3.2大气受热过程教学设计2024-2025学年湘教版（2019）高中地理必修一

教学设计

课程名称： 地理（湘教版） 必修一

章节名称： 第三章 地球上的大气 第二节 大气受热过程

授课对象： 高中一年级

教学时长： 1课时（45分钟）

一、课程标准与核心素养

• 课程标准：
  • 运用资料，说明太阳辐射、地面辐射、大气辐射之间的关系。
  • 运用资料，分析大气对太阳辐射的削弱作用和保温作用。
• 核心素养：
  • 综合思维： 能够综合分析太阳辐射、地面辐射、大气辐射之间的关系，理解大气受热过程的原理。
  • 区域认知： 能够结合不同地区的地表特征，分析大气受热过程的差异。
  • 地理实践力： 能够通过观察图表、模型等资料，认识大气受热过程，尝试运用图示表达大气热量平衡。
  • 人地协调观： 初步认识大气受热过程与气候、环境的关系，了解温室效应及应对措施，树立人地协调发展的理念。

二、教材分析

• 内容概述： 本节主要介绍太阳辐射、地面辐射、大气辐射的概念和特点，以及大气对太阳辐射的削弱作用和保温作用，强调大气受热过程是地球热量平衡的基础。
• 地位作用： 本节是理解气候形成、天气变化、全球变暖等内容的基础，为后续学习气候要素、气候类型、全球气候变化等内容奠定基础。通过学习本节，可以帮助学生认识大气受热过程的原理，理解温室效应的形成，增强应对全球气候变化的意识。
• 重点与难点:

• 重点: 掌握太阳辐射、地面辐射、大气辐射的概念和特点；理解大气对太阳辐射的削弱作用和保温作用。
• 难点: 理解不同辐射之间的转换关系；分析大气保温作用的原理；认识温室效应及应对措施。

三、学情分析

• 认知基础： 学生在初中学习了温室效应等相关知识，对太阳辐射的重要性有初步认识，但对大气受热过程的具体概念和原理可能比较模糊。
• 学习特点: 高中生具有一定的抽象思维能力和概括能力，但对于不同辐射的转换可能还比较难以理解，需要借助直观的图表、模型等材料来帮助理解。
• 学习需求: 学生希望能够了解大气受热过程，特别是温室效应的形成机制，以及如何应对全球变暖。

四、教学重点与难点

• 教学重点:
  • 掌握太阳辐射、地面辐射、大气辐射的概念和特点。
  • 理解太阳辐射到达地面的过程，以及大气对太阳辐射的削弱作用。
  • 理解大气的保温作用，以及温室效应的形成机制。
  • 掌握地球的能量平衡，了解热量平衡的意义。
• 教学难点:
  • 理解不同辐射之间的转换关系（短波辐射、长波辐射）。
  • 分析大气保温作用的原理，以及温室气体的作用。
  • 运用综合思维分析大气受热过程对气候的影响。
  • 认识温室效应、全球变暖的危害性，及其对人类活动的影响。

五、教学方法

• 讲授法: 系统讲解太阳辐射、地面辐射、大气辐射的概念、特点，以及大气对太阳辐射的削弱和保温作用。

• 多媒体教学法: 运用图片、视频、动画、图表等直观资料，帮助学生理解抽象的地理概念。
• 比较分析法: 通过比较不同辐射的波长和特点，突出不同辐射的作用。
• 案例分析法: 分析具体案例，如温室效应、全球变暖、不同纬度地区的气温差异等，帮助学生理解大气受热过程的影响。
• 小组讨论法: 组织学生进行小组讨论，分析全球变暖的原因和应对措施，培养学生的环保意识。
• 图示表达法: 引导学生尝试运用图示表达地球大气热量平衡过程，加深对抽象概念的理解。

六、导入

• 生活情境导入（5分钟）：
  • 展示一组图片：阳光照射下地面的温度升高、温室大棚、地球气温变化图。
  • 提问：同学们，为什么阳光能够使地面变热？地球大气层又是如何保温的？
  • 引入本节课主题——大气受热过程。

七、教学过程（突出重难点，师生互动）

(一) 导入新课 (5分钟)
* 情境导入: 展示阳光照射下的地面、温室大棚、全球气温变化图等图片。
* 提问引导: 为什么太阳能让地面温度升高？ 地球大气是如何保温的？
* 揭示主题: 今天我们就来探究大气受热的秘密，学习大气受热过程。

(二) 讲授新课 (30分钟)

1.太阳辐射 (5分钟)

• 概念讲解: 讲解太阳辐射的定义：太阳以电磁波的形式向宇宙空间放射的能量。