专题2 第4讲 重点关注“精彩处”——定格“矛盾冲突”，留意“关键细节”(课件PPT)-【创新方案】2025年高考语文二轮复习专题辅导与测试

重点关注“精彩处”——定格 “矛盾冲突”，留意“关键细节” 第四讲 1 没有矛盾冲突，就没有小说的扬善抑恶；没有突发事件，就没有小说的一波三折；没有关键细节，就没有小说的神来之笔。这三者，既是小说的“精彩处”，更是高考命题的“定格处”。 2 一、把握教考导向，锁定努力目标 二、精析核心要点，强化关联思维 目录 强化增分训练 3 一、把握教考导向，锁定努力目标 4 (一)教材教学任务 必修上第一单元研习任务(摘要) 两篇小说的时代背景不同，表现的青春情怀却都是那样感人。从两篇小说中各选择一两个感人的片段，揣摩人物的心理活动，分析典型的细节描写，并作简要点评。 必修下第六单元研习任务(摘要) 1.小说中这一类“突发事件”，往往是情节运行的动力。本单元的小说中还有一些这样的突发事件，试着找出来，并和同学探讨这些事件在小说中的作用。 2.从本单元作品中找出至少五例精彩细节细加品味，体会小说中细节描写的艺术魅力。 5 (二)教材测评题目 1.请在《百合花》《哦，香雪》两篇小说中找到作者的细节描写，并分析其在文中的魅力。 2.请找出《装在套子里的人》中的“突发事件”，并简要分析其作用。 3.《变形记》中，格里高尔在变形后都有哪些心理变化? 4.“眼睛是心灵的窗户”，小说《党费》用细节刻画黄新人物形象时三次写到眼睛的动作，请简要分析其心理状态。 6 品答案·悟规范： ①孩子吃腌豆角，她“瞅”着，表现她心疼孩子但又无私的心理； ②“我”进门后，她“望”的动作，表现她无奈但又随即坚定信念的心理； ③最后她两眼直“盯”着孩子，表现她对孩子的深情但又坚决赴死的信念。 7 (三)发掘命题趋向 矛盾冲突是小说展开情节、刻画人物、表达主题的关键，可以说没有矛盾冲突就不能构成小说。“突发事件”看似“突发”“偶然”，实则“必然”，往往是情节运行的动力，也是小说魅力之所在。小说中的“细节”富有艺术表现力，在高考小切口深度考查的趋势下，“细节”的考查成为热点。因此，矛盾冲突、突发事件、细节，成为解读小说和鉴赏小说的关键。 8 (四)典型考法印证 1.“突发事件”是小说情节运行的动力，请分析本篇小说的突发事件“韩老七六年前突然住进家里”的作用。 2.精彩的细节描写，可以反映出人物在特定场合下的心理状态，也可以衬托出一个人的内在精神，请结合文中两处画线的语句，分析两处共同表现出的人物心理状态和内在精神。 3.小说中多次写到“笑”，且每次“笑”的内涵都不同。请结合作品探究其含义及作用。 9 品答案·悟规范： ①小说中四次写到“笑”：“笑逐颜开”，写太后闻知有小米粥后的喜出望外，与上文几次“哭”形成突转，勾勒出其狼狈不堪的丑态；“乐得笑出声”写吴永找到鸡蛋后的欣喜若狂，表现出吴永对皇权的忠诚；“脸上笑成一朵大丽花”，是李莲英对吴永在物资极其缺乏时找到鸡蛋的肯定和赞许，写出其谄媚之态；最后“王大人微微一笑”表现出以王文韶为代表的高级官僚对吴永想辞官为民想法的嘲讽。 ②四次“笑”运用细节描写的手法，多侧面地塑造人物形象，推动情节发展，深化了文章主旨。 10 二、精析核心要点，强化关联思维 11 (一)破解小说分析题的关键——矛盾冲突 小说的故事要富有张力、起伏，很重要的一环就是设置“冲突”。换句话说，小说都是在冲突中展开情节、刻画人物的。理解了“冲突”，尤其是人物冲突，也就拿到了读懂小说，解答人物、情节类试题的“金钥匙”。冲突，其实就是人物强烈的愿望受到了各种阻碍，有来自外部社会、自然环境的，也有来自内在道德、价值观念的。因此，冲突可以分为外在冲突和内在冲突。 高考对“矛盾冲突”的考查，大致有两种形式：①赏析情节的作用和技巧；②分析人物的心理活动和变化。 12 1.在整体感知的基础上明确冲突对象 读懂小说，首先要整体把握小说的环境、情节和人物，即小说描写了哪些环境(社会环境和自然环境)，叙述了哪些情节，塑造了哪些人物。学生在读完小说后，对这些应有一个基本的掌握。但环境、情节和人物这些要素不是孤立的，而是彼此关联、融合，并聚合成矛盾冲突。因此，阅读小说，在对环境、情节、人物有了整体感知后，就要聚焦分析小说的矛盾冲突。 13 小说的矛盾冲突不限于一般戏剧中的人物与人物的性格矛盾冲突，其类型包括人与自然、人与社会、人与人、人自我内心的矛盾冲突。在现代小说中，矛盾冲突主要表现为荒诞——不合生活常理和事理逻辑的事物或现象。 分析矛盾冲突，首先要明确冲突对象——谁与谁产生矛盾冲突，即冲突双方是谁。冲突对象可以是人，也可以是物，还可以是人与物。 14 如《祝福》中，小说的环境是旧历年底的鲁镇，一个下着雪的“祝福”的夜晚；主要情节是祥林嫂在这个“祝福”的夜晚悲惨死去，围绕这一中心情节，小说穿插叙述了祥林嫂丈夫死亡、被卖改嫁、痛失爱子、捐门槛等情节；主要人物除了祥林嫂之外，还有鲁四老爷、四婶、柳妈、祥林嫂婆婆、“我”及 鲁镇平民等。本文的矛盾冲突主要是 人与社会的冲突，即祥林嫂与封建礼 教的冲突。冲突对象如图所示： 15 值得注意的是，一篇小说的矛盾冲突对象往往不只一组，情节内容复杂的小说，其冲突对象相对多一些。反之，情节相对简单的小说，其冲突对象相对少一些。 16 2.在情节(细节)细读中找准冲突点 在明确冲突对象后，矛盾冲突分析就要接着深入下去：冲突对象围绕什么产生冲突?双方冲突的焦点，即冲突点是什么?因为冲突点常常潜伏隐藏在情节或细节中，要找准不是件容易的事。分析矛盾冲突，一定要忠于文本，在细读情节或细节中去准确定位冲突点。 17 3.在因果关系分析中把握小说主题 矛盾的本质是对立统一关系，对立必有其原因，统一必有相应的结果。从这个意义上说，大凡矛盾冲突都有因果关系。要深入分析小说的矛盾冲突，就要探究其中的因果关系，即每一组冲突对象围绕冲突点产生矛盾冲突的原因是什么，其结果又如何。需要注意的是，小说在表现矛盾冲突时，往往只呈现冲突的结果，而原因往往被作者隐藏起来，潜伏在冲突的背后，这个潜隐的原因就是作者要表现的主题。 18 因此，要把握小说主题，就要在找准冲突点后，找到其相应的冲突结果，并依据这个结果，按图索骥，循果追因，追到了因也就打开了小说的主题之门。 如《祝福》中，祥林嫂与鲁四老爷这组冲突对象的冲突点是：祥林嫂渴望参与年终祭祖“祝福礼”的准备，渴望被接纳，被认可；而鲁四老爷认为她是一个寡妇，不干净，让她参与祭祖“祝福礼”的准备不合礼法，不准她参与。冲突的结果是：祥林嫂离开鲁四老爷家，在下着雪的“祝福”的夜晚悲惨死去。 19 是什么原因造成这一冲突的结果呢?从表面上看，鲁四老爷应对祥林嫂的死负责；从深层上看，其实是鲁四老爷骨子里的那套封建礼教思想杀死了祥林嫂。受深入骨髓的封建礼教思想的影响，鲁四老爷认为寡妇身份的祥林嫂不干净，不能参与祭祖“祝福礼”的准备，逼迫着祥林嫂离开鲁家(加上之前的种种遭遇，此时她精神上已经崩溃)，以致祥林嫂最后悲惨死去。因此，作者要批判的是封建礼教思想对旧社会普通劳动妇女的残害，鲁四老爷不过是封建礼教思想的附体而已。 通过以上分析，我们可以归纳出小说矛盾冲突分析的基本路径： 20 明确冲突对象→找准冲突点→循果追因→把握主题 以《祝福》为例，图解如下： 冲突对象 祥林嫂 鲁四老爷 矛盾 冲突点 祥林嫂是否能参与祭祖“祝福礼”的准备 渴望参与、被承认、被接纳 认为其不干不净、不合礼法，不准参与 循果追因 结果 祥林嫂离开鲁家悲惨死去 原因 封建礼教等思想的影响 把握主题 封建礼教思想对普通劳动妇女的残害 21 阅读下面的文字，完成后面题目。 月夜清歌① 韦君宜 我第一次看到陈秀秀，听到她唱歌，是在玉泉村的一个露天晚会上。那晚，月光像一潭清水，果树林和场院都像水洗了似的干干净净，地下雪白，树丛黑光油绿。大伙就趁着月光看节目。她唱着，没有伴奏，声音不是很高，但是亮极了，没有一点儿杂质，简直可以看得见是透明的。我凝神听着歌，又看着这个歌者，多美的歌声啊!她是个怎样的人? 即时应用 22 原来，她是这村前二年的高小毕业生，爹是个农村医生，她本人在社里干活。人聪明水灵又有一副好嗓子，跟另外两个姑娘被叫成玉泉村的“三枝花”。我们这批下放干部②一来，开始辅导村里的群众文化生活，没多久就发现了她，她很快就成了我们下放队部里的常客。村里的人们光知道从外表看事，就见秀秀的头发样式、头巾颜色等，慢慢都有点变了，这点琐事引起了村里人的议论。对此，老李带着庄重而神秘的表情说：“在这里面，包含着一个新旧变革的重要问题哩。真实意义恐怕很深远……” 23 老李他们要把陈秀秀保送到北京去上音乐专科学校的专修班。已经通知过她本人了，还没有回话。正赶巧我要去天津，他们就拜托我把秀秀带到北京去。 第二天晚上，我们在大队部等秀秀。等了很久，秀秀才步子很慢地走进来。老李他们也倒不嫌她来得迟，就跟她谈起道理来。他们这个说完一段，那个再说一段。我见她老是低着头，手指摆弄衣襟上的那根线，轻轻地说：“我乐意是乐意的。可是……可是，现在村俱乐部也缺人，……再说……再说我妈也许不放心……”她说 24 得非常迟缓，一句一顿，有些吞吞吐吐。任姐一听这话，一挺身从炕上跳起来，直走到秀秀身边，伸手揽住她的肩膀，把自己的头偎到她头边着急地说：“怎么，你难道就没想到这事关系着你一辈子的前途?”说完这句，仿佛想起什么，又转口道：“你有才能，总得把你的才能贡献给人民啊……”他们又开始教育秀秀。谈了一阵，秀秀的脸色就渐渐缓过来了，现出了比较自然的喜色。手也不再摆弄胸前那根线，而是搭在她身旁坐着的任姐肩上。听他们讲起了那远方城市的灿烂景象，学校里丰富得没边没沿的文化海洋，她的眼睛也渐渐亮了。凝神听着，终于轻轻地点着头。 25 次早我抽了个空到她家去，门口的孩子却说她上村北果园地里去了。我只得跟寻到果园里。一抬头忽然看见前面一个拿长杆姑娘的身影。她脑后梳着双环，可不正是秀秀!只见她使用这长杆的姿势极其轻巧，那碍手碍脚的长杆拈在她手里就像一根软软的柳枝一样，简直没有什么分量，她仿佛随意地一会儿指到东，一会儿指到西，管子里喷出的药珠，就成为一片闪光的雾网，密密匀匀地都喷在绿叶上，连最高的大树顶上也全无遗漏。她干这活儿真是毫不费力似的轻便夭娇。一看马上就叫人感觉到：只有她那干活的姿态和这片明丽的果园才相配呢。 26 队长吹哨子，宣布歇歇子③了。果园里马上热闹起来，姑娘们全围成一圈，却把秀秀围在中间，要她唱歌。她这天却唱得很活泼，很轻快，声音简直像在跳着的，像是在这园里的绿树顶上跳，从这片叶子跳到那片叶子。她好像情绪很好，看不出一点儿那晚在大队部表现的那种黏糊糊，也并不见有什么离别情绪。这是怎么的哩?我已经感到，她走的事情大概有点“悬”了。果然，在中午吃饭时见到老李，他就告诉我：秀秀对出去学习的事已经变了卦了——恋人小黄在反对。我问：“那怎么办?” 27 “还是要说服!”老李镇静而坚决地回答。 到了晚上，老李、任姐和我三个人，打起精神就远山近水地绕着弯子对小黄开起讲来。到我们几个每人都说完了一段，喘气的工夫，小黄才忽然把那一双小灯似的眼睛向我们很快地扫了一眼，声音重重地说了一句话：“别的我不清楚，要说什么才是咱农村的需要，我倒还知道!”这话的用意当然是很显明的。说完，小黄“咚咚咚”地脚板打地就走了。 28 这时，秀秀和她娘也来了。先是秀秀娘向我们哭诉：“你们别逼她了。她心里实在舍不了他，也舍不了这村庄。照这样，到了那大地方也成不了什么人才的。我不指望她有那个光采，只指望她快活，高高兴兴过光景就行。”而秀秀则直奔任姐，紧靠在任姐身边，依然用手搭着任姐的肩头，轻声说：“任姐，我可真对不起你，你们对我好，真补报不过来……”又抬起头来，微笑着向我们望了一遍，笑容有点忸怩，但是那射来的眼光却是很明彻，很开朗，那明明是在说：“我的主意早已拿定了。” 29 后来我在机关里又一次遇到老李，他提起陈秀秀没能出来的事，口气里还有些惋惜。当然，他的意见也并不是没有道理。 一年之后，我们早已回到原来的机关里了。这年中秋节，我们几个应公社的邀约回到村里去“探亲”。当天晚上，参加了玉泉村的中秋晚会。在这晚会上，又一次听到陈秀秀唱歌。 30 依然是一轮皎洁的明月。秀秀唱歌时还是没有伴奏。她的声音贯注到了歌曲中间每一个细微曲折的地方。如果说歌声可以分刚柔的话，那么她如今的歌声似比先前更多了些刚音，更强劲有力，却也更婉转。听着听着，忽然一个感觉浮上脑际——这不是别的歌，是果树的歌、月夜的歌、田野的歌啊! 31 我一下子思前想后联想起好多事情来，想到秀秀当时如果离开小黄和玉泉村走了，如今会怎么样呢?当然，秀秀当时就是走了，也不会没有前途，不过，我总觉得值得高兴的是秀秀终于留下来没有走，这一次又让我们听到了她这充满幸福和骄傲的歌声! (选自《中国新文艺大系》，有删改) 32 [注]　①本文写于“十七年文学时期”(1949—1966)，被誉为“十七年小说中绝少的对个体生命的优美赞歌”。②下放干部：从1957年4月开始，中共中央发出关于干部参加劳动的决定，全国有百万干部下放到农村和工矿企业参加劳动。③歇歇子：田间休息。 33 1.关于是去城市还是留在农村，秀秀的内心是不断变化的。请结合文本分析秀秀的心理变化过程。 解析：本题考查学生分析人物心理变化的能力。《月夜清歌》这篇小说，面对陈秀秀是否去北京音乐专科学校学习，对她的心理变化进行了细致的描写： 34 ①一开始，老李他们先是通知陈秀秀要保送她去北京音乐专科学校学习，但陈秀秀没有回话。于是，就在第二天晚上等陈秀秀的回话。结果，“等了很久，秀秀才步子很慢地走进来”，于是下放干部们便开始“谈起道理来”。但是，陈秀秀还是犹豫不决。对此，小说对她的言行进行了细致的描写：“低着头，手指摆弄衣襟上的那根线，轻轻地说：‘我乐意是乐意的。可是……可是，现在村俱乐部也缺人，……再说……再说我妈也许不放心……’她说得非常迟缓，一句一顿，有些吞吞吐吐”，由此可以看出，陈秀秀对于去北京学习，内心是犹豫不决的，并不是很坚定。 35 ②接下来，下放干部们又开始劝说秀秀，特别是任姐，“直走到秀秀身边，伸手揽住她的肩膀，把自己的头偎到她头边着急地说：‘怎么，你难道就没想到这事关系着你一辈子的前途?’说完这句，仿佛想起什么，又转口道：‘你有才能，总得把你的才能贡献给人民啊……’”“她的眼睛也渐渐亮了。凝神听着，终于轻轻地点着头”由此可以看出，在大家的劝说下，秀秀开始动心了，答应去北京。 36 ③最后又因为恋人小黄和母亲的反对，以及自己“也舍不了这村庄”，秀秀又决定不去了。不过，这次秀秀的内心是坚定的，“笑容有点忸怩，但是那射来的眼光却是很明彻，很开朗，那明明是在说：‘我的主意早已拿定了。’”至此，有关秀秀是否去北京音乐专科学校学习的事情算是画上了一个句号。 学生在回答本题时，首先要从文中找出秀秀心理变化的内容，然后抓住文本对秀秀语言、动作、神态等的描写，概括归纳出秀秀的心理变化过程。 37 参考答案：①开始，秀秀对于是否去北京，内心不是很积极(犹豫不决)。从文中“她说得非常迟缓，一句一顿，有些吞吞吐吐”等处可以看出。 ②经过下放干部们的劝说之后，秀秀开始动心了，答应去北京。从文中“她的眼睛也渐渐亮了。凝神听着，终于轻轻地点着头”等处可以看出。 ③最后，秀秀内心坚定，决定不去北京了。从文中“但是那射来的眼光却是很明彻，很开朗，那明明是在说：‘我的主意早已拿定了。’”等处可以看出。 38 (二)理解小说中的“突发事件” “突发事件”，即情节的突转或变化，属于小说的叙事特点。无论是中国的小说还是西方小说，都以讲故事为主，追求情节的巧合与离奇，以吸引读者的阅读兴趣。好的小说家既善于“讲故事”，满足读者“后来怎么样了”的好奇心，也善于揭示故事背后的动因，赋予叙事更丰富的意蕴。 39 1.认识什么是“突发事件” “突发事件”往往有巧合的因素，所谓“无巧不成书”，但如果偏离了主题，就会减损小说的艺术魅力。所以，优秀作品中的“突发事件”往往既有偶然性、戏剧性，又体现了生活的必然性(类似于“欧·亨利式结尾”)。如《祝福》中，被婆家从鲁镇抢回去卖到深山里的祥林嫂，本已过上相对安定的生活，但“天有不测风云”，丈夫意外“断送在伤寒上”，儿子又惨遭不幸，她不得不又回到鲁镇，从此走向了“末路”。小说中这一类“突发事件”，往往是情节运行的动力。 40 2.掌握“突发事件”在小说中的作用 正如福斯特在《小说面面观》中对“故事”与“情节”所做的精彩区分：“‘国王死了，不久王后也死去’便是故事，而‘国王死了，不久王后也因伤心而死’则是情节。”也就是说，情节在事件之间建立起了有意味的关联。分析“突发事件”，一定要挖掘其潜在的必然性和深层意蕴，这样才能准确把握这些“突发事件”在小说中的作用。需要说明的是，“突发事件”也是“事件”，属于小说三要素之一的“情节”，对其作用的分析角度类似于对“情节”作用的分析角度。 41 增强情节 的跌宕 曲折 突发事件，可散布在小说情节发展的任何阶段，而高潮，作为小说情节发展过程中最具震撼力的阶段，往往由突转促成。此外，情节突转也常出现于结尾，给人释卷后回味无穷的效果 展露人物的思想性格变化 高明的小说家，往往会在“有形情节”突转时，把握“无形内心”的变幻，激发人物深藏不露的心理，指向复杂多元的人性 揭示小说主旨与作者意图 在情节突转前，小说的主旨、作者的意图，或处于隐蔽状态，但一旦情节突转，这一切会豁然开朗，读者可从中把握小说的社会价值与生命内涵 42 续表 深化小说 的悲剧 意蕴 思想深刻的小说家，偏爱悲剧叙事，而突转手法，往往会产生浓厚的悲剧气息，这正如亚里士多德在《诗学》中所言：“在处理突转和简单事件方面，他们力图引发他们想要引发的惊异感，因为这么做能收到悲剧的效果，并能争得(读者)对人物的同情。”如《变形记》中，主人公格里高尔变形为大甲壳虫，这件事之后，格里高尔平静的家庭生活被打破，母亲的无奈，父亲的狂怒，妹妹的厌弃，撕破了资本主义社会家庭表面温情脉脉的面纱 43 2.阅读上面的《月夜清歌》，完成下题。 小黄反对秀秀去北京学习，和《祝福》中祥林嫂的丈夫意外“断送在伤寒上”都属于小说中的突发事件，请结合文本简要分析其作用。 即时应用 44 参考答案：①推动了情节的发展，为下文秀秀的一再变卦和我们的反复劝说作铺垫。 ②突出人物形象，表现了秀秀对乡村生活的热爱。她在果园里的表现，以及秀秀的歌“不是别的歌，是果树的歌、月夜的歌、田野的歌啊”表明乡村生活对于秀秀更有意义。 ③深化主题。作者对下放干部们动员秀秀去北京学习的努力与秀秀最终的拒绝，都采取了肯定的态度，但全文最终的价值指向仍然倾向于后者。 45 (三)体会小说“细节”的艺术魅力 “细节”可谓是高考小说命题出现频率较高的考点(2023年新课标Ⅱ卷《社戏》第3题“如何描写社戏的仪式感”中涉及细节，2020年新课标Ⅱ卷《大师》第3题“这是富有意味的细节”涉及细节)，在环境描写、肖像描写、动作描写中都可以融入细节描写。细节描写不但增强了小说的真实感，还具有衬托人物形象、助力情节发展、表现背景环境、揭示主题思想等作用。 46 例如小说《祝福》中，从祥林嫂拄着的竹竿“下端开了裂”，可见她的生活境遇和精神状态；从鲁四老爷书桌上摆放的书籍，可见他的处世为人。再如小说《林教头风雪山神庙》中，从林冲“花枪挑着酒葫芦”的动作，可见他的个性特征；小说《变形记》中，从格里高尔背上的“弧形硬片”，可见他状况的艰难；小说《促织》中，从“每闻琴瑟之声，则应节而舞”，可见成名所贡那只“小虫”的神奇。 47 小说中的细节描写，往往是作家的神来之笔，具有超越文字的画面感和言外之趣，是小说中颇具审美价值的部分。 分析小说细节的作用，品味、体会其艺术魅力，具体的操作步骤如下：圈点精彩语句，依据描写内容来辨明类型，具体是人物描写、情节描写还是环境描写。类型不同，其作用也就不同。 48 1.典型的人物细节，尤其是动作、个性化的语言、服饰、心理描写等，可以入木三分地刻画出人物形象特征，表现人物性情。 如《祝福》中的肖像描写。小说三次为祥林嫂“画像”：第一次来鲁镇时“头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心”“脸色青黄，但两颊却还是红的”；第二次来鲁镇时“两颊上已经消失了血色，顺着眼，眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了”；第三次，临死前是“脸上瘦削不堪，黄中带黑”“只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物”。 这些细节准确捕捉了人物的精神面貌，形象地展示出祥林嫂的人生轨迹和悲惨命运。 49 2.典型的场景细节，对情节的关联与照应，对人物心理的表现与揭示，都起到了重要作用。 如《林教头风雪山神庙》的场景：林冲到草料场后，“仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动”。这一细节描写，为后来草屋被雪压倒埋下了伏笔。对火的描写，也是别具匠心：先写老军借火，再写林冲生火、盖火，最后写草场起火。前后相应，妙绝之文。 50 场景描写就是我们常说的场面描写。与单纯的环境描写不同，它是以人物为中心的环境描写，一般由人物、事件和环境组成。它是某一段时间内社会生活的横截面，小说就是由一个接一个这样的“面”构成的。 51 场景又有公共场景和私人场景之分。在开放的公共空间里，人物受到社会道德、行为规范的约束，言行必须符合身份，人物举止须有分寸。而在封闭的私人空间里，人物得到充分舒展个性的自由，人物的真性情可得以表露。如安娜·卡列尼娜在公共场景里端庄雍容，而在与情人渥伦斯基秘密约会时，却是那么热烈奔放。把人物放在这两个场景中交替表现，更能全面立体地揭示人物性格，展现故事全貌，反映社会道德风尚。 场景描写的作用：①给全篇“定调”，使叙述更加自然；②营造意境，渲染气氛；③导引人物出场；④揭示人物性格；⑤作为一种象征。 52 3.典型的“道具”细节，可以推动情节发展，营造出一种氛围，暗示社会环境，衬托人物形象，深化小说主题。 还是以《林教头风雪山神庙》为例。小说中的几件“道具”，可谓是作者精雕细刻出来的“神器”： 山神庙里的大石头，不但为林冲“靠了门”，也阻挡住了陆谦等人，为林冲察知真相和英勇出击提供了条件。再如“花枪”和“葫芦”，林冲去草料场之前“拿了条花枪”，到了草料场后，经老军的指点，“葫芦”现身；及至林冲出去沽酒，“花枪挑着葫芦”，二物合为一体，与林冲如影随形，反复出现。 53 花枪映射出林冲的英雄之气，代表了他的反抗精神；葫芦则衬托出林冲“罪囚”的身份，代表了他的隐忍与苟安。“花枪挑着葫芦”，既让林冲的形象活灵活现，跃然纸上，也成为情节转进的一个标志。之后，林冲扔了葫芦，提了花枪，两个道具黯然分开，则是他反抗意志更加坚定的表现。 54 3.阅读上面的《月夜清歌》，完成下题。 文中画横线的句子和《林教头风雪山神庙》中对林冲刚进入山神庙暂宿的描写都是细节描写，作用却不相同，请简要分析。 参考答案：《林教头风雪山神庙》中写林冲去山神庙暂宿，主要是烘托风雪的大，同时也为下文差拨、陆虞候、富安三人放火之后想进庙却不得进埋下伏笔；而《月夜清歌》中画线部分的细节描写，真实展现出陈秀秀的性格——她并不是一个刚强泼辣的农村姑娘，但没有烘托环境气氛的作用。 即时应用 55 强化增分训练 56 1 2 3 4 5 6 7 8 一、阅读下面的文字，完成后面题目。 少　男 刘庆邦 ①春节刚刚过去，地上还到处能看到破碎的炮屑。人们见面互相说的是“年又跑远了”之类的话，散布的是失落的空气。 6 7 8 1 2 3 4 5 ②河生两只手往两只袄袖筒里一插，靠在院墙外的一棵苦楝树下。从远处很难分辨出他的实际年龄，只有走近了才会看清，他不过是个十二三岁的男孩子。他鼻子饱饱的，脸蛋儿鼓鼓的，一切还没真正长开，只是他的眼神有些忧郁。 ③他刚刚听说了姐姐订亲的事，姐姐订亲，就意味着姐姐将变成别人家的人，这是河生不大容易接受的。河生是家里的长子，父亲去世后，在母亲的郑重提议下，户主换上了他的名字。从此他开始长心了，有事无事蹙着眉头。在弟弟妹妹眼中，他俨然一副小父亲的样子。 6 7 8 1 2 3 4 5 ④河生从刚会走路时，就由姐姐领着他玩，姐姐教他上树摘果，下河摸鱼。若是谁敢欺负他，姐姐跃起来就跟人家厮打。他到了上学年龄，母亲就不许姐姐再上学，姐姐很快就理解了。姐姐退学后，天天到地里薅草，并用卖干草的钱补贴家用，或留着给河生交学费。姐姐订亲的事让他情绪低落、沉闷，还有一些伤感。姐姐不订亲就不行吗?干吗非要订亲呢? ⑤后来，河生偶尔听人说姐姐的订亲对象是河对岸那个村的，他还记住了他的名字。河生觉得那人的名字生硬蹩脚得很，他在心里发誓，只承认姐姐，绝不承认姐夫。 6 7 8 1 2 3 4 5 ⑥夏天的一个午后，河生跟同村的一帮人去河里摸鱼。到了河边，河生犹犹豫豫，没有下水。不知为什么，他总是有些担心，担心那个人会突然从逮鱼的队伍里冒出来。真是怕鬼有鬼，他听到了有人喊那个人的名字。那个人果然出现了!不仅出现了，还捕到了一条很大的黑鱼。河生赶紧躲到了一丛蓖麻下面的阴影里去了，他害怕有人看到他，对他说：“河生，你看，那个捉到黑鱼的人就是你姐夫。”那样他会无地自容的。 6 7 8 1 2 3 4 5 ⑦嘈杂的人群渐渐远去，河生还呆呆地站在蓖麻下一动不动。他热得满脸通红，胸口出了不少汗。说实在话，那个人个头不低，身体结实，可是他就是接受不了。他没想过姐姐应该和什么样的人订亲，也许配得上姐姐的人还不存在，反正不是像捉黑鱼的人这样的。 6 7 8 1 2 3 4 5 ⑧回到家，姐姐问了一句：逮鱼的有没有外村的人。河生一下子就把姐姐的心思猜到了，他装作没有听见姐姐的话，装作被太阳晒得有些头蒙，躺在床上闭着眼，连嗯一声也没嗯。过了一会，河生悄悄起来，从窗户里侧往外一看，姐姐正独自坐在树荫下面的小凳子上出神，姐姐摘下一片石榴叶，手捏着含在嘴边，一副不辨榴叶是何叶的样子。河生想，他对姐姐做的是不是过分。他有些后悔，有心跟姐姐说一句话，又想不起说什么好，只好蔫蔫地回到床上，真的睡去了。 6 7 8 1 2 3 4 5 ⑨姐姐向母亲建议，给河生做一条洋布裤子。河生说不要，连姐姐还没舍得做一条洋布裤子，他怎么好意思花家里的钱呢?姐姐又说，学校里那么多女同学，别人家笑话呢。布买回来，姐姐比着河生的身体裁好，一针一线地缝制。河生看见姐姐缝裤子，想起姐姐说的关于女同学的话，心里悄悄泛起一种从未有过的东西，有些柔软，有些滋润，还有漫无边际的忧愁…… 6 7 8 1 2 3 4 5 ⑩到了秋后，原来跟姐姐订亲的那个小伙子，到外地参加工作了一段时间后，让家里人替他退亲。起初，河生并不知道退亲的事，只是发现姐姐做好了饭，却不吃，在母亲的再三劝说下，才端起饭碗，却在刚端起碗的时候，眼泪就涌出来。在听准了退亲的事之后，他就像被当头砸了一砖头，头发空，腿发软，小脸顿时变得苍白。河生觉得，这件事不仅对姐姐是一个侮辱，对母亲、对他、对他们全家都是一个严重的戏弄和侮辱。姐姐是天下最好的姐姐，他不明白竟有人这样无理地对待姐姐，实在让人愤恨。河生真想为姐姐出这口气，出气找不到对象，他就转向了委屈。他无端地想，父亲去世后，一切责任都是他这个长子担着，他这个长子当的是什么! 6 7 8 1 2 3 4 5 这回轮到河生不吃饭了。母亲问他心里到底有什么事，他只说不饿，不想吃。母亲气得要打他，没打成，自己先哭了。母亲哭的时候提到了父亲，对父亲有所埋怨，说他们父亲要是还活着，她哪至于遭这么大的罪。 河生的委屈是一个大包，母亲的话把他的委屈捅破了，他虽然咬着牙对自己说，我是长子，我不哭，可他到底没能咬住，嗷的一声就哭倒在地。 6 7 8 1 2 3 4 5 他哭了一会就不哭了，他心里突然升起一个庄严的念头：从今以后，我要好好读书…… (选自《山花》1997年第1期，有删改) 6 7 8 1 2 3 4 5 1.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是(3分) (　　) A.文章开头一段“失落的空气”既指人们对年节氛围渐淡的失落，同时也暗示了河生听说姐姐订亲之事后的失落心情。“失落”的感情贯穿全文。 B.母亲在父亲去世后将户主名字换成了河生，这一情节说明母亲深受传统观念的影响，也表明她对河生寄予了厚望。 6 7 8 1 2 3 4 5 C.“那个人个头不低，身体结实”，还“捕到了一条很大的黑鱼”，可河生还是不愿意当众承认有这样一个姐夫。河生内心的矛盾与纠结体现了他对姐姐的依恋与不舍。 D.姐夫退亲让河生一家人很受伤，河生“咬着牙对自己说，我是长子，我不哭”，结果“嗷的一声就哭倒在地”，写出了河生的幼稚和软弱。 解析：D项，“写出了河生的幼稚和软弱”错误，“嗷的一声就哭倒在地”这一细节描写，写出了河生的克制与隐忍、自尊与伤痛。 √ 1 5 6 7 8 2 3 4 2.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) (　　) A.①②段是小说情节的第一部分，作为序幕，渲染了气氛，为相关人物的活动提供了舞台。 B.小说第④段中断当前的叙事线索，补叙父亲去世后姐姐对河生的照顾，这是河生思想性格、情感态度发展变化的基础。 √ 1 5 6 7 8 2 3 4 C.③~⑤段是小说情节的第二部分，是故事情节的开端。作为户主，河生对姐姐订亲，“将变成别人家的人”这件事是本能地抗拒的。此处情节使人物置身于矛盾冲突中，推动了故事情节进一步向纵深发展。 D.⑥~⑧段是小说情节的第三部分，是故事情节的发展。⑨~12段是小说情节的第四部分，是故事情节的高潮，也是结局。姐夫退亲非但没有让河生心想事成、如释重负，相反却使河生一家人很受伤。 解析：B项，“补叙”错误，第④段是插叙而非补叙。 1 5 6 7 8 2 3 4 ★3.请分析画线句子中河生的心理。(4分) (1)从此他开始长心了，有事无事蹙着眉头。 (2)心里悄悄泛起一种从未有过的东西，有些柔软，有些滋润，还有漫无边际的忧愁…… 解析：(1)“从此他开始长心了”，写父亲去世后，河生作为家中长子，内心开始萌发责任感；“有事无事蹙着眉头”，写他开始为家里的生计而发愁。 1 5 6 7 8 2 3 4 (2)想起姐姐说的关于女同学的话，河生此时的心理是复杂的，“有些柔软，有些滋润”说明姐姐的话，唤起了青春期男孩对爱情懵懂的向往；“漫无边际的忧愁”暗示了河生听说姐姐订亲之事后的失落心情。面对即将嫁人的姐姐，河生内心满含不舍与难过。 参考答案：(1)河生作为家中长子，责任感开始萌芽。 (2)河生此时的心理比较复杂：一方面姐姐的话，唤起了青春期男孩对爱情懵懂的向往；另一方面又有对姐姐即将嫁人的不舍与难过。 1 5 6 7 8 2 3 4 ★4.小说的矛盾冲突可以表现为人与人的冲突、人与环境的冲突以及人物内心的冲突。《少男》这篇小说中，与主人公河生相关的矛盾冲突有哪些?请简要概括。(6分) 解析：本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。由河生“不过是个十二三岁的男孩子”，却因为“父亲去世”与“母亲提议”，“户主换上了他的名字”，“有事无事蹙着眉头。在弟弟妹妹眼中，他俨然一副小父亲的样子”可知，河生实际年龄与社会责任及自我认知之间存在着矛盾。由“河生从刚会走路时，就由姐姐领着他玩，姐姐教他上树摘果，下河摸鱼。 1 5 6 7 8 2 3 4 若是谁敢欺负他，姐姐跃起来就跟人家厮打”可知，河生从小由姐姐一手带大，他非常依恋姐姐；由“河生觉得那人的名字生硬蹩脚得很，他在心里发誓，只承认姐姐，绝不承认姐夫”可知，河生依恋姐姐却非常抗拒姐夫。由此构成了对姐姐的依恋与对姐夫的抗拒之间的矛盾。由“姐姐订亲的事让他情绪低落、沉闷，还有一些伤感。姐姐不订亲就不行吗?干吗非要订亲呢?”“说实在话，那个人个头不低，身体结实，可是他就是接受不了”“回到家，姐姐问了一句：逮鱼的有没有外村的人。河生一下子就把姐姐的心思猜到了， 1 5 6 7 8 2 3 4 他装作没有听见姐姐的话，装作被太阳晒得有些头蒙，躺在床上闭着眼，连嗯一声也没嗯……他有些后悔，有心跟姐姐说一句话，又想不起说什么好”可知，河生非常爱姐姐但接受不了姐夫，想跟姐姐说话但又不知道说什么好，这是河生的直觉感知与理性判断之间出现了矛盾。由“姐姐不订亲就不行吗?干吗非要订亲呢?”“想起姐姐说的关于女同学的话，心里悄悄泛起一种从未有过的东西， 1 5 6 7 8 2 3 4 有些柔软，有些滋润，还有漫无边际的忧愁”可知，河生抗拒姐姐订婚，自己却对爱情有了朦胧的向往，这就引发了河生对姐姐订亲的抗拒与自己对爱情朦胧向往之间的矛盾。由准姐夫退亲，使河生觉得这“对他们全家都是一个严重的戏弄和侮辱”可知，姐夫退亲使河生感受到侮辱，这种受侮辱感与河生作为“小大人”“一家之主”的责任感与荣誉感之间形成了矛盾冲突。 1 5 6 7 8 2 3 4 参考答案：①河生实际年龄与社会责任及自我认知之间的矛盾。 ②对姐姐的依恋与对姐夫的抗拒之间的矛盾。 ③河生直觉感知与理性判断之间的矛盾。 ④对姐姐订亲的抗拒与自己对爱情朦胧向往之间的矛盾。 ⑤姐夫退亲使河生感受到侮辱与河生作为“小大人”“一家之主”的责任感与荣誉感之间的矛盾。 1 5 6 7 8 2 3 4 二、阅读下面的文字，完成后面题目。 文本一： 二十年后 [美]欧·亨利 瑟瑟的寒风夹杂着雨意，一位巡警在马路上威风凛凛地走着。他边走边一家家打量，还不时转过头，用警惕的目光向平静的通衢大道两头远望，那甩警棍的动作多姿多彩，再加上体格魁梧，却不带傲气，俨然一个太平天下的卫士形象。 1 5 6 7 8 2 3 4 走过一个路段的正中时，警察突然放慢了脚步。一家幽暗的五金店的门口，有个男子斜靠门站着，嘴里叼了根烟，并没点着。看到警察走过来，他抢先说话了。 “没事，警官，我在等一个朋友，”他镇定自若地说，“二十年前约好现在相见。你听了觉得奇怪是吗?你要是不放心呢，我可以把事情说给你听听。二十年前，这家店是一家餐馆，叫大乔·布雷迪餐馆。” “餐馆早五年就没有了。”警察说。 1 5 6 7 8 2 3 4 站在门道里的那个人划着一根火柴点燃雪茄。火柴光一亮，只见这人长着个方下巴，脸色发白，目光倒炯炯有神，右边眉毛附近留着个小白伤疤。领带扣针歪别着，上面镶着颗大钻石。 那人说：“二十年前的今晚，我跟吉米·韦尔斯在这儿的餐厅吃饭。我们俩都是在纽约长大的，多年来亲如兄弟。那时我十八，吉米二十。第二天我要去西部闯荡。在吉米看来，天下似乎只有一个纽约。那天晚上我们约定，二十年后，都将在此地、此日、此时再次会面。” 1 5 6 7 8 2 3 4 “这事倒挺新鲜。时隔二十年才又见上一面，未免太久了点。分手以后你知道你朋友的消息?”警察问。 那人答道：“说起来我们也有过一段书信往来，但过了一两年便断了联系。但我相信，只要吉米还活着，他肯定会来赴约的。”等朋友的人掏出一块漂亮的表，表盖上镶着小宝石。 “十点还差三分钟，”他说，“我们在这餐馆分手的时间是十点整。” “你在西部混得不错吧?”警察问。 1 5 6 7 8 2 3 4 “你猜对了!吉米要是比得上我一半就好了。他是个大好人，只是有点死板。我发财可也不容易，非多长几个心眼不可。在纽约，人总是墨守成规，人要开窍得到西部去。” 警察甩着警棍，又开步了。 “我得走了，希望你的朋友真能来。到时候没来你就走吗?” “不会。”那人说，“我至少得多等他半个小时。只要他还活着，他肯定会来。再见，警官。” “再见，先生。”警察说完，又继续巡逻，边走边一家家打量。 1 5 6 7 8 2 3 4 这时，天下起了蒙蒙细雨，风也越刮越紧。五金店门口的那个人抽着烟还在等。他等了约莫二十分钟后，一位高个子大步流星穿过马路径直朝他走来。这人穿着长外套，衣领翻上来盖住了耳朵。 “鲍勃，真是你吗?”来者不敢相信地问道。 “吉米·韦尔斯，你来了呀!”站在门边的人高声叫了起来。 “哎呀呀!”刚来的人也高声叫，一把抓起对方的两只手，“果然是鲍勃。我只知道只要你还活着，一定会上这儿来。唉，二十年，可真不算短呀!鲍勃，老饭馆拆了，要是如今还在，我们可以到里面再吃上一顿。在西部混得怎么样，老弟?” 1 5 6 7 8 2 3 4 “好极了!一切如愿以偿。你变多了，吉米。奇怪，你怎么又高了两三寸呢?”“是呀，二十岁以后我又长个儿了。”“在纽约过得不错吧，吉米!” “还过得去。我在市里的一个部门谋了个位置。走，鲍勃，我领你到一个熟悉的地方，咱们叙叙旧。”两个人手挽手沿马路走着。从西部归来的那个志得意满，讲起这些年的作为。另一个把头缩在大衣领里，津津有味地听着。 1 5 6 7 8 2 3 4 十字路口有家药房，仍灯火辉煌。到了灯光下，两人同时转身瞪大眼睛看着对方的脸。从西部来的那个突然站住了，松开手臂。 “你不是吉米·韦尔斯，”他惊叫起来，“二十年的时间的确长，但再长的时间也不会把鹰钩鼻变成个扁鼻。” “二十年足可以把一个好人变成坏人，”高个子说，“鲍勃，你已被捕十分钟了。芝加哥警方猜到你会到这个城市来，打了电报说想与你谈谈。放老实点，知道吗?老实才聪明。有人叫我带张条子给你，看完了我们再去局里。你到窗户那儿下看，是巡警韦尔斯写的。” 1 5 6 7 8 2 3 4 从西部来的人打开交给他的小纸条。刚看的时候他的手还正常，但到看完时却抖得厉害。条子上只写了几句话： 鲍勃： 我准时到了约定地点。你划着火柴点烟时我发现你原来是芝加哥通缉的罪犯。我不便自己动手，便找了位便衣代劳。 ——吉米 (选自《欧·亨利短篇小说选》，有删改) 1 5 6 7 8 2 3 4 文本二： “伏笔”与“突转”是小说创作中非常重要的元素。“突转”就是指剧情在其发展过程中出现的重大转折，即亚里士多德所说的“情势向相反的方向转变”，包括“由顺境至逆境，或由逆境至顺境”。一个故事是否精彩，取决于它是否足够的抑扬顿挫、跌宕起伏。而怎么样才能让故事跌宕起伏呢?除了文字本身的感染力、带动力，需要的就是像“抖包袱”一样的突转。突转转得好不好，归根结底，应是伏笔的功效。 [选自陈鸣《小说创作技能拓展(创意写作书系)》，有删改] 1 5 6 7 8 2 3 4 5.下列对小说相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) (　　) A.鲍勃领带的扣针镶着大钻石，表盖上镶着小宝石，既可以看出他在西部发达了，也可以体现他想向朋友炫耀的心理。 B.鲍勃虽然是一个通缉犯，但是仍然坚持来赴二十年之约，由此可见鲍勃也有重情守信的可贵之处。 C.吉米以一名巡警的身份与老朋友交谈，但并没有兴奋地马上与他相认，体现出他性格中无情无义的一面。 D.小说情节没有血腥的味道，通过心理战和智慧战达到了“不战而屈人之兵”的效果，赞扬了正义战胜邪恶的力量。 √ 1 5 6 7 8 2 3 4 解析：C项，“体现出他性格中无情无义的一面”理解错误，“但并没有兴奋地马上与他相认”应是表明吉米身为警察，做事老练、稳重。 1 5 6 7 8 2 3 4 6.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) (　　) A.小说中两处画线的语句是自然环境描写，既渲染了一种冷寂、萧瑟的氛围，又为全文奠定了感情基调。 B.小说通过动作、神态、语言描写，间接展示出吉米的内心世界，塑造了吉米机敏、老练、尽职尽责的警察形象。 C.小说通过一波三折的情节，达到了“既在意料之外，又在情理之中”的效果，主要凸显了“重情重义”“信守承诺”的主题。 D.小说讲述了鲍勃前一秒还在兴致勃勃地对自己和朋友的命运进行回望和分析，后面接着就被老朋友设计抓捕了，颇具讽刺意味。 √ 1 5 6 7 8 2 3 4 解析：C项，“主要凸显了‘重情重义’‘信守承诺’的主题”理解错误。小说中的鲍勃重视友情，信守诺言，但是他触犯法律，罪责难逃；而吉米忠于职守，不徇私情，信守诺言，坚持原则。“个人信义”在“法律大义”前黯然失色，显然“重情重义”“信守承诺”不是小说主题。 1 5 6 7 8 2 3 4 ★7.文本二中说“突转转得好不好，归根结底，应是伏笔的功效”，请找出小说中的伏笔并简要分析其效果。(6分) 解析：本题考查学生理解文章内容，分析文章重要语段效果的能力。解答时需要先找到“伏笔”所在，然后简要分析。小说结尾写吉米派便衣抓住了鲍勃，这就意味着小说前文已经暗示出吉米会认出或已经认出鲍勃是罪犯，学生只要找到这类相关信息就可以了。从吉米本身来看，小说开头就写到了吉米是一个充满警惕性的警察“用警惕的目光向平静的通衢大道两头远望”，他巡逻时注意观察 1 5 6 7 8 2 3 4 周围的人和物，这就暗示出他会发现鲍勃是通缉罪犯，这是第一处伏笔；鲍勃划火柴点烟，使吉米看清了鲍勃的长相，“只见这人长着个方下巴，脸色发白，目光倒炯炯有神，右边眉毛附近留着个小白伤疤。领带扣针歪别着，上面镶着颗大钻石”，小说中此处对鲍勃的肖像描写，使后文“你划着火柴点烟时我发现你原来是芝加哥通缉的罪犯”的内容顺理成章，这是第二处伏笔；吉米想要抓捕鲍勃，就要确定鲍勃离开的时间，因此才会问“到时候没来你就走吗?”鲍勃说“不会”“我至少得多等他半个小时”，使吉米有时间安排抓捕，这是第三处伏笔。 1 5 6 7 8 2 3 4 参考答案：①第一处伏笔是开头，警察吉米在巡街时“用警惕的目光向平静的通衢大道两头远望”，为后文他发现鲍勃是通缉罪犯后的机警表现埋下伏笔； ②第二处伏笔是对鲍勃的外貌描写，这是为了呼应后文吉米在字条中提到的“你划着火柴点烟时我发现你原来是芝加哥通缉的罪犯”内容； ③第三次伏笔是吉米在和鲍勃的谈话中问道：“到时候没来你就走吗?”其实是吉米在确定鲍勃会不会走掉，为后文便衣警察逮捕鲍勃埋下伏笔。 1 5 6 7 8 2 3 4 ★8.欧·亨利小说的结尾多具有“既在意料之外，又在情理之中”的特点，请结合故事结尾便条上的内容，分析这一特点的具体表现，并说明这样写的效果。(6分) 解析：本题考查学生分析小说重要情节和段落作用的能力。首先，从内容上看，故事结尾便条上的内容“我准时到了约定地点。你划着火柴点烟时我发现你原来是芝加哥通缉的罪犯”解开了小说所设下的悬念，原来先前相见的警察就是吉米，后来的便衣是吉米的同事，使读者恍然大悟。 1 5 6 7 8 2 3 4 其次，从人物形象的塑造来看，“只要他还活着，他肯定会来”“我准时到了约定地点”，可见吉米信守承诺；但他发现多年的好友是罪犯，“不便自己动手，便找了位便衣代劳”，表现了吉米重感情的特点，使人物形象更加丰满。 再次，从情节发展的角度来看，本文虽然情节相对简单，但是却一波三折，先写两人相遇，再写让其他警察前来抓捕朋友，出人意料，符合欧·亨利短篇小说“意料之外，情理之中”的结尾方式，读者可以在与作者的智力角斗中得到审美愉悦。 1 5 6 7 8 2 3 4 最后，小说以便条内容收束全篇，没有明确交代鲍勃的下场，在结尾再次设下悬念，留给读者想象的空间，引发读者对鲍勃后续行动、鲍勃与吉米再次相见情形等进行猜想。 1 5 6 7 8 2 3 4 参考答案：①告知读者先前相见的警察就是吉米，后来的警察是吉米的同事，解开疑团。 ②表现了吉米稳重不轻率、信守承诺、重感情的特点，使人物形象更加丰满。 ③意料之外，情理之中，是欧·亨利短篇小说情节结构的典型特点，读者可以在与作者的智力角斗中得到审美愉悦。 1 5 6 7 8 2 3 4 ④未按惯例对鲍勃的下场作明确交代，而以便条内容收束全篇，进一步激发了读者兴趣，留给读者以想象的空间，引发读者对鲍勃后续行动、鲍勃与吉米再次相见情形等进行猜想。 本课结束 100 $$