2.九年级下册(课件PPT)-【众相原创·赋能中考】2025年中考语文古诗文进阶册（福建专用）

2025福建 语 文 古诗文进阶册 1 专题一古诗词曲鉴赏 二、教材85首古诗词曲逐首梳理及核心点专练 九年级下册 2 12.渔家傲·秋思 （北宋·范仲淹） 【题解】渔家傲，词牌名。又名“渔歌子”“渔父词”等。双调六十二字，前 后段各五句，五仄韵。 【作者简介】范仲淹（989—1052），字希文，谥号文正，北宋政治家、 文学家。有《范文正公集》传世。 【写作背景】宋仁宗康定元年（1040），宋与西夏交兵，范仲淹被任命为 陕西经略副使兼知延州，担起西北边疆防卫重任，本词即作于此时。 3 【原文鉴赏】 原文 理解与鉴赏 塞下 秋来风 景异，衡阳雁去无 留意。四面边声连 角起，千嶂 里， 长烟落日孤城闭。 理解:上片重在写景，描写塞下秋景。 炼字:“异”字统领全篇景物的特点，突出塞下秋景与 中原的不同，为下面写西北边塞肃杀、凄凉的秋景 做铺垫。“闭”字透露出边关战事紧张、防守任务重 大的情形。 用典:第二句借用“衡阳回雁峰”的典故，写出塞下天 气极其寒冷。 4 原文 理解与鉴赏 塞下 秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂 里，长烟落日孤城闭。 表现手法:①“长烟落日”的空旷与“孤城”的紧闭形成鲜明对比，衬托出塞外的荒凉和寂寥，点明了战事吃紧、戒备森严的特殊背景。②视听结合。千嶂、长烟、落日、孤城是所见之景，边声、号角声则是所闻之声，展现出一幅充满肃杀之气的战地风光图。 续表 5 原文 理解与鉴赏 浊酒一杯家万 里，燕然未勒归无 计。羌管悠悠霜满 地，人不寐，将军 白发征夫 泪。 理解:下片因景生情，集中抒发了身处边塞的征人之情。 用典:运用“勒石燕然”的典故，从正面揭示了自己和征人们思念家乡但军功未建，不能如愿而归的矛盾心理，表达了词人与征人们既渴望杀敌报国、成就功业又思亲念乡的复杂感情。 续表 6 原文 理解与鉴赏 浊酒一杯家万 里，燕然未勒归无 计。羌管悠悠霜满 地，人不寐，将军 白发征夫 泪。 炼字:运用“羌管”和“霜”两个典型意象，渲染出萧瑟 肃杀的气氛，蕴含着词人的思乡之情。“悠悠”写出 了羌笛声的绵长、凄清，透露出词人的悲凉之感。 “满”字写出了秋霜之浓，暗示了词人愁绪的浓重。 修辞、情感:尾句运用互文的修辞手法，用悲怆的情 调含蓄地表达了词人对于朝廷腐朽、软弱，不修武 备、不重边功的愤懑不平。 续表 7 原文 理解与鉴赏 【重点课下注释】①〔塞下〕边界要塞之地。这里指当时的西北边疆。 ②〔千嶂〕层峦叠嶂。嶂，直立似屏障的山峰。③〔征夫〕出征的士兵。 【主旨】本词意境悲凉壮阔，形象鲜明生动，语言质朴凝练，感情抑郁 诚挚，表现了边关将士忧国思乡的情感和词人壮志难酬的苦闷。 续表 8 核心点专练 1.请你说说“衡阳雁去无留意”中的“雁”可以换成“燕”吗？为什么？（3分） 不能（1分）。首先，北雁南飞是塞外秋天特有的景象，用“雁”更符合地 域和时令特点（1分）。其次，大雁是边塞诗中的常见意象，常寄寓着思 乡之情，用“雁”更能传达出词人的情感（1分）。 9 2.“千嶂里，长烟落日孤城闭”描绘了什么样的画面？在词中起到什么作用？ （3分） 此句形象描绘了坐落在崇山峻岭间的孤城，夕阳西下时，便紧紧地关闭城 门的画面（1分）。突出了塞下秋景与中原的不同，展现了边塞特异的风光， 渲染了浓厚的悲凉气氛，突出边关戒备森严、战事吃紧的特点（2分）。 10 3.“羌管悠悠霜满地”一句蕴含着词人浓浓的情感，请简要分析它是怎样达 到这种效果的。（4分） 从意象上来说，“羌管”与“霜”是边塞特有的两种意象，笛声绵长，白霜满 地，营造了凄清的氛围。联系后句“人不寐，将军白发征夫泪”可知，此处 景物描写烘托了词人因为思乡而产生的凄凉与悲苦（2分）。从用词的角 度来说，“悠悠”形容“羌管”，表现了笛声的悠长。“满”字形容“霜”，表现 寒霜覆盖大地的情景。一切景语皆是情语。悠长的不只是笛声，还有词人 对家乡的思念；满地的不只是寒霜，还有词人深重的愁绪（2分）。 11 13.江城子·密州出猎 （北宋·苏轼） 【题解】江城子，词牌名。密州，今山东诸城。 【写作背景】苏轼在熙宁四年（1071）因对王安石变法持不同政见而自请 外任。朝廷派他去当杭州通判，三年任满转任密州太守。这首词是熙宁八 年（1075）冬与同僚出城打猎时所作。 12 原文 理解与鉴赏 老夫聊 发少年 狂，左牵黄，右擎 苍，锦帽貂裘，千骑 卷平冈。为报倾城随 太守，亲射虎，看孙 郎。 理解:上片记叙此次出猎的情况。 炼字:“狂”字贯穿全篇，统摄全词，奠定了全词纵 情、豪迈的感情基调。“卷平冈”极言行走之快、人 数之多、出猎场面之壮观，表现了狩猎者情绪的高 昂和精神的抖擞。 用典:借用“孙权射虎”的典故，以孙权自喻，表示 自己勇武可用。突出地表现了词人的“少年狂气”。 【原文鉴赏】 13 原文 理解与鉴赏 酒酣胸胆尚 开 张 。鬓微霜，又何 妨！持节云中，何日 遣冯唐？会 挽雕弓 如满月，西北望，射 天狼。 理解:下片以抒情为主。 表现手法:运用了衬托的手法，以“鬓微霜”衬托“少年狂”，表现出词人壮志未已的英雄本色。 用典:“持节……遣冯唐”化用“冯唐出使”的典故，词人以魏尚自许，表现了词人期望为国御敌立功的壮志。“射天狼”化用“天狼”的典故，表现了词人为国立功之志。 修辞:“会挽雕弓如满月”运用比喻的修辞手法，将拉满的弓比作满月，勾勒了一个挽弓劲射的英雄形象。 14 原文 理解与鉴赏 【重点课下注释】①〔聊〕姑且，暂且。②〔擎〕举着。③〔尚〕还。 ④〔开张〕开阔雄伟。⑤〔会〕终将。 【主旨】本词通过密州出猎时的所见所闻、所想所感，体现了词人的豪 放、英勇，委婉地表达出期望重新得到朝廷重用及驰骋疆场、杀敌报国 的雄心壮志。 续表 15 核心点专练 1.下列对《江城子·密州出猎》的理解与分析，有误的一项是( ) （3分） D A. 词的上阕描绘了一幅场面盛大的“太守出猎图”。 B. “卷平冈”极言速度快，可见出猎者情绪高昂。 C. 下阕借用“遣冯唐”的典故来表达情感和志向。 D. 本词中词人最终如愿挽弓劲射、战场杀敌，气概非凡。 16 【解析】“持节云中，何日遣冯唐?会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”意 思是:朝廷什么时候能像派冯唐赦魏尚那样重用我呢?到那时我终将把饰以 彩绘的弓拉得像圆月，瞄准西北，把代表西夏军队的天狼星射下来。这几 句表达了词人渴望为国御敌立功的壮志，并没有真正挽弓杀敌。所以D项 中“词人最终如愿”的理解与分析有误。 17 2.《江城子·密州出猎》中，“亲射虎”“遣冯唐”“射天狼”的典故分别表达了什 么意思？它们与贯穿全词的“狂”有什么关联？（4分）（教材“思考探究二”） “亲射虎”，作者以孙权自喻，表示勇武可用（1分）；“遣冯唐”，作者以 魏尚自许，表示可以为国戍边（1分）；“射天狼”，喻指打败侵扰边境的 西夏军队（1分）。这几个典故，都表现了作者为国立功之志，也正是他 “狂”之所在。苏轼本人缺乏兵韬战略，词中抒发的情怀，不过是他的一种 理想，所以是“狂”（1分）。 18 3.请以“酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！”为例，分析苏词的风格特点。 （3分）（教参“问题探究2”改编） 示例:苏词风格豪放乐观、旷达洒脱（1分）。“酒酣胸胆尚开张”，描写出 猎后开怀畅饮，胆气更为豪放的景象，充满洒脱豪迈之气（1分）；“鬓微 霜，又何妨”写词人年事虽高却不在意，甚至还希望能够承担卫国守边的 重任，反问语气表现出苏轼的乐观（1分）。 19 14.破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 （南宋·辛弃疾） 【题解】破阵子，词牌名。陈同甫（1143—1194），名亮，南宋思想家、 文学家。赋，写作。壮词，雄壮的词。 【写作背景】这首词写于淳熙十五年（1188）左右，辛弃疾退居江西上饶 之时。淳熙八年（1181），辛弃疾在两浙西路提点刑狱公事任上，被人弹 劾罢官。他不得已在上饶带湖赋闲家居。陈同甫也是主张北伐的爱国志士， 与辛弃疾是志同道合的朋友，二人经常书信往来，诗词唱和。这首词就是 寄给陈同甫的。 20 【原文鉴赏】 原文 理解与鉴赏 醉里挑灯看 剑，梦回吹角连 营。八百里 分 麾下 炙，五十 弦翻 塞外声， 沙场秋点兵。 理解:描述军旅生活，开头两句把镜头定在了军营之 中，这正是词人曾经历过而今失去的生活情景。 描写手法:“醉里挑灯看剑”通过动作描写，刻画了一位落魄英雄的典型形象，表现了词人渴望从军杀敌、建功立业的迫切愿望。 用典:“八百里”用典贴切，烘托出一种豪迈热烈的气 氛。 21 原文 理解与鉴赏 马作的卢飞 快，弓如霹雳 弦惊。了却 君 王天下事，赢得 生前身后名。可 怜白发生！ 理解:前四句描写战斗场面。“可怜白发生”一方面表明 前面所描述的经历只是一种追忆；另一方面感慨自己已年近半百却壮志不遂的抑郁、愤慨。 炼字:“马”“快”“弦”“惊”四个字说明战斗的激烈和顺 利，准确地刻画了杀敌报国、冲锋陷阵的英雄形象，表现了词人渴望率师北伐、统一南北的愿望。 修辞:运用比喻的修辞手法，将弓弦发声比作“霹雳”，形象生动地描写出惊险、激烈的战斗场面，也衬托出词人的意气风发、英勇无畏。 22 原文 理解与鉴赏 【重点课下注释】①〔八百里〕指牛，这里泛指酒食。②〔麾下〕军旗 下面，指部下。③〔翻〕演奏。④〔霹雳〕响雷，震雷。这里喻指射箭 时弓弦的响声。⑤〔了却〕了结，完成。 【主旨】本词虚实结合，追忆了梦境中豪迈的军旅生活，描述了紧张激 烈的战斗场面，表达了词人渴望杀敌报国的雄心壮志和报国无门、壮志 难酬的抑郁、愤慨之情。 续表 23 核心点专练 1.词中“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”塑造了为国而战的勇士形象，请自 选角度赏析。（3分） 示例：从修辞角度，运用比喻的修辞手法，把弓弦声比作“霹雳”（1分）， 描绘了激烈的战斗场面，成功地塑造了一个冲锋陷阵、勇猛无比的将领形 象（2分）。 24 2.辛弃疾说自己写《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》是“赋壮词”，试结合 作品说说你的理解。（3分）（教材“思考探究三”） “赋壮词”，就是写雄壮风格的词，故作豪言壮语。这首词处处扣着“壮词” 来写，开篇即言“醉里挑灯看剑”，可谓壮怀激烈（1分）。接着主要写战 场上的情景：号角连营，分炙、奏乐、点兵，马快、弦鸣。这些情景再现， 既是词人曾经驰骋沙场的回忆，也是他渴望回到战场的心声，可谓豪情万 丈（1分）。词的结尾，放言“了却君王天下事，赢得生前身后名”，更是 快人快语。最后一句“可怜白发生”，感叹“老之将至”，也暗指壮志难酬， 这给“壮词”更增加了慷慨悲凉的色彩（1分）。 25 3.【比较阅读·情感】同是写“白发”，范仲淹《渔家傲·秋思》中的“将军白 发征夫泪”与辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中的“可怜白发生” 抒发的情感有何不同？（3分） 《渔家傲·秋思》中，范仲淹借助“白发”抒发了思念家乡与渴望建功立业 的复杂心情（1分）；《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中，辛弃疾借助 “白发”抒发了英雄迟暮、壮志难酬的悲愤心情（2分）。 26 15.满江红（小住京华） （秋瑾） 【作者简介】秋瑾（1875—1907），字璿（xuán）卿，号竞雄，别署鉴湖 女侠，山阴（今浙江绍兴）人，中国民主革命烈士。 【写作背景】本词作于光绪二十九年（1903），时作者与丈夫寓居北京。 秋瑾目睹民族危机的深重和清政府的腐败，决心寻求救国之道。 27 【原文鉴赏】 原文 理解与鉴赏 小住京华，早又是 中秋佳节。为篱下黄花 开遍，秋容如拭 。四 面歌残终破楚，八年风 味徒思浙。苦将侬强派 作蛾眉，殊未屑 ！ 理解:上片从客居京华写起，点明时值中秋佳 节。通过美好的节日、明丽的秋景反衬词人内心 的悲哀。最后两句既道出了命运的不公，也表现 了词人与天命抗争、与传统决裂的勇气和决心。 炼字:“又”字体现出词人对时光流逝的感慨。 “拭”字传神地写出了北国秋色的澄明。 用典:“四面歌残终破楚”化用“四面楚歌”的典故 喻指国破，表达了词人对国家命运的担忧。 28 原文 理解与鉴赏 身不得，男儿列 ，心却比，男儿烈。 算平生肝胆，因人常 热。俗子胸襟谁识我？ 英雄末路当磨折。莽红 尘 何处觅知音？青衫 湿！ 理解:下片抒情，格调高昂激越。 表现手法:前四句三字短句斩截有力，通过“身” 与“心”的对比与反衬，写出了词人不是男儿胜似 男儿的豪迈气概，表现出“鉴湖女侠”的竞雄精神。 用典:“青衫湿”化用白居易《琵琶行》中的“江州 司马青衫湿”的典故，表达了知音难遇的孤寂与苦闷，也充满了没能冲出家庭、走向社会、参与革命斗争的忧郁和感慨。 29 原文 理解与鉴赏 【重点课下注释】①〔拭〕擦。②〔殊〕很，甚。③〔未屑〕不屑，轻 视。意思是不甘心做女子。④〔列〕属类，范围。⑤〔莽红尘〕莽莽人 世。 【主旨】本词反映了词人在封建婚姻家庭和旧礼教的束缚中走向革命道 路前夕的苦闷彷徨和雄心壮志，蕴含着强烈的爱国主义情怀。 续表 30 核心点专练 1.词中引用《史记·项羽本纪》中“四面楚歌”的典故，有什么用意？（3分） “四面楚歌”比喻四面受敌、孤立无援的困境（1分）。作者用“四面楚歌” 的典故喻指国破，表明列强逼近，中国前途危殆；表现了作者渴望走出家 庭，为挽救民族危亡尽心尽力的心志（2分）。 31 2.王国维在《文学小言》中说:“文学中有二原质焉，曰景、曰情。”他在 《人间词话》中说:“一切景语皆情语也。”你如何理解秋瑾《满江红》 （小住京华）这首词的景与情?（3分） 示例：这首词先写中秋景物，“篱下黄花”为特写；“秋容如拭”为概写。这 里的景物描写，表现出环境的静谧和寂寥，为下面的抒情蓄势，景与情前 后相继，各自分明。（言之有理即可） 32 3.《满江红》（小住京华）结尾长叹“青衫湿”。结合作品内容和写作背景， 说说词作抒发了词人怎样的思想感情。（2分）（教材“思考探究四”） “青衫湿”是借用白居易《琵琶行》的最后一句，寄寓颇深。词人泪湿衣裳， 表达了知音难遇的情怀，也充满了没能冲出家庭、走向社会、参与革命斗 争的忧郁和感慨。 33 16. 定风波（莫听穿林打叶声） （北宋·苏轼） ［2022单篇鉴赏］ 【写作背景】这首记事抒怀之词作于宋神宗元丰五年（1082）三月，当时 词人因“乌台诗案”被贬居黄州（今湖北黄冈）。 【原文鉴赏】 原文 理解与鉴赏 三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。 作用:交代时间、地点及词人出游的独特感受，点明写作缘由:苏轼贬居黄州，出游遇雨，却能不慌不忙，在雨中吟咏长啸，聆听雨韵，思索人生。 34 原文 理解与鉴赏 莫听穿林打叶 声，何妨吟啸 且 徐行。竹杖芒鞋轻 胜马，谁怕？一蓑 烟雨任平生。 理解:着眼于“雨中”。“莫听”写出了苏轼对风雨的毫 不在意，“吟啸且徐行”中可以想见沙湖道上词人率 性洒脱的情貌。前两句暗含苏轼遭贬后泰然处之的 心态。“竹杖芒鞋轻胜马”从侧面反映了苏轼爱好自 由、无拘无束的个性。“任平生”点明雨中徐行不是 兴起，而是苏轼人生态度的真实写照。 修辞:“谁怕”运用反问，写出了词人面对人生风雨时 不畏坎坷、从容镇定的超然情怀。 续表 35 原文 理解与鉴赏 料峭 春风吹酒 醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟 处，归去，也无风雨也无晴。 理解:写雨后情景和感受。结尾三句表现了词人乐观积极的人生态度。 修辞:①拟人。“山头斜照却相迎”一句把斜阳拟人化，表现了词人经历风雨之后，感受到斜阳带给他的无限喜悦之情。②“风雨”“晴”一语双关，喻指人生逆境与顺境，不论雨天晴天、逆境顺境，旷达的词人都能坦然接受。 哲理:自然界的风雨不可避免，人生中的风雨又何须在意？只要坚守自己的精神世界，顺境不骄，逆境不惧，就会少些烦恼，多些宁静和快乐。 36 原文 理解与鉴赏 【重点课下注释】①〔吟啸〕高声吟咏。 ②〔料峭〕形容微寒。 ③〔萧瑟〕指风雨吹打树木的声音。 【主旨】这首词通过写词人与同行人在野外偶遇风雨的不同表现，反映 了词人虽身处逆境、屡遭挫折却不畏惧、不颓废的性格，表现了词人乐 观旷达的生活态度。 【艺术特色】这首词以风趣幽默的笔调，写出途中遇雨的所感所思，于 简朴中见深意，于寻常处生奇景，韵味无穷，令人深思。 续表 37 核心点专练 1.（2022福建）下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是( ) （3分） C A. 小序写时间、地点及词人出游的独特感受，交代写作缘由。 B. 从“吟啸且徐行”中可以想见沙湖道上词人率性洒脱的情貌。 C. “竹杖芒鞋轻胜马”一句，表达词人对权贵的蔑视与抗争。 D. 这首词以风趣幽默的笔调，写出途中遇雨的所感所思。 【解析】“竹杖芒鞋轻胜马”，写词人竹杖芒鞋，顶风冒雨，从容前行，以 “轻胜马”的自我感受，传达出一种搏击风雨、笑傲人生的轻松、豪迈之情。 C项说法错误。 38 2.（2022福建）“也无风雨也无晴”是词人对天气的态度，更是对生活的态 度。请简要分析。（4分） “风雨”“晴”喻指人生逆境与顺境，不论雨天晴天、逆境顺境，旷达的词人 都能坦然接受。 3.（2024四川广安）请用生动的语言描绘词的上片中“竹杖芒鞋轻胜马，谁 怕?一蓑烟雨任平生”所展现的画面。（2分） 词人出游遇雨,拄着竹杖，穿着草鞋，似乎也能轻快得胜过骑马,怕什么呢? 披着蓑衣，任凭风吹雨打，依然从容、镇定地穿行于烟雨之中，过好人生。 （言之有理即可） 39 17. 临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游 （宋·陈与义） 【作者简介】陈与义（1090—1138），字去非，号简斋，洛阳（今属河南） 人，宋代诗人。 【写作背景】北宋灭亡，陈与义流离逃难，备尝艰苦，而南宋朝廷在南迁 之后，仅能自立，他回忆起二十多年的往事，百感交集，不禁感叹今昔巨 变，写下了这首词。 40 【原文鉴赏】 原文 理解与鉴赏 忆昔午桥桥上饮，坐中多是豪英。长沟流月去无声。杏花疏影 里，吹笛到天明。 理解:上片追忆洛中旧游。由“忆昔”总领，所忆地点是著名的午桥。所忆场面和情景由桥上、桥下、桥边几幅画面共同组成，重点是“坐中”“豪英”。“杏花”点出游宴是在春夜。“疏影”写出午桥的清幽雅致。“吹笛到天明”以笛声的悠扬尽写豪俊们欢娱达旦的豪爽，以及他们的英姿情态、闲情雅趣。 表现手法:动静结合。杏花疏影的静景和此起彼伏的笛声这一动景相结合，生动地描绘出词人与友人趁着酒兴嬉闹，充满闲情雅兴的生活情境。 41 原文 理解与鉴赏 二十余年如一梦， 此身虽在堪惊。闲登小 阁看新晴。古今多少 事，渔唱起三更。 理解:下片感慨今日。前两句概括了国家与个人 的激剧变化情况。“闲登小阁看新晴”一句，交代 了作此词的时间、地点和心境。“古今多少事， 渔唱起三更”，这一结语进一步将人生感慨与历 史的兴衰更替相连接，将沉挚的悲感转为旷达。 炼字:“闲”字既实写沧桑身世，又暗示词人心忧 天下而请缨无路的幽恨之情。 【主旨】词人以清新之语，写怅惘之情，在追昔抚今中，抒发了落寞孤 寂的情怀。 42 核心点专练 1.下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是( ) （3分） B A. 首句忆往昔，再现了二十多年前与豪英午桥宴饮的欢乐场景。 B. 结尾写“渔唱”，委婉表达词人对现实的不满及归隐情绪，以景结情， 余味悠长。 C. “杏花”与“吹笛”两个句子，有声有色，视听结合，画面感极强。 D. 上片重在记叙描写，下片重在议论抒情，今昔对比，浑成自然。 【解析】词人将国家兴亡和人生的感慨都托之于“渔唱”，进一步流露出内 心寂寞悲凉的心情。这种看破世事、回避现实的消极态度，从侧面显示出 词人对现实的极度不满，没有“归隐情绪”。 43 2.【比较阅读·情感】“二十余年如一梦”与辛弃疾“梦回吹角连营”都写到了 “梦”，“梦”中蕴含的情感各不相同，请简要分析。（4分） 本词的“梦”蕴含着作者因国家破亡、世事沧桑、人生如寄带来的惆怅之情 （2分）；辛弃疾则借“梦”抒发了其壮志难酬的抑郁悲愤之情（2分）。 44 18. 太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋 （南宋·辛弃疾） 【题解】太常引，词牌名。建康，今江苏南京。吕叔潜，名大虬（qiú）， 字叔潜，作者的朋友，生平不详。 【写作背景】本词应当作于宋孝宗淳熙元年（1174）中秋夜，是一首赠友 之作。当时辛弃疾任江东安抚司参议官。为了收复中原，作者在南归的十 二年间曾多次上书，力主抗金，但始终未被采纳。在阴暗的政治环境中， 作者只能以诗词来表达自己的心愿。 45 【原文鉴赏】 原文 理解与鉴赏 一轮秋影转 金波，飞镜又重 磨。把酒问姮娥:被白发，欺人奈何？ 理解:词人在中秋之夜，对月抒怀，托物言志。词人通过两则与月亮有关的神话传说，表达了自己高洁的政治理想和阴暗的政治现实的矛盾。 炼字:“转”“磨”二字，既形象地写出了月亮升起之动势，又描绘出月光的皎洁和月色的浮动，同时暗示着时光的流逝。 情感:“被白发，欺人奈何”对月发问，表现了词人内心的愤懑、愁思，展示了一个有抱负、有才干却不被重用的英雄的内心矛盾。 46 原文 理解与鉴赏 乘风好去， 长空万里，直下 看山河。斫 去 桂婆娑，人道 是，清光更多。 理解:词人想象要乘风飞去，到万里高空去看一看魂牵 梦绕的山河，这是词人爱国思想的写照。 意象:“桂婆娑”指朝廷内那些阻止北伐的人。 表现手法:运用想象，幻想砍去遮住月光的桂树，含蓄 地表明只有铲除一切阻碍势力，才能取得抗金和收复中原事业的胜利，表现了词人收复失地的理想和爱国情思。 续表 47 原文 理解与鉴赏 【重点课下注释】①〔斫〕砍。 【主旨】词人借助丰富的想象力，以及托物言志的写法，将问月的情趣 与隐喻的含意融为一体，尽情抒写祖国山河的壮丽，抒发自己的壮志豪 情和爱国情思。 续表 48 核心点专练 1.“把酒问姮娥:被白发，欺人奈何？”表达了词人怎样的情怀？请简要概括。 （4分） 表达了词人因岁月流逝、功业无成而生的愁思与抑郁（2分），更表达了 词人怀才不遇、壮志难酬的悲愤与痛苦（2分）。 2.请简要赏析“斫去桂婆娑，人道是，清光更多”一句。（4分） 运用了想象、象征的表现手法（1分），词人幻想飞入月宫，砍去枝叶婆娑 的桂树，使洒向人间的月光更多，形象、委婉地表达了要扫清朝廷一切投 降势力，把光明带给人民的报国理想和坚定信念（3分）。 49 19. 浣溪沙（身向云山那畔行） （清·纳兰性德） 【作者简介】纳兰性德（1655—1685），原名纳兰成德，字容若，号楞伽 山人，清代满族词人。 【写作背景】康熙二十一年（1682）八月，纳兰性德奉命赴梭龙巡边，十 二月返回。这首词大约作于这一时期。 50 【原文鉴赏】 原文 理解与鉴赏 身向云山那畔 行，北风吹断马嘶 声，深秋远塞若为 情！ 理解:极目远眺，云山苍茫；纵马驰骋，北风呼啸。 写出了深秋边关的苦寒和空旷。“若为情”的发问，表 露出词人对到任的迷茫与不安。 炼字:“断”字不仅生动描绘出马嘶声在北风中被阻断 的情形，表现出北国深秋天气之恶劣，更体现了词人 被隔绝在荒凉之地的怅惘之感。 51 原文 理解与鉴赏 一抹晚烟荒戍 垒 ，半竿斜日旧 关城 。古今幽恨 几时平！ 理解:前两句写晚烟飘过，斜阳返照，那荒凉的营 垒，那破败的关城，显得更加萧索，更加寂寥。末句 抚今追昔，怀古伤情，由眼前之景联想到对人生、世 事及时光流逝的感慨。 表现手法:白描。词人将边塞所见之景简笔勾画，描 绘了一幅充满萧索之气的战地风光图，写出了边关满 目萧瑟的冷清与破败。 续表 52 原文 理解与鉴赏 【重点课下注释】①〔若为〕怎样的。②〔戍垒〕边防驻军的营垒。 ③〔关城〕关塞上的城堡。 【主旨】本词通过刻画“北风”“戍垒”“关城”等边塞之景，将塞外的荒凉和词人内心的悲怆合二为一，抒发了词人奉使出塞的凄惘、惆怅之情。 续表 核心点专练 1.请简要赏析“北风吹断马嘶声”一句中“断”字的妙处。（2分） “断”字不仅生动描绘了马嘶声在北风中被阻断的情景（1分），更描绘了 人被隔绝在荒凉之地的感觉（1分）。 2.请你展开想象，试着描绘“一抹晚烟荒戍垒，半竿斜日旧关城”所展现的 画面。（3分） 示例：晚烟一抹，袅袅升起，飘荡于天际，营垒荒凉而萧瑟；时至黄昏， 落日半斜，没于旗杆，而关城依旧。（意对即可） 54 20.十五从军征 （《乐府诗集》） 【作品简介】《乐府诗集》是继《诗经》之后总括我国古代乐府歌辞的著 名诗歌总集，由北宋郭茂倩所编。全书共100卷，是现存收集乐府歌辞最完 备的一部。主要辑录汉魏到唐、五代的乐府歌辞，兼及先秦至唐末的歌谣。 【写作背景】此诗是为控诉残酷繁复的兵役制度而创作的。 55 【原文鉴赏】 原文 理解与鉴赏 十五从军征， 八十始得归。 理解:“八十”与“十五”相对照，“始得归”与“从军征”相 呼应，极写从军之久，揭露不合理的兵役制度对劳动 人民的残酷奴役和迫害。 炼字:“始”字巧妙地传达出主人公多年来思念家乡、盼 望与亲人团聚的迫切心情，给全诗笼罩了一层凄凉悲 伤的感情色彩。 56 原文 理解与鉴赏 道逢乡里人: “家中有阿谁？” “遥看是君家，松柏冢累累 。” 理解:展现了主人公对家人的关切，也反映了乡人见到几十年未见的归人时的复杂心情。 描写手法:后两句是对庭院凄凉破败景象的远景描写，用“松柏”“冢”来暗示主人公亲友已逝，流露出无限哀痛和忧伤之情。 兔从狗窦入， 雉从梁上飞。 中庭生旅谷， 井上生旅葵。 理解:写主人公回到家中，即目所见是荒凉的废墟，庭院、井台到处长满了野生的谷子和葵菜。 表现手法:运用白描手法，通过近景描写，描写出一幅荒凉破败的景象，从侧面表现出主人公从军时间之久，回到家中时已物是人非，揭露了战争给人民带来的深重苦难。 57 原文 理解与鉴赏 舂谷持 作饭， 采葵持作羹。 羹饭一时 熟， 不知饴 阿谁。 理解:暗指主人公家破人亡、孤苦伶仃的状况，将哀情 推向极致，为结尾抒情蓄势，使得最后一句“泪落沾 我衣”感人至深。 出门东向看， 泪落沾我衣。 描写手法:通过动作描写，生动刻画了主人公内心对家 人团聚的期盼与最终失望哀伤的心情。 续表 58 原文 理解与鉴赏 【重点课下注释】①〔冢〕坟墓。②〔累累〕众多的样子。③〔持〕拿 着。④〔一时〕一会儿。⑤〔饴〕同“贻”，送给。 【主旨】本诗以白描手法记叙了一个应征多年的老兵的回乡见闻，表现 了封建兵役制度给普通百姓带来的深重苦难，流露出作者对战争的厌恶 之情。 续表 核心点专练 1.请简要分析《十五从军征》是如何通过意象来表现“悲凉”的。（4分） “松柏”和“冢累累”暗指老兵家破人亡，从侧面表现了老兵盼望与家人团聚 的愿望落空后的失望、哀伤的心情（2分）。“兔”“雉”“旅谷”“旅葵”四个 意象则表现了家中荒凉破败之景，以老兵无家可归的悲惨命运，侧面表现 了老兵内心的悲凉（2分）。 60 2.此诗围绕老兵的返乡经历及其情感变化来谋篇，反复朗读诗歌，说说其 返乡经历及其情感变化是怎样的。（3分） 返乡经历是：始得归→归途中→返回家中→“出门东向看”（1分）；情感 变化为：急想回家，急想知道“家中有阿谁？”，充满与亲人团聚的希望 （归途中）→希望落空→彻底失望（家中无人）→悲哀流泪，心茫然 （“出门东向看”）（2分）。 61 21.白雪歌送武判官归京 （唐·岑参） 【题解】这首诗是歌行体。判官，官名，是节度使、观察使一类官吏的僚 属。京，这里指长安。 【作者简介】岑参（约715—770），江陵（今属湖北）人，唐代诗人。岑 参工诗，长于七言歌行，边塞诗尤多佳作。与高适并称“高岑”。著有《岑 嘉州诗集》。 【写作背景】唐玄宗天宝十三载，岑参第二次出塞，充任安西北庭节度使 封常清的判官，而武判官即其前任，诗人在轮台送他归京（唐代都城长安） 而写下了此诗。 62 【原文鉴赏】 原文 理解与鉴赏 北风卷地白草折， 胡天八月即飞雪。 理解:极写边塞的风猛雪早。 炼字:“卷”和“折”分别从正面和侧面写出了北风之猛。“即”字表现了诗人的惊奇之情，表明雪下得大、下得早。“飞”字勾勒出一幅雪花漫天飘落的画面。 63 原文 理解与鉴赏 忽如一夜春风来， 千树万树梨花开。 炼字:“忽如”不仅写出了“胡天”变幻无常，大雪来得 急骤之态，而且再次传达出诗人惊喜、好奇的神情。 修辞:运用比喻的修辞手法，以春景写冬景，以梨花 喻冬雪，既写出诗人的欣喜之情，又表现了边塞特 有的奇异风光。 续表 64 原文 理解与鉴赏 散入珠帘湿罗幕， 狐裘不暖锦衾薄。 将军角弓不得控 ， 都护铁衣冷难着 。 理解、写作手法:前两句从正面描写天气寒冷，表 现了军营将士的苦寒生活，反映了战争的艰苦及 其给人民带来的灾难，同时为下文送行场面渲染 了悲凉气氛。后两句从军旅生活方面写天气的寒 冷，是侧面描写。 续表 65 原文 理解与鉴赏 瀚海阑干 百丈冰， 愁云惨淡 万里凝。 理解:承上启下，由咏雪过渡到送别，通过人物 的视觉表现雪中酷寒。以百丈坚冰点缀大环境， 以万里愁云渲染出送别的氛围。 修辞:运用夸张、对偶的修辞手法，通过“百丈 冰”“万里凝”从正面夸张地描写了天气的寒冷， 勾勒出瑰奇壮丽的沙漠雪景，表现了诗人的离愁 别绪，也说明前路充满艰险。 续表 66 原文 理解与鉴赏 中军置酒饮 归客， 胡琴琵琶与羌笛。 理解:用“胡琴”“琵琶”“羌笛”三种典型的西域乐 器，给军中宴饮增添了几分苍凉悲壮的豪气，渲 染了送别的隆重氛围。 纷纷暮雪下辕门， 风掣红旗冻不翻 。 写作手法:运用细节描写，写边塞的奇寒和红旗 在风中坚强挺立的画面，象征边塞将士不屈的斗 志。这两句从视觉角度写飞雪与红旗，一动一 静，一白一红，相互映衬，画面生动，色彩鲜 明。 续表 67 原文 理解与鉴赏 轮台东门送君去， 去时雪满天山路。 理解:写轮台东门送别的情景。前句表现诗人与 友人依依难舍的感情，后句从山高雪厚、路途艰 险，写出诗人对友人的关怀与担忧。 山回路转不见君， 雪上空留马行处。 炼字:“空”字写出了边塞空旷苍凉之景，表明环 境恶劣，人迹罕至。 写作手法:运用留白手法，表达了诗人对朋友的 依依不舍及朋友离去后的无限惆怅之情。 续表 68 原文 理解与鉴赏 【重点课下注释】①〔控〕拉开（弓弦）。②〔着〕穿。③〔瀚海〕指 沙漠。④〔阑干〕纵横交错的样子。⑤〔惨淡〕暗淡。⑥〔饮〕宴请。 ⑦〔掣〕拉，扯。⑧〔翻〕飘动。 【主旨】本诗以西北边塞的奇寒雪景为背景，以咏雪为主线，抒发了诗 人对友人的依依惜别之意和因友人返京而产生的惆怅之情。 续表 69 核心点专练 1.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是( ) （3分） A. 这首诗从“风”写起，一个“卷”字，一个“折”字，就写出了风之大、风之猛，表现出塞北之风的狂暴肆虐。 B. “忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，将梨花比作雪花，设喻新颖， 造语奇警，不落窠臼，充满了浪漫的想象，成为千古传诵的名句。 B 70 C. “山回路转不见君，雪上空留马行处”，写送行者目送友人远去，直到 无法望见，却还在凝望留在雪地上的马蹄印迹，言尽而意无穷。 D. 这首诗气势宏大，笔力矫健，流畅洒脱，意气飞扬，离愁别绪中富有 豪迈气概，是边塞诗中的佳作。 【解析】“将梨花比作雪花”有误，应该是“将雪花比作梨花”。 2.【新考法·情境化】一位同学在作文中写道：“春天来了！梨花、杏花、 桃花全部盛开了，真是‘忽如一夜春风来，千树万树梨花开’啊！”这位同学 引用岑参的诗句是否恰当？为什么？请说明理由。（3分） 示例：不恰当（1分）。理由：①整个句子构成比喻关系，“梨花、杏花、 桃花”与诗句中单一的“梨花”照应不当（1分）。②岑参的诗句主要是描写 壮美的雪景，此处是用来描述春天的花，不恰当（1分）。 72 3.“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪”中的“折”“即”换掉好不好？为什么？ （3分）（教参“教学设计”） 不好（1分），“折”字写出了北风之猛，有了这样猛烈的风，漫天飘落的 雪才能“飞”（1分）。“即”字表现了诗人的惊奇之情，表明雪下得大、下 得早。这两句极写边塞的风猛雪早（1分）。 73 22.南乡子·登京口北固亭有怀 （南宋·辛弃疾）［2019单篇鉴赏］ 【题解】南乡子，词牌名。京口，今江苏镇江。北固亭，在镇江东北的北 固山上，下临长江。 【写作背景】此词是辛弃疾于开禧元年（1205）担任镇江知府时所作。词 人登临京口（即镇江）北固亭时，触景生情，作下此词。 74 【原文鉴赏】 原文 理解与鉴赏 何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。 理解:上片借景抒情，写词人登楼远望，想到中原沦陷的故土，思接千载，慨叹历史兴亡之事远逝难追。 修辞:“两问两答”，运用设问的修辞手法，自相呼应，层次分明。 炼字:“悠悠”一语双关，既指时间之漫长久远，又指词人思绪之无穷。 用典:最后一句借用杜甫《登高》中的“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，流露出词人的无奈、伤感、抑郁。 75 原文 理解与鉴赏 年少万兜鍪 ，坐断 东南战 未休。天下英雄谁 敌手？曹刘。生子 当如孙仲谋。 理解:下片借曹操、刘备来衬托孙权的英雄形象，表 达了词人对英雄的仰慕，对屈辱求和的南宋朝廷的失 望与愤慨。 修辞:后三句运用设问和用典的修辞手法，引用曹操 的话，颂扬孙权的雄才大略、不畏强敌，借古讽今， 流露出对苟且偷安、毫无振作之气的南宋朝廷的讽 刺，表达了词人的爱国情怀。 续表 76 原文 理解与鉴赏 【重点课下注释】①〔兜鍪〕古代作战时兵士所戴的头盔。这里指代士 兵。②〔坐断〕占据。 【主旨】本词借古讽今，通过对古代英雄人物的歌颂，讽刺南宋统治者 在金兵的侵略面前不敢抵抗、昏庸无能。全词饱含词人爱国、卫国的强 烈感情。 续表 77 核心点专练 1.（2019福建）下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是( ) （3分） C A. 词人登楼望远，所见之景引发了词人对历史兴亡之事的感慨。 B. “悠悠”一词指时间漫长久远，同时暗含词人的思绪无穷无尽。 C. “坐断东南战未休”一句用象征手法写出硝烟弥漫的战斗场景。 D. 词的构思巧妙，以设问的方式层层推进，感情深沉，意境高远。 【解析】词人借孙权不畏强敌、坚决抵抗并战而胜之来表达自己渴望像那 些英雄人物一样为国效力，饱含爱国主义思想，蕴含着对苟且偷安、毫无 振作之气的南宋朝廷的愤懑之情。该句并没有运用象征手法。 78 2.（2019福建）“生子当如孙仲谋”一句运用典故，表达了词人什么情感？ （3分） ①对英雄的仰慕之情； ②对南宋朝廷主和派的愤慨之情； ③渴望收复失地的爱国之情。（每点1分） 79 3.“千古兴亡多少事?悠悠。不尽长江滚滚流。”句中“悠悠”一语双关，有哪 两层含义?这一句是自问自答，这一问一答表达了作者什么样的情感? （3分）（教参“教学设计”） “悠悠”既指时间之漫长久远，又指词人思绪之无穷（1分）。“不尽长江滚 滚流”，借用杜甫《登高》诗句“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，以 此透露作者情感：无奈，伤感，抑郁（2分）。 80 23.过零丁洋 （南宋·文天祥） 【作者简介】文天祥（1236—1283），字履善，又字宋瑞，号文山，吉州 庐陵（今江西吉安）人，南宋政治家、文学家。 【写作背景】文天祥于宋末帝赵昺祥兴元年（1278）被元军所俘。次年， 文天祥被押解路过零丁洋，写了这首诗。 81 【原文鉴赏】 原文 理解与鉴赏 辛苦遭逢 起一经， 干戈寥落 四周星 。 理解:回顾自己一生中的两件大事:一是通过科举 考试进入仕途；二是在频繁的抗元战争中已度 过四年。意在暗示自己久经磨炼，无论什么艰 难困苦都无所畏惧。 82 原文 理解与鉴赏 山河破碎风飘絮， 身世浮沉雨打萍。 理解:从国家和个人两个方面，继续抒写事态的发展和深沉的忧愤。 修辞:运用对偶、比喻的修辞手法，把危亡的国势比作风中柳絮，把坎坷的身世比作雨中浮萍，将国家命运和个人命运紧密相连，抒写了国破家亡的悲哀。 惶恐滩头说惶恐， 零丁⑤ 洋里叹零丁。 修辞:运用双关、对偶的修辞手法，巧妙设计了地名与心情的双关，渲染了形势的险恶和境况的危苦，表达了诗人视死如归、忠贞不屈的民族气节与爱国之情。 83 原文 理解与鉴赏 人生自古谁无死？ 留取丹心照汗青。 理解:以磅礴的气势、高亢的情调收束全篇，写出了宁死不屈的壮烈誓词。 表达方式:以议论慷慨陈词，直抒胸中正气，表现出诗人舍生取义、视死如归的坚定信念和昂扬斗志。 【重点课下注释】①〔遭逢〕指遇到朝廷选拔。②〔干戈〕指战争。干和戈本是两种兵器。③〔寥落〕稀少。指宋朝抗元战事逐渐消歇。④〔四周星〕四周年。⑤〔零丁〕孤苦无依的样子。 【主旨】本诗叙述了诗人的身世遭遇和国破家亡的苦痛，表达了诗人忠 贞为国、视死如归的决心及崇高的民族气节。 84 核心点专练 1.下列对《过零丁洋》的理解有误的一项是( ) （3分） A A. 诗人开篇回顾了个人身世和自己的抗元斗争经历，以星光的暗淡寥落 暗示个人心境的凄凉落寞。 B. 颔联使用比喻，形象地说明了南宋国势衰微如风中柳絮，个人一生坎 坷如雨中浮萍，抒写了国破家亡的悲哀。 C. 颈联巧借两个地名，语意双关，既表明诗人被俘所经之地，又渲染了 形势的险恶和境况的危苦。 D. 整首诗构思巧妙，寓意深刻，情味十足，是诗人用鲜血和生命谱写的 理想人生赞歌，读来令人荡气回肠。 85 【解析】“干戈寥落四周星”指的是抗元战争逐渐消歇，从起兵到被俘已经 四年了，并非“以星光的暗淡寥落暗示个人心境的凄凉落寞”。故选A。 86 2.这首诗表达了什么感情?请简要分析。（3分）（教参“教学设计”） 这首诗饱含沉痛悲凉，既叹国运又叹自身，把家国之恨、艰危困厄渲染到 极致（1分）。最后一句由悲而壮、由郁而扬，慷慨激昂、掷地有声，以 磅礴的气势、高亢的语调显示了诗人的民族气节和舍生取义的生死观（2分）。 87 24.山坡羊·潼关怀古 （元·张养浩） 【题解】山坡羊，曲牌名。潼关，关名，古代军事要地，在今陕西省潼关县。 【作者简介】张养浩（1270—1329），字希孟，号云庄，济南（今属山东） 人，元代文学家。 【写作背景】天历二年（1329），因关中旱灾，张养浩被任命为陕西行台 中丞以赈灾民。他应召往关中途中，亲睹人民的深重灾难，感慨叹喟。这 首散曲是他赴陕西救灾途经潼关所作。 88 【原文鉴赏】 原文 理解与鉴赏 峰峦如聚， 波涛如怒， 山河表里 潼关路。 理解:前两句写出中华山川的壮美，赋予自然风光以人的强烈感情。第三句着重描写潼关地势的险要。 炼字:“聚”字形容潼关在重重山峦包围中，不仅写出“峰峦”的众多，而且赋予其生命和意志，表现出其向潼关聚集的动势；“怒”字形容黄河之水的奔腾澎湃，不仅概括了黄河波浪翻涌、奔腾咆哮的气势，而且赋予它生命和感情。“聚”“怒”将山的雄伟和水的奔腾之势勾勒出来，从视觉和听觉两个方面写出了潼关的地势险要，是历代兵家必争之地。 89 原文 理解与鉴赏 望西都，意踌躇 。 伤心秦汉经行处 ， 宫阙万间都做了土。 理解:写经过潼关时的所见所想。“望”字承上启 下，引出下文的抒情和议论，由潼关地势的险要和 山川的壮美引发了抚今追昔的伤感情怀。 炼字:“踌躇”生动地表现了词人内心不平静的状态，表达了词人对历代王朝兴亡的感慨及对战乱中受苦百姓的同情。 续表 90 原文 理解与鉴赏 兴，百姓苦； 亡，百姓苦。 理解:此句是“曲眼”，从对现实场景的描写转入议 论、抒情，通过对历史清醒的认识，表现了词人对 老百姓疾苦的深切同情与人文关怀。 【重点课下注释】①〔踌躇〕迟疑不决。这里形容心潮起伏。②〔经行 处〕行程中经过的地方。 【主旨】词人抚今追昔，从历代王朝的兴衰更替想到人民的苦难，一针 见血地点出封建统治阶级与人民的对立，表现了词人对历史的思索和对 人民的同情。 续表 91 核心点专练 1.想一想，在朗读“宫阙万间都做了土”一句时，哪个词语可以重读，为什 么？（3分） 示例一:“万间”“万”可以重读（1分），突出宫殿的数量之多，也隐含着从 古至今无数宫殿在修建和毁坏中不断重复，表现统治者大兴土木和朝代衰 亡不断更替的情景（2分）。 92 示例二:“都”可以重读（1分），强调万间宫阙无一幸免的惨状，呈现出一 片断壁残垣的衰败景象，突出词人对统治者大兴土木和朝代衰亡不断更替 的感慨之深（2分）。 示例三:“做了土”“土”可以重读（1分），突出曾经的无数宫殿现在已经全 部都成了焦土，表现词人对历史的深思和沉重的心情（2分）。 93 2.【比较阅读·同主题】《南乡子·登京口北固亭有怀》和《山坡羊·潼关怀 古》均为怀古之作，说说它们分别咏叹了怎样的历史，表达了怎样的怀古 之情。（4分）（教材“思考探究三”） 在《南乡子·登京口北固亭有怀》中，词人热情赞颂了孙权的不畏强敌， 其实是借古讽今，对苟且偷安、毫无振作之气的南宋朝廷进行了暗讽，表 现了词人的爱国情怀（2分）。 《山坡羊·潼关怀古》中，词人抚今追昔，从历代王朝的兴衰更替，想到 人民的苦难，一针见血地点出封建统治阶级与人民的对立，表现了词人对 历史的思索和对人民的同情（2分）。 94 25. 南安军 （南宋·文天祥） 【写作背景】宋末帝赵昺祥兴二年（1279），南宋最后一个据点厓山被元 军攻陷，宋朝灭亡。诗人在前一年被俘北行，于五月四日出大庾岭，经南 安军（今江西大余）时写下此诗。 95 【原文鉴赏】 原文 理解与鉴赏 梅花南北路， 风雨湿征衣。 理解:点明行程中的地点和环境。此处写“梅花”和 “风雨”对照，显示了行程中心情的沉重。 炼字:“湿”字表现了环境的凄苦，烘托出诗人兵败被 俘的凄苦沉重心情。 出岭同谁出？ 归乡如此归！ 炼字:两“出”两“归”的重复对照，突显了诗人行程的 孤单和行动的不自由，表现了诗人悲苦的心情。 96 原文 理解与鉴赏 山河千古在， 城郭一时非。 修辞、情感:运用对偶的修辞手法，突出诗人的亡国 之痛，蕴含着极深厚的爱国感情。 饿死真吾志， 梦中行采薇。 用典:用了伯夷、叔齐的故事，表明诗人宁愿绝食饿 死，也不与元兵合作的决心。 【主旨】这首诗抒写自己的胸怀，表现了诗人的亡国之痛，对恢复大宋 江山的信念，誓不投降的决心，体现出强烈的爱国感情，显示出坚贞的 民族气节。 续表 97 核心点专练 1.下列对诗歌的理解和分析，不正确的一项是( ) （3分） A A. 首联用梅花象征坚贞不屈的品格，表现了诗人起兵抗元的豪迈之气。 B. 颔联两个“出”和两个“归”重复对照，抒发了诗人的悲苦之情。 C. 诗人将山河依旧与城郭面目全非进行对比，突出诗人的亡国之痛。 D. 全诗逐层递进，情感激越，不假雕饰，抒写了诗人的胸怀，显示出坚 贞的民族正气。 【解析】此处写梅花不是实景，而是因梅岭说到梅花，借以和“风雨”对照， 显示出诗人行程中心情的沉重。 98 2.【比较阅读·同典故】这首诗的尾联和王绩《野望》的“相顾无相识，长 歌怀采薇”都用到“采薇”的典故，请分别简述其用意。（4分） 《南安军》诗作者借伯夷、叔齐采薇而食，宁愿饿死也不食周粟的举动， 来表达自己誓不投降的守义决心（2分）。 《野望》诗作者借“采薇”这一典故，表达自己隐居不仕的决心，同时表达 了自己处在失意迷茫中向先贤寻求慰藉的心情（2分）。 99 26. 别云间 （明末·夏完淳） 【作者简介】夏完淳（1631—1647），字存古，号小隐，松江华亭（今上 海松江）人，明末抗清英雄，著名诗人。著有《南冠草》《续幸存录》等。 【写作背景】夏完淳，14岁随父亲夏允彝（yí）和老师陈子龙起兵抗清， 失败后只身流离于湘、鄂一带，后返乡。清顺治四年（1647），被捕后 就义于南京。此诗就是作者在被解送南京前临别松江时而作。 100 【原文鉴赏】 原文 理解与鉴赏 三年羁旅客， 今日又南冠 。 炼字:“羁旅”一词将诗人三年辗转漂泊、艰苦卓绝 的抗清斗争生活作了高度简洁的概括；“又”字表 现了诗人无限伤痛与遗憾，以及壮志未酬的悲愤。 情感:诗人起笔自叙抗清斗争经历，平静的叙事之 中深含着诗人满腔辛酸与无限沉痛。 101 原文 理解与鉴赏 无限山河泪， 谁言天地宽。 情感:抒发了诗人对故土沦丧、山河破碎的失望与 壮志难酬的满腔悲愤。 已知泉路 近， 欲别故乡难。 内容:表现了诗人必死的决心与难舍故乡亲人的矛 盾心理。 毅魄归来日， 灵旗 空际看。 情感:以落地有声的铮铮誓言作结，诗人慷慨赴 死，表现了坚贞不屈的战斗精神、精忠报国的赤 子情怀。 续表 102 原文 理解与鉴赏 【重点课下注释】①〔南冠〕俘虏的代称。②〔泉路〕地下。指阴间。 ③〔灵旗〕战旗。古代出征前必祭祷之，以求旗开得胜，故称。 【主旨】本诗通过叙写诗人艰苦卓绝的漂泊生涯，以及对故土沦丧、山 河破碎发出的慨叹，表达了诗人壮志未酬的悲愤之情。 续表 103 核心点专练 1.下列对这首诗的理解，不正确的一项是( ) （3分） C A. 此诗表现诗人誓死不屈的报国决心及诗人对故乡的深深眷念之情。 B. 首联叙事，“三年”与“又”联用，暗示诗人离乡之久，永别之憾。 C. 尾联抒悲愤之情，表达了诗人死后仍要为抗清战士摇旗呐喊的决心。 D. 全诗悲壮动人，塑造了一位充满热血、忠肝义胆、英勇奋斗的英雄形象。 【解析】尾联并没有抒发悲愤之情。 104 2.“无限山河泪”包含了诗人流下的哪些“泪”？请简述。（3分） 看见祖国山河破碎，饱受践踏，满目疮痍而流的悲愤之泪（1分）；为永 别故乡、愧对亲人而流的伤心之泪（1分）；为自己身落敌手，壮志未酬， 收复河山宏愿落空而流的遗恨之泪（1分）。 105 27. 山坡羊·骊山怀古 （元·张养浩） 【题解】山坡羊，词牌名。骊山，在今陕西临潼东南。 【原文鉴赏】 原文 理解与鉴赏 骊山四顾，阿房 一炬 ，当时奢侈今 何处？只见草萧疏， 水萦纡 。 理解:前三句回顾骊山的历史，当年奢华的宫殿早 已灰飞烟灭。“今何处”一个问句，强调了对从古到 今历史所发生的巨大变化的感慨，并自然引出下文 “只见草萧疏，水萦纡”。后两句中草的萧疏、水的 萦纡更加重了作者怀古伤今的情感分量。 106 原文 理解与鉴赏 至今遗恨迷烟 树。列国周齐秦汉 楚。赢，都变做了 土；输，都变做了 土。 理解:“至今遗恨迷烟树。列国周齐秦汉楚”，作者 在句中实际暗含了一种讽刺，是说后人都已遗忘了 前朝败亡的教训。结尾两句句式相同，“都变做了 土”反复使用，是对封建王朝社会历史的规律性的 概括，点明封建王朝无论输赢成败最终都逃脱不了 灭亡的命运。 续表 107 原文 理解与鉴赏 【重点课下注释】①〔一炬〕一把火。②〔萦纡〕回环曲折。 【主旨】本曲立意高远，境界阔大，写作者登上骊山，触目伤怀，揭示 了封建统治者因荒淫奢侈和争夺政权而导致灭亡的历史教训，抒发了作 者对世事炎凉的感叹。 续表 108 核心点专练 1.【新考法·情境化】《山坡羊·潼关怀古》和《山坡羊·骊山怀古》同为怀 古之作，下面是小闽制作的“怀古诗”学习报告单，请你帮他补全。（3分） “怀古诗”学习报告单 篇目 《山坡羊·潼关怀古》 《山坡羊·骊山怀古》 视角 （1）________________ 从王朝统治者的视角 从百姓的视角 109 “怀古诗”学习报告单 内容 王朝的更换，无论兴还 是亡，带给百姓的只有 苦难 （2）___________________________ _____________________ 情感 对普通百姓的疾苦感到 无比愤慨和深切的同情 （3）___________________________ ________________________________ ________________________________ ________________ 封建王朝无论输赢成败，最终都逃脱不了灭亡的命运 批判封建统治者的奢侈无度，讽刺后人已遗忘了前朝败亡的教训，表现了一位封建文人对历史兴亡的感叹（每空1分） 续表 110 2.请简析尾句“赢，都变做了土；输，都变做了土”的艺术表现手法。（3分） 运用了对比的表现手法（1分）。在对比中鲜明地表达了作者的观点：无 论输赢，奢侈的宫殿最后都会归于消亡（1分）。“都变做了土”反复使用， 是对封建王朝社会历史的规律性的概括（1分）。 111 28. 朝天子·咏喇叭 （明·王磐） 【题解】朝天子，曲牌名。 【作者简介】王磐（约1470—1530），字鸿渐，号西楼，高邮（今属江苏） 人，明代散曲家。著有《王西楼乐府》。 112 【原文鉴赏】 原文 理解与鉴赏 喇叭，唢呐，曲儿 小腔儿大。官船 来往 乱如麻，全仗你抬声价 。 理解:前三句写喇叭、唢呐的特征，运用比喻和对比的修辞手法，形象地表现宦官的无耻情态，极富讽刺性。后两句说喇叭、唢呐的用途，“乱如麻”表现了宦官趾高气扬、不可一世的丑恶面目。 表现手法:“小”和“大”互为反衬，表达了对宦官的嘲讽和蔑视。 113 原文 理解与鉴赏 军听了军愁，民听 了民怕。哪里去辨甚么 真共假？眼见的吹翻了 这家，吹伤了那家，只 吹的水尽鹅飞罢！ 理解:从听觉上写宦官在精神上给军民造成巨大 压力和痛苦，从侧面反映出宦官对劳动人民压 迫和剥削的程度之深。 修辞:最后一句运用夸张、比喻的修辞手法，写 喇叭、唢呐吹奏的结果，揭露了社会现实，强 烈表达了对宦官专权的痛恨。 续表 114 原文 理解与鉴赏 【重点课下注释】①〔官船〕官府的船。这里指扰民的宦官船只。 ②〔声价〕声望和社会地位。 【主旨】作者借咏喇叭，活画出明朝中后期宦官在运河沿岸作威作福、 鱼肉百姓的社会现实，表达了对宦官集团的讽刺和强烈的批判之情。 续表 115 核心点专练 1.这首曲贯穿全文的是哪个字？请简要分析。（3分） 全曲以“吹”字贯穿始终（1分），写出了“吹”之声，“吹”之用功，“吹”之 恶果和对“吹”的憎恶。作者借咏喇叭揭露了明朝中后期那些宦官装腔作势 的丑态及他们祸国殃民的罪行（2分）。 2.“眼见的吹翻了这家，吹伤了那家，只吹的水尽鹅飞罢！”表达了作者怎 样的思想感情？（3分） 对那些仗势欺人、强取豪夺，把百姓欺压得倾家荡产的腐败官吏的鄙视和 愤慨，以及对百姓的同情。 116 117 $$