【单元要素阅读】第五单元人物描写（专项训练）-2024-2025学年五年级语文下册统编版

部编版五年级语文下册单元要素阅读卷 第五单元----人物描写 ◉单元要素： 学习描写人物的基本方法。 ◉阅读要点： 1、运用典型事例表现人物的特点。 2、通过描写人物语言、心理等表现人物的特点。 3、描写周围人的反应，间接写出人物特点。 ◉阅读技巧： 1、运用典型事例表现人物特点。 (1)选择突出人物特点的事例：事例要能够鲜明地体现人物最主要的特点或性格。例如，要表现一个人乐于助人，可选择他经常帮助邻居、主动参与公益活动等事例。 (2)体现人物性格的多样性：选取能展示人物在不同情境下行为和反应的事例，以体现其性格的多面性。比如，一个人平时很开朗，但在面对困难时也会有坚韧不拔的一面，可分别用不同事例来表现。 (3)通过细节描写丰富事例：在叙述事例时，融入人物的言行举止、心理活动等细节描写，使读者更能深入了解人物。比如写一个人在比赛紧张时，“他的手心里全是汗，不停地深呼吸，心里默默给自己鼓劲”。 2、通过描写人物语言、心理等表现人物的特点。 (1)外貌描写，外貌描写又叫肖像描写，是指对人物面貌、身材、衣着、神情、姿态等的描写 。 作用：①反映人物的身份、地位、职业等； ②反映出人物的性格特点； ③反映人物的内心感情； ④对比、烘托人物性格。 (2)语言描写，包括人物的独白，对话，交谈以及语气。“言为心声”。人物的语言是人物内心世界的直接表现。 作用：揭示人物思想、情感、性格等。 (3)动作描写。 作用：突出人物……心理，……性格特征，或……心情。 (4)心理描写：是人物描写的一种手法。是人物在特定环境中的心理活动过程或内心的感觉。 作用：揭示人言行的原因，突出人物的思想变化，展现人的……精神世界。 (5)神态描写。就是人物的神情姿态，主要通过人物面部的表情变化显露出来。人的喜、怒、哀、乐等表情的变化，一般是通过人的眉、嘴、眼等的变化，有时还有人的细微动作，如：低头沉思，握拳发抖等。在文章中，就是把这些表情的变化用文字写出来。 作用： 突出人物……心理，展现……性格特征。 3、描写周围人的反应，间接写出人物特点。 (1)关注周围人的表情、神态：例如在一篇文章中，当主角做出了一个惊人的举动后，周围的人都露出了惊讶的表情，张大了嘴巴，眼睛瞪得大大的。通过描写这些周围人的神态，就能间接地表现出主角的行为是多么令人想不到，从而突出主角可能具有的大胆、创新等特点。 (2)留意周围人的语言：如果周围的人对某个人物纷纷赞扬，说“他可真是个善良的人啊”“她太聪明了，这办法真棒”，从这些话语中可以推断出被描述的人物具有善良、聪明等特质。相反，如果周围人都在抱怨、批评某个人，如“他怎么这么自私”“她总是这么粗心大意”，那也能间接反映出这个人自私、粗心的特点。 (3)观察周围人的动作：比如当一个人在台上演讲时，台下的观众都听得入神，身体前倾，全神贯注地看着演讲者，还不时点头表示赞同。这些周围人的动作就烘托出演讲者具有很强的感染力、演讲内容非常精彩，能够吸引大家的注意力，进而体现出演讲者可能具备的自信、有才华等特点。 (4)体会周围人与人物的互动：当某个人遇到困难时，周围的人都主动伸出援手，积极帮助他解决问题，这可以间接体现出这个人平时人缘好，可能性格随和、乐于助人，所以大家才愿意在他有困难的时候帮助他。 ◉课内同步训练： 一、阅读课文片段，完成练习。(9分) 摔跤 小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他 一叉一楼。两人把“枪”和“鞭”放在门墩儿上，各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。两人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是扳他不动。小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。小胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。 1、用“○”圈出描写小嘎子摔跤时动作的词语。(3分) 2、小嘎子在和小胖墩儿摔跤时，心里是怎么想的？(2分) 3、文中通过对小嘎子的动作和心理活动的刻画，塑造了一个怎样的人物形象？(2分) 4、请用一句话概括选文描写的事情的经过和结果。(2分) 二、阅读课文片段，完成练习。(8分) 刷子李（节选） 当刷子李刷完最后一面墙，坐下来，曹小三给他点烟时，竟然看见刷子李 裤子上出现一个白点，黄豆大小。黑中白，比白中黑更扎眼。完了，师傅露馅 儿了，他不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰然倒去。他怕师傅难堪，不 敢说，也不敢看，可忍不住还要扫一眼。 这时候，刷子李忽然朝他说话：“小三，你瞧见我裤子上的白点了吧？你以 为师傅的能耐有假，名气有诈，是吧？傻小子，你再仔细瞧瞧吧——” 说着，刷子李手指捏着裤子轻轻往上一提，那白点即刻没了，再一松手， 白点又出现，奇了！他凑上脸用神再瞧，那白点原来是一个小洞！刚才抽烟时不小心烧的。里边的白衬裤打小洞透出来，看上去就跟粉浆落上去的白点一模一样！ 1、画“ ”的句子写出了曹小三怎样的感受？这样写对表现刷子李的“奇”有什么作用？(4分) 2、对选文理解错误的一项是( )。(2分) A. 刷子李故意在徒弟面前显示自己的才能，让徒弟对自己刮目相看，心服口服，把自己当作榜样。 B. 刷子李以“身上没有白点”为自己的功夫的最后标志，是在以极端的形式向世人昭示自己的高超技艺，其中流露出对自己手艺的绝对自信和自豪。 C. 曹小三在这段文字中的感情也是一波三折的，从一开始对师傅的失望、惋惜到由衷的赞叹。 3、曹小三为什么最关心刷子李的身上到底有没有白点？(2分) 三、阅读课文片段，完成练习。(9分) 两茎灯草 自此，严监生的病，一日重似一日，再不回头。诸亲六眷都来问候。五个侄子穿梭的过来陪郎中弄药。到中秋已后，医家都不下药了。把管庄的家人都从乡里叫了上来。病重得一连三天不能说话。晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面?”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白?”他把两眼睁得滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念。”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“爷，别人都说的不相干，只有我晓得你的意思！你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。 1、联系上下文，理解词语。(2分) 再不回头: 一声不倒一声： 2、用“ ”画出描写严监生临死前动作和神态的句子。(1分) 3、根据严监生临死前的动作和神态，说说他会想些什么。(2分) 4、严监生是我国古典小说《 》中的一个人物，小说的作者是 。这个片段中他通过 等描写方法，刻画了一个 的形象。(4分) 四、阅读课文片段，完成练习。(7分) 他像一棵挺脱的树(节选) 他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼.肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮：腮上没有多余的肉脖子可是几乎与头一边儿粗：脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤——小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。他不甚注意他的模样，他爱自己的脸正如同他爱自己的身体，都那么结实硬棒，他把脸仿佛算在四肢之内，只要硬棒就好。是的，到城里以后，他还能头朝下，倒着立半天。这样立着，他觉得.他就很像一棵树，上下没有一个地方不挺脱的。 1、文段一中的“他”指的是名著《 》中的主人公作者是 。(2分) 2、 “脖子可是几乎与头一边儿粗”中的“一边儿”的意思是 。(2分) 3、 该名著的作者善于写人，善于调动各种手法塑造人物。选段主要采用 方法描写刻画人物。(1分) 4、从选文来看，祥子是一个什么样的人?(2分) ◉类文拓展训练： 5、 阅读短文，完成练习。(15分) 小兵张嘎(节选) 冀中平原的白洋淀边，有个小村庄。抗日战争时期，这儿的老百姓常常帮助八路军机智地打击日本鬼子。 村里有个12岁的孩子，叫张嘎。他父母早亡，和奶奶相依为命。 小张嘎不但能吃苦，而且伶俐懂事，性情活泼。 他成天除了帮奶奶刷锅洗碗、拾柴火、割苇子，还蹦蹦跳跳、嘻嘻哈哈，逗奶奶开心。 嘎子喜欢和藏在隔壁养伤的八路军战士老钟玩，听老钟讲打鬼子的故事。 老钟送他一把做工精巧的木制小手枪，可嘎子多么想拥有一支真正的手枪啊！ 一天，鬼子冲进村里，抓走了老钟，奶奶也被日本鬼子打死了。 夜里，嘎子逃出村子，踏上了寻找八路军的道路。 他想给奶奶报仇，并要救出老钟。 后来，嘎子找到区武工队，成了一名小侦察员。 这天，鬼子突然又进了村。 嘎子发现有两个伪军单独进了区队长隐藏的院子。 他就把他们引进屋里，俘虏了他们，然后再出去查看鬼子的情况。 嘎子推开门，只见两条黄色的影子正在院里晃，再一看，可不是两个日本鬼子吗? 前面那个挎把洋刀，背个图囊，还是个官儿呢。 嘎子一惊，失声叫道：“哎呀，两个鬼……”“子”字还没出口，他急忙改口高声叫道：“奶奶！ 有两个太君进院啦！ 快准备饭啊！”只听屋里微微的一阵响，传来区队长装出的奶奶的声音：“嘎子，好好把太君往屋里请。” 那两个鬼子不待请，已经大踏步闯了过来，嘴里还洋腔怪调地说着：“小孩，你的鸡蛋有，家里有?” “家里有，里面请吧！”嘎子闪开身子，给他们让路。 这时，他发现那个军官腰里挎着个皮盒子，一支手枪把翘在外面。 一霎间，他那馋虫似的小舌头，一连在嘴角上舔了好几下。 两个鬼子一面咕噜着，一面“咔咔”地上了台阶，跨进屋去。 嘎子靠向门，也操着日本腔说：“太君，西屋里干净，那里歇歇的干活！”一个鬼子见西屋里的门帘垂着，就挺起“三八式”，去挑西屋的帘子。 帘子一起，只听“咔嚓”一声，鬼子应声倒地。 鬼子军官“哇呀”一叫，回头就跑。 说时迟，那时快，嘎子见他要跑，急忙“咣当”把门一关，鬼子军官身子才窜出半截，便被夹住了腿，一个嘴啃地，栽在台阶上。 接着，从屋里冲出一个战士，“啪”地就是一枪，那鬼子军官就骨碌碌滚下台阶去了，手里的枪，也摔出去一丈多远。 就连老鹰抓小鸡也没有这么快，小嘎子飞身扑过去，一下就把“王八盒子”抢在手里了。他的心是怎样在沸腾啊，什么过年放炮，什么赶会逛灯，怎么比得上他此刻的快乐呢? 1、 选文选取了小张嘎 、 、 这几件事，刻画了 一个少年英雄的形象。 2、“嘎子一惊，失声叫道：‘哎呀，两个鬼……’‘子’字还没出口，他急忙改口高声叫道：‘奶奶！ 有两个太君进院啦！ 快准备饭啊！’”这几句话是对小嘎子的 描写，由“失声叫道”到“急忙改口高声叫道”，把“两个鬼子”改称为“两个太君”，体现了小嘎子的 。 3、下面对文中两处画线语句的分析不正确的 一项是( )。 A.第一句中“急忙‘咣当’把门一关”这一动作，写出了小嘎子在紧急关头十分慌张，不知怎么办才好 B.鬼子“被夹住了腿”“嘴啃地”“栽在台阶上”的狼狈相，从侧面表现出小嘎子对敌人极大的仇恨 C.“飞身”“抢”体现动作速度之快，写出了小嘎子的机智灵活，和对手枪的喜爱与渴望 D.“他的心是怎样在沸腾啊，什么过年放炮，什么赶会逛灯，怎么比得上他此刻的快乐呢?”这句话运用反问句式写出了小嘎子得枪后内心的喜悦之情 4、下面对选文内容理解不正确的 一项是( )。 A.选文对消灭鬼子这部分的内容写得比较详细，对其他内容则写得很简略，这样写的好处是突出了文章的重点，更能表达作者的思想感情 B.小嘎子那么喜爱与渴望手枪，是因为他希望自己能像真正的游击队员那样上战场打鬼子 C.第7~11 自然段是按“与鬼子巧妙周旋、诱敌入屋、夺得手枪、协助战士消灭鬼子”的顺序写的 D.选文通过人物的对话，以及传神的动作、神态、心理描写，突出了小嘎子的形象 5、文中的小嘎子给你留下了什么印象? 请你简单地概括一下。 六、阅读短文，完成练习。(12分) 渴望读书的“大眼睛” 十几年前，一位年轻的摄影爱好者深入大别山地区采访“希望工程”。在安徽省金寨县，他遇到了一群每天跋涉30里路求学的孩子，在众多孩子中间发现了一双闪亮的大眼睛。这个大眼睛的小女孩年龄最小，最叫他担心，因为她上学走的是蜿蜒的山路，其中一段还在一座大水库上面。可是，这个大眼睛的小姑娘十分坚强，不管刮风下雨，她总是按时到校，这位记者十分感动。一天早晨，他随着这个孩子走进教室，拍下了《我要读书》这张极具感染力的照片。从此，照片中那双渴望读书的“大眼睛”打动了无数的热心人，也在小朋友的心中留下了深刻的印象。 你看，这双大眼睛，是那样明亮，那样专注。它注视着前方，生怕漏掉老师在黑板上写的每一个字，生怕漏掉老师讲的每一句话…… 你看，这双大眼睛，闪烁着渴望，充满着忧郁。虽然清晨教室光线并不明亮，虽然她上学前连梳头洗脸的时间也没有，可是就连这样的学习机会她也担心会失去…… 这双大眼睛，好像在看着你，看着我，向我们讲述着成千上万濒临失学的儿童的故事。 这双大眼睛，好像在看着大人，看着孩子，看着所有人，从心灵深处唤起人们的同情和关心。 这幅照片发表后，“大眼睛”很快成为“希望工程”的形象标志。这双忧郁而充满渴望的大眼睛激起了海内外千百万人的爱心，无数援助之手伸向了渴望求学的孩子们。无数同龄的孩子也自愿向贫困地区的孩子捐献文具图书，把省下来的零花钱积攒起来援助小伙伴。在社会各界的努力下，“希望工程”开展十年后共收到捐款17.82亿元人民币。220.9万因贫困而失学的儿童重返校园，贫困地区崛起了7549所希望小学。因此，“希望工程”被公认为是20世纪90年代中国人为改变教育落后面貌所付出爱心的一块丰碑。 直到今天，那双渴望读书的大眼睛还在注视着人们，召唤着更多的人投入到“希望工程”当中，激励着千百万孩子更加努力学习。 1、课文题目中的“大眼睛”加上了引号，其作用是( )。(2分) A.特定称谓 B.着重指出 C.表示引用 2、课文是怎样描写大眼睛的？从第2--5自然段中各找出一个关键词语。(2分) ____________________________________________________________________ 3、第2自然段中的两个“生怕”写出了小女孩________。第3自然段中加点词语“虽然”写出了学习条件的________，“可是”说明了小女孩对________的渴望，以及内心充满________的原因。(4分) 4、用“________”从文中画出一个排比句。(2分) 5、“大眼睛”为什么能成为“希望工程”的标志？(2分) ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 七、阅读短文，完成练习。(10分) 快手刘 人人在童年，都是时间的富翁。胡乱挥霍也使不尽。有时呆在家里闷得慌，或者父亲嫌我太闹，打发我出去玩玩，我就不免要到离家很近的那个街口，去看快手刘变戏法。 快手刘是个撂地摆摊卖糖的胖大汉子。他有个随身背着的漆成绿色的小木箱，在哪儿摆摊就把木箱放在哪儿。箱上架一条满是洞眼的横木板，洞眼插着一排排廉价而赤黄的棒糖。他变戏法是为了吸引孩子们来买糖，戏法十分简单，俗称“小碗扣球”。一块绢子似的黄布铺在地上，两只白瓷小茶碗，四只滴溜溜的大红玻璃球儿，就这再普通不过的三样道具，却叫他变得神出鬼没。他两只手各拿一个茶碗，你明明看见每个碗下边扣着两只红球儿，你连眼皮都没眨动一下，嘿！四只球儿竟然全都跑到一只茶碗下边去了，难道这球儿是从地下钻过去的？他就这样把四只碗翻来翻去，一边叫天喊地，东指一下手，西吹一口气，好像真有什么看不见的神灵做他的帮手，四只小球儿忽来忽去，根本猜不到它们在哪里。这种戏法比舞台上的魔术难变，舞台只有一边对着观众，街头上的土戏法，前后左右围着一圈人，人们的视线从四面八方射来，容易看出破绽。有一次，我亲眼瞧见他手指飞快地一动，把一只球儿塞在碗下边扣住，便情不自禁地大叫： “在右边那个碗底下哪，我看见了！” “你看见了！”快手刘明亮的大眼珠子朝我惊奇地一闪，跟着一本正经地对我说：“不会吧！你可得说准了。猜错就得买我的糖。” “行！我说准了！”我亲眼所见，所以一口咬定。自信使我的声音非常响亮。 谁知快手刘哈哈一笑，突然把右边的茶碗翻过来： “瞧呢，在哪儿呢？” 咦，碗下边怎么什么也没有呢？只有碗口压在黄布上一道圆圆的印子。难道球儿从地下钻进左边那个碗下边去了？快手刘好像知道我怎么猜想，伸手又把左边的茶碗掀开，同样什么也没有！球儿都飞了？只见他将两只空碗对口合在一起，举在头顶上，口呼一声：“来！”双手一摇茶碗，里面竟然哗哗响，打开碗一看，四只球儿居然又都出现在碗里边。怪，怪，怪！ 四边围看的人发出一阵惊讶不已的唏嘘之声。 “怎么样，你输了吧！不过在我这儿输了决不罚钱，买块糖吃就行了。这糖是纯糖稀熬的，单吃糖也不吃亏。” 我臊得脸发烫，在众人的笑声里买了块棒糖，站在人圈后边去。从此我只站在后边看了，再不敢挤到前面去多嘴多舌。他的戏法，在我眼里真是无比神奇了。这人也是我童年真正钦佩的一个。 1、 “快手刘”变戏法的名称和工具各是什么？(2分) 2、文章是怎样描写快手刘戏法“神出鬼没”的？用“ ”画出有关语句。(2分) 3、“我”的心理活动有怎样的变化？(2分) 4、为什么作者要写“我”的话语和心理活动？(2分) 5、读了这篇文章，你感觉快手刘是一个怎样的人？请用几句话加以概括。(2分) 8、 阅读短文，完成练习。(8分) 缴电话费的老人 　　到电信大楼营业厅去缴电话费，队伍排得很长，只有慢慢地等。终于我是第二个了，在我前面的是一位头发花白的老妇人，从步履神态上看好像已经年逾六旬。 　　请问您的电话号码 营业员问老妇人 老妇人脱口就说出一个电话号码。营业员在电脑上点出之后，又问：“是叫李强吗?”老妇人说：“不是的，这是我儿子的名字！”然后她又说了一个电话号码，还是脱口而出，没有一点儿犹豫。营业员在电脑上点出之后，问：“是叫李捷吗?”老妇人说：“不是的，这是我女儿的名字！”营业员说：“对不起，阿姨！您家的电话号码到底是什么?”老人歪着脑袋在柜台前想了足足有几分钟，就是想不起来。后面有人开始不耐烦了，叽叽喳喳有些骚动。 　　可能是她觉察到了后面的骚动，便转过身来，半是自言自语半是道歉地对大家说：“没有记住自家的电话号码，人老，忘事啦。孩子家的倒是记住了，不打磕绊，主要是成天往他们家打，问问孙子、外孙。”她刚想走，好像又想起了什么：“刚才那两个电话没缴费吧?”“没有。”“那我给他们缴了吧，省得他们再跑一趟。”于是老人歉意地一笑，又排在了我前面。这次，后面一片寂静。 1、下面加点字的注音完全正确的一项是( )。(2分) A.缴费(jiǎo) 步履(lǔ) B.歉意(qiàn) 喳喳(zā) C.犹豫(yóu) 磕绊(kē) D.年逾(yù) 骚动(sāo) 2、补全第2自然段空缺的标点。(2分) 3、第2自然段中运用了对比的修辞手法表现人物。“老人歪着脑袋在柜台前想了足足有几分钟。就是想不起来”一句，与前文“ ”形成对比。(填文中词)(1分) 4、在文中找出与“这次，后面一片寂静”相照应的语句，用“ ”画出来。(1分) 5、短文记叙了一件什么事情?你从中感受到了什么?(2 分) ◉核心素养提升： 九、非连续性文本阅读。(7分) 分餐，健康饮食的呼唤 材料一：刻不容缓的警醒 早在2003年中国烹饪协会、中国饭店协会就提出了餐饮业分餐制经营服务 规范。2016年中国营养学会发布《中国居民膳食指南》，提出饮食新风尚——不浪费和分餐制。2019年，“健康中国行动”启动，公筷和分餐又一次被强调。“民以食为天，更以健康为先”成为社会各界的共识。 材料二：什么是分餐 自古代以来，饮食与生存同步，饮食文化是多少年来人们对食物的认识和运用，是关于食物生产与消费的科学、技术、习俗和人文艺术的综合体。 共食指多人合用一份或几份菜肴，如同我们每家每户现在的用餐方式。在食物短缺、物质贫瘠的年代共食有着诸多好处。分餐和共食是相对的。分餐是指由家人、厨师或服务人员，按照定量或等量的原则,把主食和菜肴分配到餐盘或碗中，给每一个就餐者独自享用。 分餐制更注重个人自负其责、把握分量、吃光所给。分餐让身体和心理空间都是安静自由的，当然也是卫生、互不侵染的，对养成定量搭配、卫生习惯和不浪费等优点有明显优势。 材料三：分餐的好处 (1)培养卫生文明好习惯，减少交叉感染，降低传染性疾病和食源性疾病的发生。 (2)塑造日常生活的规范，有利于每个人树立良好健康生活行为价值观。合理膳食、规律有恒，对有效预防和延缓肥胖、糖尿病、癌症等慢性疾病的发生影响深远。 (3)约束大吃大喝、减少铺张浪费，分餐有助于简餐。促进良好社会风气，使人与环境和谐相处。 (4)促进新时代饮食技术变革，对烹饪方式、量化、器皿、减少盐糖使用等提出新要求，促进中华饮食现代化，更有利于国际化交往和适应社会发展。 (5)传递优良饮食文化，为健康中国行动加油！ 1、根据上述材料可知，“分餐”是指 。(1分) 2、根据以上材料，下列说法不正确的一项是(  )。(2分) A.2019年我国提出了“分餐”的要求，却没被社会各界重视。 B.分餐对有效预防和延缓肥胖、糖尿病、癌症等慢性疾病的发生影响深远。 C.分餐可以约束大吃大喝、减少铺张浪费，分餐有助于简餐。 D.分餐制的特点是注重个人自负其责、把握分量、吃光所给。 3、下列关于“分餐的好处”的说法正确的是(  )。（多选）(2分) A.有利于培养卫生文明好习惯，减少交叉感染，降低传染性疾病和食源性 疾病的发生。 B.促进中华饮食现代化，更有利于国际化交往和适应社会发展。 C.塑造日常生活的规范，有利于每个人树立良好健康生活行为价值观。 D.分餐让身体和心理空间都是安静、自由的，当然也会造成一定的浪费。 4、实施“分餐”过程中，常常会被一些人拒绝，如果你的家里还没有实行 分餐制，你打算怎么说服你的家人呢？(2分) 十、古诗文阅读。(6分) 疑邻窃斧 人有亡斧者，意其邻之子。 视其行步，窃斧也；颜色，窃斧也；言语，窃斧也；动作态度，无为而不窃斧也。 俄而，掘于谷而得其斧。 他日，复见其邻人之子，动作态度，无似窃斧者。 其邻之子非变也，已则变矣；变也者无他，有所尤也。 1、解释下列加点的词语。 (2分) (1)视其行步 (2)掘于谷而得其斧 2、翻译下面的句子。 (2分) 他日，复见其邻人之子，动作态度，无似窃斧者。 3、读了这个故事，你得到了什么启示? (2分) 参考答案 一、1、站 蹦 转 抓 挠 揪 推 拉 拽 顶 扳 钩 2、欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子。 3、塑造了一个顽皮机敏、争强好胜、富有心计的人物形象。 4、小嘎子和小胖墩儿摔跤，小嘎子总想使巧招获胜，结果被胖墩儿把脚别住，趁势一推，摔了个仰面朝天。 二、1、写出了曹小三失望、惋惜的感受。 这样写能达到欲扬先抑的效果， 更加突出刷子李技艺的高超、神奇。 2、A 3、这样写既符合曹小三年轻，充满好奇心的事实，也以此突出刷子李的技 艺的高超、神奇。 三、1、再不好转 一声连着一声 2、严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。 他把两眼睁得滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。 3、这些人怎么就不明白我的意思呢?那两茎灯草都燃着，多浪费油啊！这么浪费，我怎么能放心地走呢? 4、讽刺 儒林外史 吴敬梓 动作 神态 吝啬、守财奴 四、1、骆驼祥子 祥子 老舍 2、同样的 3、外貌描写 4、自信、顽强、朴实、勤奋、执著、不善言谈、吃苦耐劳等。 五、1、与奶奶相依为命 成为小侦察兵 与区队长一起消灭日本鬼子 2、语言 临危不惧和聪明机智 3、A 4、C 5、示例：文中的小嘎子给我留下了懂事、勇敢、机智和爱憎分明的印象。 六、1、A; 2、专心；渴望；讲述；唤起。 3、对知识的渴求；艰苦。 4、这双大眼睛，好像在看着大人，看着孩子，看着所有人，从心灵深处唤起人们的同情和关心。 5、这双忧郁而充满渴望的大眼睛激起了海内外千百万人的爱心，无数援助之手伸向了渴望求学的孩子们。 七、1、小碗扣球。 一块绢子似的黄布、两只白瓷小茶碗、四只滴溜溜的大红玻璃球儿。 2、他两只手各拿一个……根本猜不到它们在哪里。快手刘好像知道……怪，怪，怪！ 3、自信—惊讶一惭愧一钦佩 4、从“我”的“亲眼”所见和当时的心理活动更能表现“快手刘”所变戏法的“无比神奇”。 5、示例：他是平凡的俗世中不平凡的奇人，动作敏捷，反应迅速，能和孩子打成一片。 八、1、C 2、“ 。”。 3、脱口而出 4、后面有人开始不耐烦了，叽叽喳喳有些骚动。 5、一位老人熟记儿女们的电话号码，却忘记了自家的电话号码。反映了父母对子女的爱是那么的无私和忘我。 九、1、由家人、厨师或服务人员，按照定量或等量的原则，把主食和菜肴分配到餐盘或碗中，给每一个就餐者独自享用。  2、A  3、ABC 4、示例：在我家，爷爷奶奶因为年纪大了，容易守旧，我会联合爸爸妈妈 一起说服爷爷奶奶，通过一些新闻报道告诉爷爷奶奶分餐的好处以及共食带来的影响。我相信分餐制很快就能在我家实施了。 十、1、①看。②挖。 2、后来，再观察邻居家的孩子，就觉得他的动作态度、一言一行都不像偷斧子的人了。 3、主观成见是认识客观真理的障碍。当人们带着成见去观察世界时，必然会歪曲客观事物的原貌。 学科网（北京）股份有限公司 $$