专题2 第3讲 理清故事“怎么讲”——明确“叙事手法”，关注“叙事视角”(课件PPT)-【创新方案】2025年高考语文二轮复习专题辅导与测试

　理清故事“怎么讲”——明确 “叙事手法”，关注“叙事视角” 第三讲 1 读懂文章是答对题目的前提，把握叙事方式是读懂文章的前提。故二轮复习，应将叙事手法，尤其是叙事视角(命题热点)放在突出位置给予强化突破。 2 一、把握教考导向，锁定努力目标 二、精析核心要点，强化关联思维 目录 强化增分训练 3 一、把握教考导向，锁定努力目标 4 (一)教材教学任务 选必上第三单元导语 要了解小说多样化的风格样式，从主题内容、叙事手法、语言风格等多方面入手把握作品独特的艺术成就。 选必上第三单元第8课研习任务(摘要) 小说通过大卫这个孩子的眼睛来看周围的人物和环境，既表达了对人世间善良、宽厚、仁爱等美德的赞美，同时也蕴含着对当时社会的批判。 5 (二)教材测评题目 1.仔细阅读《百合花》《哦，香雪》这两篇小说，比较不同叙述视角的表达效果。 2.《大卫·科波菲尔(节选)》以主人公“童年”的视角进行叙事，它的利弊体现在哪里? 3.《祝福》在结构上采取倒叙手法，有什么作用? 6 品答案·悟规范： ①从情节安排看，把祥林嫂悲剧的结局放在前面，巧妙地为读者设置了一个悬念，使读者急于追根溯源，探求事情的原委，有一定吸引力。 ②从小说的矛盾关系看，小说开头写祥林嫂在富人们的一片祝福声中寂然死去，而且引起鲁四老爷的震怒，“不早不迟，偏偏要在这时候，——这就可见是一个谬种”，这就揭示了祥林嫂与鲁四老爷之间的尖锐矛盾，突出了小说反封建的主题。 7 (三)发掘命题趋向 高考对“叙事手法”的考查要求，基本上是两点：一是理解什么是叙事手法；二是体会不同手法带来的不同叙事效果。命题者一般先给出叙事方式，重在分析“作用”“效果”。 8 (四)典型考法印证 1.小说中回忆和现实交织穿插，这种叙事方式有哪些好处?请结合作品简要分析。 2.同为战争题材小说，茹志鹃的《百合花》叙事完整连贯，表现了战争年代的人性之美，本文的叙事方式却与之不同，为什么?谈谈你的理解。 3.小说运用了哪些叙述方式?有什么作用?请结合文本简要分析。 4.文本一采用儿童视角叙事，在叙事上很有特色，请简要分析。 5.文中“我”使用了大量真实资料进行叙事，这种叙事方式有什么效果? 9 品答案·悟规范： ①展现抗战英雄的真实形象和抗战精神的不可磨灭，使主题更加深刻； ②突出人物形象的真实性和故事细节，使文章具有历史纪实性，更加真实动人。 10 二、精析核心要点，强化关联思维 11 叙事手法涉及的知识较多，考生可回顾一轮相关资料再次强化。本处重点突破“叙事视角”。 12 (一)叙事视角的两大类型 叙事视角，也叫叙事聚焦，是一部作品或一个文本看世界的特殊眼光和角度，可分为全知视角和有限视角两类。 1.全知视角 又叫外视角或零聚焦，是从与故事无关的旁观者立场进行的叙述。全知视角往往采用第三人称的叙述方式，以这种视角切入的优点是自由灵活，叙述人不受时空的限制，纵横捭阖，运用自如， 13 人物和事件可以自由表现；并能让读者对人物和事件有一个全面而具体的了解，最大限度地展示社会生活的深度和广度。传统的叙事作品多采用这种叙述方式，比如《水浒传》中这么写，“林冲想……”“吴用想……”，叙述者可以随意进入任何一个人物的心灵深处挖掘隐私，袒露心声。但由于过多的叙事自由，叙述者对作品中的人物及命运、对所有事件可完全控制、任意摆布，这就削弱了小说的真实感，剥夺了阅读者探索、解释作品的大部分权利，因而受到许多现代小说批评家的非难。 14 2.有限视角 又叫内视角，顾名思义，就是把视角限制在某个人物身上，叙述者只借助某个人物的感觉和意识，从他的视觉、听觉及感受的角度去传达一切。包括主人公视角和见证人视角两种。 (1)主人公视角，就是由作品中主人公叙述的视点。既可以用第一人称来叙述，也可以用第三人称来叙述。人物叙述自己的事情，自然而然地带有一种特殊的亲切感和真实感，便于揭示主人公自己的深层心理，对于其他人物，也可以从外部进行描写。如《大卫·科波菲尔》就是采用第一人称“我”来叙述的。 15 (2)见证人视角，即由次要人物(一般是线索人物)叙述的视点。通常采用第一人称“我”来叙述。这也是高考考查的重中之重。作为目击者、见证人，此视角对于塑造主要人物的完整形象更客观、有效，必要时叙述者可以对所叙人物和事件作出感情反映和道德评价，为作者的间接介入提供了方便。见证人在叙述主要人物故事的时候，由于其进入场景，往往形成他们(主要人物和次要人物)之间的映衬、矛盾、对话关系，无疑会加强作品表现人物和主题的力度，有时则会借以推动情节的发展。如鲁迅《祝福》中的“我”。这种视角虽受到限制，但通过叙述者倾听别人的转述，也可以灵活地暂时改变叙事角度，以突破他本人在见闻方面的限制。 16 视角并不是唯一的，可以是多个叙事视角交织转换。每个叙事视角的功能是不一样的，但穿插起来可以使叙述立体化、更自由、有变化；能多层次、多角度地表现人物和主题，使人物形象更丰满立体，使主题意蕴更丰厚深刻。 17 (二)叙事视角的命题研究 1.弄清叙事者的三个要求 叙事视角是小说叙事艺术考查中的热点，考查角度主要有单一视角与流动视角(多重视角)，后者既是热点中的热点，又是一个难点。无论采用哪种方式考查，最基本的问题是要分析这个叙述者： 18 (1)弄清“他”是谁 要弄清这个故事讲述人是在小说之外还是在小说之内，如果是在小说之内，“他”又在小说之内有着怎样的地位。“他”的性别、年龄、地位等都要明确。因为“他”若是小说中的一个人物，也有其形象特征，也承担表达主旨的功能。 19 (2)弄清“他”的见闻 根据其见闻可以分析小说主旨。 (3)把握作者通过“他”所达到的创作意图 “他”的定位，不仅仅只是为了故事叙述的方便，更重要的是体现着作者希望读者看到什么，或者希望产生某种阅读效果的主观意图。 20 2.掌握叙事视角题的解题技巧 除了弄清叙事者外，我们还要把握这一类题的解题思路与方法： (1)明确叙事视角，聚焦答题角度。 判断叙事视角主要依据叙事人称与对文中人物的观察，有的题干已给出叙事视角，接下来重点分析视角效果即可。 (2)联系小说要素，逐一思考分析。 小说要素主要指情节、人物、主题等。 (3)紧扣写作意图，观照读者感受。 21 3.重点关注流动视角 对于流动视角这一热点与难点，可在前面的基础上再注意以下几点： (1)多个叙事视角交织转换(故事套故事，听他人讲故事等)。每个叙事视角的功能是不一样的，但穿插起来可以使叙述立体化，更自由，有变化，能多层次、多角度地表现人物和主题。答题时先逐个分析叙事者叙述的内容及作用，后合起来分析其作用。 22 (2)内外视角结合(全知视角与有限视角结合)或多个人物视角结合。有多个叙事者，就有多个不同的视角。或甲用的是有限视角，乙用的是全知视角；再或者有的是主人公视角，有的是见证人视角。因此，分析叙事者的叙述时还要注意其所用的视角特点，再根据这个特点分析其作用。如多个视角既相对独立，又互相关联，使人物形象更立体、更丰富等。 (3)无论哪种类型，分析其作用均是围绕人物、情节、环境、主题、读者等角度展开，其中“人物”角度是重中之重。 23 阅读下面的文字，完成后面题目。 长跪大别山(节选) 曾　剑 1927年初冬，七里坪郊外，一股匪军三百余人，追赶着一个年轻人，领头的喊，他是头，抓活的，抓活的!领头的匪军大脑袋，大嘴咧开，活像一只站立起来的蛤蟆精。 即时应用 24 年轻人奔跑在七里坪镇狭窄的街道上，在街角拐弯处，一扇门突然打开，一个娇小的女人的身影探出来。当年轻人跑到她跟前时，那个女人的手，像一只鹰爪，死死地抓住他。 这个女人就是我的奶奶。奶奶极快地将年轻人拽进屋，将他推进夹层墙藏起来。七里坪地处大别山南麓，这里群山环绕，匪患众多，不少人家有藏身的夹墙。 25 很快，门外的脚步声洪水般逼近，继而远去，消失在幽长的街道。这时候，夹墙的门被打开，奶奶将年轻人拉出夹墙。奶奶对年轻人说，快，从后门走。 年轻人率部队打回七里坪时才知道，那天他能逃脱敌人的追捕，并不仅仅是我奶奶家那堵夹墙。真正救他的，是我的二伯。他被我奶奶推进夹墙时，奶奶顺手摘下他的帽子，把它戴在我二伯的头上，奶奶让我二伯装扮成这个年轻的红军，向黑溪山飞奔，白腿子匪军在七里坪三里外的黑溪山追上了他，他们发现抓错了人，在黑溪沟畔杀害了他。 26 干爹突然停止他的讲述，望着我，表情凝重。他说，孩子，那个被白军追杀的年轻人就是我。干爹处于极度的悲痛之中，他努力地控制情绪，想让自己平缓下来。但他没能够，他懊恼地说，我当时躲在夹墙里，并不知道外面发生的一切。 干爹自己也是为了引开敌人，保护战友，才跑上我家门前那长长的巷道的。 27 那年，干爹带着中国工农红军鄂东军的一支，在七里坪一带秘密行动，为黄(安)麻(城)起义做准备。不久，干爹遭叛徒出卖，他和他的部队，被国民党民团和红枪会匪徒数千人围堵追杀。他为了保存实力，下令分散突围。他故意暴露自己的身份，引开敌人，以便更多红军突围，直至来到七里坪，被奶奶救下。 干爹从木兰山带着红军杀回七里坪时，是七天后的事。干爹说，那时，我二伯的尸首还挂在黑溪沟边的古松树上示众。干爹把我二伯的尸首运回来，埋在了我家后山坡。 28 那段时间，我大伯为了生计，从七里坪倒水河放排，直下汉口。大伯回来后，听说他二弟的死，拿起砍刀，要去城里同白军拼命，是干爹拦住了他。干爹说，兄弟，现在给二子报仇，无异于鸡蛋碰石头，时机不成熟，白送性命。我大伯低头不语，在那儿生闷气。干爹说，要不，你跟我干革命吧。我们的队伍人多，保准能给你兄弟报仇。大伯不敢做主，看一眼奶奶，奶奶说，去吧，跟着你大哥干革命。 这个晚上，我的大伯拥有了一套军装、一杆长枪。这年冬天，黄麻起义的枪声打响，大伯战死黄安城。 29 大伯留在这个世上的，只有我家山后他坟里的几件衣物，还有红安烈士陵园烈士墙上，他的名字。 那场战争，惨烈啊，干爹说，黄麻起义胜利后，为了壮大队伍，干爹远赴麻城、光山、金寨等地，开辟新的根据地。出发前夜，他回到七里坪镇，辞别奶奶。那天，他见到了我爹，我爹那年才十六岁。我爹说要跟着干爹去战斗，干爹不让。干爹对我说，我怎么忍心呢?他是你奶奶唯一的亲人。 30 又是奶奶站出来说话。奶奶说，大侄子，让他去吧，大娘有脚有手，还养活不了自个儿?等革命胜利了，你跟你兄弟一起回来，大娘给你熏野猪肉吃。 干爹跪在奶奶面前，喊了奶奶一声娘，起身，抹着眼泪快步离去。 我爹跟在干爹身后。 31 我爹还是个孩子，干爹怕他出意外，把他带在身边，让他当干爹的警卫员。说是警卫员，其实是干爹在保护他，但到底还是出事了。干爹的部队遭遇敌人袭击，埋伏在路旁的敌人，突然从灌木丛中蹿出来，枪口对准干爹，情急之中，我爹飞身挡在干爹身前。 我爹就这样牺牲在长征路上。干爹别无选择，只能就近掩埋我爹。干爹摘下了我爹脖子上的那只长命锁，他原本打算把它交给奶奶；见到奶奶，他又不忍心提及我爹的死，就把它留在自己的行军箱里。 32 就是这只，这是你家的传家宝。干爹抚摸着我胸前的长命锁，深情而悲伤。他的眼泪再次涌出，他说，平儿，我没能保护好你爹，他那么年轻。他就死在我的怀里，他在我怀里流尽了最后一滴血。孩子，你的爹，他是睁着眼死去的。他那么年轻，他不想死啊，可是为了我，他死了。 干爹用他苍老的手背抹了一把泪，这次，他没掩饰他的哭泣。 33 一九四九年后，干爹去寻找我爹的坟，希望请回他的骨殖，但没找到。在他记忆中的那片土地上，每一块山坳，都像是我爹牺牲的地方，仔细审视，似乎又不是。 我爹那么年轻，就死了。那么我呢，我问干爹。干爹说，你是我的儿子。 (有删改) 34 1.小说的叙述视角有什么特点?有什么好处?请简要说明。 参考答案：(1)特点：小说采用的是以第一人称“我”的口吻叙述的有限视角，与干爹讲故事的第三人称的无限视角交错的方式。 (2)好处：干爹讲述故事是讲历史，“我”的转述重在“现在”，形成了历史与现实交织的方式，既增加了故事的真实性、叙事的曲折性，又丰富了小说的意蕴。 35 2.小说中回忆与现实交织，这种叙述方式有哪些好处?请简要分析。 解析：“回忆”的内容主要是干爹讲述的奶奶一家三兄弟为了革命而先后牺牲的故事，既写出了那个特殊年代老百姓为支持革命作出的贡献，也通过干爹讲述时的流泪体现出干爹对奶奶一家的愧疚、感恩和崇敬。为了弥补奶奶，他把自己的孩子送给奶奶做孙子，使文章主题更丰富、更深刻。“现实”是干爹暂停讲述时对“我”所作的解释，第一次是揭露自己的身份，第二次是表达对奶奶第三个孩子也死在革命路上 36 的愧疚和揭露“我”的身份，这些现实的插入使文章叙事张弛有度，情节更加丰富饱满。回忆与现实交织，能够在不同历史背景下塑造人物形象，如特殊年代奶奶义无反顾地让儿子们参加革命，三个儿子相继牺牲的深明大义；大伯、二伯和爹为革命不惜牺牲生命的勇敢无畏；干爹干了一辈子革命工作，为了弥补奶奶，不惜送出自己孩子的重情重义等，让人物形象更加立体。这种回忆与现实交织的写法，又让文章多了勾连过去与未来的魅力，使人感到革命精神的传承，增强了艺术效果和感染力。 37 参考答案：①既能写出奶奶一家人为革命所作的贡献，又体现出干爹对奶奶一家的愧疚、感恩和崇敬之情，使小说的主题意蕴更加丰富、深刻。 ②回忆与现实交织，调节了叙事节奏，使情节更加饱满。 ③可以从不同角度塑造人物形象，表现人物的内心情感，使人物形象更加立体。 ④历史和现实灵活切换，形成了时空交错的艺术效果，增强了感染力。 38 3.小说采用了大故事里套小故事的叙事结构，请作简要说明，并说明这种结构对表现小说主题有何好处。 解析：本题应先结合文本解释什么是“大故事”“小故事”，再分析这种结构对表现小说主题的好处。注意在分析“丰富小说题旨”这一点时，要结合大、小故事的内容，归纳它们各自表现的主题。 39 参考答案：(1)大故事是干爹为“我”讲述革命故事，通过“我”来叙述；小故事是三兄弟为革命相继牺牲的故事，是由干爹讲述并通过“我”来转述。 (2)好处：丰富小说题旨。既能表现革命者英勇无畏、前仆后继的牺牲精神和军民血肉相连、生死与共的团结伟力，又能融入感恩报答、铭记历史、传继家风等丰富的主题内涵。 40 4.请分析本文叙述上的特征。 参考答案：①采用第一人称叙述，交错使用第三人称叙述，使故事既真实又曲折。 ②采用现实与历史交织的叙述方式，调节了叙事节奏，形成了时空交错的艺术效果。 ③采用“嵌套”式叙事结构，带来了叙事视角的变化，丰富了主题内容。 41 强化增分训练 42 1 2 3 4 5 6 7 8 一、阅读下面的文字，完成后面题目。 千里江山图(节选) 孙甘露 陈千里下楼在前厅拿了一份《申报》，似乎漫不经心地扫了一下广告版，把报纸插进大衣口袋，向三马路方向走去。 他看到对面街角的那家剃头铺，但他没有过去，而是先跳上了一辆有轨电车，下车后又兜兜转转，确定没有尾随的人，才走进了剃头铺。 6 7 8 1 2 3 4 5 一位客人脸上蒙着热毛巾，躺在理发椅上。剃头师傅正准备给他修面。见有客人进来，他指指边上另一张椅子，陈千里坐了下来。店铺里忽然安静下来，三个人谁也没说话。过了一会儿，修面的客人从热毛巾下开口说话：“这位先生不是本地人吧?” “从青岛坐船刚到上海。” “快过年了，您是来看亲戚?” “做生意。” 6 7 8 1 2 3 4 5 “年关将近，这大冷天倒还有生意?” “古董生意，不讲时令。哪儿有好玩意，就得往哪儿赶。” 正说着，剃头师傅过去关上店门。修面客人一把拽下毛巾，朝陈千里转过脸。他说他是老方。 剃头师傅去门外烧热水，他关上了店门。现在店里只有他们两人。 老方躺回椅子，又把毛巾盖回脸上，露出两只眼睛盯着对面墙上挂着的一面小镜子。镜子正好对着店门旁那扇窗户，能看见外面的动静。 6 7 8 1 2 3 4 5 “这里——你觉得不放心?”陈千里轻轻地问。 “这里没有问题，那是我儿子。”老方指了指门外。 少顷，他又补了一句：“敌人掌握了大部分地点，我住的地方也被他们包围，我逃了出来。这里从来没有做过联络点，被捕的人也不知道这里。” 陈千里站起来走到门边朝外观察了一下，回身拿起旁边凳子上叠着的一条白围布，把它套在自己身上，坐了下去：“还是不能大意。那天开会你没去?” 6 7 8 1 2 3 4 5 “我本来应该去的，但是迟到了。我赶到菜场附近时，看见巡捕房的警车，后来又遇见从会场逃出来的同志。” “你是召集人，怎么迟到了?” 老方犹豫了一下：“开会前一天晚上，上级派人通知我，要我第二天早上六点，到普恩济世路口一家包子铺，与一位同志接头。那位同志到时候会坐在门外。” “我一到那里就感觉情况不对，一大清早，街上闲人不应该有那么多。我远远看见包子铺门外的桌子是空的。” 6 7 8 1 2 3 4 5 “我必须向那位同志发出警报。马路上有个人靠在树上抽烟。我跟他借火，碰到他衣服底下有把手枪，没等他反应过来，我就给了他一拳，拔出那支枪朝天开了几枪。” “普恩济世路向东是小浜湾，从里面可以一直走到隔壁圣母院路。我就朝东跑，一边跑一边开枪，然后在小浜湾把枪扔了。他们没有追上我。我后来到包子铺附近打听，据说那帮便衣没有抓到什么人。” “什么人这么重要，让你冒这么大风险?” “浩瀚同志。” 6 7 8 1 2 3 4 5 陈千里当然知道。他这次来，一是要查出内奸，二是要护送浩瀚离开。 “上级指示，让我与浩瀚同志接头，安排好隐蔽住所，等待通知。前几天中央绝密机关有人叛变，浩瀚同志不得不撤离。我就问上级，既然那么危险，为什么不赶紧让浩瀚同志转移，反而要让我与他接头?我这里也并不安全呀。上级就说，等明天开完会你就知道了，‘老开①’会告诉你怎么办。” “你是什么时候通知大家开会的?” 6 7 8 1 2 3 4 5 “前一天下午开始，一个一个分别接头，加上我，加上‘老开’，一共十二个人。具体人选我决定，临时召集，只说是有重要任务。结果，被抓了六个，逃出来五个。逃出来那五个我都认识，所以‘老开’一定被捕了。” “地点是你安排的?” “是的，那是个新地点，我们刚弄到手还没有——”门外间或有人路过，他们就停下交谈。老方郑重其事地说：“我愿意接受组织调查。” 6 7 8 1 2 3 4 5 小方把头伸进门里说：“有两个陌生人在横弄堂晃来晃去。”说完又退了回去，门关上了。 陈千里警觉地站了起来，走到门边：“我们得赶紧离开这里。” 有人用手肘推开门，小方在来人背后喊：“今天来不及做了，客人明天请早——”顺手把来人往门里顶了一步，跨进屋内，背手合上门。 来人见势不妙，手往棉袍下摆里面掏—— 6 7 8 1 2 3 4 5 陈千里按住他的手，顺着一摸，说了一声：“枪。” “识相点，侦缉队大队人马就在外面——”来人话没说完，陈千里顺势拿过剃刀，割向特务的喉咙。 小方催促道：“你们先从后门出去。” 老方俯身从特务腰里摸出手枪，郑重地望着陈千里：“你从后门走，先找老易。”他一步跨出门外，又回头对着陈千里说：“带着我儿子!” 6 7 8 1 2 3 4 5 老方走到弄堂里，回头看了儿子一眼，朝天开了一枪，便向弄堂深处跑去。陈千里从窗口看见他刚跑到横弄口，突然停住，回转身，似乎想要往回跑，这时从弄口方向射来一阵乱枪，一颗子弹打在老方的肩膀上，他趔趄了几步，躲进了横弄堂。 后门也被堵住了。小方推开门，只探了下头便退了回来。两人上了楼，从一条昏暗的窄梯爬上晒台。小方跑到晒台护墙边，对陈千里说：“你下去，顺着那道墙，翻过屋顶就是隔壁人家的晒台。” 6 7 8 1 2 3 4 5 弄堂里又响了两枪。 陈千里上了护墙顶，回头叫：“跟紧我。” 枪声又响，小方朝他摇摇手：“我回去找老头。”他转头冲下楼。 陈千里犹豫片刻，向前挪去。护墙连到隔壁人家的山墙，离房顶半人多高，他搭手上了房顶，轻脚踩到瓦片上，爬了几步翻过坡顶，果然下面是个晒台。 他伏下身，听见隔壁晒台上一阵喧嚣，有人从楼梯滚落，紧接着是一阵打斗声，有人突然开始叫骂，是小方，声音沉闷，像是脸被按在水门汀地面上发出的声音。 6 7 8 1 2 3 4 5 陈千里在晒台上站起身，发现这片房子连甍接栋。他接连翻越了两处晒台，墙外已是马路，他脱下大衣，翻面穿上后便走楼梯下了晒台。他下来穿过天井，推开一扇门，门后是一家沿街茶庄。店里没有客人，掌柜讶异地望着他旁若无人地出了店门。 陈千里没有马上离开，在弄堂口的人群后站了一会儿，听见有人说：“年轻的一塌糊涂，脸上都是血。老的当场被打死了。” 陈千里在路上不时想起老方刚刚说的话：“带着我儿子!” [注]　①老开：中央派到上海安排浩瀚同志撤离的联络人的代号。 6 7 8 1 2 3 4 5 1.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(3分) (　　) A.中央绝密机关出现内奸，革命工作深陷危机，浩瀚同志需要紧急撤离，临时会议又遭特务破坏，陈千里临危受命来到上海。 B.在与老方的对话中，能感受到陈千里对老方的怀疑，但老方的态度及掩护战友撤退时大无畏的表现，最终让陈千里消除疑虑。 C.老方叮嘱陈千里带着小方、出门时看儿子，及小方不计后果回去救父亲等细节，暴露了父子俩的性格弱点，暗示悲剧结局。 D.文章以生活化的场景，真实展现陈千里及同志们所面临的危险和困境，故事情节环环相扣，展现了高度的“文学真实”。 √ 6 7 8 1 2 3 4 5 解析：C项，“暴露了父子俩的性格弱点，暗示悲剧结局”错误，这些细节体现了革命者的侠骨柔肠，让文章在紧张中饱含柔和与温情，让读者感受到革命文学温情的一面。 1 5 6 7 8 2 3 4 2.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) (　　) A.文中五处破折号的作用相同，都表示言语的忽然中断，使文章表达有“意犹未尽”的效果。 B.文章多用短句，既使语言表达呈现出准确、精练、明快的效果，也营造了紧张的斗争氛围。 C.故事杀气腾腾，尽显十面埋伏的狰狞，但作者笔法精湛、针脚绵密，呈现出工笔细绘的秀丽。 D.文章情节密度高，推进节奏快，语言动感强，在危机迭爆的惊心动魄中飞速发展，紧张刺激。 √ 1 5 6 7 8 2 3 4 解析：A项，第一处和第四处不属于言语的忽然中断。第一处表强调突出，第四处表示话题的转变。 1 5 6 7 8 2 3 4 3.关于本文的主人公，有人认为是“陈千里”，有人认为是“老方”，你怎么看?请说明理由。(4分) 解析：本题考查学生理解小说主旨及分析人物形象的能力。若认为主人公是陈千里，可从以下角度分析，首先作者借陈千里的视角来讲故事，如“陈千里下楼在前厅拿了一份《申报》”“陈千里站起来走到门边朝外观察了一下”“陈千里按住他的手”“陈千里犹豫片刻，向前挪去”“陈千里在路上不时想起老方刚刚说的话”，他是贯穿故事始终的核心人物，是事件的亲历者、见证者。其次， 1 5 6 7 8 2 3 4 节选部分主要描写的是陈千里的活动，如“陈千里轻轻地问”“陈千里站起来走到门边朝外观察了一下”“陈千里警觉地站了起来”“他接连翻越了两处晒台，墙外已是马路，他脱下大衣，翻面穿上后便走楼梯下了晒台”，选文从动作、语言、神态等角度全方位呈现，对他的动作工笔细绘，在人物活动中表现出陈千里沉着冷静、机智勇敢的性格特点，他是革命者的杰出代表。若认为主人公是老方，可从以下角度分析，如“……修面客人一把拽下毛巾，朝陈千里转过脸。他说他是老方”，节选部分陈千里的出场是为了引出主人公老方。作者对老方着墨最多，通过陈千里的问话可知，他是被甄别的对象；再如 1 5 6 7 8 2 3 4 “‘这里没有问题，那是我儿子。’老方指了指门外”“少顷，他又补了一句：‘敌人掌握了大部分地点……’”“我本来应该去的，但是迟到了”“我一到那里就感觉情况不对”，文章主要通过老方来做前情回顾，让读者了解事情的来龙去脉；他是情节高潮部分的核心人物，如“老方俯身从特务腰里摸出手枪，郑重地望着陈千里：‘你从后门走，先找老易。’他一步跨出门外，又回头对着陈千里说：‘带着我儿子!’”“老方走到弄堂里，回头看了儿子一眼，朝天开了一枪，便向弄堂深处跑去”，危急时刻，老方掩护同志撤离，自己引开敌人， 1 5 6 7 8 2 3 4 在他的身上读者感受到了革命者心思细密、机智勇敢、勇于牺牲的崇高品格。若认为主人公是陈千里、老方两个人。可从以下角度分析，陈千里和老方接上头后有问有答，危险出现时，陈千里按住特务的枪并杀死特务，老方掩护二人引开特务，英勇牺牲……主体内容二人笔墨相同，文章通过这两个人的对话和行为细节，共同展现出革命者面对危难机智勇敢、甘愿牺牲的崇高人格，是革命者群像的代表。他们信仰相同，都做地下工作，都为了帮助浩瀚同志撤离，形象特征相似，两个角色相互成全，相辅相成，相映生辉，属并蒂花开。 1 5 6 7 8 2 3 4 参考答案：(示例一)主人公是陈千里。作者借陈千里的视角来讲故事，他是贯穿故事始终的核心人物，是事件的亲历者、见证者。节选部分主要描写陈千里的活动，并对他的动作工笔细绘，在活动中表现出陈千里沉着冷静、机智勇敢的性格特点，他是革命者的杰出代表。 (示例二)主人公是老方。节选部分中，陈千里的出场是为了引出主人公老方。作者对老方着墨最多，他是被甄别的对象，文章主要通过他来做前情回顾，让读者了解了事情的来龙去脉；他是情节高潮部分的核心人物，在他的身上读者能感受到革命者心思细密、机智勇敢、勇于牺牲的崇高品格。 1 5 6 7 8 2 3 4 (示例三)主人公是陈千里、老方两个人。行文中，作者对两人所用的笔墨相同。文章主要通过两个人的对话和行为细节，共同展现出革命者面对危难机智勇敢、甘愿牺牲的崇高人格，是革命者群像的代表。他们信仰相同，形象特征相似，两个角色相互成全，相辅相成，相映生辉，属并蒂花开。 1 5 6 7 8 2 3 4 ★4.本文与茹志鹃《百合花》都属于“革命文学”，两者在“叙述”方面有哪些不同之处?请简要分析。(6分) 解析：本题考查学生比较阅读之赏析小说叙述特点的能力。①人称与视角不同：《百合花》采用第一人称有限视角，以第一人称的口吻叙述故事，且“我”是一名女性，“这媳妇长得很好看，高高的鼻梁……我看她头上已硬挠挠地挽了髻，便大嫂长大嫂短地向她道歉，说刚才这个同志来，说话不好别见怪等等”，文中以“我”的心理、情感以及眼光来观察生活，讲述生活中的故事；本文从陈千里、老方的角度叙事，采用第三人称全知视角，自由灵活地展现了陈千里和老方的行动。 1 5 6 7 8 2 3 4 ②采用的叙述技巧不同：《百合花》并不注重对宏大的战争场面的描写，而是把关注点放在了战争的后方，放在了“新媳妇”“小通讯员”等普通但伟大的平凡人物身上，侧面体现出战争的残酷；本文是直接、正面描写二十世纪三十年代惊心动魄的中国共产党地下工作，“从弄口方向射来一阵乱枪，一颗子弹打在老方的肩膀上”“年轻的一塌糊涂，脸上都是血。老的当场被打死了”，不乏对紧张刺激的战场描述，体现出中国共产党人的革命热情与崇高信仰。 1 5 6 7 8 2 3 4 ③叙述节奏不同：《百合花》节奏舒缓又张弛有度：开端，小通讯员带路；发展，小通讯员借被；高潮，小通讯员牺牲，新媳妇献被；结局，新媳妇盖被。文章于娓娓道来中让读者感受到激烈战争背后的人性美与人情美。本文则紧张刺激、环环相扣，陈千里甄别老方，得知同志们“被抓了六个，逃出来五个”，其间被特务盯上，危急时刻老方牺牲自己掩护同志，小方救老方被抓(掩护陈千里撤退)，老方牺牲……小说表现了腥风血雨时期我党艰难的成长历程，让人感受到我党发展的至暗时刻地下工作的艰辛与危急。 1 5 6 7 8 2 3 4 参考答案：①人称与视角不同：《百合花》采用第一人称有限视角，且“我”是一名女性，以“我”的心理、情感以及眼光来观察生活，讲述生活中的故事；本文采用第三人称全知视角，自由灵活地展现了陈千里和老方的行动。 ②采用的叙述技巧不同：《百合花》并不注重对宏大战争场面的描写，而是把关注点放在了战争的后方，放在了“新媳妇”“小通讯员”等普通但伟大的平凡人物身上，侧面体现了战争的残酷；本文是直接、正面描写二十世纪三十年代惊心动魄的中国共产党地下工作，不乏对紧张刺激的战场描述，体现出中国共产党人的革命热情与崇高信仰。 1 5 6 7 8 2 3 4 ③叙述节奏不同：《百合花》节奏舒缓又张弛有度，文章于娓娓道来中让读者感受到激烈战争背后的人性美与人情美；本文紧张刺激、环环相扣，表现了腥风血雨时期我党艰难的成长历程，让人感受到我党发展的至暗时刻地下工作的艰辛与危急。 1 5 6 7 8 2 3 4 二、阅读下面的文字，完成后面题目。 伞兵与卖油郎 徐则臣 范小兵跳伞的时候把左腿给摔断了。 那天早上吃过早饭，他想等老范出门卖酱油后就到我家拿钱，可是老范吃完饭一点没有要走的意思。老范说，他要等扎下的小商贩来买完酱油再走。范小兵不知道要等多久，就扯个幌子去了我家， 1 5 6 7 8 2 3 4 又抱着钱箱(我借给范小兵偷偷攒钱用的)去找那几个要卖衣服给他的人。整个上午他都在外面转悠，我不知道他打开钱箱是什么表情。或者是一件一件地买，直到最后才发现钱不够了?不知道。反正他只买到了帽子、鞋子和皮带。 我问母亲：“他拿走箱子后又来过我家没有?” 母亲说：“来我家干什么?” 1 5 6 7 8 2 3 4 ①我松了一口气。可是范小兵他为什么不找我问一问?这个问题我一直都没想通。那个钱箱子他以后再也没有还给我，为什么不还?我不知道，也不敢去知道。此后我们谁都没提钱箱子的事。当然，那十三块钱(范小兵存放在我家里的)我也没有拿去买军装，我把它们夹在一本书里，藏在隐秘的地方，一直藏着、中途曾变换过几个地方，后来我都记不起到底藏到了哪里。最后彻底找不到了。 钱丢了也没影响范小兵全副武装地跳伞，他偷了老范的军装。 1 5 6 7 8 2 3 4 老范是退伍的战斗英雄，但他反对儿子当兵，说：“当兵，当兵，当什么兵!好好看书，上不好学就回来卖酱油!”范小兵说：“我不卖酱油，我要当兵。” 他把帽子、鞋子、皮带和降落伞都藏在屋后的草垛里，开了门回家偷衣服。当时已经是半下午，老范早就出去卖酱油了，是个安全时段。当他把衣柜合上，一抬头看到老范背对着他站在窗户外收衣服。范小兵慌乱地把军装塞到床底下，然后站起来说：“爸。” 1 5 6 7 8 2 3 4 老范转过脸找了半天才看见他。“你在家啊?”老范说，继续收衣服，“我还以为你出去了。过来搭把手，把衣服拿进屋。” 范小兵来到院子里，说：“今天回来这么早?” “卖完了就回来了。” 范小兵趁老范去饮牛的工夫把军装藏到草垛里。 1 5 6 7 8 2 3 4 第二天上午，范小兵穿上父亲肥大的军装，把袖子和裤腿卷了好几道，②用八一皮带束住晃晃荡荡的上衣。范小兵穿军衣戴军帽，英姿飒爽地站在乌龙河的放水闸顶上，看上去就是一个英雄。闸底下围了一群像我一样做梦都想当兵的少年。放水闸顶离下面水边的平地至少高十五米，是我们那里能找到的落差最大的地方，没有比那里更适合跳伞了。 1 5 6 7 8 2 3 4 后来我听村长的儿子毛小末讲，范小兵并没有像我想象的那样，在跳下去的一刻喊什么口号，他甚至连一点声音都没出。他说，范小兵站到闸顶的时候低头对他们说，只有没见过世面的人才会在跳伞的时候大喊大叫，真正的伞兵都是一声不吭地跳的，有什么好喊的呢?伞兵跳伞就像木匠做板凳一样正常，拿起刨子就喊岂不是要累死?范小兵还说，站在高处往下看，感觉真是好极了，他觉得浑身都热了起来，就像煮沸的水一样，他都能听见身体里咕嘟咕嘟冒泡泡的声音，他太想飞了，像老鹰和麻雀那样自在地飞。在大家还没反应过来的时候，他就跳了下去。 1 5 6 7 8 2 3 4 毛小末说，没想到降落伞飘下来的时候那么好看，慢悠悠的，想下来又不想下来，简直都没法相信它是由一条花床单做成的。像一朵花，也像一颗五彩的大蘑菇。范小兵降落的时候也好看，他从容地转着圈。大衣服里灌满了风，如同巨大的花气球下面坠着的一个军绿色的小气球。毛小末说，真的，如果不是半路上摔下来，他比伞兵还伞兵。 1 5 6 7 8 2 3 4 问题是，半空中范小兵摔下来了。那天正好风大，风拼命地顶起伞盖，交叉绑在四角的两根紫穗槐枝条中的一根突然折断，降落伞的两个角裹到了一起，接着另一根枝条也断了，四个角裹到了一起，整个降落伞裹成了一条乱七八糟的装着风的大麻花。离平地五米左右的时候，③范小兵像萝卜一样栽下来。毛小末他们都没来得及叫出来，范小兵就摔到了水泥台阶上。那些台阶从河堤上修下来，是为了方便人取水的，坚硬而且棱角分明。范小兵结结实实地掉在上面，左边的小腿骨垫到了台阶角上。毛小末他们叫起来，范小兵也叫了起来。 1 5 6 7 8 2 3 4 接下来是听我父亲说的，他和老范一起把范小兵送到了镇上的医院。父亲说，在车上老范哭得可伤心了，一手稳住儿子的伤腿，一手捶打自己的脑袋。老范说都怪他，都怪他，他当时要是不让范小兵拿他的军装就不会这样了，他看见了。父亲说，这个老范。 ④这都是很多年前的事了。 1 5 6 7 8 2 3 4 现在，我是一个自由漂游的人。大学毕业后教过几年书，又上了几年学，现在什么也不做。东飘西荡跟着风乱跑。我没当成兵，一天都没当过。高考前军检被刷下来了，平足。范小兵也没当成兵，更不要说伞兵。现在他是一个瘸子，一个孩子的父亲，整天推着独轮车到处卖酱油。儿子五岁，名字叫大兵。这名字是范小兵给取的，刚开始遭到所有亲友的反对，当爹的才叫小兵，儿子怎么能叫大兵?范小兵坚持住了，所以现在大兵还叫大兵。这些我都是听我妈说的，我长年不回家，都是从和家里通电话和通信中知道的。 1 5 6 7 8 2 3 4 前段时间，我难得回了一趟家，站在院子里看着墙边的桑树发呆，母亲在门口喊我过去。她说小兵过去了。我伸着脖子朝巷子里看，范小兵已经走到了巷子的尽头，推着独轮车，身体忽高忽低地走，上身挺得直直的。和他一样挺直上身的是跟在车旁的儿子，五岁的大兵，不仅腰杆直，两只手也甩得有力，每一步都把脚尖踢起来，就像一个军人正步走过阅兵台。 (有删改) 1 5 6 7 8 2 3 4 5.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(3分) (　　) A.范小兵趁老范出去卖酱油时回家“偷”老范的旧军装，不想老范比往常回家早，不过老范没怎么在意范小兵在家的原因。 B.站在放水闸顶上的范小兵看着脚下围观的少年，觉得热血沸腾，说大家没见过世面，自己要像真正的伞兵一样一声不吭地跳伞。 C.面对范小兵因跳伞而导致骨折一事，作为父亲的老范非常自责，他觉得如果阻止儿子“偷”军装，儿子就不可能骨折了。 √ 1 5 6 7 8 2 3 4 D.从范小兵不顾亲友反对给儿子取名为大兵、范大兵走路的姿势像一个军人等细节，不难发现范小兵已把自己的当兵梦寄托在了儿子身上。 解析：B项，“说大家没见过世面，自己要像真正的伞兵一样一声不吭地跳伞”错误。原文是“只有没见过世面的人才会在跳伞的时候大喊大叫，真正的伞兵都是一声不吭地跳的”，可知并不是说“大家没见过世面”，说的是大喊大叫跳下去的人没见过世面，选项曲解文意。 1 5 6 7 8 2 3 4 6.对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是(3分) (　　) A.①句中“松了一口气”照应上文的猜想，突出了“我”不用还钱的轻松。 B.②句中“晃晃荡荡”既凸显了军装的肥大，也暗示了范小兵身材瘦小。 C.③句运用比喻的修辞手法，“栽”字形象地写出了范小兵摔下来的情景。 D.④句在结构上总括上文，由对往事的回忆自然地引出下文对现实的描写。 √ 1 5 6 7 8 2 3 4 解析：A项，“突出了‘我’不用还钱的轻松”错误。“我松了一口气”的原因是范小兵没有再回来质问为什么钱不够了，避免了“我”藏(偷)钱的行为被当面揭穿。 1 5 6 7 8 2 3 4 7.小说题目中的“伞兵”与“卖油郎”是并列关系，但作者为什么详写“伞兵”而略写“卖油郎”?(4分) 解析：本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。任何文章都存在详写和略写，详略安排一般与文章所要表达的主旨有关。《伞兵与卖油郎》讲的是范小兵追梦的故事，而跳伞则是范小兵实现梦想的主要表现。跳伞是小说中最精彩的部分，也是范小兵人生的关键时刻(转折)，可以体现作者的写作意图，所以详写。小说有三处提及 1 5 6 7 8 2 3 4 “卖油郎”，一是老范是卖酱油的；二是老范说范小兵不好好读书的话，就去卖酱油；三是范小兵最后成了一个“卖油郎”。卖酱油与范小兵的生活相关，但不是他的人生追求，只是跳伞失败后，理想破灭了，卖酱油就必然成为范小兵生活的常态，这是生活的常规，大家熟知，也就无须详写。 1 5 6 7 8 2 3 4 参考答案：①做一个“伞兵”是范小兵的人生追求，跳伞则是范小兵人生的关键时刻(转折)，详写追寻伞兵之梦更能体现小说主题。 ②“卖油郎”是范小兵理想破灭后必然的生活状态，与人物形象刻画、情节发展和主题表达关系不大，也就无须详写了。 1 5 6 7 8 2 3 4 ★8.小说交替运用有限视角和全知视角来叙事，这样写有什么好处?请结合小说简要分析。(6分) 解析：本题考查学生赏析文章叙述视角的能力。通过有限视角的叙事方式，作者拉近了小说与读者之间的距离，让故事仿佛发生在读者眼前，触手可及。这种手法大大增强了故事的真实性，使读者仿佛成为范小兵故事的参与者和见证人。当“我”的叙述在文字间流淌，读者仿佛能感受到“我”的呼吸、心跳，甚至情感波动，从而更加深入地沉浸在故事中，与角色共同经历喜怒哀乐。 1 5 6 7 8 2 3 4 而全知视角的叙事方式，则如同一位无所不知的叙述者，站在故事的顶端，向读者展示整个故事的蓝图。这种视角保证了叙述的客观性和全面性，让读者能够站在一个更为宽广的角度，一览无余地了解故事的始末。在小说中，通过毛小末等人的叙述，范小兵的人生经历得以完整地呈现，使读者能够更全面地理解他的成长轨迹和内心世界。 1 5 6 7 8 2 3 4 当有限视角和全知视角在小说中交替运用时，故事情节如同一块精致的拼图，逐渐在读者眼前展开。这种方式不仅使故事情节更加完整，人物形象也因此更加丰满立体。这种叙事手法不仅增强了故事的吸引力，更使主题思想得以更加鲜明地凸显出来。 在这样的叙事节奏中，读者不仅能够感受到故事的真实与生动，更能在品味中领悟到人生的深刻哲理。 1 5 6 7 8 2 3 4 参考答案：①用有限视角叙事，可以拉近小说与读者的距离，增强故事的真实性。“我”是范小兵故事的参与者和见证人，“我”的叙述可以增强读者的代入感。 ②用全知视角叙事，能保持叙述的客观、全面，让读者能够了解故事的原委。小说讲述了范小兵的故事，同时借毛小末等人之口补足范小兵的人生经历。 1 5 6 7 8 2 3 4 ③交替运用有限视角和全知视角，可以让故事情节更完整，使人物形象更丰满，能更好地凸显主题。 ④在这样的叙事节奏中，读者不仅能够感受到故事的真实与生动，更能在品味中领悟到人生的深刻哲理。 本课结束 95 $$