第2框 体会认识发展的历程 -【金版新学案】2024-2025学年高中思想政治选择性必修3 逻辑与思维同步课堂高效讲义配套课件（统编版2019）

第二框　体会认识发展的历程 　　　　 第三单元　第十课　推动认识发展 课标要求 1．解析认识经由“感性具体—思维抽象—思维具体”的途径。体会认识不断深化的历程。　 2．理解感性具体和思维抽象的关系。理解思维具体的含义。掌握实现从思维抽象发展到思维具体的方法。(科学精神) 新知导学　夯实基础 1 合作探究　提升素养 2 体系构建　矫正易错 3 内容索引 课时测评 5 随堂达标演练 4 新知导学　夯实基础 返回 一、从感性具体到思维抽象 1．感性具体的认识 (1)含义：是一种_____的整体表象，是事物多种多样的_____和_________在头脑中的反映。 (2)局限：只停留在事物的_________上，还没有揭示事物的_________和_____，没有把握本质与现象相统一的事物整体，因而它对事物的认识还不完全。 直观 现象 外部联系 外部形象 内部联系 本质 2．认识思维抽象 (1)含义：从多样性统一的事物整体中抽取___________本质规定，或者从其个性中抽取_____的思维活动。 想一想　思维抽象是对事物本质和规律的反映吗？ (2)内容：既可以从事物整体中抽取某一部分，抽取事物某一方面___的规定性，也可以从事物个性中抽取某种_____，等等。 想一想　“会看的看门道，不会看的看热闹。”从思维发展阶段意义上看，其中的“热闹”与“门道”分别是指什么？ 某一方面的 共性 质 共性 (3)环节 ①分离：思维抽象的_____环节。 ②提纯：思维抽象的_____环节。 ③简略化：表述思维抽象_____的环节。 ④理想化：思维抽象的一种_________。 (4)局限：人们通过思维抽象形成的是对事物_______________认识，还不能把握事物整体的___________。 起始 关键 结果 特殊形式 零散的、片面的 本质和规律 二、从思维抽象到思维具体 1．思维具体的含义 思维具体是指在理性认识的层次上反映事物_________的认识，是人们在思维中把事物各个方面的_________按照其内在联系综合起来，形成关于事物整体的___________的认识。 2．特征 (1)思维具体是多样性统一的事物_____在思维中的再现，表现为具有丰富内涵的科学概念。 (2)思维具体是思维活动的_____，而不是_____。 具体整体 本质规定 本质和规律 整体 结果 起点 3．从思维抽象发展到思维具体，需要正确地选择思维上升的环节 (1)上升起点：应是某一认识领域里最简单、最基本的概念，是对研究对象的_________的反映。 (2)桥梁：上升的起点，往往是某一认识对象的_________。随着认识的发展，起点中所包含的种种矛盾会逐一展现出来。这些一一展现出来的矛盾是认识发展的_____，也是思维从抽象逐步走向具体的_____。 (3)终点：思维从最一般的_________开始，通过各个上升环节，达到再现事物_______的统一。最终完成的思维具体是飞跃的_____，它是对认识对象整体本质和规律的认识。 基本单位 矛盾焦点 环节 桥梁 抽象规定 多样性 终点 4．思维过程的两个阶段 (1)两个阶段：从感性具体到_________，再从思维抽象到_________，思维过程的这两个阶段相互_____、不可分割。 想一想　从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体，是认识的两个不同过程吗？ (2)重要作用 理解肯定与否定、抽象与具体之间的_________关系，掌握这种辩证思维方法，对于我们获得对事物全面而_____的认识具有重要的意义。 返回 思维抽象 思维具体 依赖 对立统一 具体 合作探究　提升素养 返回 议题探究 情境　在地球大气层的自然状态下，自由落体运动受空气阻力因素的干扰，人们直观看到的现象是重物比轻物先落地，因此亚里士多德作出了重物体比轻物体先落地的结论。人们也因此没有认识清楚落体运动的规律。在伽利略时代，人们还无法用物质手段创设真空环境来从事落体试验，伽利略就依靠思维抽象，在思想上撇开空气阻力的因素，设想在纯粹状态下的落体运动，从而得出了自由落体运动定律，认为如果不计空气阻力，轻重物体的自由下落速度是相同的，即重力加速度的大小都是相同的，推翻了亚里士多德的结论。 议题一　从感性具体到思维抽象 任务1　结合材料说明，为什么认识必须从感性具体发展到思维抽象？ 提示：感性具体虽然是对事物整体的认识，但它只停留在事物的外部形象上，还没有揭示事物的内部联系和本质，没有把握本质与现象相统一的事物整体，因而它对事物的认识还不完全。认识要向前发展，就需要运用思维抽象。例如，人们直观看到的现象是重物比轻物先落地，并没有因此认识清楚落体运动的规律。 任务2　伽利略在自由落体运动定律的发现中是如何进行思维抽象的？ 提示：伽利略在自由落体运动定律的发现中，就运用了分离、提纯、简略化、理想化思维抽象方法。 ①分离，把落体运动这一特定的物理现象从现象总体中抽离出来。②提纯，在这一发现中，撇开空气阻力的因素，设想在纯粹状态下的落体运动，进行了提纯。③简略化，落体运动是在地球大气层的自然状态下进行的，要把握自然状态下的落体运动就要考虑阻力因素、相对实际情况，伽利略的落体定律是一种抽象的简略认识。④理想化，伽利略设定的真空状态就是一种理想化的形式。 一、从感性具体到思维抽象 正确理解感性具体和思维抽象 核心归纳 类别 感性具体 思维抽象 含义 是一种直观的整体表象，是事物多种多样的现象和外部联系在头脑中的反映 从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定，或者从其个性中抽取共性的思维活动 环节 通过感官感知，是认识的起点 ①分离是思维抽象的起始环节 ②提纯是思维抽象的关键环节 ③简略化是表述思维抽象结果的环节 ④理想化是思维抽象的一种特殊形式 局限性 感性具体只停留在事物的外部形象上，还没有揭示事物的内部联系和本质，没有把握本质与现象相统一的事物整体，对事物的认识不完全 人们通过思维抽象形成的是对事物零散的、片面的认识，还不能把握事物整体的本质和规律 点拨拓展 思维抽象的具体过程 环节 地位 理解 分离 思维抽象的起始环节 分离就是暂时不考虑研究对象与其他对象之间可能存在的各式各样的联系，而将其与其他对象分割开来、从与其他对象的联系中抽离出来 提纯 思维抽象的关键环节 提纯就是在思想中排除那些干扰人们认识的因素，以便在某种单一的状态下研究事物某一方面的性质和规律 简略化 表述思维抽象结果的环节 是对单一状态下的认识事物的结果进行简要化处理，或对认识结果的一种简略表达 理想化 思维抽象的一种特殊形式 是在思维中对认识对象存在状态的纯然构想 应用1．(2024·河南焦作高二期末)一山一水一世界，一思一司一禅通。宋代禅宗大师青原行思提出参禅的三重意境：参禅之初，看山是山，看水是水；禅有悟时，看山不是山，看水不是水；禅中彻悟，看山还是山，看水还是水。从认识的发展历程角度看 ①“看山是山，看水是水”属于感性具体　 ②“看山不是山，看水不是水”属于思维具体　 ③“看山不是山，看水不是水”属于思维抽象　 ④“看山还是山，看水还是水”属于思维抽象 A．①②　　　　B．①③　　　　C．②④　　　　D．③④ √ “看山是山，看水是水”是对事物表面现象的直观认识，属于感性具体，①正确。“看山不是山，看水不是水”是对事物内在本质和规律的思考，是对事物的抽象认识，属于思维抽象，②不选，③正确。“看山还是山，看水还是水”是在思维抽象的基础上，对事物整体的本质和规律的把握，达到了思维具体，④不选。 应用2．(2024·江苏南通高二期中)《挑战》是中国 雕塑家俞畅的成名作。雕塑通过简洁有力的手法， 刻画了一位果敢坚毅的掷铁饼者形象。作品借鉴 《掷铁饼者》(作者：米隆)的动作和势态，表现了 一个残疾人坐在轮椅上掷铁饼的瞬间，呈现出一种震撼人心的生命律动，给予人们不屈的力量、不服的决心、不灭的希望，奏响一首命运交响曲。这一认识过程体现出 ①作者通过分离、提纯等环节，揭示了体育运动的本质和规律　 ②“扬弃”是辩证否定的实质，要求既要肯定一切又要否定一切　 ③坚持求同存异的原则，不同民族文化相互借鉴推动人类文化发展　 ④吸收外来文化，面向世界、博采众长是实现中华文化发展的根本保证 A．①③　　　　B．①④　　　　C．②③　　　　D．②④ √ 《挑战》借鉴了《掷铁饼者》的动作和势态，通过简洁有力的手法，表现了一个残疾人坐在轮椅上掷铁饼的瞬间，这表明作者通过分离、提纯等环节，揭示了体育运动的本质和规律，揭示了体育运动是增强体质、振奋精神的一种运动，①符合题意。“扬弃”是既肯定又否定，不是肯定一切、否定一切，②错误。作品《挑战》借鉴《掷铁饼者》(作者：米隆)的动作和势态，通过简洁有力的手法，刻画了一位果敢坚毅的掷铁饼者形象，体现了③项。④中“根本保证”说法错误，排除。 情境　2003年7月10日，时任浙江省委书记习近平同志从战略上系统思考和谋划浙江的发展，全面系统阐释了浙江发展的八个优势，提出了指向未来的八项举措，这就是“八八战略”。“八八战略”的提出，是通过调查研究总结浙江经济社会多年发展情况，分析浙江区域、生态、山海、人文等各方面优势，量身定制了打造“绿色浙江”等具体规划，以科学发展为支点，整体绘制了浙江省域治理的蓝图，是对浙江省转型长远发展规律的准确把握。二十年来，“八八战略”引领浙江实现全方位、系统性、深层次的精彩蝶变。 议题二　从思维抽象到思维具体 议题探究 任务　结合材料，运用“体会认识发展的历程”的知识，阐释“八八战略”的提出蕴含的智慧。 提示：认识发展要经历从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体的历程。“八八战略”的提出是从浙江经济社会多年发展情况这一感性具体，上升到了打造“绿色浙江”等具体规划的思维抽象，再以“科学发展”作为上升起点，形成了“八八战略”这一思维具体，准确把握了浙江省转型长远发展规律。 二、从思维抽象到思维具体 1．正确理解思维具体 核心归纳 含义 在理性认识的层次上反映事物具体整体的认识，是人们在思维中把事物各个方面的本质规定按照其内在联系综合起来，形成关于事物整体的本质和规律的认识 特征 思维具体是多样性统一的事物整体在思维中的再现，表现为具有丰富内涵的科学概念 环节 起点、桥梁、终点 地位 思维具体是思维活动的结果，而不是起点 2．正确理解感性具体、思维抽象和思维具体 项目 感性具体 思维抽象 思维具体 内容 是对事物外部形象的认识 是对事物本质规定的认识(还没达到本质和现象统一) 是对事物本质和规律的认识 地位 起点 桥梁 终点 辩证关系 ①思维从最一般的抽象规定开始，通过各个上升环节，达到再现事物多样性的统一。最终完成的思维具体是飞跃的终点，它是对认识对象整体本质和规律的认识 ②从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体，思维过程的这两个阶段相互依赖、不可分割 意义 理解肯定与否定、抽象和具体之间的对立统一关系，掌握这种辩证思维方法，对于获得对事物全面而具体的认识具有重要的意义 点拨拓展 思维抽象发展到思维具体的思维过程 1．选择合适的上升起点——最简单、最基本的概念，反映对象最一般、最本质的规定。 2．是高度抽象，能解释事物其他属性，是适度抽象，不是“抽象过度”，也不是“抽象不及”。 3．上升的逻辑中介，也是思维从抽象逐步走向具体的桥梁。 4．具体的逻辑终点，是对事物具体多样性及其统一性的认识。 应用3．(2024·江苏徐州高二期末)马克思在考察资本主义社会时，发现存在琳琅满目的商品，然后把各种具体商品的个性舍弃掉，形成“商品”这个概念，以此为起点，通过对“商品”的内在矛盾的分析，引出了“货币”“剩余价值”的概念，把握了资本主义社会的整体本质和规律。这告诉我们 A．最终完成的思维具体是对资本主义认识的终点 B．通过感性具体形成的是对事物零散的、片面的认识 C．认识发展是从感性具体到思维抽象再到思维具体的过程 D．思维抽象是在理性认识层次上对事物整体本质的认识 √ 最终完成的思维具体是对资本主义认识的思维活动的结果，是认识飞跃的终点，不是对资本主义认识的终点，A不选。通过感性具体形成的是对事物多种多样的现象和外部联系在头脑中的反映，是整体的反映，B不选。把各种具体商品的个性舍弃掉，形成“商品”这个概念，以此为起点，通过对“商品”的内在矛盾的分析，引出了“货币”“剩余价值”的概念，把握了资本主义社会的整体本质和规律，这是一个从感性具体到思维抽象再到思维具体的过程，C入选。思维抽象是在理性认识层次上对事物某一方面本质的认识，D不选。 应用4．《五牛图》是目前所见最早作于纸上的绘画，图画五牛，形象不一，姿态各异，或行或立，或俯首，或昂头，动态十足。作者以简洁的线条勾勒出牛的骨骼转折、筋肉缠裹，线条富有力度和精确的艺术表现力。关于《五牛图》的分析正确的有 ①图中五牛或行或立的动态是作者认识牛的矛盾焦点　 ②《五牛图》经历了从感性具体到思维抽象再到思维具体的创作过程　 ③画作中的五头牛从思维形态上看是形象思维的体现　 ④牛的正面图和侧面图有所差别违背了同一律要求 A．①②　　　　B．①④　　　　C．②③　　　　D．③④ √ 图中五牛或行或立的动态属于形象思维，不是作者认识牛的矛盾焦点，①错误。《五牛图》在感官感知到的牛的形象的基础上，把握了牛在不同形态下的本质和规律，最后形成了对牛的具体丰富的系统认识，体现了②项。“形象不一，姿态各异，或行或立，或俯首，或昂头”“以简洁的线条勾勒出牛的骨骼转折、筋肉缠裹”，体现了③项。牛的正面图和侧面图有所差别符合实际，从不同方向观察事物时，会有不同的特点，并没有违背同一律要求，④错误。 返回 体系构建　矫正易错 返回 网络构建 提纲挈领　理解感性具体和思维抽象的关系。掌握思维抽象的方法和从思维抽象到思维具体的方法；从感性具体到思维抽象再到思维具体这种辩证思维方法的意义。 1．思维抽象是对事物整体的本质和规律的反映。 (　　) 提示：思维抽象是对事物本质的认识，还不是对事物整体的本质和规律的认识。而思维具体则是对事物整体的本质和规律的认识。 2．简略化是思维抽象的关键环节。 (　　) 提示：提纯是思维抽象的关键环节，简略化是表达思维抽象结果的环节。 3．从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体，是认识的两个过程。 (　　) 提示：从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体，是同一思维过程中的两个不同阶段，而不是认识的两个过程。 易错辨析 × × × 4．感性具体是错误的，思维具体是正确的。 (　　) 提示：感性具体和思维具体都是对事物的认识的反映，因此，二者可能都正确，也可能都错误。 5．思维具体是思维活动的起点。 (　　) 提示：思维具体是思维活动的结果。 × × 返回 随堂达标演练 返回 1．(2024·湖南娄底高三统考期末)我初到杭州，看到它的自然风光、城市建设和环境，在头脑中形成了关于杭州这座城市的一个比较完整的印象。经过一段时间的居住，我对杭州这座城市的人文气息认识更深入，人文气息的认识更接近这座城市的本质。这体现了 ①感性具体是认识的起点　 ②思维具体是思维活动的结果　 ③从感性具体到思维抽象的认识过程　 ④从思维抽象到思维具体的认识过程 A．①②　　　　B．①③　　　　C．②④　　　　D．③④ √ 我初到杭州，看到它的自然风光、城市建设和环境，在头脑中形成了关于杭州这座城市的一个比较完整的印象，属于感性具体，是认识的起点；经过一段时间的居住，我对杭州这座城市的人文气息的认识更深入，人文气息的认识更接近这座城市的本质，属于思维抽象。可见，题中对杭州的认识是从感性具体到思维抽象的认识过程，①③符合题意。思维具体是对事物整体本质和规律的认识，题目没有涉及，②④排除。 2．(2024·山西太原高二期末)“嫦娥石”是中国发现的第一种月球矿石，是人类在月球上发现的第六种新矿物。科研人员经过研究，发现其富含斜方辉石、铁橄榄石等成分；通过放射性同位素测量，推断出嫦娥石大约产生于37亿年前。上述研究 ①通过分离和提纯等，形成对嫦娥石的本质性认识　 ②通过分析确定嫦娥石状况，揭示事物的本质和规律　 ③运用形象思维，着眼于对嫦娥石各部分结构的分析　 ④从思维具体到思维抽象，完成了对嫦娥石规律认识 A．①②　　　　B．①④　　　　C．②③　　　　D．③④ √ 科研人员经过研究，发现“嫦娥石”富含斜方辉石、铁橄榄石等成分；通过放射性同位素测量，推断出嫦娥石大约产生于37亿年前，这些研究通过分离和提纯等，分析确定嫦娥石状况，揭示事物的本质和规律，形成对嫦娥石的本质性认识，①②符合题意。对嫦娥石各部分结构的分析运用的是抽象思维，而不是形象思维，③不选。上述研究是从思维抽象到思维具体，而不是从思维具体到思维抽象，④不选。 3．从最初的冰糖葫芦，到最终的冰墩墩，北京冬奥会吉祥物的概念表达、角色造型、装饰纹样、说明文案和设计元素等经反复修改，把中华文化元素、现代国际风格、冰雪运动特征、主办城市特色有机融为一体，体现了追求卓越、引领时代，以及面向未来的无限可能。从推动认识发展的角度看 ①要对一切事物采取科学的分析态度和方法　 ②认识的完成是从感性具体到思维抽象的过程　 ③提纯是从感性具体到思维抽象的关键环节　 ④辩证否定的实质是“抛弃” A．①②　　　　B．①③　　　　C．②④　　　　D．③④ √ 北京冬奥会吉祥物的概念表达、角色造型、装饰纹样、说明文案和设计元素等经反复修改，是一个去粗取精、去伪存真、从此及彼、由表及里的过程，需要采取科学的分析态度和方法，①符合题意。从最初的冰糖葫芦，到最终的冰墩墩，冰墩墩的造型选择是一个反复比较，排除那些干扰人们认识的因素过程，属于提纯，是从感性具体到思维抽象的关键环节，③符合题意。对事物的认识是一个从“感性具体－思维抽象－思维具体”的发展过程，②错误。辩证否定的实质是“扬弃”，④错误。 4．(2024·湖北十堰高二期末)牛顿坐在苹果树下思考问题时，一个苹果从树上掉落至地面，这引起了牛顿的思考：苹果在树上可以飞去任何方向，为什么偏偏坠向地面，一定是地面和苹果之间存在相互吸引。由此，牛顿发现了万有引力定律。后来，牛顿借助万有引力定律又描绘了宇宙万物的运动景象。下列对材料的解读正确的是 ①发现万有引力的过程体现了从思维抽象到思维具体　 ②由苹果落地发现万有引力是借助引力定律描绘万物运动的基础　 ③思维的第一阶段是从感性具体到思维具体　 ④由万有引力到万物的运动体现了从思维抽象到思维具体 A．①②　　　　B．①③　　　　C．②④　　　　D．③④ √ 牛顿坐在苹果树下思考问题时，一个苹果从树上掉落至地面，这引起了牛顿的思考，发现万有引力的过程体现了从感性具体到思维抽象，①排除。思维的第一阶段是从感性具体到思维抽象，③错误。牛顿发现了万有引力定律。后来，牛顿借助万有引力定律又描绘了宇宙万物的运动景象，可见由苹果落地发现万有引力是借助引力定律描绘万物运动的基础，由万有引力到万物的运动体现了从思维抽象到思维具体，②④正确。 5．某校组织学生开展“中国式现代化中的新农村”体验探究活动。按照规划，学校组织学生深入农村进行生活体验，并引导学生在体验中进行思考，一步步加深对新农村的认识。体验活动结束后，学校要求学生给新农村下一个自己的定义。通过这一探究活动，目的是让学生懂得 ①人们通过感性具体形成对事物的零散的、片面的认识　 ②思维抽象是在理性认识层次上反映事物具体整体的认识　 ③科学思维追求认识的客观性，要从实际出发认识事物　 ④认识发展是从感性具体到思维抽象再到思维具体的过程 A．①②　　　　B．①③　　　　C．②④　　　　D．③④ √ 这一探究活动的目的是让学生懂得科学思维追求认识的客观性，要从实际出发认识事物，在体验中进行思考，一步步加深对新农村的认识，③符合题意。组织学生深入农村，会形成一种直观的整体表象，这是感性具体；在生活体验中进行思考，通过思维抽象，形成对新农村的零散的有关本质的认识；给新农村下一个自己的定义，认识发展到了思维具体，形成对事物整体的本质和规律的认识，体现了④项。人们通过感性具体形成的是一种直观的整体表象，而不是对事物的零散的、片面的认识，①错误。思维具体是在理性认识层次上反映事物具体整体的认识，②错误。 返回 课时测评 返回 1．感性具体的认识，是一种直观的整体表象，是事物多种多样的现象和外部联系在头脑中的反映。思维抽象是指从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定，或者从其个性中抽取共性的思维活动。从感性具体到思维抽象是认识过程的第一次飞跃。从感性具体到思维抽象的原因包括 ①感性具体是人们通过感官感知到的认识　 ②感性具体只停留在事物的外部形象上，没有揭示事物的内部联系和本质　 ③感性具体对事物的认识还不完全　 ④感性具体是对事物整体的认识 A．①②　　　　B．③④　　　　C．②③　　　　D．①④ √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 从感性具体到思维抽象的原因是感性具体只停留在事物的外部形象上，没有揭示事物的内部联系和本质，感性具体对事物的认识还不完全，②③符合题意。①项强调的是感性具体的含义，而题干强调的是原因，排除。思维具体是对事物整体的认识，④错误。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 2．(2024·浙江杭州高二期中)下图展现的是数学中通过思维抽象形成“交换”概念的过程。 下列认识正确的是 A．思维抽象是事物外部联系在人脑中的反映 B．思维抽象仅是从共性到个性的过程 C．思维抽象是人类认识发展的终点 D．思维抽象能够推动人类认识的发展 √ 第一级抽象 第二级抽象 第三级抽象 1＋2＝2＋1 8×6＝6×8 A＋B＝B＋A A×B＝B×A ARB＝BRA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 数学中通过思维抽象可以形成对“交换”的本质认识，形成概念，表明思维抽象能够推动人类认识的发展，D正确。思维抽象是人脑对客观事物本质特征和内在规律性联系的间接的、概括的反映，不是事物外部联系在人脑中的反映，A错误。思维抽象的过程是从个性到共性再到个性的思维过程，B错误。人的认识具有无限性、上升性，人类认识发展没有终点，C错误。 第一级抽象 第二级抽象 第三级抽象 1＋2＝2＋1 8×6＝6×8 A＋B＝B＋A A×B＝B×A ARB＝BRA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 3．“天宫课堂”第三课在问天实验舱内进行，神舟十四号飞行乘组航天员陈冬、刘洋、蔡旭哲演示了微重力环境下毛细效应实验、水球变“懒”实验、太空趣味饮水等神奇现象，并生动讲解了实验背后的科学原理。充满奇思妙想的太空授课，在亿万青少年的心里播撒下科学的种子。对此认识正确的是 ①对于微重力环境下的实验背后的科学原理的认识属于理性认识　 ②对微重力的正确认识过程分为从感性具体到思维抽象两个阶段　 ③有趣的太空实验有助于引导同学们把感性具体上升为思维抽象　 ④授课中同学们对微重力的认识是从思维抽象到感性具体的过程 A．①③　　　　B．①④　　　　C．②③　　　　D．②④ √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 充满奇思妙想的太空授课，在亿万青少年的心里播撒下科学的种子。对于太空微重力实验背后隐藏的科学原理的认识属于理性认识，有趣的太空实验有助于引导同学们把感性具体上升为思维抽象，①③符合题意。对微重力的正确认识过程分为从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体两个阶段，②错误。授课中同学们对微重力的认识是从感性具体到思维抽象的过程，④错误。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 4．伴随高考结束、大学录取的完成，王同学从高中生变成了大学生，把王同学这个人抽走，物质从A变成了B；再把具体变化内容抽走，物质是变化的。这一认识过程 ①反映了实践是认识的来源和发展动力　 ②包含分离、提纯、简略化等环节　 ③说明思维从最一般的思维抽象开始　 ④是从感性具体到思维抽象的过程 A．①②　　　　B．①③　　　　C．②④　　　　D．③④ √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 从感性具体到思维抽象是一种思维过程，不涉及①，排除。这一认识过程由表及里，从认识外部现象及联系到揭示事物的内部联系和本质，是从感性具体到思维抽象的过程，而分离、提纯、简略化和理想化是科学的思维抽象的重要环节，②④正确。思维从感性具体开始，③错误。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 5．(2024·浙江绍兴高二期末)经过五年努力，数字乡村建设在资源统筹、区域差异等方面问题得到有效改善。2024年3月，多部门在前期实践探索的基础上，对数字乡村建设提出了更全面的要求，强调要以学习运用“千万工程”经验为引领，因地制宜、循序渐进，为加快建设农业强国提供有力支撑。对材料信息解读正确的是 ①五年时间从问题到改善，认识经历了从感性具体到思维抽象的过程　 ②提出更全面的要求，助力农业强国，体现了认识向思维具体的发展　 ③数字乡村建设过程体现了渐进性与间断性、连续性与飞跃性的统一　 ④数字乡村建设要以“千万工程”为引领，体现了综合是分析的基础 A．①②　　　　B．①③　　　　C．②④　　　　D．③④ √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 经过五年努力，数字乡村建设在资源统筹、区域差异等方面问题得到有效改善，人们对数字乡村建设的认识经历了从感性具体到思维抽象的过程，①正确。2024年3月，多部门在前期实践探索的基础上，对数字乡村建设提出了更全面的要求，体现了认识向思维具体的发展，②正确。要坚持渐进性与飞跃性、连续性与间断性的统一，③错误。分析是综合的基础，④错误。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 6．传统蔬菜种植需要土壤为其提供水分、养分和物理支撑，科技人员基于对蔬菜生长所需条件的分析，用泡沫材料提供支撑，用配置的营养液提供水分和养分，并对水、肥、温度、光照等进行智能化、精细化控制，实现了无土栽培，这样生产的蔬菜安全、品质与产量更高。蔬菜的无土栽培坚持了 ①在具体分析蔬菜生长条件的基础上实现了人工整合、集成创新　 ②在渐进性与连续性的对立统一中推进无土栽培技术的研究与应用　 ③推动认识从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体的飞跃　 ④多层次、多角度综合把握蔬菜种植的条件，体现辩证思维的动态性 A．①②　　　　B．①③　　　　C．②④　　　　D．③④ √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 科技人员基于对蔬菜生长所需条件的分析，用泡沫材料提供支撑，用配置的营养液提供水分和养分，并进行智能化、精细化控制，实现了无土栽培，在此过程中坚持了在具体分析蔬菜生长条件的基础上实现了人工整合、集成创新，推动认识从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体的飞跃，①③符合题意。应在渐进性与飞跃性、连续性与间断性的对立统一中推进无土栽培技术的研究与应用，②错误。多层次、多角度综合把握蔬菜种植的条件，体现的是辩证思维的整体性，④错误。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 7．F镇是有名的矿山镇，采矿经济比较发达，但环境破坏严重，文化生活匮乏。新一届镇政府了解本镇现状后，查阅相关资料，借鉴其他地方矿山发展经验，形成了经济转型、绿色发展的思路。在此基础上，又通过各方研究与思考，认为科学发展才是改变现状的关键，最终提炼出“产业兴镇、生态立镇、文化活镇、平安稳镇”的整体思路。F镇科学发展整体思路的形成 ①经历了从感性具体到思维抽象再到思维具体的认识发展历程　 ②通过思维抽象在理性认识的层次上形成了科学发展的整体思路　 ③体现了事物发展是渐进性与飞跃性、连续性与间断性的统一　 ④以“科学发展”为思维上升起点完成了从思维抽象到思维具体的飞跃 A．①②　　　　B．①④　　　　C．②③　　　　D．③④ √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 F镇政府对全镇基本情况的了解是感性具体的认识；查阅相关资料等形成了对F镇经济转型、绿色发展的想法，属于思维抽象，完成了从感性具体到思维抽象的认识发展历程；把“科学发展”作为思维上升的起点，提炼出科学发展的整体思路，完成了从思维抽象再到思维具体的认识发展历程，①④符合题意。F镇科学发展整体思路的形成，是通过思维具体在理性认识的层次上形成了科学发展的整体思路，②错误。材料强调F镇转变发展思路，形成了科学发展的整体思路，并未体现③，排除。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 8．(2024·四川乐山高二统考期末)为太阳“做检查”的“羲和号”卫星在轨一年多来，每天都发送在轨运行状态的信息。承载着厚望的“羲和号”，实现了最初为它设定的三项科学目标：观测太阳耀斑和日冕物质抛射的光球及色球表现、观测太阳暗条形成和演化过程的色球表现以及获取全日面Ha波段多普勒速度分布。这些目标的实现为建立太阳爆发能量从光球至日冕的完整动力学模型提供有力支撑，也为重大空间天气事件的有效预报奠定理论基础。材料说明 ①科学研究的目的是获得对事物的真理性认识　②实践是有目的、有意识的能动性活动　③感性认识依赖于理性认识，二者相互渗透　④从感性具体到思维抽象离不开科学思维 A．①③　　　　B．①④　　　　C．②③　　　　D．②④ √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 承载着厚望的“羲和号”，实现了最初为它设定的三项科学目标，这说明实践是有目的、有意识的能动性活动，②符合题意。这些目标的实现为建立太阳爆发能量从光球至日冕的完整动力学模型提供有力支撑，也为重大空间天气事件的有效预报奠定理论基础，这说明从感性具体到思维抽象离不开科学思维，④符合题意。科学研究的目的在于指导实践，①说法错误。理性认识依赖于感性认识，③说法错误。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 9．《自然》发表的一篇论文描述了来自中侏罗世(约1.67亿年前)苏格兰的一个早期爬行动物的近完整骨架化石，科研人员利用高分辨X射线成像分析了这具骨架化石，发现其身上既有祖先性状(遗传自有鳞类共同祖先)，也有衍生性状(来自趋异演化)，揭示了对有鳞类躯体结构演化的新认知。下列关于这一认识过程对应正确的是 ①对骨架化石进行描述——对该骨架化石的整体的、本质的认识　 ②分析发现骨架化石的祖先性状和衍生性状——通过思维抽象深化认识　 ③揭示了对有鳞类躯体结构演化的新认知——上升到思维具体　 ④利用高分辨X射线成像分析骨架化石——思维上升的起点 A．①②　　　　B．①④　　　　C．②③　　　　D．③④ √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 分析发现骨架化石的祖先性状和衍生性状是从个性中抽取了共性，是通过思维抽象深化认识，②正确。揭示了对有鳞类躯体结构演化的新认知，形成对事物整体的本质和规律的认识，这是上升到思维具体，③正确。对骨架化石进行描述，并没有对该骨架化石进行本质的认识，①不符合题意。思维上升的起点是某一领域最简单、最基本的概念，④不符合题意。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 10．某班学生在学习“体会认识发展的历程”一课时，以“中国就业形势”为研究对象开展研究性学习，汇总内容如下： 搜集有关就业的材料 我国是人口和劳动力大国，2021年末16～59岁劳动年龄人口8.8亿人，“十四五”期间仍将保持在8.5亿人以上，超过欧洲人口的总和 “十四五”期间，16～24岁青年人口将达到1.4亿左右，其中每年高校毕业生总量超过千万，专业、区域、意愿等结构性矛盾短期难以缓解，青年失业水平仍将高位运行 2023年《政府工作报告》指出：2023年城镇新增就业1 200万人左右，城镇调查失业率5.5%左右 探讨原因和做法 受国内外多重超预期因素影响，叠加世界经济复苏乏力，市场预期不稳，企业缩招减员增多，城镇新增就业下滑，失业水平上升 健全职业技能培训工作协调机制，构建以行业企业为主体、培训机构和职业学校(含技工院校)为基础、政府推动与社会支持相结合的职业技能培训组织实施体系，引导培训资源向市场急需、企业生产必需等领域集中 明确国家政策和战略导向 坚持以人民为中心的发展思想，以实施就业优先战略为引领，以高质量充分就业为目标，坚持做好稳就业保就业工作，强政策、优服务、保权益，激发全社会就业创业活力，多措并举促进就业扩容提质、合理公平、畅通有序，全力以赴保持就业局势总体稳定，为扎实推进共同富裕、拓展中国式现代化贡献就业力量 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 下列能正确反映同学们研究的思维过程的是 ①通过感性具体形成对“就业”本质零散的、片面的认识　 ②通过感性具体抽取“就业”某一方面的本质规定　 ③获得对促进就业措施零散的认识，从感性具体上升到思维抽象　 ④明确国家就业的政策和战略导向，从思维抽象上升到思维具体 A．①②　　　　B．①④　　　　C．②③　　　　D．③④ √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 人们通过思维抽象形成的是对事物零散的、片面的认识，而不是通过感性具体，①错误。思维抽象可以从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定，感性具体无法抽取“就业”某一方面的本质规定，②排除。学生通过思维抽象能够形成对促进就业措施零散的、片面的认识，是从感性具体上升到思维抽象的过程，③正确。学生明确国家就业的政策和战略导向，形成了关于就业整体的本质和规律的认识，是从思维抽象上升到思维具体的过程，④正确。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 11．(2024·海南模拟预测)初次见到大熊猫，人们头脑中会形成对大熊猫的认识，一般就是黑白体色、圆滚可爱。后来，通过进一步观察或查阅资料，人们会进一步了解其生活习性、栖息环境、进化繁殖等，从而获得对大熊猫全面、深刻的认识。从上述对大熊猫的认识过程上看 ①对大熊猫的直观的整体表象是对其认识的起点 ②对大熊猫感性具体的认识是零散和错误的认识 ③从事物个性中抽取共性是思维抽象的唯一环节 ④认识发展是一个“具体―抽象―具体”的过程 A．①③　　　　B．②④　　　　C．②③　　　　D．①④ √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 对大熊猫的直观的整体表象属于感性认识，是对其认识的起点，①入选。对大熊猫感性具体的认识不一定是零散和错误的认识，感性具体是对事物整体的外部联系的反映，②不选。思维抽象包括分离、提纯、简略化和理想化四个环节，③不选。认识的发展是从感性具体到思维抽象再到思维具体的过程，是一个“具体―抽象―具体”的过程，④入选。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 12．一根“智慧灯杆”，就是一个信息触点；一个个触点汇聚起来，就是一个信息系统。截至2023年7月，雄安新区容东片区已有7 000多根“智慧灯杆”，藏着雄安新区智慧交通的“密码”。由此可见 ①分析是综合的基础，在分析的基础上揭示事物整体　 ②综合是分析的先导，在综合得到的整体中指导分析　 ③认识经历从感性具体到思维抽象再到思维具体的过程　 ④要坚持在整体性与动态性的对立统一中把握事物 A．①③　　　　B．①④　　　　C．②③　　　　D．②④ √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 材料强调从一根“智慧灯杆”看雄安新区智慧交通的“密码”，即从部分到整体，①符合题意。材料强调的是分析对综合的作用，未体现②，排除。从“智慧灯杆”到信息系统再到雄安新区智慧交通的“密码”，体现了认识从感性具体到思维抽象再到思维具体的过程，③正确。辩证思维在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握事物，④错误。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 13．(12分)(2024·河南统考二模)阅读材料，完成下列要求。 　　调查研究是我们党的传家宝，是做好各项工作的基本功。 　　开展调查研究，切忌“走马观花”。调查不是“做样子”，要到田间地头去闻闻空气、沾沾泥土，到群众家里去坐坐板凳、唠唠家常，在基层一线“摸爬滚打”，掌握第一手资料，摸实况、问实情、干实事。 　　开展调查研究，切忌“妙笔生花”。开展调查研究，抓住典型，分析问题的成因，要把实事求是贯穿于调研全过程。 　　开展调查研究，切忌“雾里看花”。问题看不真则方向不明，方向不明则事不成。要深化研究，要做计划、列任务、拉单子，做到有方向、有目标、有重点。既要统筹规划又要有的放矢、精准发力。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 开展好调查研究，要求坚持“实”字当头，切忌“搞花活”。结合材料，运用《逻辑与思维》中“体会认识发展的历程”的知识，阐述这一要求对推动认识发展的作用。 答案：认识发展的过程是从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体的上升的过程。开展好调查研究，掌握第一手资料，摸实况、问实情、干实事，抓住典型，分析问题的成因，有利于揭示事物的内部联系和本质，把感性具体发展到思维抽象。通过开展好调查研究，要做计划、列任务、拉单子，做到有方向、有目标、有重点。既要统筹规划又要有的放矢、精准发力。更好地理解肯定与否定、抽象与具体之间的对立统一关系，有利于形成对事物全面而具体的认识。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 第一步：审设问，本题属于意义类主观题，需调用体会认识发展的历程的相关知识结合材料有效信息分析作答。 第二步：审材料，提取关键信息，链接教材知识。 开展调查研究，切忌“走马观花”。开展调查研究，切忌“妙笔生花”。开展调查研究，切忌“雾里看花”。问题看不真则方向不明，方向不明则事不成，表明发展的过程是从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体的上升的过程。开展好调查研究，掌握第一手资料，摸实况、问实情、干实事，抓住典型，分析问题的成因，有利于揭示事物的内部联系和本质，把感性具体发展到思维抽象，有利于形成对事物全面而具体的认识。 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 谢 谢 观 看 ！ 第 三 单 元 　 运 用 辩 证 思 维 方 法 返回 $$