6.七年级下册(课件PPT)-【众相原创·赋能中考】2025年中考语文古诗文进阶册（福建专用）

2025福建 语 文 古诗文进阶册 1 专题一古诗词曲鉴赏 二、教材85首古诗词曲逐首梳理及核心点专练 七年级下册 2 72.木兰诗 （《乐府诗集》） 【题解】这是南北朝时北方的一首乐府民歌。 【写作背景】《木兰诗》中的战事，大约发生于北魏与柔然之间。柔然是 北方游牧族大国，立国一百五十八年（394—552）间，与北魏及东魏、北 齐曾发生过多次战争。而最主要的战场，正是诗中提到的黑山、燕山一带。 3 【原文鉴赏】 原文 理解与鉴赏 唧唧复唧唧，木兰当户 织。不闻机杼声，唯 闻女 叹息。 问女何所思，问女何所忆 。女亦无所思，女亦无所忆。 理解:写木兰决定代父从军。 表现手法:起兴。以“唧唧复唧唧”开篇，写 木兰停机叹息，无心织布，设置悬念，引 出一问一答，道出木兰的心事，即天子征 兵，父亲在被征之列，父亲既已年老，家 中又无长男，于是决定代父从军。 4 原文 理解与鉴赏 昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。 木兰形象:从木兰的心理活动入手，在叙事 的同时刻画人物性格，展现出木兰敢于挑 重担、富有责任感的果断勇敢的女性形 象。 续表 5 原文 理解与鉴赏 东市 买骏马， 西市买鞍鞯，南市买 辔头，北市买长鞭。 旦 辞爷娘去，暮宿 黄河边，不闻爷娘唤 女声，但闻黄河流水 鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 理解:写木兰准备出征和奔赴战场。 修辞:前四句运用排比、互文的修辞手法，写木兰紧张地购买战马和乘马用具，渲染了战争的紧张气氛。后八句运用重复和夸张的修辞手法，写木兰从家中出发经黄河到达战地，只用了两天时间就走完了，夸张地表现了木兰行进的神速、军情的紧迫、心情的急切，使人感到紧张的战争氛围。 表现手法:“黄河流水鸣溅溅”“燕山胡骑鸣啾啾”之声衬托了木兰的思亲之情。 木兰形象:此段前四句表现出木兰处事果断、精明干练的性格特点。 6 原文 理解与鉴赏 万里赴戎机，关山度 若飞。朔 气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 理解:概写木兰的征战生活。 修辞、写作手法:前两句用夸张的修辞手法，描写了木兰不远万里、奔赴战场的矫健身姿。中间两句运用对偶的修辞手法，从听觉和视觉角度描写木兰在边塞军营的艰苦战斗生活的一个画面。最后两句用对偶和互文的修辞手法，概述战争旷日持久，战斗激烈悲壮。 续表 7 原文 理解与鉴赏 归来见天子，天子坐明 堂。策勋 十二转，赏赐百 千强 。可汗问所欲，木兰 不用尚书郎，愿驰 千里 足，送儿还故乡。 理解：写木兰还朝辞官。表现了木兰对家 园生活的眷念，突出了木兰不慕功名利禄 的高尚品质和渴盼与家人团聚的心情。 修辞：前两句运用顶真的修辞手法。三四 句运用对偶、夸张的修辞手法，写天子赏 赐之多，从侧面表现出木兰功劳之大。 续表 8 原文 理解与鉴赏 爷娘闻女来，出郭 相 扶将 ；阿姊闻妹来，当户 理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著 我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖 花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙:同行十二年，不知木兰是女郎。 理解:写木兰还乡与亲人团聚。 修辞、写作手法:先运用排比的修辞手法，写父母姊弟的举动，描写家中的欢乐气氛。再以“开”“坐”“脱”“著”“理”“帖”一连串的动作描写，写木兰对故居的亲切感受和对女儿装束的喜爱，表现了她归来后情不自禁的喜悦。 表现手法:“火伴皆惊忙”表现出军中同伴的惊诧和赞叹，侧面衬托出木兰从军时的谨慎和机敏。 9 原文 理解与鉴赏 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷 离；双兔傍地走 ，安能 辨我是雄雌？ 修辞:用比喻作结。以双兔奔跑，难辨雌雄 的隐喻，巧妙地解答了木兰女扮男装、代 父从军未被发现的奥秘，妙趣横生而又令 人回味。 续表 10 原文 理解与鉴赏 【重点课下注释】①〔唯〕只。②〔忆〕思念。③〔市〕买。④〔旦〕 早晨。⑤〔戎机〕战事。⑥〔度〕越过。⑦〔朔〕北方。⑧〔策勋〕记 功。⑨〔强〕有余。⑩〔驰〕赶马快跑。⑪〔郭〕外城。⑫〔扶将〕扶 持。⑬〔著〕穿。⑭〔帖〕同“贴”。⑮〔傍〕靠近、临近。⑯〔走〕 跑。 【主旨】这首诗记叙了木兰女扮男装，代父从军，征战沙场，凯旋回 朝，建功受封，辞官还家的故事，刻画了一个爱国爱家、勇敢机智、不 慕名利、深明大义的巾帼英雄形象，体现了古代劳动人民的爱国精神， 以及对和平生活的向往。 核心点专练 1.下面对这首诗的理解和分析，不正确的一项是( ) （3分） C A. 木兰“叹息”的原因是:天子征兵，年老的父亲在被征之列，而自己又无 长兄，于是决定代父从军。 B. 木兰到集市上紧张地购买战马和用具，然后马不停蹄，飞速奔赴战场。 可见军情的紧迫，心情的急切。 C. “将军百战死，壮士十年归”运用互文手法，详细刻画了将士们征战多 年，有的战死，有的归来。可见，战争旷日持久，战斗激烈悲壮。 D. 木兰得胜归来，辞官还乡，恢复女儿装束，惊呆伙伴，富有戏剧意味。 最后一段的比喻，俏皮风趣，令人回味，具有强烈的艺术魅力。 【解析】两句诗用互文手法概述战争旷日持久，战斗激烈悲壮，将士有的战死，有的归来。并非“详细刻画”。 12 2.千百年来，木兰的形象一直深受人们喜爱。读完课文后，你认为原因是 什么？（教材“思考探究三”改编）（2分） 因为木兰这一人物形象既富有传奇色彩，又真切动人（1分）。她兼具巾 帼英雄与平民少女两种形象特征，并且具备勤劳善良、坚毅勇敢、淳厚质 朴、机敏活泼、热爱亲人又报效国家、不慕高官厚禄而热爱和平生活的美 好品德（1分）。 13 3.北朝民歌音韵和谐，语言明白如话，但艺术概括力极强。请结合诗中词 语加以说明。（2分） 诗中“鸣溅溅”“鸣啾啾”两个拟声词生动形象地写出了环境变化，暗示木兰 的思乡之情。读之朗朗上口，音韵和谐，明白如话又高度概括。 14 4.【比较阅读·人物形象】木兰与秋瑾都是著名的巾帼英雄，请结合《木兰 诗》和《满江红》（小住京华），简要分析她们的英雄形象分别表现在哪 些方面，二人又有何共同点。（3分） 英雄形象：秋瑾主要表现为在当时的社会环境中渴望冲破家庭的束缚， 投身革命；木兰主要表现为代父从军、善良勇敢、保家卫国、不慕名利 （2分）。共同点：她们都关心国家命运，热爱祖国（1分）。 15 73. 竹里馆 （唐·王维） 【原文鉴赏】 原文 理解与鉴赏 独坐幽篁 里， 弹琴复长啸。 炼字:“独”字写出了诗人独自隐居在竹林深处的状 况，表现了诗人隐居生活的悠闲自得。 表现手法:以动衬静。以动态的“弹琴”“长啸”来反衬 竹林的幽静，更显环境的清幽，巧妙地将诗人内心 的淡定与自然的幽静融合在一起。 16 原文 理解与鉴赏 深林人不知， 明月来相照 。 修辞:拟人。诗人把明月当成陪伴自己的知己，在与 自然对话、与天地精神往来的惬意中，充分感悟隐 居生活的美好情趣。 【重点课下注释】①〔幽篁〕幽深的竹林。篁，竹林。②〔相照〕照射 我，意思是明月来陪伴我。 【主旨】本诗通过写诗人隐居时月下独坐、弹琴长啸的悠闲生活，传达 出诗人宁静、淡泊的心情，表现了清幽宁静、高雅绝俗的境界。 续表 17 核心点专练 1.诗人独自在竹林里做了哪些事情？从中可以看出诗人怎样的性情？（2分） 独坐、弹琴、长啸（1分）。可以看出诗人宁静淡泊、高雅闲适、超凡脱 俗的性情（1分）。 18 2.【比较阅读·艺术手法】李白的“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城”和本 诗的一、二句运用了相同的艺术手法，请简要分析。（3分） 都运用了以动衬静的手法（1分）。李白的诗句通过描绘春夜里悠扬的笛声， 衬托出洛城夜晚的静谧和安宁（1分）。“独坐幽篁里弹琴复长啸”通过写诗 人在月夜幽林里弹琴长啸，衬托了竹林的幽静（1分）。 3.诗中“独”字用得好，请说说你的理解。（3分） “独”是独自的意思，写诗人独自坐在幽静的竹林里，时而弹琴，时而长啸， 一个悠然独居者的形象跃然纸上，表现了诗人的孤高自许、高洁脱俗， 也传达出诗人宁静、淡泊的心境。 19 【原文鉴赏】 原文 理解与鉴赏 谁家玉笛暗飞声， 散入春风满洛城。 理解:不知何人深夜吹笛，悠扬的笛声乘着春风 散落全城。 修辞:次句运用夸张的修辞手法，极写笛声传播 范围之广，突出笛声的悠扬、夜的安静。 【写作背景】本诗是李白游洛城（即洛阳）时所作。当时李白客居洛城， 大概正在客栈里，偶然听到笛声而触发故园情，因而作此诗。 74. 春夜洛城闻笛 （唐·李白） 20 原文 理解与鉴赏 此夜曲中闻折柳， 何人不起故园情。 理解:写诗人自己的情怀，却从他人反说。强调 “此夜”所有客居洛阳城的人皆在思乡，更加突出 诗人思乡之切。 情感:“折柳”即《折杨柳》笛曲，内容多叙离别 之情，表达了诗人浓浓的思乡之情。 【主旨】本诗抒发了诗人客居洛阳，夜深人静之时被笛声引起的思乡之 情。 续表 21 核心点专练 1.首句中的“暗”字有何妙处？请简要分析。（3分） “暗”字恰好点出闻笛的背景；“暗”有断续、隐约的含义，照应了“谁家”， 让人产生无限遐想；写出吹笛人毫不经意之举却打动了许多听众，触动 羁旅者的离愁别绪。（每点1分） 2.三、四句运用了什么修辞手法？表达了诗人怎样的思想感情？（2分） 运用了反问的修辞手法（1分），表达了诗人对故乡和亲人的思念之情 （1分）。 22 3.诗中的“折柳”寓意是什么？前人在评论这首诗时曾说，“折柳”二字是全 诗的关键。你是否同意这种说法？为什么？（3分） 示例：“折柳”指《折杨柳》，是汉代乐府曲名，内容多叙离别之情，在此 处，“折柳”即指离愁别绪（1分）。同意。本诗抒写了诗人的思乡之情， 而这种思乡之情是听到《折杨柳》的曲子引起的，可见“折柳”是本诗的关 键（2分）。 23 【原文鉴赏】 原文 理解与鉴赏 故园东望路漫漫 ， 双袖龙钟 泪不干。 画面:离开长安已经好多天了，回头一望，只觉长路 漫漫，尘烟蔽天；又思念起家乡和亲人，不禁掩面 抽泣，泪水很快就沾湿了双袖。 修辞:夸张。次句运用夸张的修辞手法，形象地描绘 了诗人对亲人的思念之深、眷恋之切。 【写作背景】唐天宝八载（749），作者赴任安西节度使幕府书记，这首 诗写于赴任途中。 75. 逢入京使 （唐·岑参） 24 原文 理解与鉴赏 马上相逢无纸笔， 凭 君传语报平安。 炼字:“逢”字照应标题，形象地写出了诗人与入京使 者鞍马倥偬、交臂而过的情景。 情感:一方面表现了诗人对家乡、亲人的思念之情， 另一方面表现了诗人渴望建功立业的豪迈胸襟。 【重点课下注释】①〔漫漫〕路途遥远的样子。 ②〔龙钟〕沾湿的样 子。 ③〔凭〕请求，烦劳。 【主旨】本诗通过写诗人远赴边塞的途中，偶遇返京使者，抒写报国与 亲情难以两全，以及思念亲人又不愿让亲人挂念的复杂情感。 核心点专练 1.古诗讲究用词精当，请对《逢入京使》前两句中的“路漫漫”进行赏析。 （2分） “路漫漫”运用叠词，节奏感很强，说明离家之远。诗人辞家远征，回首望 故乡，自觉长路漫漫，平沙莽莽，更增思乡之情。 26 2.俗话说“男儿有泪不轻弹”，小雅认为诗中“双袖龙钟泪不干”有些不真实， 你怎么看？（2分） 示例：这句诗的意思是揩眼泪已经揩湿了双袖，可是脸上的泪水仍旧不干。 这种写法虽有夸张，却极朴素、真切地再现了一个普通人想家想到极点的 情态，没有丝毫的矫揉造作。 3.《逢入京使》一诗表达了作者怎样的情感？（2分） 诗人以平实的语言，抒写了报国与亲情难以两全，以及思念亲人又不愿让 亲人挂念的复杂情感。 27 76. 晚 春 （唐·韩愈） 【原文鉴赏】 原文 理解与鉴赏 草树知春不久归， 百般红紫斗芳菲。 炼字:“知”“斗”二字运用拟人的修辞手法，赋予草木 和百花以人的特征，形象地描绘出了晚春时节花草 树木惜春争艳的场景。 情感:表面写草木和百花知春、惜春，实际上表达了 诗人对春天大好风光的珍惜之情。 28 原文 理解与鉴赏 杨花榆荚无才思 ， 惟解 漫天作雪飞。 修辞:比喻、拟人。生动形象地描绘了朴实无华的杨 花榆荚仿佛也有情思，如雪花般尽情飞舞，珍惜这 最后的美好时光。 哲理：诗人借此表达了要珍惜光阴、不失时机的人 生态度。 【重点课下注释】①〔才思〕才气、才情。②〔解〕懂得，知道。 【主旨】本诗通过描写暮春时节百花争芳斗艳的景象，以拟人化的手 法、轻灵的语言，从花草树木的角度写对春天的留恋，表达了诗人惜春 的思想感情。 29 核心点专练 1.这首诗首联中“知”“斗”二字用得极妙，请从修辞手法的角度赏析。（2分） “知”“斗”二字采用了拟人的修辞手法，将“草树”人格化，使无情之花草树 木变得有情，生动活泼，从花草树木的角度写出了诗人对春天的留恋之情。 30 2.【比较阅读·同意象】李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“杨花落尽 子规啼”与本诗中“杨花榆荚无才思”，都选取了晚春之景“杨花”，所寄托的 情感有何不同？（4分） 示例：“杨花落尽子规啼”中的“杨花”，写景兼点时令，借漂泊无定的杨花 表达感伤飘零之情，暗含对友人的同情与关切（2分）；“杨花榆荚无才思” 中的“杨花”，综合运用了拟人和比喻的修辞手法，描写“无才思”的“杨花” 像飞雪一般漫天遍野地飘舞着加入了留春的行列，表达了诗人的惜春之情， 同时也蕴含了应抓住时机，乘时而进，创造美好未来之意（2分）。 31 3.这首诗的最后两句运用了拟人的修辞手法，请简要赏析这样写的作用。 （2分） 诗人把乏色少香的杨花、榆荚拟人化，为晚春增添一景，给人以满眼风光 的印象。表达惜春之情的同时，又寄寓了诗人乘时而进、抓住时机、敢于 创造的情怀。 32 77.登幽州台歌 （唐·陈子昂） 【题解】幽州台，即蓟（jì）北楼，是战国时燕昭王为招纳天下贤士所建， 故址在今北京西南。 【作者简介】陈子昂（661—702），字伯玉，梓（zǐ）州射洪（今属四川） 人，唐代文学家，初唐诗文革新人物之一。 【写作背景】武则天万岁通天元年（696），武则天委派建安王武攸宜征 伐契丹，陈子昂任右拾遗参谋军事。武攸宜缺乏将略致军事失利，陈子昂 屡次进言，不仅不被采纳，还被贬为军曹。在极度苦闷忧愤的情况下，陈 子昂登上幽州台，写下了这首《登幽州台歌》。 33 【原文鉴赏】 原文 理解与鉴赏 前不见古人， 后不见来者。 理解:俯仰古今，写出时间绵长。表现了诗人壮志难酬，生不逢时，怀才不遇的惆怅和孤寂。 写作手法:通过“前”“后”“古人”“来者”的对比，表明时间流逝，一去不返。 念天地之悠悠① ， 独怆然②而涕③ 下！ 写作手法:天地之“悠悠”与人之茕茕“独”影,互为映照，诗人把个人的存在置于广漠的宇宙空间下来表现，衬托出人的孤单渺小。 炼字:“独”指独自，诗中有“孤独”之意。体现了诗人理想破灭，孤寂郁闷的心情。 34 原文 理解与鉴赏 【重点课下注释】①〔悠悠〕形容时间的久远和空间的广大。②〔怆 然〕悲伤的样子。③〔涕〕眼泪。 【主旨】这是一首咏史怀古诗。本诗通过写诗人登台远眺，吊古伤今所 引起的无限感慨，表达了诗人怀才不遇、壮志难酬的苦闷情怀，以及对 时空辽远、生命短暂、时不我待的感慨。 续表 35 核心点专练 1.有同学在朗读时给这首诗划分了停顿，请你说说这样停顿有什么好处。 （3分）（教参“鉴赏”改编） 前——不见——古人，后——不见——来者。 念——天地——之——悠悠， 独——怆然——而——涕下！ 前两句音节比较急促，传达了诗人生不逢时、抑郁不平之气（1分）；后两 句各增加了一个虚字（“之”和“而”），多了一个停顿，音节就比较舒徐流 畅，表现了他无可奈何、曼声长叹的情景（1分）。全篇前后句法长短不齐， 音节抑扬变化，互相配合，增强了艺术感染力（1分）。 36 2.请赏析“念天地之悠悠，独怆然而涕下”中“悠悠”和“独”的表达效果。（4分） “悠悠”形容时间久远和空间广大，写出天地的广阔和宇宙的永恒，把个人 放置到无边宇宙的背景中，衬托出人的孤单渺小（2分）。“独”字突出表 独自一人登上高台的寂寞、感伤，抒发了诗人怀才不遇的感慨（2分）。 37 3.哲理诗是诗人对人生、对社会的深度关注与睿智思索的智慧结晶，请你 简要分析这首诗所蕴含的深刻哲理。（3分）（教参“问题探究”改编） 全诗通过沧桑易变的古今人事和浩茫宽广的宇宙天地的对比，营造了空旷 辽阔的意境，奠定了悲凉孤寂的情感基调，诗人融理入情，表达在亘古不 变的时空中，生命短暂、时不我待的事理悲情。 38 78.望岳 （唐·杜甫） 【写作背景】唐玄宗开元二十四年（736），杜甫曾在齐、赵（今山东、 河北一带）漫游，故有此作。 39 【原文鉴赏】 原文 理解与鉴赏 岱宗夫如何？ 齐鲁青未了 。 理解:从远望的角度写泰山的高大与历史悠久。开篇 以问答的形式，表明泰山的青色在齐鲁广大区域内都 能望见，表现泰山雄伟阔大的气势。从空间看，泰山 横跨齐鲁；从时间看，泰山郁郁葱葱，千古常青。 修辞：运用设问的修辞手法，表明泰山的青色在齐鲁 广大区域内都能望见，表现了泰山雄伟阔大的气势。 40 原文 理解与鉴赏 造化钟 神秀， 阴阳割 昏晓。 理解:从近望的角度写泰山的神奇秀丽和巍峨高大的 形象。 炼字:“钟”字运用拟人的修辞手法，写出大自然赋予 泰山神奇秀美的景色，将大自然写得有情。“割”字运 用夸张的修辞手法，写出泰山参天矗立的雄姿，使静 止的山峰充满活力。 表现手法:虚实结合。上句虚写泰山的神奇秀美，下 句实写泰山的巍峨高大。 续表 41 原文 理解与鉴赏 荡胸生曾 云， 决眦 入归鸟。 理解:细望泰山，由静景转为动景。蕴藏着诗人对祖国河山的热爱。 炼字:“决眦”二字将诗人极目仰望时的神态描写得活灵活现。写望时的全神贯注，浮想联翩，衬托出泰山的雄伟壮丽及其令人震撼的力量。 会当⑧凌⑨ 绝顶， 一览众山小。 理解:写由望岳而产生的登岳的意愿。 炼字:“会当”“凌”表现出诗人登临的决心和豪迈的气概，贴切传神，体现了诗人乐观自信、积极向上的精神。 表现手法:用众山的“低小”反衬泰山的“高大”。 哲理:只有不怕困难，敢于攀登，才能俯视一切。 42 原文 理解与鉴赏 【重点课下注释】①〔青〕指山色。②〔未了〕不尽。③〔造化〕指天 地、大自然。④〔钟〕聚集。⑤〔割〕分。⑥〔曾〕同“层”。 ⑦〔眦〕眼眶。⑧〔会当〕终当，终要。⑨〔凌〕登上。 【主旨】本诗用“望”贯穿全篇，描写了泰山的雄伟气势和秀丽景色，表 现了诗人不怕困难、敢于攀登绝顶的雄心及其乐观自信、积极向上的精 神和广阔的胸怀。 续表 43 核心点专练 1.（2024南充）下列对这首诗的理解和赏析有误的一项是( ) （2分） B A. 诗歌前六句直接描写泰山的景物，表现了泰山的高大，后两句用众山 的“低小”反衬出泰山的“高大”。 B. 开篇两句以问答的形式从远望的角度既表明了泰山所处的位置，又写 出了春天的泰山一片青绿的景象。 C. “造化钟神秀，阴阳割昏晓”两句，运用拟人和夸张的修辞手法，写出 了泰山神奇秀丽和巍峨高大的形象。 D. 全诗动静结合，虚实相生，既描绘了泰山雄伟磅礴的气象，又表达了 诗人希望登上事业顶峰的雄心壮志。 【解析】应是“青色的峰峦连绵不断”，并不是“春天的泰山一片青绿的景象”。 44 2.【比较阅读·情感】（2024南充）同是借景抒怀，本诗中的“会当凌绝顶， 一览众山小”与王之涣《登鹳雀楼》中的“欲穷千里目，更上一层楼”所表 达的人生追求有何异同?（3分） 同：都强调人生要有高远的追求和昂扬向上、积极进取的人生态度（1分）。 异：杜诗更侧重目标的确立、目标的高远（1分）；王诗更侧重为实现目 标而采取行动（1分）。（意近即可） 45 3.（2024天津）下面对《望岳》一诗的赏析，不恰当的一项是( ) （3分） C A. 开篇两句以问答形式，写泰山横跨齐鲁，青色的峰峦连绵不断，表现 了泰山雄伟阔大的气势。 B. 第四句写泰山割开了“昏”“晓”两个天地，“割”字写出了泰山参天矗立的 雄姿。 C. 五、六句描写静景，勾勒出一幅层云生起、飞鸟归林的画面，此景触 发了诗人的归隐之情。 D. 最后两句写诗人决心登上泰山绝顶俯视群山，表现出诗人的远大志向 和广阔胸怀。 46 【解析】五、六句写白云和飞鸟，由静景转为动景，勾勒出一幅层云升起、 飞鸟归林的画面， 诗人仰望泰山极顶，层云变幻，归鸟翱翔，不禁产生 了登山的渴望，表达了诗人对祖国山河的热爱之情。 C 项“静景”“触发 了诗人的归隐之情”赏析不恰当。 47 79.登飞来峰 （北宋·王安石） 【作者简介】王安石（1021—1086），字介甫，号半山，江西临川（今江 西抚州）人，北宋政治家、文学家、思想家，“唐宋八大家”之一。 【写作背景】宋仁宗庆历七年（1047），王安石任鄞县（今浙江宁波）知 县，三年后任满回临川（今江西抚州）老家探亲，路过绍兴城外的宝林山， 写了这首诗。 48 【原文鉴赏】 原文 理解与鉴赏 飞来山上千寻塔， 闻说鸡鸣见日升。 理解、写作手法:第一句实写，运用夸张的修辞手 法，极言塔的高峻。借塔高，突出诗人立足点之 高。第二句虚写在高塔上看到旭日东升的壮观景 象，从侧面渲染塔之高，表现了诗人朝气蓬勃、 胸怀改革大志、对前途充满信心的精神。 49 原文 理解与鉴赏 不畏浮云遮望眼， 自缘 身在最高层。 用典:借用典故来直抒胸臆，“浮云” 在此用来借代奸邪小人，表现了诗人变法革新的政治理想和远大的抱负，以及大无畏的精神。 哲理:只有站得高，才能看得远。掌握正确的观点和方法，认识达到一定的高度，就能透过现象看到本质，不会被事物的假象迷惑。 【重点课下注释】①〔缘〕因为。 【主旨】本诗将写景与抒情结合，借写登高望远的感受，寄寓“站得高才能看得远”的哲理，表现了诗人变法革新的政治理想和远大的抱负，以及大无畏的精神。 50 核心点专练 1.试从修辞手法的角度，赏析“飞来山上千寻塔”一句。（2分） 这句诗运用了夸张的修辞手法，极言飞来峰上的古塔的高峻，诗人借写塔 高来表现自己的立足点之高。 2.【比较阅读·同意象】这首诗和《望岳》都写到了“云”，但意蕴不同，请 简要分析。（4分） 这首诗“不畏浮云遮望眼”中的“云”既指自然界的云，也暗喻奸邪小人，抒 发了诗人为实现政治抱负勇往直前、无所畏惧的豪情（2分）。《望岳》 “荡胸生曾云”中的“云”指泰山上升腾的令诗人心胸震荡的层层白云，抒发 了诗人对祖国壮美河山的热爱之情（2分）。 51 3.“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”是什么意思？蕴含了什么哲理？在 几百年后的今天，这两句诗又衍生出了什么新的意义？（3分） （教材“思考探究三”改编） 句意：不怕浮云遮住我远望的视线，那是因为我站得最高。 哲理：只有站得高，才能看得远。衍生意义：掌握了正确的观点和方法， 认识达到了一定的高度，就能透过现象看到本质，不会被事物的假象迷惑。 （每点1分） 52 【原文鉴赏】 原文 理解与鉴赏 莫笑农家腊酒浑 ， 丰年留客足鸡豚。 理解:以劝说别人不要嫌弃农家腊酒浑的口吻，写农家在丰年殷勤待客的情谊，间接抒写了自己在山西村农家做客时的感受。 炼字:“莫笑”二字，道出了诗人对农村淳朴民风的赞赏；“足”字表达了农家款待客人尽其所有的盛情。 【写作背景】宋孝宗乾道三年（1167）初春，当时陆游正罢官闲居在家， 此诗即在故乡山阴所作。 80.游山西村 （南宋·陆游） 53 原文 理解与鉴赏 山重水复疑无路， 柳暗花明又一村。 对偶:“山重水复”和“柳暗花明”、“疑无路”和“又一 村”两两相对，准确而生动地写出了山阴道上自然景 象的特点。 哲理:在困境中坚持下去，也许会出现豁然开朗的转 变，世间事物是消长变化的。 箫鼓追随春社近， 衣冠简朴古风存。 理解、情感:由自然入人事，描摹了一幅南宋初年的 农村风俗画卷，既写出了春社欢快的场面，又表现 了民风的淳朴可爱，表现出诗人对古老淳朴的乡土 风俗与热情好客的乡民的赞美。 54 原文 理解与鉴赏 从今若许闲乘月 ， 拄杖无时 夜叩门。 理解:抒写了诗人的悠闲惬意之情，以及对古风犹存的吾土吾民的热爱。 【重点课下注释】①〔浑〕浑浊。②〔闲乘月〕趁着月明来闲游。 ③〔无时〕没有固定的时间，即随时。 【主旨】全诗以“游”字贯串，通过对热情好客的山西村乡民、美丽的自 然风光、热闹的民俗活动的描写，抒发了诗人对农村淳朴民风的喜爱和 赞美之情，以及对田园生活的热爱、向往之情。 55 核心点专练 1.（2024四川凉山）苏轼《蝶恋花·密州上元》里说:“击鼓吹箫，却入农桑 社。”这个古老的风俗在本诗颈联有所体现，请描绘这一联的画面。（2分） 示例：将近社日，一路上迎神的箫鼓声随处可闻，村民们穿着古朴的衣裳 祭社祈年，欢天喜地、热热闹闹迎接一年一度的“春社”，充满着对丰收的 期待。（意思相近即可） 56 2.【跨学科·美术】语文课上，老师为大家展示了以下两幅画，请你为“山 重水复疑无路，柳暗花明又一村”选择一幅合适的配图并说明理由。（2分） 57 示例：选择A。理由：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”两句所展现的 画面是山连着山，水路往复回环，小路曲折，似是陷入绝境，行人正担心 无路可走，忽然眼前又出现一个山村。这与图A中山峰、小路、村落等一 一对应，故选择图A更合适。（意思对即可） 58 3.【情境化】在“诗苑漫步”鉴赏活动中，同学们对这首诗的情感提出了两 种看法，你赞同哪一种？请阐述理由。（2分） 小闽：这首诗抒发了诗人游览山西村时的喜悦之情。 小文：这首诗表达了诗人被罢归故里后的落寞之感。 59 示例一：我赞同小闽的观点。本诗描写了农家热情好客的民风、农村秀美 的风光及淳朴的农村生活习俗，表现了诗人游览山西村的喜悦，以及对农 村淳朴民风的喜爱和赞美。 示例二：我赞同小文的观点。诗人被罢归故里，心中不免失意和不平， “山重水复”喻指“逆境”“困难”，写出了诗人艰难的处境。诗人虽看似闲适， 但始终未能忘记国事，衬托出诗人报国无门的苦闷。（意对即可。观点1 分；理由1分） 60 81.己亥杂诗（其五） （清·龚自珍） 【作者简介】龚自珍（1792—1841），字璱（sè）人，号定盦（ān），浙 江仁和（今杭州）人，清代思想家、文学家。 【写作背景】清道光十九年（1839）是己亥年，这一年诗人辞官离京返回 杭州，后又北上迎接眷属，往返途中共写成七绝315首，总题为《己亥杂 诗》，内容或直抒胸臆，或回忆往事，或叙述见闻，或赠答友朋，等等。 这首诗是《己亥杂诗》的第五首，是诗人刚刚离开京城时写的。 61 【原文鉴赏】 原文 理解与鉴赏 浩荡离愁白日斜， 吟 鞭东指即天涯。 理解:抒情叙事，描绘了“白日斜”和“吟鞭东指” 两幅实景，相反相成，互为映衬，是诗人当日心 境的真实写照。 炼字:“浩荡”一词将无形的离愁有形化、动态 化，写出了离愁的广阔无边，表现出诗人豪放洒 脱的气概。 62 原文 理解与鉴赏 落红 不是无情物， 化作春泥更护花。 修辞:运用比喻的修辞手法，移情于物，借“落 红”自喻，表现诗人超凡脱俗的宽广胸怀。 情感:在形象的比喻中融入议论，表现出诗人虽 然脱离官场，但依然关心国家的前途和命运，不 忘报国之志，表达了诗人至死仍牵挂国家的一腔 爱国热情。 哲理:多借指甘愿牺牲自我的无私奉献精神。 续表 63 原文 理解与鉴赏 【重点课下注释】①〔吟〕指吟诗。②〔落红〕落花。 【主旨】本诗将抒情和议论有机结合，抒发了诗人辞官南归时的离愁和 积极的人生态度，表现出诗人虽然脱离官场，但依然关心着国家命运， 不忘报国之志。 续表 64 核心点专练 1.请结合诗歌前两句，分析其所表现的复杂情感。（3分） “浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯”意思是离别京都的愁思浩如水波向着 日落西斜的远处延伸，马鞭向东一挥，感觉就是人在天涯一般。“浩荡”形 容离愁无边无际，表现离别的忧伤；“吟鞭东指即天涯”表明诗人快马加鞭， 回乡心切，表现回归的喜悦。这两句写出了诗人忧伤和喜悦交织的复杂况 味。 65 2.请解释“落红不是无情物，化作春泥更护花”在原作中的意思，以及后来 衍生的意义。（2分）（教材“思考探究三”改编） 诗句原意：落花纷纷，不是无情的、自哀自怜的，它还要化作春泥培育出 更多的新花（1分）。 衍生意义：多借指甘愿牺牲自我的无私奉献精神 （1分）。 66 3.【比较阅读·同意象】孟浩然《春晓》中“夜来风雨声，花落知多少”与本 诗“落红不是无情物，化作春泥更护花”都写到了“落花”，请简要说明两位 诗人分别借“落花”表达了怎样的情感。（4分） 本诗中诗人借“落花”自喻，表现诗人虽然脱离官场，依然关心着国家的命 运，不忘报国之志的一腔热情（2分）。 孟诗中“落花”则表达了诗人对春天落花的惋惜之情和春光流逝的淡淡哀愁 （2分）。 67 82. 泊秦淮 （唐·杜牧） 【写作背景】六朝古都金陵的秦淮河两岸历来是达官贵人们享乐游宴的场 所，诗人夜泊于此，眼见灯红酒绿，耳闻淫歌艳曲，触景生情，又想到唐 朝国势日衰，当权者昏庸荒淫，便感慨万千，写下了这首《泊秦淮》。 68 【原文鉴赏】 原文 理解与鉴赏 烟笼寒水月笼沙， 夜泊秦淮近酒家。 理解:“夜泊秦淮”揭示时间、地点，并巧妙点题， 以“近酒家”引发思古之幽情。 修辞、炼字:首句运用互文的修辞手法，两个“笼” 字将“烟”“水”“月”“沙”融为一体，描绘了一幅朦胧 的水色夜景图，渲染出一种凄清的氛围,表现了诗 人落魄孤寂的心情。 69 原文 理解与鉴赏 商女 不知亡国恨， 隔江犹唱后庭花。 用典、表现手法:运用《玉树后庭花》的典故，借古讽今，看似在批评歌女不知亡国之恨，实际暗含诗人对那些只知寻欢作乐、不以国事为重的达官贵人的深切忧虑与愤慨。 炼字:“犹”字将历史、现实和想象中的未来联系起来，意味深长。 【重点课下注释】①〔商女〕歌女。 【主旨】全诗寓情于景，通过夜泊秦淮的所见所闻，将对历史的咏叹与 现实的思考紧密结合，表达了诗人对历史前事的深刻思考、对国家命运 的关切和忧虑。 70 核心点专练 1.下列对这首诗的分析，不正确的一项是( ) （3分） C A. 首句写景，连用“笼”字，将“烟、水、月、沙”四种景物有机地融合在一 起，汇成一幅意境优美的秦淮烟月图。 B. 次句叙事，点明夜泊地点，把“近酒家”放在句末，为下句“商女”的出场 做了铺垫。 C. 商女热衷歌唱《后庭花》的靡靡之音，诗人借“不知”二字凸显“商女”的 无知，此句表达了诗人对商女的讽刺之情。 D. 这首诗是诗人夜泊秦淮时触景感怀之作，诗人运用了寓情于景的手法， 将兴亡之忧融入悲凉的意境。 【解析】此句表达了诗人对只知寻欢作乐、不以国事为重的达官贵人的讽刺之情。 71 2.古诗中常有感慨家国兴亡的主题，本诗是如何表现这一主题的？（3分） 本诗运用借古讽今的手法，通过写歌女不知亡国之恨，来表现上层人物只 顾自己享乐、不顾国家艰难的状况。既表现出了辛辣的讽刺、深沉的悲痛、 无限的感慨，同时也表现了诗人忧国忧民的思想。 3.有人在朗读时认为末句“犹”字应做重音处理，请你帮他分析原因。（2分） “隔江犹唱后庭花”意思是隔着江水仍在高唱着《玉树后庭花》，重音落在 “犹”上是为了突出对统治者做法的不满与愤慨。 72 83. 贾 生 （唐·李商隐） 【原文鉴赏】 原文 理解与鉴赏 宣室求贤访 逐臣， 贾生才调 更无伦 。 理解:首句一“求”一“访”，似乎能够表现汉文帝的 诚意，仿佛在热烈颂扬汉文帝的求贤若渴、虚怀 若谷。次句赞美贾生才华横溢，无与伦比。 73 原文 理解与鉴赏 可怜夜半虚 前席， 不问苍生问鬼神。 炼字:“可怜”即“可惜”，一方面为下文的转折做铺 垫；另一方面隐含着诗人对晚唐统治者的嘲讽。 表现手法:欲抑先扬。诗人抓住“虚前席”“问鬼神” 这两处细节，揭露了汉文帝求仙访道、不顾民生 的社会现实和贤士怀才不遇的感伤。 【重点课下注释】①〔访〕咨询，征求意见。 ②〔才调〕才华，这里指 贾谊的政治才能。③〔无伦〕无人能比。④〔 可怜〕可惜。 ⑤〔虚〕徒然。 【主旨】这是一首托古讽今诗，揭示了晚唐皇帝求仙访道、不顾国计民 生的社会现实，寄寓了诗人怀才不遇的感慨。 74 核心点专练 1.“宣室求贤访逐臣”中的“求”“访”两个字好在哪里？（2分） 用“求”“访”两个动词，表现汉文帝求贤若渴，衬托出贾生才华横溢，无与 伦比。 2.这首诗采用了什么手法？表达了诗人怎样的情感？请简要回答。（2分） 借古讽今（1分）。表达了诗人对统治者求仙访道、不顾国计民生的嘲讽， 也寄寓了诗人怀才不遇的感慨（1分）。 75 3.这首诗是怎样采用先扬后抑的写法来揭示主题的？请结合诗歌内容简要 分析。（3分） 前两句围绕“求”“访”，好像在赞美汉文帝求贤若渴，诚意十足（1分）； 而后两句笔锋一转，用“可怜”点明文帝垂问倾听的不过是鬼神的事罢了 （1分）。前后强烈对照而形成的贬抑之情，有力地突出了本诗的主旨 （1分）。 76 84. 过松源晨炊漆公店（其五） （南宋·杨万里） 【作者简介】杨万里（1127—1206），字廷秀，吉州吉水（今属江西）人， 自名书室为“诚斋”，世称“诚斋先生”，南宋诗人。其与尤袤、范成大、陆 游合称“南宋四大家”。 【写作背景】诗人一生力主抗战，反对屈膝投降，却一生不得重用，宋孝 宗登基后，便被外放做官。本诗作于南宋绍熙三年（1192），是诗人在建 康江东转运副使任上外出纪行之作。诗人途经松源时，见群山环绕，感慨 不已，于是写下了这首诗。 77 【原文鉴赏】 原文 理解与鉴赏 莫言下岭便无难， 赚得 行人错喜欢 。 内容:首句以否定的形式提出论题，指出下山并不 像通常认为的那样轻松容易，人们往往会“上当受 骗”，空自欢喜。 炼字:“赚”字带有一种自嘲和调侃的喜剧色彩，幽 默风趣。“错”字表现了行人空欢喜的失落神态。 78 原文 理解与鉴赏 政 入万山围子里， 一山放出 一山拦。 炼字:“放出”和“拦”运用拟人的修辞手法，把山变成了有生命有灵性的东西，它仿佛给行人设置了层层叠叠的圈套，行人从意外、惊诧，到恍然大悟的心理，也都在这一“放”一“拦”中透露出来，诗人如实地反映了自己在面对错觉时的可贵思考。 现实意义:告诫人们不要为眼前的顺境所迷惑，要 放眼长远，认真对待，才能不断克服困难，履险 如夷。 79 原文 理解与鉴赏 【重点课下注释】①〔赚得〕骗得。 ②〔错喜欢〕空欢喜。③〔政〕同 “正”。 ④〔放出〕这里是把行人放过去的意思。 【 主旨】本诗通过写行人在山区行路的感受，寄寓了人生困难重重，无 论做什么事，都要对前进道路上的困难做好充分的准备，不要被一时的 成功所迷惑的哲理。 续表 80 核心点专练 1.本诗以“莫”字开头，请简析其表达效果。（2分） “莫”是对别人的一种劝说，但本诗的“莫”像是自诫，又像是提醒别人，下岭 并不是容易和轻松的，耐人寻味。 2.【比较阅读·同意象】本诗的“一山放出一山拦”与《望岳》的“一览众山 小”都通过“山”这一意象告诉我们哲理，请结合诗句分别分析。（4分） “一山放出一山拦”用山象征困难，告诉我们无论做什么事，都要放眼长远，认真对待，才能不断克服困难，履险如夷，或者对前进道路上的困难做好充分的估计，不要被一时的成功所迷惑；“一览众山小”写登上泰山远眺，周围的山都变小了，告诉我们要有不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。 81 3.请结合诗句，简要分析本诗虚实结合手法的运用。（3分） 诗歌运用了虚实结合的表现手法：实写翻山越岭，走出一座山峰后还有更 多的连绵的山峰在前面阻挡；虚写生活中、人生中的困难一个接着一个。 诗人将生活中的困难比喻成山峰，形象生动地告诉人们要有充分的思想准 备，认真评估自己所面对的困难。 82 85. 约 客 （南宋·赵师秀） 【作者简介】赵师秀（1170—1219），字紫芝、灵芝，号灵秀、天乐，永 嘉（今浙江温州）人，南宋诗人。 83 【原文鉴赏】 原文 理解与鉴赏 黄梅时节家家雨， 青草池塘处处蛙。 理解:描绘了一幅烟雨迷蒙的江南诗画。“黄梅时节” 首先点明了时令，接着用“家家雨”写出了“黄梅时节” 的天气特征；“处处蛙”写出江南雨季的特别景致。 表现手法:“家家”“处处”写出了声音分布的空间之广 与节奏之快，表现了夏夜雨中蛙鸣的热闹，以声衬 静，表现了诗人等待的烦闷与内心的孤寂。 84 原文 理解与鉴赏 有约不来过夜半， 闲敲棋子落灯花。 理解、炼字:这两句由户外写到户内，由远到近，点 明诗题。“过夜半”说明等待时间之久，透露出诗人 等待的焦急。“闲敲棋子”这一动作描写传神，“敲” 写出了客人迟迟不来时，诗人等待的焦急，“落灯 花”委婉地表现了灯芯燃久，期客时长的情形，更深 地表现了诗人怅惘、落寞、失望的情怀。 【主旨】本诗构思精巧、描写细腻，通过环境、动作描写，细致入微地 烘托出诗人怅惘、无奈的心理活动。 续表 85 核心点专练 1.请扣住一、二两句，从技巧和内容两方面分析诗人是如何突出“夜半”之 “静”的。（2分） 采用反衬的手法（1分）。一、二两句写雨声不断、蛙声一片，用热闹的声音 反衬夏夜的寂静，也突出诗人内心的寂寥与焦躁（1分）。 86 2.请从听觉角度赏析本诗景物描写的句子。（3分） “雨”是“黄梅时节”的雨，声音细密低回，是低音部；“蛙”是“青草池塘”的 蛙，声音密集响亮，是高音部；“家家”“处处”写出了声音分布的空间之广 与节奏之快，表现了夏夜雨中蛙鸣的热闹，以声衬静，表现了诗人等待的 烦闷与内心的孤寂。 87 3.简要分析“闲敲棋子落灯花”中“敲”“落”两个动词的妙处。（3分） “敲”意思是击，写出了客人迟迟不来诗人内心的焦急（1分）；“落”意思是 震落，写出了客人不来诗人内心的失落与无奈（1分）。“敲”与“落”衔接紧 密，将诗人等待客人到来的心境刻画得极为生动（1分）。 88 89 $$