2.8 噪声的危害和防治（教学设计）科学青岛版四年级下册

《噪声的危害和防治》教学设计 【教材分析】 《噪声的危害和防治》是青岛版小学科学（六·三学制）四年级下册《声音的秘密》单元的第四课时。本节课结合生活中学生听到的各种噪声，观察到的各种各样的噪声污染现象，以噪声的危害和防治为线索，指向噪声的产生环境以及怎样进行防治。 教材由三部分组成：第一部分活动准备，用文字叙述的形式创设了“学习或思考时，突然听到刺耳的鸣笛声”的情景，提出了“会有什么感受？”的问题。任务卡“调查生活中噪声的来源”指示学生课前做好调查。第二部分活动过程，这部分包括两个活动。活动一：了解生活中的噪声及其危害。通过呈现了飞机飞过居民区和挖掘机工作的情景图和学生交流的场景图，引导学生结合已有的经验交流自己搜集到的关于噪声来源的资料，使学生对噪声的来源有更充分的认识，了解生活中产生噪声的环境；认识到噪声对人类的危害。活动二：怎样减少噪声对我们的危害？通过呈现了两个学生就如何减少噪声危害进行讨论场景图和汽车消音器、道路隔音屏障、降低水流声的水管和捂住耳朵远离噪声源等减少噪声方法的图片，引导学生思考应对噪声的方法，并通过生活中减少噪声危害的实例，总结出减少噪声的方法。利用《中华人民共和国环境噪声污染防治法》的相关法律条文。使学生明白防治噪声污染人人有责，任何单位和个人都应遵守法律相关规定，减少噪声对人们的危害。第三部分拓展活动，“查阅资料，了解控制噪声的新技术”引导学生了解控制噪声的新技术新措施、新方法等，丰富学生的知识储备，满足学生的求知欲，树立其保护环境的意识。 本课通过设计活动，引领学生了解噪声产生的环境，认识噪声的危害，明确防治噪声危害的方法，提升对噪声污染生活环境的认识。 【学生分析】 四年级学生对噪声的知识有初步的认识，能初步的认识什么样的声音是噪声，对噪声危害有感性的理解。但对噪声的防治方法，控制噪声传播和危害等有理解的地方，需要学生在学习中不断理解和掌握。。 【教学目标】 科学概念目标： 了解生活中的噪声现象，知道噪声的危害和防治。 科学探究目标： 能通过交流讨论，明确噪声的危害和防治办法。 科学态度目标： 1.能接纳他人的观点，完善自己的探究活动。 2.能分工协作，进行合作探究学习。 科学、技术、社会与环境目标 了解人类的生活和生产可能会产生噪音，造成对环境的破坏，具有参与环境保护活动的意识，愿意参与降噪行动。 【重 难 点】噪声的危害和防治。 【器材准备】 学生准备：噪声危害的相关资料 教师准备：课件 【教学过程】 1、 情境导入 师：通过前面几节课的学习，我们对声音已经有了很多的认识，我们知道声音是怎样产生的，声音是如何传到我们耳朵中来的，也知道了声音有自己的音调变化，今天老师给大家带来了两段声音，请你先听一听，再谈谈听到这两段声音，你分别有怎样的感受。 课件播放两段声音，一段是优美的音乐声，一段是装修的嘈杂声。 师：音乐放完了，刚才大家在听的时候，我仔细观察了你们脸上的表情，看来这两段声音带给大家的感觉是非常不一样的，现在谁来说一下，你的感受。 生：第一段声音很好听，第二段声音很难听。 师：这位同学用了好听和难听来想形容这两段声音，谁来能来说说你的不同的感受。 生：第一段声音是一首钢琴曲，听了让我们觉得很舒服很放松，是一种享受，而第二段声音就很嘈杂，是那种听了让人觉得很不舒服的声音。 师：这位同学更在意的是声音给我们的感受，他用了舒服和不舒服来描述这两段声音带给他的感受。确实，第一段声音让人心情舒畅，而第二段声音让人心生烦躁。这种让我们听了很不舒服的，心生烦躁的声音，我们给它取个名字叫“噪声”。 师：关于噪声，你想知道些什么？ 生1：我想知道噪声和其他声音不同的地方。 生2：我想知道噪声是怎么产生的。 生3：我想知道噪声对我们有什么样的危害。 生4：我想知道噪声可以控制吗？ 师：同学们的问题真是不少，那么噪声和乐声到底有何不同呢？ 课件播放噪声和乐声的区别视频。 师：凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。今天我们就一个个的来解决它们，让我们一起来探究噪声的危害及防治。 板书课题。 2、 探究新知 活动一：了解生活中的噪声及其危害 师：生活中有很多种噪声，相信大家也都受到过噪声的困扰，现在小组为单位讨论，生活的噪声都有哪些，待会我们以小组为单位跟大家交流汇报。 学生讨论，教师巡视指导。 小组汇报 生：我们家楼上正在装修，装修的声音很大很烦人，这就是噪声。 师：你能具体说说，噪声带给了你们什么困扰吗？ 生：它让我没有办法集中精力认真写做作业，让我不能像往常一样午睡，因为我根本就睡不着。 师：噪声让我们不能集中精力做一件事，也影响了我们的睡眠。 生：我们家楼下广场舞的音乐声，我觉得也是噪声。 师：音乐声为什么也会是噪声呢？ 生：因为它的声音很大，都要盖过我们家电视的声音了，让我没法好好看电视。 师：看来音乐声在某些情境中也会变成噪声，比如说声音很大的时候，比如说我们在做一件事的时候。 生：马路上的鸣笛声，很吵很烦人。 …… 师：刚才同学们举了很多生活中存在的噪声的很多的例子。 课件出示图片，生活中的噪声。 总结：生活中噪声的来源总要有四个方面，分别是生活噪音，交通噪音，建筑噪音，工业噪音。 进一步举例说明： 为什么这些声音会让你感觉不舒服？听到这些声音时，你在做什么？你有什么感受？ 课件出示视频：噪音的危害。 师总结：噪声对人体的危害是全身性的，既可以引起听觉系统的变化，也可以对非听觉系统产生影响。这些影响的早期主要是生理性改变，长期接触比较强烈的噪声，可以引起病理性改变。此外，作业场所中的噪声还可以干扰语言交流，影响工作效率，甚至引起意外事故。 活动二：怎样减少噪声对我们的危害？ 师：既然噪声无处不在，噪声对我们的身体和身心健康都有危害，那么我们怎么做才能减少噪声对我们的危害呢？ 小组根据课前搜集到的资料讨论交流：你知道有哪些减少噪声危害的方法？ 课件播放减少噪声的方法视频。 1.从声源降低噪音——汽车消音器 2.从传播过程中降低噪音——隔音墙 3.从接收处降低噪音——降噪耳机 播放视频：减少噪音危害的方法。 师：因为我们知道声音的产生是因为物体的振动，物体振动也是噪声产生的根源，我们就可以从源头控制物体的振动来减少噪声。就像我们在视频中看的汽车消声器一样。而声音要传到我们的耳朵中要有一定的传播途径，隔音墙就是在噪声的传播过程中来降低噪声，除了视频中的隔音墙，我们的多媒体教室和音乐教师中安装的吸音墙纸，也能有效的降低噪声。如果我们无法从源头和传播过程来减少噪声的危害，那就只能从接收处，也就是我们的耳朵，来想办法，可以像视频中一样戴降噪耳机，也可以直接捂住我们的耳朵，来减少噪声对我们的危害。 师：噪声危害对我们的身体身心都会造成不好的影响，所以我们国家颁布了《中华人民共和国环境噪声污染防治法》，来维护我们的权益。 课件出示《中华人民共和国环境噪声污染防治法》，一起学习。 三、课堂小结 师：这节课你都学到了什么？谈一谈你的收获。 生1：了解了生活中的噪声现象，知道噪声的危害和防治。 生2：知道了噪声的危害和防治办法。 4、 巩固练习 （1） 我会填 1. 一切对人、学习和工作有妨碍的声音都算作噪声（ ）。 2.摩托车声属于（ ），广场舞声属于（ ） 。 3. 按噪声来源，噪声主要分为（ ），（ ），（ ）和（ ）。 4.考试期间，各路段要禁止鸣笛，是为了减少（ ）。 （二）单选题 1.一年一度的植树节到了，工人们在公路旁植树造林，可能是想在( ) 减弱噪声。 A.声源处 B.传播过程中 C.人耳处 2.与污水、废气、垃圾一起被称为污染环境“四大公害”的是( )。 A.光 B.噪声 C.电 D.以上都不是 3.下列做法是在传播过程中消减噪声的是( )。 A.佩戴耳塞 B.在马路两旁植树 C.安装汽车消音器 4.下列选项中能使我们心情愉快的是( )。 A.音乐会的乐器声 B.建筑工地的电钻声 C.清晨商贩的叫卖声 （三）判断题（下列做法正确的打“√”，错误的打“×”） 1.在声音大的工厂、车间周围往往砌上高墙、种植高大树木，仅是为了美观。 ( ) 2.带降噪耳机是在噪声的传播过程中降低噪声的危害。 ( ) 3.图书室里很大的说话声不属于噪声，不影响同学们学习。 ( ) 4.有些工人长期在充满噪声的环境里工作，不会影响听力和身体健康。( ) 5.任何单位或个人故意制造噪音，干扰他人生活的行为是不对的。 ( ) （四）简答题 生活中的噪音会影响我们的休息、使人烦躁，那怎样减少噪声对我们的危害? 五、拓展活动 1.我们已经知道了噪声是污染环境的四大公害之一，课下请同学们查阅资料，了解控制噪声的新技术。 2.出示“讨论探索：控制噪声的新技术”。 【板书设计】 8.噪声的危害和防治 噪声的来源 噪声的危害 噪声的防治 【教学反思】 从课堂反馈来看，大部分学生能够理解噪声的基本概念，并能列举出生活中常见的噪声来源(如交通噪声、建筑施工噪声等)。但在噪声对健康的具体危害方面，学生的理解还不够深入，部分学生认为噪声只是“让人感到不舒服”，而没有意识到长期暴露在噪声环境中可能导致听力损伤或其他健康问题。因此，在后续教学中，我需要通过更多的案例分析或视频资料来加深学生的认识。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$