专题2 第2讲 把握答题“大方向”——思忖“选材价值”，洞悉“考查意图”(课件PPT)-【创新方案】2025年高考语文二轮复习专题辅导与测试

把握答题“大方向”——思忖 “选材价值”，洞悉“考查意图” 第二讲 1 “价值引领”是新高考命题的“金线”，聚焦“为什么考”的问题。在“立德树人”这一教育根本任务的指引下，面对“以文化人”的文学类文本阅读，更应站到命题立意的高度审视选文、把握考查意图，这样才能确保答题方向不跑偏，答题做到见解有深度，表达有高度。 2 一、把握教考导向，锁定努力目标 二、精析核心要点，强化关联思维 目录 强化增分训练 3 一、把握教考导向，锁定努力目标 4 (一)教材教学任务 选必上第三单元研习任务(摘要) 阅读作品，结合具体内容，理解作品的思想文化内涵，探索其中的民族心理和时代精神，感受和了解不同的民族文化和社会历史风貌 选必下第二单元研习任务(摘要) 归纳总结现当代作家作品的文学特点，深入认识和思考不同的创作风格 5 (二)教材测评题目 1.袁俊华认为“《百合花》是一出悲剧，浓浓的悲剧意识表达了作者对战争的认识和对生命青春的关怀”。你怎么理解? 2.《祝福》中，祥林嫂是旧社会农村劳动妇女的典型。她勤劳、善良、质朴、顽强，可她不但不能掌握自己的命运，反而成为一个被摧残、践踏、愚弄、鄙视的人物，最终被封建礼教所吞噬。祥林嫂身上究竟有没有反抗精神? 6 品答案·悟规范： 观点一：有反抗精神。主要表现在：面对婆婆的逼嫁，祥林嫂以死抗争；面对加在身上的罪名，努力洗清；对死后魂灵的有无的怀疑则说明了她最后整个传统的封建观念产生了怀疑。 观点二：没有反抗精神。主要表现在：面对婆婆的逼嫁以死抗争，只是为了所谓的贞节；面对加在身上的罪名，努力洗清，却把全部的希望寄托在捐门槛上。由此可见，祥林嫂本人也是个受封建礼教思想毒害很深的人，她把封建礼教思想和迷信思想当作救命稻草，结果反而使自己陷入了更恐怖的深渊。 7 (三)发掘命题趋向 把握不同题材的小说，了解不同的民族文化和社会历史风貌，调动相关历史文化知识，读懂文本所呈现的内容，侧重对现当代文学的整体把握，探讨整个中国现当代文学的思想倾向和主要特点。 8 (四)典型考法印证 1.台静农以现实主义的笔触，“将乡间的死生、泥土的气息，移在纸上”(鲁迅语)，书写乡村悲惨的故事，形成自己文学作品的艺术特色。请结合小说《吴老爹》简要分析。 2.小说往往是社会的镜像，但同一时代的不同作品对社会现实的揭示也往往有选择上的不同。请比较分析鲁迅《祝福》和萧红《王阿嫂的死》两篇小说反映出的当时社会现实的不同之处。 9 品答案·悟规范： ①《祝福》主要呈现封建礼教和迷信，束缚摧残人的社会现象，《王阿嫂的死》则重在体现地主阶级对农民无情剥削、压迫的社会现实； ②《祝福》重在表现民众精神层面的病态，《王阿嫂的死》则突出百姓物质生活的艰难、肉体上的被欺凌； ③《祝福》中的民众是一群自私、冷漠的人，《王阿嫂的死》中的民众是一群无心、无力反抗的人。 10 二、精析核心要点，强化关联思维 11 (一)关注选材，有利于把握小说的主题 在任务学习时，多次强调对小说主题的把握，离不开特定的历史环境。强调不能孤立地去看作品，而要将文本放在特定的语境中、作家自身与文本的联系中去解读。如：2023年新课标Ⅱ卷现代文阅读Ⅱ选材于沈从文的《社戏》。理解这篇文章，我们可以联系教材《边城(节选)》(选择性必修下册)一文，以及沈从文的相关创作特色，即沈从文以湘西为背景，写了一系列的小说和散文，塑造了大批淳朴自然的湘西民众形象，表现了一种“优美、健康、自然，而又不悖乎人性的人生形式”。将选材放置于特定的历史文化背景中，利于我们对小说主题的把握。 12 阅读下面的文字，完成后面题目。 一片土 师　陀 这人不愁吃的，不愁穿的，没有事情要他做，每天就是看看鸡斗，听听昆虫振翅，立到临风招展的杉树下遐想。脑袋又是出色的聪明，想的是美妙无比，连二等脚色的诗人都害起羞来，非常嫉妒。然而，只因一切满好，反而觉得不好起来了。 即时应用 13 “多么无聊呀，瞧那些鸡，咯，咯，咯!呸，蠢东西!”不但无聊，心里且骚扰的厉害，是那长了疔疮似的厉害。毛病也的确不轻，竟至天下的医生束手。 至于他呢，是看见的全不顺眼，精神上已失却那幸福永离不开的平衡，满心里再也没有了安宁；脸是一天比一天的缺乏光彩，一天比一天的瘦。意思是说，这地方太糟，夹杂着石灰同瓦砾的瘠土似的，只合生长荆蓁乱草，决不适于培养美丽的灵魂。 14 这么着现在很明白了：他需要的是一只心灵的暖床，一片空中弥溢着蜜味的安宁土。于是，他佩上小小行囊，提了行杖，装扮成一个老于行脚的人，叼着烟袋——以备在寂寞的荒原上燃起青烟——独自上路去了。 这人饥餐渴饮，一路跋涉而行，说不尽的辛苦。 一日，天色薄暮，满天霞光，四野荒烟，前面横着一条茫茫大水，沙滩上留宿着鹄和雁。浅渚，芦苇，水面雾着轻霭，一江载满着霞彩正浩荡东去。这人立近渡口，高声喊道：“船家来呀!” 那船家缓缓抄着棹。唱的是，大江的水、岸上的柳…… 15 客人一面领略江上的风景，暗中还打量着那淳朴的艄公。“烟霞生活，鹭鹜为伍，这里不知老之将至。”他感叹的想，遂大声问道：“刚才唱什么来，船家?”船家把棹雁翅般斜戳进泥里，攀住船道：“不关你事。上你的船罢，客官!” 上了船，低头看着滟滟的江水，可就大大的吃了一惊。他已忘记跋涉多么远的路程，飞过多么久的时光，但成绩摆着在那里：人是那样瘦，又那样憔悴，满腮短髭，模样全是一个仆仆风尘的行脚人。而那美妙的心里，恰和天下的旅客一样，也正充满着“细致的”哀愁。这么一来，又想起那一心要去寻觅的地方。 16 “请问船家，”他说了，“灵魂的安宁土还远吗?” “那可不曾听人讲过。” 客人上了岸，四顾暮色苍茫。大江的水，岸上的柳……船家棹舟而歌，已徐徐远去，渐为烟水所隐。这人循着小径，继续搜索前进。走了多日，终于深入大野，前后一望尽属胡草的莽原。渐渐的，小径被野草湮没，再也看不见寂寞中荒凉的小屋，连天际牧人烧起的火烟也稀少了。 17 他走着，草在脚下瑟簌的响。夜去昼来，太阳按时从草原的东端升起，又向西方落去。苍空下是天籁。大草原上烟袋一路放送出寂寞的青烟。这时，天的颜色好像也不似昔日的蓝；温饱与安宁已结为一体，是拉也拉不开的了。而那不安的灵魂所渴望着的也仅一餐而已。假如不是气尽力竭，他定会向大草原“天乎，天乎”不止。虽然如此，但人是决不会马马虎虎就死的。运气的眼，有时也会看见遭难的人。这是说，他终于获得了救星。 18 那救星是一个须发苍苍的牧人；正匍匐地面，用泥污的两手捧住山羊的乳房吸饮奶汁。“请了呵，大爷。”他踉跄的走上前去，有语无音的说。 “请了，客官。请了。”老人吃惊的望着他，从那落魄的模样终于明白了来意。“该是饿的不行了罢，客官?” 这样说着，牧人已经抽身让客就饮。然而饿渴不让他出声，也不容他多想。当他吸足一肚子山羊奶的时候，抬头一看，只见牧人正在那里两手挖掘草根。“怎么能够吃呢，这样的东西?”他诧异的问了。 19 牧人并不留意他这面，自顾一面挖一面将草根送进嘴里去嚼。“没有不能够吃的。味道很好。”他道。瞧着牧人嚼的津津有味，那人担忧的说： “据说没有什么养分，吃了于生理上未必有大补益。” “天下没有养分的生物多的很。”牧人向客人投了一瞥，随手捏一条白根送到嘴边道：“它还好，虽只是草根，却能生出解人饥渴的奶汁。嘘，嘘，去吃你的草!哺，哺!” 20 这人从地上爬起来，弹去衣上的泥土，眺望着大草原。太阳刚升起不久，天空翠蓝，高处盘旋着鹰雕。草原直与天陲相接，绿沉沉是无限的辽阔。草叶上缀满着露珠，闪烁发光。山羊群集，驯顺的在那里啮嚼。到处是鹌鹑兑兑的呼唤，百灵鸟啾啾的鸣声。总之，景色恬静，伟大，美丽，凡逃进去的人就无不迷醉，休存逃脱的妄想。然而，只因美丽醉人，反而觉得平常起来了。 “请问大爷，”他满眼期待的说，“灵魂的安宁土还远吗?” “到处是安宁土，到处不安宁。”牧人答。 21 于是客人搜寻出塞的满满快要胀破脑门的漂亮词句，解释那国土如何清和明媚。 “是的，”他收梢说，“空气中流着‘蜜味的香同鲜乳的暖’的，就是这样的地方。”牧人则神驰于草原，方回想一段久已湮没记忆中的往事。“似乎有这样的一处地方，”他含糊道，“但只是说，却不曾有人到过。也许在山岭那边。有一年，唉!……”牧人挣扎起身，抛下正要讲的故事同客人，蹒跚的向羊群那里走去。“请罢，客官!”他忽然回过头来，挥着手向客人喊道，“各人都有一个理想……但愿有一天你能回来，回到草原里来!” 22 客人默然提起行杖。烟袋留下一缕青烟…… 一九三六，十一月八日夜初稿 [注]　1936年10月，国土沦陷的威胁和革命团体的风流云散中断了左翼文学革命阵营的脚步，师陀等作家不得已南下上海，本文写作于上海。 23 1.这篇小说与沈从文的《边城》同是诗化小说，都表达了对理想社会的追求。试从小说的背景、结构、情感等角度分析二者在表达“追求”主题方面的差异。 解析：本题考查学生比较鉴赏小说主题的能力。题干明确要求学生从“背景、结构、情感”等角度分析小说的主题，结合文本内容分析即可。但还要注意分析的对象是“诗化小说”。 24 背景：根据本文内容可知，本文并未交代故事发生的时间、地点、背景，也未交代“他”的身份、职业、姓名等，这样不确定的背景、主人公就使小说的追求主题具有了普遍性，“他”也就有了象征意义。而《边城》描写的是湘西这一特定区域的人和故事，使得小说的追求主题更为具体。 25 结构：本文诗化的表现是没有曲折的故事情节，而是一直在叙述“他”不停地行走，不停地寻找自己心灵的安宁土，寻找自己的理想，属于线性结构；《边城》则通过讲述偏僻小城里翠翠、傩送、天保的故事来构建自己的理想社会，表现作者的“追求”，属于圆形结构。 情感：根据注释可知，当时国土沦陷，革命团体也已经解散，作者就像文中的“他”一样，对未来既有迷茫，又在坚定追求着自己的理想；《边城》则重在通过翠翠、傩送淳朴善良、天真可爱等人性美，以及边城中军民同乐、人们互相帮助的人情美等，表达作者对爱、美的歌颂和赞扬。 26 参考答案：①小说的背景不同。《一片土》的背景、时代都不确切，连人物“他”也没有确切的名字，使得“追求”的主体更具有普遍性和象征意蕴；《边城》则呈现了具体的地域风貌和地方色彩，使“追求”真实具体。 ②小说的结构不同。《一片土》以无穷的行走来追寻理想，是线性的叙述结构；《边城》通过直接构建一个相对封闭、固定的理想社会来表现作者的“追求”，是圆形的叙述结构。 27 ③小说的情蕴不同。《一片土》从在风雨飘摇的时代背景下苦苦求索的家国情怀的角度切入来展示“追求”的内涵；《边城》从人性美、人情美的角度切入，表达了对爱与美的赞颂。 28 (二)关注选材，有利于赏析环境描写 高考小说的选材，常常与作品的创作背景、民族心理和时代精神有关，作品本身也会包含着特定的环境特点，尤其是社会环境特点。二十世纪七十年代末到八十年代初，改革开放使中国的方方面面都产生了深刻的变化，这些都在文学作品中得到了反映。如必修上册《哦，香雪》正产生于此时，它深刻地反映了二十世纪八十年代初改革开放、现代化给山村带来的震动，体现了女性对现代化、对文明的强烈渴望。 29 把握了社会环境描写的特点，也便于解决以下几类问题： ①社会环境对人物命运的影响。如课文《林教头风雪山神庙》中，社会环境很大程度上影响甚至直接支配了人物命运；《变形记》中，社会环境则主要作用于人物心理等。 ②社会环境对小说主题的揭示。如课文《促织》的环境描写沉重压抑，突出了对社会的批判精神。 ③通过环境的分析，发掘探究小说的思想、文化和制度性内涵。如课文《阿Q正传》，通过对小说主题的分析，感受作者意图为民族寻找出路的拳拳爱国之情。 30 阅读下面的文字，完成后面题目。 日出日落 朱山坡 外祖母带着我沿着一条废弃的旧铁轨来到了石羊镇。 这里看上去很破败，充满沮丧和颓废的气息，从空气就可以闻出来。一条乌黑的河穿过镇区，两岸有一些低矮而杂乱的房子，其中一些是被丢弃的旧厂房，屋顶千疮百孔，墙面残破，机械拆掉后留下的痕迹依稀可见。镇上的人不是很多，反正，在街道上行走的人寥寥可数。我的到来，首先引起了一个高个子的注意。 即时应用 31 我从铁桥那头走过来，在桥中央跟他相遇了。 高个子拦住了我的去路：“小陌生人，你从哪儿来?” 我回头看外祖母。一路上，她都是我的发言人。我可不敢随便跟陌生人说话。外祖母在我身后大约有三十米的距离。她步履蹒跚，走得很慢，走几步便要停下来歇一阵，一副很不情愿回家的样子。担心她走着走着便睡着了，我得经常回头唤她，尽管她未必能听得到。 32 外祖母没有抬头看我，因此我并没有贸然回答高个子的问题。 高个子说：“那你知道我要去哪里吗?” 我摇了摇头。 “我要去西山看日落。”高个子兴致勃勃地说，仿佛是要做一件十分重要的事情，而且要让所有的人知道。 我抬头发现太阳不在头顶上了。他指着前面远处的山。那座山横向着，跟河流的方向是并列的，绵延起伏，看上去不是很高，但很陡峭，而且草木丛生，看不到路，要爬上去应该不容易。 33 高个子腰间挂着一只军绿色水壶，手里抓着一根细长的竹竿。除了高而且瘦，头颅偏小，嘴巴偏阔之外，我看不出他有什么与众不同的地方。他说话的时候很和气，也一本正经，并不把我当一个小孩子，而是像对待朋友一样亲近。我觉得他是一个心地善良的人。 “你要不要跟我一起去看日落?”他问我，“对我来说，两个人看跟一个人看没有什么区别。” 我摇摇头。 34 “明早，你要不要跟我一起去东山看日出?”他朝相反的方向指了指。 原来东面也有一座差不多同样高的山，跟西面的山遥遥相望，而且走向都一样。 我还是摇了摇头。 “看来你跟他们一样，也没有什么特别。”高个子说。 35 他可能对我有些失望，叹息一声，离我而去，很快便跟外祖母碰面了。他没有停下来跟她交谈，只是擦肩而过，我甚至不能断定他跟外祖母是否打了招呼或点头示意过。 外祖母的家在金沙巷的巷头，靠近主街道，豆腐铺的旁边。周边还有裁缝铺、打铁铺、理发铺和麻将馆，但傍晚时节冷冷清清的。小镇并不小，在矿业兴旺的那些年，这里曾经辉煌一时。外祖母说，那些年，四面八方的人拥进来，镇上车水马龙，灯红酒绿，像大都市。 36 第二天一早，我发现高个子家竟然就在外祖母家的对面，只隔着五六米宽的石板路。一座破败不堪的院子。院门很窄，门板破损得像一块木筛子，上面还长了几朵瘦小的蘑菇。有三四间砖瓦房。屋顶的黑瓦几乎没有一片是完好的，上面还有一些长得老高的杂草。围墙很矮，是石头垒的，石头墙上不仅长着毛茸茸的青苔，还爬满了青瓜藤和牵牛花藤，如果再细看，还能看到硕大的福寿螺。 高个子站在他的院子里朝我喊：“喂，你好!” 我惊喜地朝他点了点头。 37 “我们不再是陌生人了。”他说。围墙的高度才到他的膝盖，他只需要抬脚便可跨出来跟我握手。两个院子，彼此能一览无余。 我心里认同他的说法。 “我已经看日出回来了。”他兴冲冲地说，似乎这一天有了一个良好的开始，一切都会得心应手。 我终于开口回应了他：“好呀。” “你见过日出吗?”他问。 我不能肯定。 38 “你见过日落吗?”他又问。 我也不能肯定。 “那你每天都在干吗呢?”他对我很好奇。 我说，我还在上学，现在只是假期。 他沉默了一会儿，沉吟道：“可惜了。你年纪小小的便已经错过那么多美好的东西。” 我不认可他的话，反问：“日出、日落有什么好看的?” 39 “太阳每天都是新的。今天的太阳跟昨天的太阳肯定不一样。甚至每天升起和落下的都不是同一个太阳。你明白吗?”高个子说话的时候仿佛高高在上，我得仰视才能看见他的脸。 我不明白。初来乍到，我什么都不懂，只是对一切都很好奇。 “就像什么呢……就像每天吃的豆腐一样，都是新鲜的。”高个子说，“绝大多数的人一辈子只见过一个太阳，而我，见过无数的太阳……” 我觉得哪里不对头，但又说不出来，突然醒悟：可能是跟一个外人说的话太多了。于是我转身要回屋子里去。 40 “你得像我一样，不要虚度光阴，每天都要干有意义的事情。”他很诚恳地对我说。 我回过头回答，好的。 然后，他还急切地告诉我，今天不要吃豆腐，因为他闻出豆腐铺的豆腐不够新鲜。 “做豆腐的老杜今天早起了十五分钟，意味着今天的豆腐老了十五分钟。” 41 我回到屋子里，把这个消息告诉了外祖母。她却劈头盖脸地对我说，不要听对面的人胡说，他是一个懒汉，全镇最懒的人，每天除了看日出、日落，什么正事都不干。 然而，我从没有见过高个子做坏事，相反，我还看到他做过不少好事，比如，清理巷子水沟里的死老鼠，帮街坊捣掉屋檐下的马蜂窝，给外乡人带路，帮被风雨摧毁巢穴的鸟重建家园…… 高个子不仅晴天去看日出和日落，下雨天也去。“不管下不下雨，太阳每天都会出来的，也会落下去。”他说，“我想去海边看一次日出日落，很想。” 42 我告诉高个子一个秘密，而且他相信了：只要一直沿着这条河走，一定能看到大海。为此，他十分兴奋，仿佛是迎来了一生中最重大的发现。 但我很快便后悔了。不止外祖母、舅舅，还有镇上所有的人，都责怪我做了一件错事。因为几天之后，高个子第一次离开石羊镇，沿着河流，去见识大海。 43 高个子的消失在镇上引起经久不息的恐慌。仿佛他离开后石羊镇的人口骤减了大半，街道、店铺、院落和内心都突然变得空空荡荡。他从没有那么让人牵挂过，甚至还有人将他的离开作为石羊镇继续衰败的标志性事件。 “连他都走了，证明石羊镇彻底没有希望了。” 可是，高个子在的时候，他们也没有觉得石羊镇有什么希望。 44 所有的人都知道是我告诉了他去往大海的秘密。他们认为，高个子此去必死无疑……虽然他是一个傻瓜、懒汉，死不足惜，但他毕竟也是我们的街坊，他的母亲还是一个好人…… (选自《人民文学》2023 年第9期，有删改) 45 2.文学作品中很多故事是在小镇上演的，请比较文本中的石羊镇和《祝福》里的鲁镇社会环境有何不同。 解析：本题考查学生对小说社会环境的理解以及与课文迁移对比的能力。一般而言，社会环境包括人物活动、事件发生、情节展开的社会背景、历史条件、地方的风土人情、时代风貌等。(1)石羊镇：由“这里看上去很破败，充满沮丧和颓废的气息……机械拆掉后留下的痕迹依稀可见”“外祖母的家在金沙巷的巷头……这里曾经辉煌一时”可知，小镇曾经辉煌过，但现在处在经济转型期，呈现了在发展过程中的阵痛场景。由“我回头看外祖母。一路上， 46 她都是我的发言人……一副很不情愿回家的样子”“她却劈头盖脸地对我说，不要听对面的人胡说，他是一个懒汉，全镇最懒的人，每天除了看日出、日落，什么正事都不干”“我想去海边看一次日出日落，很想”可知，人们的思想并不是完全的封闭落后，但不愿主动改变现状，仍然按部就班，消极颓废。由“高个子的消失在镇上引起经久不息的恐慌……甚至还有人将他的离开作为石羊镇继续衰败的标志性事件”可知，对于小镇的变化，人们心里有触动，有危机感。 47 (2)鲁镇：由“但我知道，这并非借题在骂我：因为他所骂的还是康有为”“这是鲁镇年终的大典，致敬尽礼，迎接福神，拜求来年一年中的好运气的……拜完自然仍然是放爆竹”可知，通过对“祝福”场景的描写，展现了鲁镇的时代背景，让我们知道那个时代的中国处于半殖民地半封建社会，封闭沉闷。由“只是暗暗地告诫四婶说，这种人虽然似乎很可怜，但是败坏风俗的，用她帮忙还可以，祭祀时候可用不着她沾手，一切饭菜，只好自己做，否则，不干不净， 48 祖宗是不吃的”“祥林嫂，你放着罢!我来摆”“我想，你不如及早抵当。你到土地庙里去捐一条门槛，当作你的替身，给千人踏，万人跨，赎了这一世的罪名，免得死了去受苦”可知，四叔家不让祥林嫂参加祝福，柳妈让她去捐门槛，在封建思想统治下，鲁镇的人们思想落后保守麻木愚昧。由以上分析，组织语言，综合表述即可。 49 参考答案：石羊镇：①处在经济转型期，破败凋敝。 ②人们消极颓废，生活按部就班，不愿主动改变现状。 ③对于小镇的变化，人们心里有触动，有危机感。 鲁镇：①处在半殖民地半封建社会时期，封闭沉闷。 ②人们受封建思想束缚，落后保守，麻木愚昧。 50 强化增分训练 51 1 2 3 4 5 6 7 8 一、阅读下面的文字，完成后面题目。 怒　火 周　文 一 1937年7月6日的那一天，一大队日本兵从丰台车站开了出来，进向离此几十里路的宛平附近去作战斗演习，后又绕过宛平城，越过铁路向着卢沟桥北面的龙王庙前进。 6 7 8 1 2 3 4 5 龙王庙周围几十里的所有居民全都骚动起来了。靠着大路边的田里农民疯狂地跑了来，跑到沙岗来了。有三个国民党士兵拿着枪逼到他们面前来，大声喝道：“你们干什么?” 有几个农民打拱作揖地说起来了：“鬼子弄坏了我们的田地，还抓我们许多人去拉什么东西!他们就在我们后面不远，就要打来了!” 三个兵都立刻睁大眼睛竭力望着前面。忽然有一个向着前面一指，道：“好，我们的侦探回来了!黄金林，前面怎么样?” 6 7 8 1 2 3 4 5 黄金林一面把帽子揭下来，一面拿袖子揩着脸上的汗水说：“这些狗东西!今天演习的区域比之前更扩大了，已经向着沙岗逼过来!” 一个兵把枪在地上一顿，说道：“只要他们逼进来，我就请他们吃我这几个黑枣!” 于是所有的农民都争着把头伸过来，哇啦哇啦地讲起来：“杀死他们!杀得一个也不剩!”“真是早点把这些鬼子打走就好了!” 6 7 8 1 2 3 4 5 “你们放心!”一个拿枪的兵说，“说给你听，我从前也是做庄稼的，就在昌黎，那地方早给鬼子汉奸占了去!”他把枪向众人一举，说：“说老实话，从前我是怕他们，现在我可不怕了!他有一支枪，我也有支枪!那算什么东西!” 6 7 8 1 2 3 4 5 二 　　黄金林离开了沙岗的哨兵和农民们，向着五里店的排哨走来。在路上的一块高粱地边，他还遇着一个联络兵，他向联络兵说：“今天的势头紧，要当心。”联络兵却把枪在肩上一背，向他笑道：“刚刚有一个学生跟几个乡下人打这儿过，告诉了我龙王庙附近的情形，他们就去见排长去了。” 6 7 8 1 2 3 4 5 黄金林立刻感到兴奋，他想，这又一定是学生带着乡下人找排长诉苦来了。他离开联络兵的时候，简直兴奋得捏起拳头。他想：我们的中国军人，日本鬼子来犯我们，我们去打当然是应该的。鬼子也是兵，我们也是兵，况且我们个个是能打仗的，为什么倒要退让呢?为什么倒要退让给鬼子来欺侮，我们都不还手呢? 6 7 8 1 2 3 4 5 他想，今天排长见着那些学生、老百姓时，又一定是非常兴奋的。记得从前日本兵第一次从丰台开来龙王庙演习，有些农民跑来诉苦。他们走后，排长就青着一张瘦脸，一手紧握着肚前的斜皮带铜扣子，一手在桌上一拍，满嘴白沫地说道：“让了丰台!敌人还是跟着来!这样让让让，让到哪里去呢?只有亡国!” 他想着，已走到五里店，老远就看见了排哨的哨棚，二十几个背枪的弟兄，都在棚下面拥挤着，在指手画脚地谈论什么。他走到人堆里，大家都好像没有看见他似的，在哇啦哇啦地讲着。 6 7 8 1 2 3 4 5 黄金林抬头一看，是驻守在宛平城里第二排的弟兄，名叫吴占云的，圆圆的脸，十八九岁光景，在喜峰口①砍死过好多鬼子的。今天他又从城里跑来看他哥哥吴占鳌来了，他哥哥也是一个圆脸，就站在他的旁边，马上拉他一把道：“别这样大声叫!让排长听见!” 吴占云却只看了看他的哥哥一眼，又望着众人了。 “可是上头是不是要我们干?”一个有胡子的弟兄表示怀疑的样子望着吴占云说，“比如丰台那一次。” 6 7 8 1 2 3 4 5 吴占云一面挽卷着袖口，又尖声叫了起来：“有什么要不要!喜峰口那次我们要干，我们委员长还不是只好干起来?” 吴占鳌立刻又拉他一把道：“唉唉!你总是这么大声!挨骂的又总是我!” 但胡子又在向吴占云反驳了：“哼，那时我们委员长是当军长呀!他一当委员长就不想打了!丰台那次不是么?” 有一个马脸的弟兄推他一掌道：“可是我们团长是要干的! 团长说一句就是一句!丰台那次，团长不是也说干么?” 6 7 8 1 2 3 4 5 胡子抓了抓头皮，望着众人，随后郑重地说道：“好吧，我们今天来打个赌看看!看这回团长会不会和鬼子干!” 有的说，会干——有的说，这要看!胡子立刻笑道：“为什么这要看?” 主张“这要看”的是个矮子，就拿他刚才反驳别人的一套去反驳他：“从前我们团长是当营长，说干就干，可是他现在是升了团长呀!” 吴占云又立刻尖叫起来了：“他要干的!他要干的!” 6 7 8 1 2 3 4 5 排长忽然走来了，一手摸着肚前的斜皮带扣子喊道：“不要闹!吴占云!你还不回宛平去，还在此地大声叫些什么!” 黄金林立刻上前立正，报告了今天所侦察的情形，随后，他说道：“报告排长，他们问，我们是不是打?” 排长昂头看了他一眼，又望望众人，然后说道：“难道我没有给你们说过吗?本排哨在这五里店担任的只是警戒任务，不是攻击任务。上头的命令，他们不来攻击我们，我们不得开枪!” 二十几个弟兄们都立刻噤住了，等排长走开去的时候，全都不高兴地说起来：“唔，人家攻击我们，我们还是不开枪么?” 6 7 8 1 2 3 4 5 “难道我们是光挨打的?” “不管他，他不要我们打，我们也要打!打了再说!” 到了半夜的时候，几个农民跑来说，日本兵今天在卢沟桥北面龙王庙的打野操一直没有停，向着沙岗逼来了!排长皱着眉头站在他们的面前问明详细的情形之后，有一个侦探也跑回来，他所报告的情形正证实了那几个农民的话。他那在灯光下的嘴唇立刻发起白来，叫全排哨兵在哨棚下集合。他站在队列前把手一扬说道：“注意!现在大家检查一遍枪支子弹!随时听候命令!王中士!立刻加派两个游动哨!你自己到沙岗去叫哨兵严密注意!你就在那儿担任联络!” 6 7 8 1 2 3 4 5 所有弟兄们这才感到一种高兴了，心里想道：“是的!我们的排长究竟是有种的!” 大家都兴奋起来，检查起枪支来，在夜空中充满了准备战斗的紧张的声音。 (选自1938年2月《救亡日报》，有删改) [注]　①喜峰口：1933年，国民革命军第29军夜袭喜峰口日军营地，取得胜利。 6 7 8 1 2 3 4 5 1.下列对小说第一部分相关内容的理解，正确的一项是(3分) (　　) A.第一段交代具体的时间、地点和相关的人物等内容，明确了故事发生的背景，暗示了即将到来的战斗。 B.国民党士兵拿着枪大声呵斥百姓的情节体现了士兵的警觉，也折射出此时士兵与百姓的紧张关系。 C.交代黄金林侦探的身份，既凸显了他的勇猛和智慧，也明确了三个士兵能把他当作主心骨的具体原因。 D.士兵说自己曾是农民、家乡被鬼子占领的话，拉近了与当地百姓的情感距离，也表达出自己抗日的决心。 √ 6 7 8 1 2 3 4 5 解析：A项，“暗示了即将到来的战斗”错误，小说第一部分第1段主要交代的是日本兵要到宛平附近去作战斗演习，后又向龙王庙前进，此时还不能看出随后会有战斗。B项，“折射出此时士兵与百姓的紧张关系”错误，国民党士兵拿着枪大声呵斥百姓是因为他们此时并不知道这些人的真实身份，表现的是士兵的警觉性强，且根据小说第一部分最后一段中士兵的话“你们放心”等可知，此时士兵与百姓的关系并不紧张。C项，“既凸显了他的勇猛和智慧，也明确了三个士兵能把他当作主心骨的具体原因”错误，交代黄金林侦探的身份，是为了说明三个士兵为什么向他打听相关信息，没有体现黄金林的勇猛和智慧，也没有体现出三个士兵把他当作主心骨。 1 5 6 7 8 2 3 4 2.下列对小说第二部分相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) (　　) A.联络兵“笑”、黄金林“兴奋”等神态描写，除表现当时中国军人对日军的不屑外，还体现出底层士兵对危机即将到来的不敏感。 B.小说在描写国民党士兵时，既采用了语言、动作等正面描写，也使用了侧面描写，真实地再现了那个年代国民党士兵的性格和形象特征。 √ 1 5 6 7 8 2 3 4 C.小说从联络兵的情报到黄金林的见闻，再到农民的报告和排长的决策，以及士兵们的积极响应等，情节步步紧逼，很好地凸显了主题。 D.这部分情节有明暗两条线索，明线是黄金林到五里店排哨的见闻，暗线是日军在龙王庙附近的演习，两条线索使故事结构更紧凑。 解析：A项，“还体现出底层士兵对危机即将到来的不敏感”错误，体现的应是他们对战斗(抗击日军)的渴望。 1 5 6 7 8 2 3 4 ★3.五里店哨棚中二十几个士兵交谈的场景(“黄金林抬头一看”到“他要干的!”)，体现了当时怎样的社会现实?请结合文本简要概括。(4分) 解析：本题考查概括分析内容要点。解答此题，要结合当时的社会大背景，根据交谈场景中士兵们的行为、语言分析其所体现的社会现实。首先，联系小说第一部分中交代的时间“1937年7月6日的那一天”、事件“一大队日本兵……进向离此几十里路的宛平附近去作战斗演习……向着卢沟桥北面的龙王庙前进”、黄金林的 1 5 6 7 8 2 3 4 话语“这些狗东西!今天演习的区域比之前更扩大了，已经向着沙岗逼过来”，以及第二部分中的“今天的势头紧，要当心”和交谈场景中士兵们对这次是否会与日本鬼子作战的激烈讨论可知，当时日军占据卢沟桥附近，并且用“军事演习”威吓当地驻军，形势很危急。其次，具体分析“黄金林抬头一看”到“他要干的!”这部分内容可知，交谈场景中士兵的思想可分为两种：一是以吴占云为代表的士兵，坚信长官一定会下令让士兵抗击日寇；二是以胡子等为代表的士兵，怀疑委员长不想与日寇开战。据此可知，面对敌人的 1 5 6 7 8 2 3 4 步步紧逼，国民党的普通士兵同仇敌忾，渴望作战杀敌，敢于与日本鬼子血战到底，但是委员长消极抗日，还没有明确下达与日寇作战的命令。 参考答案：①日本鬼子占据卢沟桥附近，并且用“军事演习”威吓当地驻军，形势很危急； ②国民党的普通士兵不害怕日本鬼子，有敢于与日本鬼子血战到底的决心，而委员长消极抗日，没有明确下达与日寇作战的命令。 1 5 6 7 8 2 3 4 4.小说在军事长官排长正式出场前多次提到排长，这样写有何具体作用?请结合文本简要分析。(6分) 解析：本题考查分析情节安排的作用。首先找出在排长正式出场前文中有哪些情节提到了排长，然后从人物刻画、情节发展、主题呈现等角度分析这样写的作用。小说第一次提到排长，是通过黄金林的回忆。黄金林听到又有学生带着乡下人找排长诉苦的事情后，想到了排长之前面对农民诉苦时的态度，当时排长说：“让了丰台! 1 5 6 7 8 2 3 4 敌人还是跟着来!这样让让让，让到哪里去呢?只有亡国!”第二次提到排长，是通过五里店哨棚中士兵们的议论。吴占鳌对弟弟吴占云说“别这样大声叫!让排长听见!”“唉唉!你总是这么大声!挨(排长)骂的又总是我!”从人物刻画的角度看，第一次提到排长时，排长的话集中体现了他身为军人的血性，以及对日寇的愤怒、抗击日寇的坚决。第二次提到排长时，吴占鳌的话从侧面表现了排长管理部下严厉的特点。 1 5 6 7 8 2 3 4 从情节发展的角度看，黄金林在对排长的回忆中走到了五里店，看到二十几个背枪的弟兄在哨棚挤着议论作战的事情，而这些士兵议论时提到排长，又怕排长听见，由此引出后文排长的出场，因此两次提到排长都推动了故事情节的发展。 从主题呈现的角度看，在黄金林的回忆中，排长的话直接表达了他对当局不抵抗日寇的强烈愤怒；而士兵吴占云与众人讨论长官是否会命令抗击日寇时的激烈，以及不惧排长听见，尖叫“他要干的!他要干的!”的情形，也体现了士兵们对当局不抵抗日寇的愤怒以及不怕牺牲、保家卫国的决心。 1 5 6 7 8 2 3 4 参考答案：①刻画排长形象。第一次通过黄金林的回忆，刻画了坚决抗日的排长形象；第二次提到排长，刻画了其管理部下严厉的形象。 ②推动情节发展。通过黄金林对排长回忆的过渡，引出下文哨棚士兵议论的情节；进而通过士兵议论时提到排长等情节，引出排长出场。 ③表现小说主题。通过黄金林的回忆和吴占鳌提到排长等情节，展现出士兵和排长对当局不抵抗日寇的愤怒和不怕牺牲、保家卫国的决心。 1 5 6 7 8 2 3 4 二、阅读下面的文字，完成后面题目。 鱼　钓 高晓声 江南的黄梅天。漆黑的野外。 雨点打在烂泥地里的吧嗒声、落在水面上的扑通声、碰在阔叶树上的沙啦声……像一支永远演奏不完的乐曲。 江水倒灌进来，打着漩涡，一直撞到运河的南滩，回旋着滚滚东去。 1 5 6 7 8 2 3 4 就在这丁字河口的运河岸沿头，站着个穿戴着蓑衣笠帽的人。 渔网提出水面，空空如也。他一松手，网又沉入水里。 “今朝碰到鬼了!”他说着，掏出一支香烟，叼在嘴唇上，咔嚓一声燃亮打火机。 运河对岸，火光也闪了一下，燃出一个亮点儿。 “泼剌、泼剌剌……”又一条鱼落在对岸网里。手电筒亮了一阵又熄灭。想象得出，那条鱼已被绳子穿住鲤口，系在木桩上，囚养在河里了。这样，明天上市场卖活鱼，价钱大。 1 5 6 7 8 2 3 4 “什么鱼呀?”北岸的人忍不住问。 “鲤壳子。”南岸的人回答。 “多大?”他真想跑过去看看，可惜附近没桥。 “斤把。” “贼说贼话!”北岸人骂道，“听声音就不止!” 南岸人嘿嘿笑了。 北岸人低声骂道：“我扳鱼败在你手里，除非鬼摸了头!” 沉默了一阵。南岸人喊道：“贼王，贼王!” 1 5 6 7 8 2 3 4 北岸人不答。 南岸人又喊起北岸人的真名：“刘——才——宝——!” 刘才宝生气了：“叫什么魂!” “今天怎么啦?”南岸人的口气有点揶揄，“听不见你网里有声音哪?!” 这是贼王刘才宝前两夜嘲笑南岸人的话。他哼了一声，道：①“我捉过的鱼，比你吃过的米还多呢!” “嘿嘿嘿嘿。” 1 5 6 7 8 2 3 4 刘才宝今天一直很纳闷。他在这扳了三夜鱼，前两夜几乎网网不落空，可今晚饭后到现在，两三个钟头了，他只扳到一条鳗鱼、一只乌龟。按照渔人的迷信，这是今夜不会再捉到鱼的先兆。但刘才宝天生不是疑神疑鬼的人，要知道他是这一行的状元，已经封王了。虽然王之上冠了个“贼”字。②一个人的技能精到状元的程度，如不配以贼心，怎么发得了财!他要坚持下去，设法扭转局面。 “泼剌、泼剌剌……”又一条鱼落在南岸网兜里。手电筒光亮了一阵，那鱼又被系住了。 1 5 6 7 8 2 3 4 刘才宝刚满四十三岁，却有二十四年捕捞经验。他毫不怀疑他选择的这个落网地点要比南岸那个地方好得多。为什么今夜兜底起变化，把全部优势转到南岸去了呢? 他提出网来，向丁字河口移近约一丈，把网落入激流中去。 网还没沉入河底，突然网杆竹被猛烈撞击了一下。好家伙!刘才宝几乎在同一秒钟之内，迅速把网提起来。“轰隆隆”一声，那鱼吃了一惊，腾空跃起，落在网外几尺远的河里。 1 5 6 7 8 2 3 4 刘才宝一愣，网还不曾放下，南岸却连续响起“轰隆隆……”的声音，分明就是刚才那条大鱼，落入南岸网里了。 那边手电筒亮了很长一阵，隐约看见那条鱼有半人来高，被拎到河边养起来了。 “这条鱼本来是我的。”他咬咬牙说。 他重新提网，发现网被冲得翻了一个身，歪在旁边。他吃了一惊，打亮手电筒仔细察看，这才看到今夜的水流太急了，网都停不住。 1 5 6 7 8 2 3 4 “嘿嘿。”他忽然冷笑了。心想：我的鱼竟被他捉得去!我……我不会让你爬到头顶上欺负我! 他把右脚伸到河里，猛然划了几下：“轰隆隆……”真像有条大鱼落在网里。 “你到底来啦!”他装得快活地说，还亮了片刻手电筒。 “什么鱼呀?”南岸人信以为真。 “不识得。”他装得不屑回答。 1 5 6 7 8 2 3 4 过了片刻，刘才宝又如此做了一次。把水踢蹬得更响些，似乎又捉着一条更大的鱼。然后，他安然地在湿地上坐下，燃起一支烟，悠悠地抽起来。 ③风轻了一点，雨也小了一点。 刘才宝看了看手上的夜光表，十点五十七分，就打亮手电筒，爬上岸头，晃里晃荡，朝自家村上走去。一路还唱着动情的山歌。 歌声越唱越远，电光越打越暗，刘才宝煞脚停住，“咕咕”一笑，熄了电光，轻手轻脚摸黑回头往河边走。 1 5 6 7 8 2 3 4 他还没回到原来的地方，就见南岸也亮起手电筒，回去夜餐了。刘才宝加快步子到了河边，脱得一丝不挂，悄然滑下河；顺着水势，很快到了南岸。然后沿滩摸去，寻找囚鱼的所在。本来是他(逃脱)的，竟被别人捉去，当然应该收回来。 他摸着那条鱼。真精，一接触，就知道是条草鱼；从头到尾一摸，就吃准重量在十二斤到十三斤之间。他随手从桩上解下绳子，把鱼像牛一样牵在手里。 1 5 6 7 8 2 3 4 目的物到手了，一切如他干过了的千百次一样，平安无事。 现在，只要把这条鱼拿到北岸，这趟生意就算成功。 “它还真有点劲道呢!”他兴奋起来。 他决定牵着鱼泅渡。 刚开始浮游，牵鱼的手就被鱼拉住不得自由。他就把绳子打了个葫芦结，把左脚穿进去，让绳子勒紧在脚踝上，腾出双手，一蹬脚，向深水中游去。 他一鼓作气前进着。 1 5 6 7 8 2 3 4 那鱼忽儿拉着他往斜刺里去，忽儿拉着他往水底下沉。他游得很吃力。 “它还想拼一拼呢!”他在心里骂。 草鱼把绳拉得急腾腾。箍在腿肚上的葫芦结越抽越紧，勒得他越来越痛。刘才宝忽然想到，自己都痛了，鱼嘴勒在绳子上能不痛吗?他高兴起来，使劲把脚伸缩，要让鱼嘴痛得不敢再拉他。那鱼也像斗出了性子，竟吃得住痛，一步也不让。 他喘着，把仰出水面的头颅没到水中去，只是在透气时才抬出来。 1 5 6 7 8 2 3 4 他被鱼拉得沉下水去的次数越来越多。他动摇了，觉得犯不着同这畜生争胜负。 ④草鱼拼命直窜，把绳拉得像一根铁棒。刘才宝解不开那个结。 连续三次，刘才宝憋住气，任鱼拉着走。但一口气憋不得那么长，只得放开手，再拼命挣扎着泅上水面换气。 他咬紧牙关，使出绝力，发疯似的挥舞着双臂。前进不到五尺，他沉下去了。 (有删改) 1 5 6 7 8 2 3 4 5.下列对文本相关内容的理解，正确的一项是(3分) (　　) A.小说第1、2段交代故事发生的时间、地点和天气，为人物出场提供典型的舞台背景，暗示一场激烈的争斗即将开始。 B.刘才宝年过不惑，是一个捕鱼能手，经验丰富，技艺精湛，自信笃定，因此他被当地人誉为“状元”“贼王”。 C.刘才宝选的落网地点好过南岸人的那个地方，但被对岸钓鱼人干扰，刘才宝这晚未能捕到称心如意的大鱼。 D.刘才宝以往也干过很多次类似的“偷鱼”之事，都安然无恙；但是这个夜晚他去南岸偷鱼，却意外地出事了。 √ 1 5 6 7 8 2 3 4 解析：A项，“暗示一场激烈的争斗即将开始”属于过度解读。写黄梅天气、漆黑的野外等只是交代故事发生的时间、地点、环境，为人物出场设置背景，从中看不出激烈争斗即将开始。B项，因果推论不当。经验丰富、技艺精湛等是被誉为“状元”的原因，而不是被叫作“贼王”的原因。“贼王”的称呼意味着他狡诈，精明，甚至能“偷”，选项对关键词“贼王”的内涵理解不到位。C项，“但被对岸钓鱼人干扰”这一表述于文无据。原文只是写南岸人对他的嘲讽，并未写南岸人干扰他捕鱼。 1 5 6 7 8 2 3 4 6.对文中画线句子的分析和鉴赏，不正确的一项是(3分) (　　) A.①句呼应上文“我扳鱼败在你手里，除非鬼摸了头!”这一句，突出表现刘才宝不甘示弱、自负的性格特点。 B.②句是对刘才宝心理隐秘的揭示，也是对刘才宝个人为人处世的经验总结，肯定刘才宝技高胆大、敢作敢为的品质。 C.③句写风轻雨小的情景，一方面衬托出刘才宝故作悠闲自得的心态，另一方面起到舒缓情节、调控叙事节奏的作用。 D.④句用比拟手法，突出草鱼强韧的反抗力，与上文“像斗出了性子”等句呼应，将人鱼争斗的情节推向高潮。 √ 1 5 6 7 8 2 3 4 解析：B项，“也是对刘才宝个人为人处世的经验总结，肯定刘才宝技高胆大、敢作敢为的品质”错误。②句是小说中的点睛之笔。从人物描写角度看，它是对刘才宝的心理描写，相当于刘才宝的内心独白，点出刘才宝“贼王”得名的本质，揭露其为人的狡诈、贪鄙。从小说叙述者的角度看，这句话又可视为叙述者的旁白或点评，传递了作者本人对卑鄙人性、丑恶世风的批判。 1 5 6 7 8 2 3 4 7.高晓声的小说语言富有特色。请从乡土气息和个性化两个方面简要分析本文的语言特色。(4分) 解析：本题考查学生鉴赏小说语言特点的能力。①先看“乡土气息”。善用俗语、方言，诸如给大眼鲤叫“鲤壳子”，将胡说八道叫作“贼说贼话”，将用扳网捕鱼的传统捕鱼方式叫作“扳鱼”等，语言表达富有乡土气息。 1 5 6 7 8 2 3 4 ②再看“个性化”。巧用个性化语言塑造人物形象，揭示性格特点。如“我扳鱼败在你手里，除非鬼摸了头!”写出刘才宝不愿服输、自负等性格特点；如“我捉过的鱼，比你吃过的米还多呢!”写出刘才宝的嫉妒、自负；如“你到底来啦!”写出他的精明狡猾；如“本来是他(逃脱)的……当然应该收回来”写出他的贪婪自私等。 1 5 6 7 8 2 3 4 参考答案：①善用俗语、方言，诸如“鲤壳子”“贼说贼话” “扳鱼”等，语言表达富有乡土气息。 ②巧用个性化语言塑造人物形象，揭示性格特点。如文中刘才宝的话语充分彰显其不愿服输、自负、嫉妒、精明狡猾、贪婪自私等特点。 1 5 6 7 8 2 3 4 ★8.《鱼钓》与《老人与海》都写到“人与鱼”的关系，两个主人公对“鱼”的情感变化有怎样的不同?两篇小说各自表达了怎样的主题意蕴?请简要分析。(6分) 解析：本题考查学生分析人物情感、鉴赏作品主题的能力。第一问：《鱼钓》与《老人与海》中两个主人公对“鱼”的情感变化截然不同，刘才宝对“鱼”的态度变化轨迹与圣地亚哥正好相反：刘才宝是从“爱鱼”到“恨鱼”。文章写刘才宝本来是钓鱼高手，还得了个“状元”的称号，但这次捕鱼却很不顺利，南岸人不断捕到鱼，而刘才宝却只捕到一条鳗鱼和一只乌龟，这让他气愤又嫉妒， 1 5 6 7 8 2 3 4 对鱼的感情也有了变化；后来他去偷南岸人的鱼，得手之后很高兴，“只要把这条鱼拿到北岸，这趟生意就算成功”；但随着他与鱼的斗争越来越持久，他感到吃不消了，“箍在腿肚上的葫芦结，越抽越紧，勒得他越来越痛”，后来感觉到危险之后他也试图挣脱葫芦结，但“草鱼拼命直窜，把绳拉得像一根铁棒。刘才宝解不开那个结”，这时候他对鱼应该是又恨又怕。而圣地亚哥则是从“恨(恼怒)鱼”到“爱(敬重)鱼”。圣地亚哥捕到了一条大马林鱼，但回去的途中，不断有鲨鱼来跟他抢食，他在海上与凶恶的鲨鱼群进行了惊心动魄的搏斗， 1 5 6 7 8 2 3 4 他恨这些鲨鱼把他的大鱼都要吃光了；但是随着与鲨鱼的搏斗，他越来越敬重这些勇敢的捕食者。因此情感也发生了变化，由恨到爱。第二问：《鱼钓》塑造了一个捕鱼高手刘才宝的形象，他原本是捕鱼高手，但“今夜”却输给了南岸人，于是他出于嫉妒、骄傲和贪婪等想法，半夜回去偷人家的大鱼，结果偷鱼不成反被鱼拖入河底溺毙。故事揭示了人性的骄傲、鄙陋、贪婪，而刘才宝最后想要挣脱那条绳子却最终无法摆脱，则象征着人对“物欲”企图挣脱而实际上不能挣脱的悲剧。《老人与海》围绕一位年老的古巴渔夫在离岸很远的海洋中， 1 5 6 7 8 2 3 4 终于捕获一条巨大的马林鱼的故事展开讲述，叙述圣地亚哥为了守住自己的捕获“果实”与尾随而来截食的群鲨苦斗的惊险过程。尽管作者海明威笔下的老人是悲剧性的，但他身上却有着尼采“超人”的品质，泰然自若地接受失败，沉着勇敢地面对死亡，这一“硬汉”形象体现了海明威的人生哲学和道德理想，即人类不向命运低头、永不服输的斗士精神和积极向上的乐观人生态度。 1 5 6 7 8 2 3 4 参考答案：(1)《鱼钓》与《老人与海》中两个主人公对“鱼”的情感变化截然不同，刘才宝对“鱼”的态度变化轨迹与圣地亚哥正好相反：一个是从“爱鱼”到“恨鱼”；一个则是从“恨(恼怒)鱼”到“爱(敬重)鱼”。 (2)《鱼钓》叙述“贼王”刘才宝偷鱼不成反被鱼拖入河底溺毙的故事，揭示了人性的骄傲、鄙陋、贪婪以及人对“物欲”企图挣脱而实际上不能挣脱的悲剧。《老人与海》叙述终于捕获一头大马林鱼的圣地亚哥与尾随而来截食的群鲨苦斗的惊险过程，颂扬了积极向上的乐观人生态度和不向命运低头、不屈不挠斗争的勇毅精神。 本课结束 101 $$