国人对月亮有一种独特的情感，形成了中国人一种独特的月亮情结。请品读下面组诗中的“月”，说一说它们分别表达了怎样的文化内涵？ 诗一：月出照关山，秋风人未还。清光无远近，乡泪半书间。 ——戴叔伦《关山月》 诗二：今人不见古时月，今月曾经照古人。古人今人若流水，共看明月皆如此。唯愿当歌对酒时，月光长照金樽里。 ——李白《把酒问月》 诗三：海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思。 ——张九龄《望月怀远》 内涵： 【答案】(1)A (2) 旷达乐观 雄浑壮阔 (3)①表达了对故乡的深情，寄寓着人们团聚的心愿与期待；②传递孤独的感伤之美，感慨人生的短暂和渺小。③表达对亲人或友人的离别之恨和相思之苦。 【详解】（1）本题考查诗歌内容理解。 A. “忽如一夜春风来，千树万树梨花开。” 这句诗出自岑参的《白雪歌送武判官归京》。虽然诗句中有“春风”和“梨花”，但这里的“梨花”实际上是用来比喻雪花的，整句诗描绘的是塞北八月飞雪的景色，而非春天； B. “千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。” 这句诗出自杜牧的《江南春》。诗句中“莺啼”和“绿映红”都是春天的典型景象，所以这句诗描绘的是春天的景色； C. “日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。” 这句诗出自白居易的《忆江南》。诗句中“春来江水绿如蓝”直接提到了春天，而“日出江花红胜火”则进一步描绘了春天的生机勃勃； D. “沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。” 这句诗出自志南的《绝句》。诗句中“杏花雨”和“杨柳风”都是春天的象征，所以这句诗描绘的也是春天的景色； 故选A。 （2）本题考查诗歌内容理解和主旨把握。 第一空，《送杜少府之任蜀州》是唐代文学家王勃的诗作。此诗意在慰勉友人勿在离别之时悲哀。首联描画出送别地与友人出发地的形势和风貌，隐含送别的情意，严整对仗；颔联为宽慰之辞，点明离别的必然性，以散调相承，以实转虚，文情跌宕；颈联奇峰突起，高度地概括了“友情深厚，江山难阻”的情景，使友情升华到一种更高的美学境界；尾联点出“送”的主题，而且继续劝勉、叮咛朋友，也是自己情怀的吐露。全诗开合顿挫，气脉流通，意境旷达，堪称送别诗中的不世经典。据此可概括为：乐观旷达。 第二空，《望洞庭湖赠张丞相》是唐代诗人孟浩然的作品。此诗是一首投赠之作，通过描述面临烟波浩淼的洞庭湖欲渡无舟的感叹以及临渊而羡鱼的情怀而曲折地表达了诗人希望张九龄予以援引之意。前四句写洞庭湖壮丽的景象和磅礴的气势，后四句是借此抒发自己的政治热情和希望。全诗以望洞庭湖起兴，由“欲济无舟楫”过渡，对于本来是藉以表意的洞庭湖，进行了泼墨山水般的大笔渲绘，呈现出八百里洞庭的阔大境象与壮伟景观，取得撼人心魄的艺术效果，使此诗实际上成为山水杰作。据此可概括为雄浑壮阔。 （3）本题考查诗句文化内涵的把握。首先要整体理解诗句的意思，然后再从诗歌的意象来分析思想感情。 ①“月出照关山，秋风人未还”，写戍守边关，还未归家；“乡泪半书间”，对家乡的思念（思乡而眼的泪）都在书信之中；表达了对故乡的深情，寄寓着人们团聚的心愿与期待。 ②“今人不见古时月，今月曾经照古人。古人今人若流水，共看明月皆如此”意思是：现在的人见不到古时之月，现在的月却照过古时之人；古人与今人如流水般流逝，共同看到的月亮都是如此。时间流逝，月未变，人却随着时间的流逝消亡，表现了作者感慨人生的短暂和渺小；“唯愿当歌对酒时，月光长照金樽里”意思是：只希望对着酒杯放歌之时，月光能长久地照在金杯里。独自饮酒问月，表现了作者的孤独伤感。 ③“情人怨遥夜，竟夕起相思”意思是：多情的人都怨恨月夜漫长，整夜里不眠而把亲人怀想。写“情人”（亲人或友人）在月夜相思，表达的了亲人或友人的离别之恨和相思之苦。 学科网（北京）股份有限公司 $$