2.1流水地貌教学设计2024-2025学年湘教版（2019）高中地理必修一

教学设计

课程名称： 地理（湘教版） 必修一

章节名称: 第二章 地球表面形态 第一节 流水地貌

授课对象： 高中一年级

教学时长： 2课时（每课时45分钟）

一、课程标准与核心素养

• 课程标准：
  • 运用资料，描述流水作用对地表形态的影响。
  • 运用资料，识别常见的流水侵蚀地貌和流水堆积地貌，并解释其成因。
• 核心素养：
  • 综合思维： 能够综合分析流水侵蚀和堆积作用对地表形态的影响，理解不同地貌类型的形成过程。
  • 区域认知： 能够识别流域不同河段的河流地貌类型，并归纳其空间分布特征。
  • 地理实践力： 能够通过观察图片、视频等资料，认识不同类型的流水地貌，并尝试进行地貌素描。
  • 人地协调观： 初步认识流水地貌与人类活动的关系，了解流水地貌对人类生产生活的影响，树立人地协调发展的理念。

二、教材分析

• 内容概述： 本节主要介绍流水作用（侵蚀和堆积）对地表形态的影响，以及常见的流水侵蚀地貌（V字形河谷、峡谷、瀑布、河床、河流阶地、冲沟等）和流水堆积地貌（冲积扇、洪积扇、河漫滩、冲积平原、三角洲等）。
• 地位作用： 本节是理解地表形态动态变化的重要内容，为后续学习其他外力作用（风力、冰川、海浪等）和地貌类型奠定基础。通过学习本节，可以帮助学生认识地貌形成的动力机制，理解人类活动与地貌之间的相互作用。

• 重点与难点：
  • 重点： 掌握流水侵蚀和堆积作用对地表形态的影响；识别并解释常见的流水侵蚀地貌和流水堆积地貌的成因。
  • 难点： 理解流水侵蚀和堆积作用的相互作用；分析不同地貌形成的复杂过程；运用综合思维解释地貌的形成和分布。

三、学情分析

• 认知基础： 学生在初中地理课程中已经学习过流水作用和一些基本地貌类型，但对流水地貌的形成机制和分类可能了解不足。
• 学习特点： 高中生具有一定的抽象思维能力和概括能力，但对于地貌的形成过程可能比较难以理解，需要借助直观的图片、视频等材料来帮助理解。
• 学习需求： 学生希望能够了解不同地貌的形成过程，认识地貌与人类活动的关系，以及地貌对人类生产生活的影响。

四、教学重点与难点

• 教学重点：
  • 理解流水侵蚀和流水堆积的概念及基本过程。
  • 识别并描述常见的流水侵蚀地貌（V字形河谷、峡谷、瀑布、河床、河流阶地、冲沟）的特征。
  • 识别并描述常见的流水堆积地貌（冲积扇、洪积扇、河漫滩、冲积平原、三角洲）的特征。
  • 分析不同流水地貌的成因，包括流水侵蚀和堆积作用如何共同塑造地貌。
• 教学难点：
  • 理解流水侵蚀和堆积作用的相互作用及其对地貌的塑造过程。
  • 分析不同地区流水地貌差异的原因。
  • 将抽象的地貌形成过程与现实生活中的具体案例联系起来。

五、教学方法

• 讲授法： 系统讲解流水作用、侵蚀地貌、堆积地貌的概念、成因、特征。

• 多媒体教学法： 运用图片、视频、动画等直观资料，展示不同类型的流水地貌，帮助学生理解抽象的地理概念。
• 比较分析法： 通过对比不同类型的侵蚀地貌和堆积地貌，突出不同地貌的特点和形成原因。
• 案例分析法： 分析具体案例，如黄河中下游的冲积平原、三峡地区的峡谷、瀑布、以及滑坡泥石流的案例，帮助学生理解流水地貌的形成过程和现实意义。
• 小组讨论法： 组织学生进行小组讨论，分析不同流水地貌的特点和形成原因，以及对人类活动的影响。
• 素描训练法： 选取典型的地貌景观图片，引导学生进行简单的素描练习，加深学生对地貌特征的认识。

六、教学过程（围绕重难点展开）

第一课时：流水侵蚀地貌

(一) 导入新课 (5分钟)

1. 视频展示: 播放一段河流奔腾、冲刷河床的视频，或者一些壮观的峡谷、瀑布的视频。
2. 提问激趣: 同学们，你们看到了什么？这些壮丽的景观是如何形成的？是什么力量在塑造着这些地貌？
3. 揭示主题: 今天我们来学习地球表面形态中一种重要的地貌类型——流水地貌，首先学习流水侵蚀地貌。

(二) 讲授新课 (25分钟)

1. 流水作用概述 (5分钟):
   • 概念讲解: 讲解流水的概念，包括地表径流、地下水等，强调流水是塑造地表形态的重要外力。
   • 作用类型: 讲解流水作用的类型：侵蚀作用、搬运作用、堆积作用，并简单解释这三种作用。