第12课《词四首——满江红（小住京华）》同步练习 2024—2025学年统编版语文九年级下册

统编版语文九年级下册第12课《满江红（小住京华）》同步练习卷

训练目标

1. 诗词基础巩固：熟练掌握《满江红（小住京华）》的字词、节奏、韵律等基础知识，准确背诵并默写全词。理解词中重点字词的含义，能够准确解释并运用。

2. 内容情感理解：深入理解词作的内容，把握作者在词中所表达的情感，包括对国家命运的关切、对自身遭遇的感慨以及对理想抱负的追求等。体会作者复杂情感的交织与表达，提升情感感知与分析能力。

3. 艺术手法赏析：学会赏析《满江红（小住京华）》的艺术手法，如典故运用、修辞手法、表达方式等，理解这些手法对表情达意的作用。能够从多个角度分析词作的艺术特色，提高诗词鉴赏能力。

4. 文化传承感悟：感受词作所蕴含的传统文化内涵，体会近代女性的觉醒意识和爱国情怀。培养对传统文化的热爱，传承和弘扬其中的精神价值，树立正确的价值观和人生观。

一、基础知识（共30分）

（一）选择题（每题3分，共15分）

1. 字词与节奏：下列对《满江红（小住京华）》中字词的读音和节奏划分，完全正确的一项是（  ）

A. 为篱下/黄花开遍，秋容/如拭（shì）。

B. 四面歌残/终破楚，八年风味/徒思浙（zhé）。

C. 苦将侬/强派作蛾眉，殊未屑（xiāo）！

D. 莽红尘/何处觅知音？青衫湿（sī）！

2. 作者认知：《满江红（小住京华）》的作者秋瑾是（  ）

A. 南宋女词人  B. 清代女词人  C. 近代民主革命志士  D. 现代女诗人

3. 诗词内容理解：下列对《满江红（小住京华）》内容理解有误的一项是（  ）

A. “小住京华，早又是中秋佳节”点明了地点和时间，“小住”突出了作者客居的短暂。

B. “四面歌残终破楚”用了“四面楚歌”的典故，表达了作者对国家前途的担忧。

C. “身不得，男儿列，心却比，男儿烈”直接抒发了作者渴望像男子一样投身革命的豪情。

D. “俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折”表现了作者不被世俗理解的痛苦和对挫折的无奈。

4. 诗词情感分析：下列对这首词所表达的情感，分析不正确的一项是（  ）

A. 词中既有对秋景的喜爱之情，也有对时光易逝的感慨。

B. 体现了作者身为女子却有远大抱负，不被世俗认可的愤懑。

C. 表达了作者对国家命运的深切忧虑和拯救民族危亡的决心。

D. 流露出作者知音难觅的孤独和对未来道路的迷茫与探索。

5. 文学常识判断：下列关于秋瑾及《满江红（小住京华）》的文学常识，说法错误的一项是（  ）

A. 秋瑾号竞雄，别署鉴湖女侠，她为推翻满清政权和封建统治而牺牲。

B. 《满江红》是词牌名，不同的词牌在字数、句数、韵律等方面有不同的规定。

C. 秋瑾的作品多具有强烈的革命色彩，风格豪迈奔放，这首词也体现了这一特点。

D. 这首词是秋瑾在京城居住期间，为庆祝中秋佳节而创作的。

（二）填空题（每空2分，共10分）

1. 字词书写：四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。？！

2. 诗词理解填空：《满江红（小住京华）》中运用典故，表达作者对冲破家庭牢笼渴望的句子是“__________，__________”。

3. 文学常识填空：秋瑾是中国近代著名的________、________，她的作品充满了强烈的爱国情感和革命精神。

（三）判断题（每题2分，共10分）

1. 诗词内容判断：“为篱下黄花开遍，秋容如拭”描绘了一幅生机勃勃的秋日美景，烘托出作者愉悦的心情。（  ）

2. 字词含义判断：“强派”中的“强”读音是“qiáng”，意思是“强迫”。（  ）

3. 写作手法判断：这首词运用了直抒胸臆的手法，如“心却比，男儿烈”，直接表达了作

者的情感。（  ）

4. 情感理解判断：“莽红尘何处觅知音？青衫湿”体现了作者对理想爱情的渴望和追求。（  ）

5. 主题理解判断：这首词的主题主要是表达作者对家乡的思念之情。（  ）

二、阅读理解（共30分）

（一）阅读《满江红（小住京华）》，回答问题（15分）

小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！

身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘何处觅知音？青衫湿！

1. 语句理解：“四面歌残终破楚”一句运用了什么典故？有什么作用？（3分）

2. 内容概括：请简要概括上阕的主要内容。（4分）

3. 情感分析：从“身不得，男儿列，心却比，男儿烈”中可以看出作者怎样的情感？（4分）

4. 阅读感悟：结合全词，谈谈你对“莽红尘何处觅知音？青衫湿”的理解，并说说这两句词表达了作者怎样的心境。（4分）

（二）阅读下面这首词，回答问题（15分）

满江红·和郭沫若同志

毛泽东

小小寰球，有几个苍蝇碰壁。嗡嗡叫，几声凄厉，几声抽泣。蚂蚁缘槐夸大国，蚍蜉撼树谈何易。正西风落叶下长安，飞鸣镝。

多少事，从来急；天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕。四海翻腾云水怒，五洲震荡风雷激。要扫除一切害人虫，全无敌。

1. 内容理解：毛泽东的这首词与秋瑾的《满江红（小住京华）》都使用了“满江红”这一词牌，两首词在内容上有何不同？（4分）

2. 语句赏析：“蚂蚁缘槐夸大国，蚍蜉撼树谈何易”运用了什么修辞手法？有怎样的表达效果？（4分）

3. 情感对比：两首词所表达的情感有何异同？请简要分析。（4分）

4. 拓展思考：结合时代背景，说说秋瑾和毛泽东在各自的词作中所展现的精神对当代青年有怎样的启示。（3分）

三、语言运用（共20分）

（一）仿写句子（5分）

例句：秋瑾的《满江红》，是划破黑暗夜空的一道闪电，照亮了近代女性觉醒的道路。

仿写：秋瑾的《满江红》，是________，________。

（二）口语表达（15分）

学校举办“经典诗词赏析”活动，邀请你上台分享《满江红（小住京华）》。请你写一段150字左右的开场白，简要介绍秋瑾和这首词，激发同学们的兴趣。

四、写作（共20分）

请以“我心中的秋瑾与《满江红（小住京华）》”为题，写一篇短文。要求：结合课文内容和你所了解的秋瑾事迹，表达出你对秋瑾以及这首词的认识和感受，字数不少于300字。

参考答案

一、基础知识

（一）选择题

1. A  解析：B项“浙”应读“zhè”；C项“屑”应读“xiè”；D项“湿”应读“shī” 。

2. C

3. D  解析：“俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折”表现了作者不被世俗理解的痛苦，但没有对挫折的无奈，更多的是一种不屈的精神。

4. A  解析：词中没有对秋景的喜爱之情，“为篱下黄花开遍，秋容如拭”主要是为了烘托作者的孤寂和感慨。

5. D  解析：这首词并非为庆祝中秋佳节而创作，而是借中秋佳节抒发作者的情感。

（二）填空题