第15课明朝的统治（原创自用课件）

在此输入您的学校名字 2025新教材 公众号:统编历史课堂 苏子老师 1 温故知新 第14课 辽宋夏金元时期的科技与文化 1.活字印刷术的发明者及意义。 2.对木活字技术做了系统总结并创新的科学家及其朝代 3.指南针开始在海船上使用是在什么时候，指南针发明的意义。 4.火药什么时候发明的、列举火药武器、火药发明的意义 5.四大发明都有哪些？四大发明的意义？ 6.十二气历是谁创制的？他还有哪些贡献？ 7.北宋科学家苏颂的成就。 8.元朝科学家郭守敬编成新的历法是哪一部？它的意义 9.宋代时期理学的代表，哪一位是集大成者，评价理学。 10.宋词的代表人物，元朝最优秀的杂剧家及其代表。 11.“史学两司马？指的是谁，他们的代表作。 2 课堂导入 猜一猜，他是谁? 安徽省杰出斜杠青年，先后从事过以下多种职业 放牛娃 和尚 乞丐 皇帝 3 在此输入您的学校名字 第15课 明朝的统治 2025 年春新教材 第三单元 明清时期：统一多民族封建国家的巩固与发展 公众号：统编历史课堂 苏子老师 4 新课标 核心素养目标 通过了解明朝时期加强皇权的举措，初步认识君主专制带来的社会弊端。 1.通过阅读教材，能讲述明朝建立的背景、时间、都城、开国皇帝；通过对朱元璋身世的了解，感受其自强不息的精神。（时空观念、史料实证） 2.通过阅读教材及分析材料，了解朱元璋强化皇权的措施及影响。（历史解释、史料实证） 3.了解这一时期中外政治、思想上的不同，初步认识到明朝开始，中国已逐渐落后于世界的发展潮流。（唯物史观、家国情怀） 5 课堂线索： 第15课 明朝的统治 标题文字 明朝建立 皇权加强 教育上 政治上 民族上 6 一、明朝的建立 1.背景 元朝末年，政治十分腐败，各级官吏竭力搜刮民财，导致社会动荡，民不聊生，爆发农民起义。 1351年，黄河下游地区爆发农民起义，很快发展到江淮地区，出现了多支反元队伍。 朱元璋领导的队伍逐步强大，先是消灭南方群雄，然后向北进军。 7 一、明朝的建立 2.明朝建立 明朝建立 时间： 建立者： 都 城： 1368年 朱元璋（明太祖） 应天府（今南京） 朱元璋（明太祖） 1328-1398 一、明朝的建立 明太祖 朱元璋 通过网盘分享的文件：29 朱元璋.mp4 链接: https://pan.baidu.com/s/1B-KanOvZN0axZw214vpPDA?pwd=x9au 提取码: x9au --来自百度网盘超级会员v1的分享 一、明朝的建立 3.靖难之役 1.明太祖去世后，建文帝继位，采取“削藩”政策。明太祖之子燕王朱棣发动“靖难之役”，夺取帝位，他就是明成祖。 2.1421 年，明成祖为加强北方的防御力量，迁都北京。 明成祖 二、强化皇权 目的 措施 巩固统治、强化皇权 （一）政治上：全面改革官制 （二）教育上：八股取士 1.在中央 2.在地方 （1）废除丞相，提升吏、户、礼、兵、刑、工六部的职权，并使六部直接向皇帝负责。 百官未起朕先起， 百官已睡朕未睡。 不如江南富足翁， 日高三丈犹拥被。 ——朱元璋 明成祖时，设立内阁，协助皇帝处理政务。 （三）民族关系上： 秦朝设立，明朝废除 教材问题 我朝罢丞相……事皆朝廷总之，所以稳当。以后子孙做皇帝时，并不许立丞相。臣下敢有奏请设立者，文武群臣即时劾奏，将犯人凌迟，全家处死。 ——《皇明祖训·祖训首章》 说说明太祖为什么强烈反对设立丞相。 材料研读 P87 防止朝臣专权，以加强皇权，巩固统治 12 二、强化皇权 目的 措施 巩固统治、强化皇权 （一）政治上：全面改革官制 （二）教育上：八股取士 1.在中央 2.在地方 （1）废除丞相（中书省），提升吏、户、礼、兵、刑、工六部的职权，并使六部直接向皇帝负责。 （三）民族关系上： （2）分散兵权，明太祖把原来的大都督府分为中、左、右、前、后五军都督府，将军队调动和武官任命的权力统归兵部。 二、强化皇权 目的 措施 巩固统治、强化皇权 （一）政治上：全面改革官制 （二）教育上：八股取士 1.在中央 2.在地方 （1）废除丞相（中书省），提升吏、户、礼、兵、刑、工六部的职权，并使六部直接向皇帝负责。 （三）民族关系上： （2）分散兵权，明太祖把原来的大都督府分为中、左、右、前、后五军都督府，将军队调动和武官任命的权力统归兵部。 （3）设立“厂卫”，成为皇帝的耳目和爪牙。 东厂、西厂+锦衣卫 厂卫制度 二、强化皇权 一次大学士宋濂上朝，朱元璋问他昨天在家请客没？吃什么菜？宋濂老实回答。朱元璋高兴地说：“你没有骗我。”说着拿出一张锦衣卫画的宋濂家宴图，宋濂看后目瞪口呆，吓出一身冷汗。 时京官每旦入朝，必与妻子诀，及暮无事则相庆，以为又活一日。 ——明·王圻《稗史汇编》 朱元璋 明成祖 锦衣卫 东厂 锦衣卫木印 明宪宗 西厂 掌管侍卫、侦察、缉捕、刑狱诸事 东厂、西厂和锦衣卫合称“厂卫”， 成为皇帝的耳目和爪牙。 二、强化皇权 目的 措施 巩固统治、强化皇权 （一）政治上：全面改革官制 （二）教育上：八股取士 1.在中央 2.在地方 （1）废除丞相（中书省），提升吏、户、礼、兵、刑、工六部的职权，并使六部直接向皇帝负责。 （三）民族关系上： （2）分散兵权，明太祖把原来的大都督府分为中、左、右、前、后五军都督府，将军队调动和武官任命的权力统归兵部。 （3）设立“厂卫”，成为皇帝的耳目和爪牙。 （1）将行中书省的权力一分为三，设立“三司”，互不统属。 （2）分封诸子为王，驻守各地，监控地方，巩固皇室。 明太祖分封诸王略图 二、强化皇权 明太祖对地方和中央官制的改动，最突出的特点是什么？ 想一想 P88 权力的分散与制衡。通过分散中央和地方的权力，防止朝臣和地方官员专权，从而加强皇权。 如何评价这些措施？ 弊：政策皆出于皇帝，容易出现失误，皇帝权力过大，易形成专权恐怖统治。【补充】 利：皇权高度集中，君主专制大为加强。 二、强化皇权 （二）教育上：八股取士 考试内容 答题观点 答题格式 影响 “四书”“五经” “五经” 《易经》《尚书》《诗经》《礼记》《春秋》 “四书” 《大学》 《中庸》 《论语》 《孟子》 必须以朱熹的《四书章句集注》为标准，不得随意发挥。 八股文 八股文形式呆板，脱离实际，禁锢思想，流弊日益严重。 历史仅存的明代赵秉忠状元卷 童试 乡试 会试 进士 首三名为 状元、榜眼、探花 举子看榜图 二、强化皇权 （二）教育上：八股取士 二、强化皇权 （二）教育上：八股取士 “如果仅从考试制度来看，明朝用八股文考试的办法，是考试规范化的结果，增大了考试标准的客观性,对于以后的考试制度也有借鉴意义。 八股文之害等于焚书，而败坏人才有甚于咸阳之郊所坑者…… ——顾炎武《日知录》 （1）标准化、规范化的考试制度对以后有借鉴意义； （2）强化皇权，加强了君主专制 积极 消极 （1）禁锢思想，摧残人才，不利于选贤任能; （2）阻碍科技文化的进步与发展 雏形 隋文帝： 初步建立通过考试选拔人才的制度。 确立 隋炀帝： 创立进士科，标志着科举制的正式确立。 完善 唐太宗： 增加科举考试科目，鼓励士人报考，进士科逐渐成为最重要的科目； 武则天：殿试 宋朝 增加科举取士名额，提高进士地位 明朝 实行八股取士 拓展延伸 完善 发展 僵化 思考：科举制发展的本质目的是什么？ 加强皇权专制的需要 二、强化皇权 目的 措施 巩固统治、强化皇权 （一）政治上：全面改革官制 （二）教育上：八股取士 1.在中央 2.在地方 （1）废除丞相（中书省），提升吏、户、礼、兵、刑、工六部的职权，并使六部直接向皇帝负责。 （三）民族关系上： （2）分散兵权，明太祖把原来的大都督府分为中、左、右、前、后五军都督府，将军队调动和武官任命的权力统归兵部。 （3）设立“厂卫”，成为皇帝的耳目和爪牙。 （1）将行中书省的权力一分为三，设立“三司”，互不统属。 （2）分封诸子为王，驻守各地，监控地方，巩固皇室。 （1）东北：明成祖在黑龙江下游设奴儿干都司。 （2）蒙古：签订“隆庆和议” 三、民族关系 1.东北 明成祖在黑龙江下游设奴儿干都司。 明朝形势图（1433年） 意义：黑龙江、乌苏里江、松花江流域等地和库页岛，在明朝前期就已纳入有效管理。 23 三、民族关系 2.蒙古 战 和 明初，退居北方的蒙古各部与明朝时有战争。 1571年， 明朝封蒙古俺答汗为王，并达成通负贡和互市的协议。因这年是隆庆五年，史称“隆庆和议”。 1571年“隆庆和议” 影响：它结束了明朝与蒙古约200年的敌对状态。此后明朝与蒙古之间很少爆发大规模战争。 教材问题 列表整理明朝加强中央集权的措施。 课后活动 P90 （一）政治上：全面改革官制 （二）教育上：八股取士 1.在中央 2.在地方 （1）废除丞相（中书省），提升吏、户、礼、兵、刑、工六部的职权，并使六部直接向皇帝负责。 （三）民族关系上： （2）分散兵权，明太祖把原来的大都督府分为中、左、右、前、后五军都督府，将军队调动和武官任命的权力统归兵部。 （3）设立“厂卫”，成为皇帝的耳目和爪牙。 （1）将行中书省的权力一分为三，设立“三司”，互不统属。 （2）分封诸子为王，驻守各地，监控地方，巩固皇室。 （1）东北：明成祖在黑龙江下游设奴儿干都司。 （2）蒙古：签订“隆庆和议” 25 教材问题 阅读下面这则永乐十六年（1418）的殿试策问，回答问题。 为治之道，在于一道德而同风俗。今天下之广，生齿之繁，彼疆此域之 限隔，服食趋向之异宜，道德何由而一，风俗何由而同？ ——《明太宗实录》卷一九八 说说这道试题是否有助于明朝选拔真才实干的官员，为什么？ 课后活动2 P90 没有帮助。 原因：明朝实行八股取士，考生对题目的解释，必须以朱熹的《四书章句集注》等为标准，不得随意发挥。八股文脱离实际，禁锢思想，不利于选拔真才实干的官员。     26 明朝的统治 明朝的建立：明太祖——明成祖 （一）全面改革官制 民族关系上 1.在中央 废丞相、五军都督府 2.特务机构 锦衣卫、东厂、西厂 3.地方：三司，藩王 加强皇权措施 1.东北女真：奴儿干都司 2.北方蒙古：隆庆议和 （二）改革科举制：八股取士 27 课堂练习 1.下面示意图中，①处应填的内容是（ ） A. 开创科举制度 B. 设御史台 C. 设立三司 D. 设立军机处 【答案】C 【答案】C 2.17、18世纪，当欧洲上空的“理性之光”将人们引向光明时，东方的中国人正逐步被禁锢于“思想的牢笼”。“思想的牢笼”指的是 A.焚书坑儒 B．“罢黜百家，独尊儒术” C.八股取士、文字狱 D.闭关锁国 28 课堂练习 3.明太祖时期编成《孟子节文》作为科举考试的内容，书中将《孟子》“民为贵，社稷次之，君为轻”等“非臣子所宜言”的内容尽行删去，不准学习。这反映了明初（ ） A．重视文献整理 B．科举制度完善 C．君主专制加强 D．重文轻武政策 4.下图所示制度的突出特点是（　　） A．宰相权力遭到削弱 B．皇权受到制约 C．权力的分散与制衡 D．分割地方权 【答案】B 【答案】C 29 在此输入您的学校名字 THANKS 谢谢观赏 更多精品素材：http://shop248912786.taobao.com/index.htm （下拉可隐藏） 30 $$