第25课 学习探究新工具 教学设计- 2024—2025学年人教版（2024）初中信息科技八年级全一册

教 案 备 课 教 师： 备课日期： 年 月 日 课题 第25课 学习探究新工具 课型：新课 授课时间 年 月 日 共 1 课时 第 1 课时 学科核心素养目标 1.信息意识： 认识到物联网技术在学习探究中的重要性，增强对信息价值的敏感度。 2.计算思维： 通过模拟系统构建和数据分析，培养逻辑思维、抽象思维和算法设计能力。 3.数字化学习与创新： 运用数字化工具进行设计和创作，体验技术创新带来的学习变革。 4.信息社会责任感： 了解并关注物联网技术在教育领域的社会价值，思考技术如何更好地服务于教育和学习。 教学重点 物联网技术在学习中的应用实例及热水降温规律系统的功能实现。 教学难点 理解物联网系统的架构，模拟实现热水降温规律系统的数据采集与分析。 教法学法 教法：情境教学法、任务驱动法、演示讲解法、分组合作法。 学法：自主探究法、合作学习法、实践操作法。 教具学具准备 多媒体课件、物联网实验套件（传感器、主控板、无线网络设备、显示屏）物联网服务平台账号、热水降温规律实验材料（热水、保温杯、温度计等）学习任务单和作业练习纸 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 新 课 导 入 活动1： 展示一段物联网技术在智慧教室中应用的视频，提问： 1.视频中展示了哪些物联网技术？ 2.它们是如何改善学习环境的？ 活动1： 观看视频，思考并回答问题。 通过真实案例，激发学生兴趣，引入物联网在学习中的应用话题。 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 新 知 探 究 应 用 提 升 一、新知探究 （一）探索物联网在学习中的应用 活动2： 讲解物联网技术的基本概念，展示物联网在学习环境中的应用案例，如实时学习数据收集、虚拟现实教学等。 （二）探究热水降温规律系统功能 活动3： 介绍热水降温规律实验的背景和目的，提问： 如何利用物联网技术实现热水降温过程的实时监测和数据记录？ （三）探究热水降温规律系统实践 活动4： 演示硬件搭建步骤，讲解代码编写逻辑，指导学生进行硬件连接和数据传输测试。 二、拓展巩固 活动5： 提出拓展问题：除了监测水温变化，我们还可以利用物联网技术实现哪些功能来丰富热水降温规律实验？比如环境温度监测、保温杯性能比较等。 活动2： 小组讨论，分析物联网技术如何提高学习效率和兴趣。 活动3： 分组讨论，列出系统需要实现的功能，如水温监测、数据记录、实时显示等。 活动4： 分组进行硬件搭建，编写并调试代码，实现水温监测和数据记录功能。 活动5： 小组讨论，提出新增功能建议，并尝试在系统中实现部分功能。 帮助学生建立物联网技术在教育领域应用的整体认知。 引导学生分析系统需求，为后续模拟实现打下基础。 通过实践操作，加深学生对物联网技术原理的理解，培养动手能力和科学探究能力。 鼓励学生拓展思维，将所学知识应用于解决实际问题，提升创新能力和数据分析能力。 课堂小结 活动6： 总结本课知识点，强调物联网技术在学习探究中的重要性及其带来的变革。 结束语： 同学们，今天我们一起探索了物联网技术在学习探究中的创新应用。希望你们能将所学知识运用到更多领域，不断探索未知，成为未来的科技创新者。 活动6： 回顾学习内容，分享学习心得和收获。 巩固学习成果，提升学生对信息技术的教育价值的认识。 课后作业 布置 基础作业： 1.完成热水降温规律系统的基本功能实现，包括数据采集、实时显示和记录。 2.撰写一篇小论文，阐述物联网技术在学习探究中的应用价值。 拓展作业： 1.为热水降温规律系统增加一项新功能，如环境温度监测或保温杯性能比较，并编写相应的代码。 2.调研本地学校或教育机构的物联网应用情况，提出改进建议或设计方案。 实践作业： 1.分组进行实地考察，了解物联网技术在学习环境中的实际应用情况。 2.根据考察结果，设计一个基于物联网技术的学习探究方案，并制作演示文稿进行展示。 板书设计 第五单元 物联网应用探索 第25课 学习探究新工具 一、物联网技术概述 1.定义 2.应用领域 二、物联网在学习中的应用 1.实时学习数据收集 2.虚拟现实教学 3.科学实验探究 三、热水降温规律系统 1.系统功能需求 2.硬件搭建与配置 3.数据采集与分析 教学札记 本课通过真实案例和实践活动，有效激发了学生的学习兴趣和探究欲望。学生在模拟实现热水降温规律系统的过程中，不仅掌握了物联网技术的基本原理，还学会了如何运用技术解决实际问题，提升了科学探究能力和数据分析能力。但部分学生在硬件搭建和代码编写上遇到了一些困难，需要在今后的教学中加强指导和练习。同时，应进一步丰富教学资源，提供更多样化的学习材料，以满足不同层次学生的需求。此外，还应加强对学生创新能力的培养，鼓励他们提出更多有创意的想法和解决方案，并关注物联网技术在教育领域的最新应用，不断更新教学内容和教学方法。 备课组长签字: 教研组签字: 教研处盖章： 学科网（北京）股份有限公司 $$