第三单元封建时代的欧洲同步练习2024-2025学年统编版九年级历史上册

第三单元 封建时代的欧洲同步练习2024-2025学年统编版九年级历史上册 一、选择题 1．中世纪大学的课程设置不包括（   ） A．文法、修辞 B．法学、医学、神学 C．儒学、地理学 D．算术、天文、音乐 2．中世纪西欧的庄园里，佃户取得份地的条件是（   ） A．义务耕种领主的直领地 B．耕种自己的份地 C．有偿耕种领主的直领地 D．义务耕种庄园的共用地 3．有历史学习小组做了一份思维导图，▲中应该填写（   ） A．印度文化 B．阿拉伯文化 C．儒家文化 D．拜占庭文化 4．下图是小历同学学习某单元知识时整理的关键词，你认为该单元的标题是（   ） A．古代欧洲文明 B．封建时代的欧洲 C．封建时代的亚洲国家 D．资本主义制度的扩展 5．西方历史学家在研究西欧封建社会时提到：“在一定程度上，封君封臣制是政治、经济、法律制度的替代品，这一制度使得社会连成一个整体，有了某种秩序，从上到下形成了所谓责任的‘链条’。由于有效忠关系、经济联系，使这种链条十分紧密。”西方历史学家所说的“链条”其实是指（   ） A．奴隶 B．土地 C．军权 D．金钱 6．庄园中有自己的铁匠、磨坊主、制革工人以及织布匠……几乎每一个村落里都有磨坊……。人们穿的衣服由羊毛和大麻、亚麻制成……庄园里通常设有酒坊，农民可以去酿酒。当时存在的庄园法庭，审理各种诉讼案件当地全体居民出席，依习惯法判决。材料反映了 A．生活用品均可以在庄园内生产取得 B．领主凭借庄园法庭奴役剥削佃户 C．庄园是自给自足的政治和经济单位 D．领主和佃户具有一定的契约关系 7．日耳曼人克洛维要求他的臣民都成为天主教徒，他和他的三千名士兵一同皈依了基督教。尽管他在征服过程中的残暴和背信弃义暴露无遗，但主教仍对他大加赞赏。凭借教会的支持，克洛维（   ） A．巩固了法兰克王国 B．建立了查理曼帝国 C．征服了拜占庭帝国 D．强化了幕府的统治 8．了解历史发展的基本线索是我们学习历史的重要方法。下列事件以时间先后顺序排列正确的是（  ） ①拜占庭帝国灭亡  ②罗马帝国建立  ③西罗马帝国灭亡  ④法兰克王国建立 A．①②③④ B．②③①④ C．②③④① D．③②④① 9．“城市中，手工业者、商人成为城市居民，享有新的契约关系赋予的权利，受到王室、教会的特许状和城市法的保护；13、14世纪，英、法等国的市民阶层作为第三等级，出席国王召集的会议。”材料说明城市居民 A．地位得到了提高 B．居住环境得到改善 C．饮食质量得到改善 D．经济得到了发展 10．15世纪中期，扼守东西方交通要道之地，诞生了一个军事强国，并迅速控制了亚欧商路。这个国家灭亡了（ ） A．奥斯曼帝国 B．东罗马帝国 C．法兰克王国 D．西罗马帝国 11．1200年，法国颁布法令，巴黎大学师生的人身不可受到市民的伤害，普通的法官不能逮捕任何学生，学生的案件只能由宗教法庭审判。这说明了大学享有 A．免税特权 B．司法特权 C．阶级特权 D．外交特权 12．“教堂中信众们虔诚地歌颂上帝，罗密欧却想着如何利用向领主借来的犁栽种春麦，增加收获，好应付领主的需索以及一家老小。”以上所描述的情形可能发生在 A．古希腊 B．古代埃及 C．法兰克王国 D．罗马帝国 13．西罗马帝国灭亡后，东罗马帝国延续下来，并且进入一个“黄金时代”。东罗马帝国皇帝组建法典编纂委员会，于529年编成 A．《汉谟拉比法典》 B．《十二铜表法》 C．《查士丁尼法典》 D．《拿破仑法典》 14．阅读下图，材料表明林肯城 A．封建割据势力逐渐增强 B．实现了一定程度的自治 C．完全摆脱了国王和贵族的控制 D．资产阶级完全掌握了城市政权 15．“一个向封君宣誓效忠的人，应该记住：安全、诚实、堪用、能做事……同样，封君也要在所有事情上为他宣誓效忠的封臣做事。”这主要说明封君和封臣之间（   ） A．以土地封赐为纽带 B．权利与义务相交织 C．是平等互助的关系 D．具有军事结盟性质 16．罗马法内容之丰富、体系之完备，对以下哪一区域法律的发展影响重大 A．欧洲 B．东亚 C．西亚 D．印度 17．马克思在《封建经济政治概述》中写道：“（它）是一个经济实体，有经营农业所需要的各种设施，如农具、牲畜、作坊和仓库；领主本人或其管家管理生产，监督农奴劳动，它还是一个政治法律实体，领主在自己的领地上有自己的司法行政权力。”这一“经济实体”是（   ） A．西欧封建城邦 B．西欧封建庄园 C．西欧封建教会 D．西欧封建城市 18．文物虽静默不语，却承载着丰富的信息。如图所示文物可以用来佐证（   ） 绘有身着丝绸妇女形象的古希腊陶壶（公元前5世纪） 出土于辽宁的十六国时期玻璃水注（玻璃是古代埃及人最早制造的，从东罗马帝国传入中国） A．雅典民主政治 B．中西文化交流 C．西欧文艺复兴 D．世界市场形成 19．扑克牌中的红桃 K 原型就是查理大帝（下图）。下列关于查理大帝的说法错误的是（   ） A．他在位时法兰克王国成为当时西欧最大的王国 B．他建立了查理曼帝国 C．教皇为他加冕，称其为“罗马人的皇帝” D．查理大帝将帝国一分为三 20．如表为14﹣16世纪欧洲大学学科。这些学科设置（   ） 文学、历史、文法、辩证法、算术、几何学地理学、天文学、力学、音乐 A．深受封建制度的影响 B．反映了社会发展要求 C．维护了奴隶主的利益 D．与基督神学密切相关 二、材料题 21．选拔官吏的需要（   ） 22．阅读材料，探究问题。 材料一  公元前450年左右，罗马颁布了成文法，因这部法刻在十二块青铜板上，所以被称为《十二铜表法》。《十二铜表法》是罗马法制建设的第一步，包括民法、刑法和诉讼程序等内容，基本上是过去未成文的习惯法的汇编。 材料二  罗马法庭由原告、被告、法官、律师等组成。诉讼程序主要有传唤、审判、上诉和判决。如果被告对下级法官的判决不服，可以向上一级法官提出上诉。 材料三  东罗马帝国的皇帝查士丁尼，命人把自2世纪初以来历任罗马皇帝颁布的法令收集在一起，剔除相互矛盾的条例，编成《查士丁尼法典》。后来，又陆续编订了3部法律。以上4部法律文献统称为《罗马民法大全》。 有人说：“罗马可谓是一个民主、法治的社会。”你赞同这种说法吗？简要说明理由。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《第三单元 封建时代的欧洲同步练习2024-2025学年统编版九年级历史上册》参考答案 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 C A D B B C A C A B 题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 答案 B C C B B A B B D B 1．C 【详解】结合所学知识，中世纪大学生须先上基础性课程，它们是：文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文、音乐。学完之后进入专业课程，包括法学、医学和神学。所以说不包括儒学、地理学，C项符合题意，选择C项；中世纪大学的课程设置包括文法、修辞，A项不符合题意，排除A项；中世纪大学的课程设置包括法学、医学、神学，B项不符合题意，排除B项；中世纪大学的课程设置包括算术、天文、音乐，D项不符合题意，排除D项。故选C项。 2．A 【详解】依据题干信息“中世纪西欧的庄园”“份地的条件”，结合所学可知，西欧庄园的土地分为两部分，一部分由领主自己保留，直接经营，称为“直领地”，通常占庄园全部可耕地的1/3到1/2，收入全部归领主所有；剩下的耕地是佃户的“份地”，是佃户的生活来源。佃户取得份地的条件是义务耕种领主的“直领地”，一般每周要在直领地上劳动3天，剩下的时间才属于自己。领主还向佃户征收其他捐税，故A正确。；B、C不符合题干“佃户取得份地的条件”，故B、C错误；中世纪西欧的庄园无共用地，故D错误。综上故选A。 3．D 【详解】根据题干思维导图信息并结合所学可知， 东罗马帝国的版图涵盖了希腊以及亚洲西部和非洲北部地区，因此继承了希腊罗马的古典文化，保存了大量的古希腊罗马文化，为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养，东罗马帝国又被称为拜占庭帝国，所以▲中当填拜占庭文化，D项正确；印度文化在亚洲，没有继承古希腊罗马文化，排除A项；阿拉伯文化独具特色，没有继承古希腊罗马文化，排除B项；儒家文化是中国传统文化，与古希腊罗马文化无关，排除C项。故选D项。 4．B 【详解】结合所学内容可知，封君封臣制、庄园等都是欧洲中世纪时出现的文明成果，所以该单元的标题应该是封建时代的欧洲，B项正确；封君封臣制度出现于中世纪的欧洲，不是古代的欧洲和封建时代的亚洲，更不能说明是资本主义制度的扩展，排除ACD项。故选B项。 5．B 【详解】根据材料“从上到下形成了所谓责任的‘链条’。由于有效忠关系、经济联系，使这种链条十分紧密”和所学可知，8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，不再像以前那样只是将土地无偿地赏赐给贵族，而是要求得到封地的人必须提供兵役服务。这样，赐地的人成为封君，接受封地的人则为封臣，封臣必须效忠于封君、封君则须保护封臣的观念日益流行开来。11世纪时，这种以土地的封赐为纽带而形成的封建等级制度在西欧已经普遍存在。封臣对封君要忠诚，在封君需要的时候，无偿地为封君服兵役、提供金钱等。封君对封臣也有义务，封君不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全。封君与封臣的关系有着严格的等级性，而且权利、义务交织在一起，带有一定的契约意义，所以西方历史学家所说的“链条”其实是指土地，B项正确；奴隶不属于“链条”，排除A项；“得到封地的人必须提供兵役服务”，根源在土地，不是军权，排除C项；金钱不起“链条”作用，排除D项。故选B项。 6．C 【详解】根据材料可知，庄园内可生产在庄园内生活的人们的绝大多数需求，即庄园可以实现自给自足，故选择C；A选项表述过于绝对，且从材料中不能看出所有的生活用品都能够从庄园取得，故排除A；材料中不能体现领主凭借庄园法庭奴役剥削佃户，故排除B；材料中并未体现领主与佃户签订了契约，故排除D。 7．A 【详解】结合所学可知，法兰克王国的建立者克洛维，是当时很有远见和才干的国王。为了稳固自己的统治，克洛维皈依了基督教，承认罗马教会在欧洲的重要地位。在他的带动下，整个法兰克王国都信仰了基督教。克洛维保留了原来罗马大地主的土地，把原属罗马国有的土地和无主土地赐给自己的亲兵和官吏。这样就取得了罗马教会、信基督教的高卢罗马人和部下的广泛支持。因此，克洛维利用基督教巩固了法兰克王国的统治，A项正确；查理曼帝国的建立者是查理，排除B项；征服了拜占庭帝国是奥斯曼，排除C项；幕府统治是日本的，排除D项。故选A项。 8．C 【详解】根据所学知识可知，拜占庭帝国灭亡是在1453年，罗马帝国建立于公元前27年，西罗马帝国灭亡于476年，法兰克王国建立是在481年，对上述历史事件发生的先后顺序排序正确的是②③④①，C项正确；排除A、B、D项。 9．A 【详解】题干材料描述的内容是随着城市的兴起，市民阶层发展壮大，得到了更多的权利，地位得到了提高，A符合题意；BCD三项的内容与题干的内容无关，不符合题意；故选A。 10．B 【详解】根据题干信息“15世纪中期，扼守东西方交通要道之地，诞生了一个军事强国，并迅速控制了亚欧商路”，结合所学知识可知，15世纪中期，奥斯曼土耳其崛起，扼守东西方交通要道之地，控制了东西方的商路，1453年，奥斯曼土耳其帝国攻破君士坦丁堡，拜占庭帝国（东罗马帝国）最终灭亡，B项正确；奥斯曼帝国灭亡了拜占庭帝国（东罗马帝国），奥斯曼帝国不是题干中灭亡了的国家，排除A项；法兰克王国是公元481年到843年由日耳曼人的一支法兰克人在西欧建立的封建王国，与题干中灭亡了的国家不符，排除C项；西罗马帝国是在公元476年灭亡，与题干信息“15世纪中期，扼守东西方交通要道之地，诞生了一个军事强国，并迅速控制了亚欧商路”不符，排除D项。故选B项。 11．B 【详解】依据“巴黎大学师生的人身不可受到市民的伤害，普通的法官不能逮捕任何学生，学生的案件只能由宗教法庭审判”可知中世纪大学享有司法特权，在司法方面得到一定的保护，B正确；题干反映的是大学在司法方面的特权，没有体现免税特权或外交特权，AD排除；大学师生不属于某个特定的阶级，C排除。故选B。 12．C 【详解】依据所学可知，古希腊在古时信奉偶像雅典娜，A项不符合题意；古埃及是多神的信仰，主要还是信法老，B项不符合题意；法兰克王国是在中世纪欧洲兴起的王国，此时期存在着封建领主，信奉基督教，C项符合题意；罗马帝国在法兰克王国之前，D项不符合题意；由此可知，ABD三项的内容都不符合题意，排除；故选C。 13．C 【详解】《查士丁尼法典》是公元529年由东罗马帝国皇帝查士丁尼命学者杜立本等所编纂的法典，故D符合题意；《汉谟拉比法典》是古巴比伦王国大约在公元前1776年颁布的法律汇编，《十二铜表法》是古罗马于公元前449年颁布的成文法，《拿破仑法典》颁布于1804年，排除ABD。故选C。 14．B 【详解】根据材料中的关键信息“任何人在林肯城之居留期已达一年零一日”，结合所学知识可知，中世纪西欧，城市是有着一定特权的地区，当时，农奴在自由城市住满一年零一天，他就获得了市民的身份，从此享有自由，领主无权强迫他重新变成农奴；西欧城市取得自由和自治权的形式，是从国王或领主手里取得一种证书，这种证书就是“特许状”。可知林肯城是一个获得了特许状的自由城市。因此材料表明林肯城实现了一定程度的自治。选项B符合题意；城市颁发特许状，既削弱了割据势力，又获得城市的拥护A不符合史实，可排除；取得自治的城市并不能完全摆脱国王和贵族的控制，C排除；中世纪西欧资产阶级还没有形成，不符合题意，D排除。故选B。 15．B 【详解】根据材料结合所学可知，封君与封臣权利与义务相交织。封君对封臣也有义务，封君不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全；当封臣受到外来攻击时，封君必须提供保护。封君与封臣的关系有着严格的等级性，而且权利、义务交织在一起，带有一定的契约意义，B项正确；封君与封臣以土地为纽带，但是题干材料没有涉及，排除A项；封君和封臣是权利与义务的关系，不是平等互助关系，排除C项；封君和封臣与军事结盟无关，排除D项。故选B项。 16．A 【详解】结合所学知识可知，罗马法是古罗马奴隶制法律的总称，其发源于古罗马城邦，它由狭隘的城邦习惯、法平民法发展而成万民法，最后形成一个具有世界性影响的法律体系制度。罗马法内容之丰富、体系之完备，对欧洲后世各国的私法发展产生重大影响，为民法法系和普通法系的形成发展提供了理论原理和科学概念。故A符合题意；罗马法对东亚、西亚、印度没有产生重大影响，故BCD不符合题意。故选A。 17．B 【详解】根据材料结合所学内容可知，从9世纪开始，欧洲一种新的农业经济组织形式逐渐流行开来，这就是庄园。庄园有经营农业所需要的各种设施，如农具、牲畜、作坊和仓库；领主本人或其管家管理生产，监督农奴劳动，领主在自己的领地上有自己的司法、行政权力等。所以材料描述的是西欧封建庄园，B项正确；城邦是政治实体，与材料中的经济没有直接关系，排除A项；西欧封建教会是一种宗教组织，不具备经营农业的职能，排除C项；材料体现的是组织经营农业，而西欧封建城市不具备这一功能，排除D项。故选B项。 18．B 【详解】根据题干信息“绘有身着丝绸妇女形象的古希腊陶壶”“出土于辽宁的十六国时期玻璃水注（玻璃是古代埃及人最早制造的，从东罗马帝国传入中国）”并结合所学知识可知，古希腊的陶壶有着中国元素，玻璃器皿制造技术由古代埃及人发明，由东罗马帝国传入中国，可以用来佐证中西文化交流，B项正确；题干体现中西文化交流，没有涉及雅典民主政治，排除A项；题干展示的两幅图片与西欧文艺复兴无关，文艺复兴兴起是14世纪，与材料“公元前5世纪”不符，排除C项；世界市场形成是在第一次工业革命后基本形成，排除D项。故选B项。 19．D 【详解】根据材料“扑克牌中的红桃 K 原型就是查理大帝”，结合所学知识可知：查理曼去世后，843年，查理大帝的三个孙子在凡尔登缔结条约，把查理曼大帝国一分为三，形成以后德意志、法兰西和意大利三个国家的雏形，D项符合题意；8世纪，查理曼在位时法兰克王国成为当时西欧最大的王国，排除A项；查理曼建立了查理曼帝国，排除B项；教皇为查理曼加冕，称其为“罗马人的皇帝”，排除C项。故选D项。 20．B 【详解】据所学知识可知，中世纪大学的基础课程包括文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文、力学和音乐。学生学完基础课程之后学习专业课程，有法学，医学和神学。大学的课程设置一方面仍受基督教会的影响，另一方面更反映了经济和社会发展的要求。题干图片是14-16世纪欧洲大学学科，这些学科的设置反映了社会发展要求，B项正确；“深受封建制度的影响”与图片内容无关，排除A项；“维护了奴隶主的利益”与题干图片内容无关，排除C项；中世纪大学的课程设置虽然仍受基督教会的影响，但是“与其者神学密切相关”说法片面，排除D项。故选B项。 21．错误 【详解】欧洲中世纪的国王希望大学成为本国的教育和文化中心，并不是出于选拔官吏的需要。答案是：错误 【点睛】 22．赞同。《十二铜表法》标志着罗马的法制建设迈出了第一步，罗马法庭体系完备，查士丁尼不断修订、完善法律，这都说明了罗马法律不断得到完善，“罗马可谓是一个民主、法治的社会”。 不赞同。因为古罗马法律维护的是奴隶主阶级的利益，对奴隶而言，没有任何的民主和法治，他们忍受着奴隶主残酷的压迫，生活极其悲惨。 【详解】依据材料一的“《十二铜表法》是罗马法制建设的第一步，包括民法、刑法和诉讼程序等内容，基本上是过去未成文的习惯法的汇编。”；材料三的“东罗马帝国的皇帝查士丁尼，命人把自2世纪初以来历任罗马皇帝颁布的法令收集在一起，剔除相互矛盾的条例，编成《查士丁尼法典》。后来，又陆续编订了3部法律。以上4部法律文献统称为《罗马民法大全》。”可以看出罗马可谓是一个民主、法治的社会。因此，赞同“罗马可谓是一个民主、法治的社会。”的说法。理由是：《十二铜表法》标志着罗马的法制建设迈出了第一步，罗马法庭体系完备，查士丁尼不断修订、完善法律，这都说明了罗马法律不断得到完善，“罗马可谓是一个民主、法治的社会”。也可以持不赞同的观点。理由是：古罗马法律维护的是奴隶主阶级的利益，对奴隶而言，没有任何的民主和法治，他们忍受着奴隶主残酷的压迫，生活极其悲惨。 【点睛】解答本题只要是选择一种观点即可，可以选择同意，也可以选择不同意，根据自己的观点组织材料和史实进行论述，证明观点即可。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $$