4.2海水的性质和运动教学设计2024-2025学年湘教版（2019）高中地理必修一

教学设计

课程名称： 地理（湘教版） 必修一

章节名称： 第四章 地球上的水 第二节 海水的性质和运动

授课对象： 高中一年级学生

教学时长： 2课时（每课时45分钟）

一 课程标准与核心素养

• 1 课程标准：
  • 11 运用资料，说明海水的盐度和温度的分布规律
  • 12 运用资料，描述海水运动的形式（如：洋流、潮汐）
• 2 核心素养：
  • 21 综合思维： 能够综合分析影响海水盐度和温度分布的因素，理解海水运动的动力机制
  • 22 区域认知： 能够识别不同海域的海水盐度、温度、洋流等特征，并归纳其空间分布规律
  • 23 地理实践力： 能够通过观察图表、地图等资料，认识海水的性质和运动规律，尝试运用图示表达洋流的分布和成因
  • 24 人地协调观： 初步认识海水对全球气候、海洋生态环境的影响，了解海洋资源的开发与保护，树立人地协调发展的理念

二 教材分析

• 1 内容概述： 本节主要介绍海水的性质（盐度、温度的分布规律及影响因素）和海水运动（洋流的成因、分布规律，以及潮汐的形成），强调海水对全球气候和海洋生态环境的重要性
• 2 地位作用： 本节是理解海洋地理环境和全球气候的重要内容，为后续学习气候类型、海洋资源、海洋环境保护等内容奠定基础通过学习本节，可以帮助学生认识海洋的特征，理解海洋对地球的影响，增强保护海洋环境的意识

• 3 重点与难点：
  • 31 重点： 掌握海水盐度和温度的分布规律，理解影响因素；掌握洋流的形成、分布规律和潮汐的形成
  • 32 难点： 分析影响海水盐度和温度分布的复杂因素，理解洋流形成的动力机制；认识海水运动对全球气候和海洋生态环境的影响

三 学情分析

• 1 认知基础： 学生在初中可能接触过一些海洋的知识，如海洋面积、海洋资源等，但对海水盐度、温度和洋流等概念可能比较陌生
• 2 学习特点： 高中生具有一定的抽象思维能力和概括能力，但对于复杂的洋流形成机制可能比较难以理解，需要借助直观的图表、地图等材料来帮助理解
• 3 学习需求： 学生希望能够了解海洋的特征，认识海水运动的规律，以及海洋对气候和人类活动的影响

四 教学重点与难点

• 1 教学重点：
  • 11 掌握海水盐度的分布规律及其影响因素（降水、蒸发、径流等）
  • 12 掌握海水温度的分布规律及其影响因素（纬度、洋流、季节等）
  • 13 理解洋流的形成（风力、密度差异等）和分布规律（季风洋流、风海流、密度流）
  • 14 了解潮汐的形成（月球引力、太阳引力）和特点（周期性变化）
• 2 教学难点：
  • 21 分析不同纬度和区域的海水盐度、温度差异的原因，以及影响海水温度和盐度的各种因素

• 22 理解洋流形成的动力机制（风力、密度差异、地转偏向力等）及其对全球气候的影响
• 23 运用综合思维分析洋流对海洋生物、航运和渔业的影响
• 24 认识海洋资源的开发与保护之间的平衡

五 教学方法

• 1 讲授法： 系统讲解海水性质、运动规律，以及海洋对气候和环境的影响
• 2 多媒体教学法： 运用图片、视频、动画、地图等直观资料，帮助学生理解抽象的地理概念
• 3 比较分析法： 通过比较不同海域的海水性质和运动特征，突出其差异性
• 4 案例分析法： 分析具体案例，如秘鲁渔场、北大西洋暖流、赤道地区的盐度分布，帮助学生理解海水性质和运动的影响
• 5 小组讨论法： 组织学生进行小组讨论，分析海洋资源的开发与保护，培养学生的海洋意识
• 6 图示表达法： 引导学生尝试绘制洋流分布图，加深理解

六 导入

• 1 情境导入（5分钟）：
  • 11 展示一组图片：不同海域的景象（热带、寒带、深海），渔船捕鱼，海浪拍岸
  • 12 提问：同学们，海洋辽阔无垠，海洋有哪些特性呢？海水又会如何运动？
  • 13 引入本节课主题——海水的性质和运动

七 教学过程（突出重难点，师生互动）

第一课时：海水的性质