第2单元 “更迭、动荡与巨变”下的夏商周时期早期国家与社会变革(课件PPT)-【众相原创·赋能中考】2025年中考历史课堂精讲册（福建专用）

2025福建 历 史 课堂精讲册 1 板块一 中国古代史 （1840年鸦片战争爆发以前） 2 （教材七上 第二单元） 第二单元 “更迭、动荡与巨变”下的夏商周时期： 早期国家与社会变革 3 一阶 结构整合过知识 4 小主题1 早期国家的建立与发展 知道甲骨文是已知最早的汉字；通过了解甲骨文、青铜铭文、 其他文献记载和典型器物，知道具有奴隶制特点的夏、商、西周王朝的建 立与发展，了解西周分封制等重要制度。 5 知识点1 夏、商、西周的更替 西周分封制（5年2考） 中国古代政治制度·地方管理制度 热门话题 6 2.西周分封制 七上P23—24 目的 稳定周初的政治形势，巩固疆土 __________________________________________________________________________ 周初分封诸侯国示意图 7 概述 周王根据血缘关系远近和功劳大小， 将宗亲和功臣等分封到各地 诸侯国分布特点：主要在黄 河中下游地区 原因：西周实行分封制，黄 河中下游地区是当时中原文 明的核心区域 主要 内容 _____________________________________________________________________________________________________ 特点 层层分封，等级森严 续表 8 影响 （1）积极：保证周王朝对地方的控 制，稳定政局，扩大统治范围［2023 福建2、2021福建2］ （2）消极：诸侯具有较大的独立 性，分散了国家的权力，为春秋时期 的战争埋下了祸根 诸侯国分布特点：主要在黄 河中下游地区 原因：西周实行分封制，黄 河中下游地区是当时中原文 明的核心区域 续表 9 知识点2 青铜器与甲骨文（5年1考） 七上P25—27 人民智慧·文字·文明传承 热门话题 青铜器 用途 商朝以后，主要用于饮食、祭祀及军事等方面 功能 由食器等发展到礼器，更成为王公贵族身份地位乃至国 家权力的象征 典型 代表 司母戊鼎（又称“后母戊鼎”，是迄今世界上出土的最重 的青铜器）、四羊方尊、三星堆青铜面具、利簋等 特点 种类丰富，数量众多，制作工艺高超 10 青铜器 价值 ______________________________________________________________________________________________________ （1）实用价值：用途广泛，几乎涵盖了当时社会生活的 各个方面，主要有礼器、食器、水器、酒器、乐器、兵 器等几大类 （2）艺术价值：制作工艺高超；造型庄重华丽，纹饰精 美 （3）史料价值：揭示了先秦时期的铸造工艺、文化水平 和历史潮流，铭文内容丰富，具有重要的史料价值 续表 11 青铜 铭文 概况 从商代中晚期开始出现，数量较少；周代青铜器上文字数 量明显增加 典型 代表 西周毛公鼎（目前所见青铜器中铭文字数最多的一件）、 利簋等 续表 12 甲骨文 含义 中国商周时期刻写在龟甲和牛、羊 等兽骨上的文字 _____________________________ 刻有文字的甲骨 记载 内容 ★ 涉及祭祀、战争、农牧业、官制、 刑法、医药、天文历法等［2022福 建1］ 史料实证:有力证明 了我国有文字可考 的历史从商朝开始 续表 13 甲骨文 影响 （1）从造字方法看：甲骨文是中国 已发现的古代文字中年代最早、体 系较为完整的文字，是汉字形成与 发展的重要阶段，对中国文字的形 成与发展具有深远影响 （2）从记载内容看：甲骨文记载内 容丰富，反映了当时的政治、经济 状况，具有重要史料价值 史料实证:有力证明 了我国有文字可考 的历史从商朝开始 续表 14 【以点串线】汉字与书写载体的演变 （素养立意·家国情怀：了解认同中华优秀传统文化，认识中华文明的历 史价值和现实意义） 15 （1）谈谈你对汉字及书写载体演变的认识。 书写载体越来越便利，体现了我国古代生产力发展与科技进步；汉字演变 由繁到简，我国文字发展一脉相承，书法艺术源远流长；书写载体和汉字 的演变都有利于文化的交流与传承，促进了教育与书法艺术的发展。 （2）围绕中国古代汉字和书写载体的演变，提炼两个观点。 观点1：古代汉字的发展与传播推动了我国统一多民族国家的发展。 观点2：汉字的书写载体越来越便利。 16 小主题2 春秋战国时期的社会变革 知道老子、孔子的生平与思想；通过了解这一时期的生产力 水平和社会关系的变化，初步理解春秋时期诸侯争霸局面的形成、战国时 期商鞅变法等改革和“百家争鸣”局面的产生；通过《黄帝内经》和名医扁 鹊，了解这一时期的医学成就；通过都江堰工程，感受古代劳动人民的智 慧和创造力。 17 知识点3 经济发展:春秋战国时期的经济发展 都江堰（5年2考） 智慧·和谐·改革·重大工程 热门话题 1.春秋战国时期的经济发展 七上P29 结论:生产力决定生产关系——生产力的发展是春秋战国时期大变革的根 本原因。→唯物史观 18 2.都江堰 七上P36—37 概况 公元前256年（战国时期），秦国蜀郡郡守李冰主持，在成都附近的岷江上修建 都江堰 示意图 ［2023福建32］ ______________________________________________________________________________ 构成 由渠首（分为鱼嘴、宝瓶口和飞 沙堰三个主体工程）和灌溉网两 大系统工程构成 历史解释：是尊重自然、敬畏 自然、利用自然规律办事的 “天人合一”之作 19 作用★ （1）建成之后，使成都平原成为沃野，被称为“天府之国” （2）发挥出防洪、灌溉、水运等多方面的作用，是人与自然和谐相处的印证 （3）充分反映出我国人民顺应自然、改造自然的智慧和无穷的创造力，体现了人们因地制宜、合理发挥主观能动性改造自然的品质［2021福建3］ 历史解释：是尊重自然、敬畏自然、利用自然规律办事的“天人合一”之作 续表 20 【新趋势·五育·劳育】中国古代的大型工程 （素养立意·家国情怀：通过古代的大型工程，感受古代劳动人民的智慧 和创造力） 21 （1）从中国古代的大型建筑上，你能得到哪些认识？ 建筑是一个民族、一个国家文明的象征；蕴含着丰富的历史信息，是历史 的见证；反映了当时社会经济、政治、文化、科技等发展水平；建筑物的 艺术设计和文化内涵，也展现了当时人们的审美观念和精神文明，是人民 智慧的结晶；不同国家和地区建筑的不同反映了文明的多元性。 （2）围绕中国古代的大型工程，提炼两个合适的观点。 观点1：中国古代的大型建筑是劳动人民智慧的结晶。 观点2：中国古代重大工程成就体现了中央集权的制度优势。 22 知识点4 政治变革:春秋战国时期诸侯之间的战争（5年1考） 商鞅变 法（5年1考） 社会转型·生产力变革 热门话题 1.春秋战国时期诸侯之间的战争 七上P29—34 东周 公元前770年，周平王东迁洛邑（今河南洛阳），史称东周 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 主要特征：兼并战争，制度变革，思想学术繁荣 23 春秋时期 的王室衰 微和诸侯 争霸★ 王室 衰微 （1）政治：西周的各种制度在春秋时期逐渐遭到破 坏，一些诸侯国加强对地方的控制，使分封制逐步瓦解 ［2024福建3］ （2）经济：诸侯国势力崛起，不再定期向天子纳贡， 使周王室在财政上陷入困境 续表 24 春秋时期 的王室衰 微和诸侯 争霸★ 诸侯 争霸 概况 由于政治、经济发展不平衡，各诸侯国为了自身 的利益，相互之间展开激烈的争斗。齐桓公、晋 文公、秦穆公、楚庄王等先后称霸 影响 （1）积极：逐渐形成了局部地区的统一；出现 了大规模的民族交融 （2）消极：给社会生产和人民生活带来灾难 续表 25 战国七雄 概况 战国初年，晋国被韩、赵、魏三家大夫瓜分 （三家分晋），齐国由大夫田氏取代（田氏代齐），当 时,齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七国的势力较强，史称 “战国七雄” 特点 战争规模大，参战兵力多，交战区域广，持续时间长 26 战国七雄 结果 秦国逐渐成为实力最强大的诸侯国，对东方六国构成威 胁 影响 （1）积极：①促进政治改革，推动了社会进步。②客 观上促进了国家统一和民族交融。③有利于思想上百家 争鸣局面的形成。④奴隶主贵族统治体制渐趋瓦解，封 建社会统治秩序逐步确立 （2）消极：给人民带来深重灾难，给社会经济带来巨 大破坏 续表 27 【新课标·内容要求】了解春秋战国时期的生产力水平和社会关系的变化 （唯物史观） （1）春秋战国时期，铁制农具和牛耕的使用，推动农业生产力水平的提 高，促进了井田制的瓦解和土地私有制的逐渐确立 （2）社会生产力水平的提高及土地私有制的逐渐确立，使新兴地主阶级 的势力增强；井田制的瓦解、土地私有制的逐渐确立和新兴地主阶级势 力的增强，推动了这一时期社会形态由奴隶社会向封建社会过渡 续表 28 2.商鞅变法 七上P35—36 时间 公元前356年开始（战国时期） 领导人物 商鞅、秦孝公 目的 富国强兵 理论依据★ 法家思想［2020福建2］ 内容 政治 确立县制，由国君直接派官吏治理；废除贵族的世袭特 权；改革户籍制度，加强对人民的管理；严明法度，禁止 私斗 经济 废除井田制；鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭 役；统一度量衡 军事 奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地 29 性质 封建地主阶级性质的改革 影响 使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛 的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础 成功 原因 变法顺应了历史发展趋势，符合新兴地主阶级的要求，这是变法 成功的根本所在；变法得到了秦孝公的支持；变法措施执行坚 决、全面彻底；取信于民，变法内容深入人心 续表 30 知识点5 思想变革:老子 孔子（5年4考） 百家争鸣（5年2考） 七上P38—42 中华优秀传统文化·思想解放·教育 热门话题 老子 简介 姓李名耳，春秋后期楚国人，道家学派的创始人。其学说集中在道家经典《老子》（又称《道德经》）中 思想 主张 （1）政治主张：“无为而治”，人们与世无争，天下就能太平 （2）哲学主张：①道法自然，万物运行有其自然的法则，人们应顺应自然。②朴素的辩证法思想，世间的事物都有其对立面，对立的双方可以相互转化 31 孔子 _________________________________________ 简介 春秋后期鲁国人，儒家学派的创始人。其思想后 来由其弟子整理成儒家经典《论语》 续表 32 孔子 _________________________________________ 思想 主张 ★ （1）核心思想：“仁”，提出“仁者爱人”“己所不 欲，勿施于人”［2022福建2］ （2）政治上：推崇西周的制度，主张以德治国， 反对苛政，实行德政［2023福建3］ （3）教育上：创办私学，广收门徒，打破贵族和 王室垄断教育的局面；主张“因材施教”“有教无类” “学思结合”；注重道德教育和文化知识教育；等等 ［2024福建2、2020福建32（1）］ 续表 33 孔子 _________________________________________ 影响 （1）孔子创立的儒家思想在中国古代长期居于主 导地位，是中国传统文化的重要组成部分 （2）孔子的学说对中国古代文化的发展有非常重 要的影响，他提出的一些道德规范对中国社会的 发展具有深远的影响 续表 34 百家 争鸣 概念 各派代表人物聚众讲学，研讨学术，著书立说，既相互 辩论、抨击，又相互影响，取长补短，这一思想文化的 繁荣局面，历史上称为“百家争鸣” 续表 35 百家 争鸣 各学派及 其主张 派别 代表 人物 思想主张 墨家 墨子 “兼爱”（没有等级差别的爱）“非攻”；节 俭；选贤能的人治国［2023福建3］ 儒家 孟子 主张实行“仁政”；民贵君轻；反对一切非正 义的战争 荀子 主张实行“礼治”，明确尊卑等级，以维系社 会秩序 续表 36 派别 代表 人物 思想主张 百家 争鸣 各学派及 其主张 道家 庄子 发展了老子的思想；强调治国要顺应自然和 民心；人生应追求精神自由，要保持独立的 人格 法家 ★ 韩非 主张改革，反对空谈仁义，强调以法治国， 树立君主的权威，建立中央集权专制统治 ［2020福建2］ 续表 37 百家 争鸣 意义 百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一 次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了 基础，对后世有十分重要而深远的影响 续表 【新课标·教学建议】百家争鸣思想体现的现实意义 （1）儒家思想为当今以德治国、仁爱和谐、以民为本的政治观念提供了 借鉴 （2）道家学说启示当今社会要崇尚道德，要遵循社会发展的客观规律， 要辩证地看待问题 38 （3）法家主张以法治国的思想影响至今，对建立公正、法治社会有借鉴 作用 （4）墨家思想启示当今社会要反对战争、平等博爱、热爱和平、重视人 才、构建和谐社会 （5）百家争鸣构建了中国古代传统价值体系的基本框架，奠定了传统文 化的基础，多数理念与社会主义核心价值观思想内核相契合 续表 39 【以点串线】中国古代教育的发展 简述中国古代教育发展带来的影响。 为古代国家发展培养了人才；促进了社会阶层的流动；促进了文化的繁荣， 推动了社会变革；后期教育的僵化禁锢了思想；等等。 40 知识点6 科技文化：扁鹊 《黄帝内经》 七上P74 1.扁鹊：战国时期名医，已经懂得用针刺、按摩、汤药等多种方法治疗疾 病。发明了切脉诊法，使用的望、闻、问、切四种诊断疾病的方法，一直 被中医沿用。 2.《黄帝内经》：战国时期问世，总结当时的医学经验，讲述了人体内脏 部位和血脉循行情况，介绍了针灸、按摩等治疗方法，是一部重要的中医 理论著作，是中医学的奠基之作。［最新教材新增］ 41 二阶 能力迁移研真题 （一）提取信息推断史实——图片材料 解题方法与步骤见P5 1.[2022·福建1]甲骨文承载着丰富的历史信息。下图中的商周时期甲骨文可 以印证当时的( ) B A. 土地制度 B. 农耕生活 C. 分封制度 D. 天文历法 42 （二）提取信息推断史实——地图材料 解题方法与步骤见P65 2.[2021·福建3]图1至图2所示内容体现了都江堰( ) A 图1 都江堰示意图 图2 今都江堰灌区 A. 造福千秋 B. 控流发电 C. 沟通水系 D. 方便航运 43 （三）材料理解与概括——文字材料 【方法示例】 [2024·福建2]子路问，“闻斯行诸”（听到就去做吗?）孔子 说不行；冉有问同样的问题，孔子却说可以。有弟子对此表示疑惑，孔子 说，冉有行事畏缩，所以鼓励他大胆去做，子路比较鲁莽，所以让他注意 克制。这体现了孔子注重( ) B A. 学而不厌 B. 因材施教 C. 温故知新 D. 不耻下问 44 找出题干设问的限定词（“题眼”）“这体现了孔子注重”,可知答案来 自材料,考查对材料大意的理解与概括 找出与解题相关的句子（材料中画线句） 归纳、总结，根据找出的关键句子可知，材料反映出孔子对于不同 性格的学生采取不同的教育方式，体现了教学方法上的因材施教 分析备选项可知B项能够体现材料的内容 45 【方法点拨】 （1）材料中的指向性词“这表明、由此可见、材料旨在反映、这说明、这 体现了”——要理解与概括材料大意。 （2）概括与解题有关的词句大意尤为重要。 46 【变式训练】 3.[2024·龙岩二检改编]在孔子办学生涯中，其弟子分别来自鲁、齐、晋、 宋、陈、蔡、秦、楚等国，而且虽有来自贵族阶层的，但更多的是来自平 民家庭。据此可知孔子的办学理念是( ) A A. 有教无类 B. 因材施教 C. 贵族教育 D. 平民教育 47 4.[2023·福建2]西周时期，周王定期到各地巡视，考察诸侯的政绩，诸侯则 需定期朝觐周王，接受周王重新宣布的爵位等级。周王旨在( ) C A. 发展农业生产 B. 提高军队实力 C. 巩固国家统治 D. 加强封建专制 48 5.[2021·福建2]通过分封制度，“周人终于建立了一个拥有广袤领土的强大 国家”，使西周王朝的统治触角伸向了遥远的地方。据此可知，分封制 ( ) B A. 强化了诸侯权力 B. 扩大了统治范围 C. 加速了西周灭亡 D. 确立了君主专制 49 6.[2024·福建3]晋文公曾与诸侯会盟于河阳，并召周天子来参加。这反映的 是( ) B A. 国都变迁 B. 分封制走向瓦解 C. 百家争鸣 D. 大一统得到巩固 50 7.[2023·福建3] 人物 主张 孔子 统治者不能忽视民众的切身利益 墨子 统治者厉行节约，以此减轻人民负担，才能实现“民富国治” 上表人物主张的共同之处是( ) C A. 无为而治 B. 以法治国 C. 关注民生 D. 尊崇儒术 51 8.[2022·福建2]“己所不欲，勿施于人”“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人 之幼”。这种思想主张的学派是( ) B A. 道家 B. 儒家 C. 墨家 D. 法家 52 53 $$