第二单元 空气和氧气 课题3 制取氧气 教学设计-2024-2025学年九年级上学期化学（人教版2024）

课题3 制取氧气 一、课题分析 本课题主要讲了氧气的两种制取方法即分解过氧化氢溶液和加热高锰酸钾，还介绍了催化剂的作用和分解反应的概念。 本课题安排在第二单元的最后一部分，教材从学生熟悉的物质——空气开始，介绍空气的成分及用途。然后引出氧气，学习氧气的性质和用途。再来学习氧气的制取。内容由浅人深，过渡自然，学生很容易接受。 本课题内容可分为两部分：第一部分是实验室制取氧气的反应原理，同时介绍了催化剂。这部分内容更侧重于过程，让学生学习用比较的方法对获得的信息进行分析、探究、推断，从而作出判断。第二部分是活动与探究，由学生来制取氧气并试验氧气的性质，让学生掌握进行科学探究活动必须具备的化学基本实验技能。 学习氧气的制取(原料选择、反应原理、仪器装置、气体收集、操作步骤及其有关注意事项)，可以为今后学习气体的制取提供范例。 本课题重点是氧气的制法及实验操作，难点是催化剂的概念。 二、教学目标 1.教学目标 (1)初步学会实验室制取氧气的原理和操作方法。能记住所用试剂的色、态。 (2)通过实验,体验实验室制取氧气的方法,结合给出的试剂和条件,设计实验装置。 (3)初步学会正确书写和阅读反应的文字表达式。 (4)通过观察和实验,知道实验室制取气体的试剂选择、仪器组装及气体的收集、检验和验满的基本思路和方法。 2.教学重点和难点 (1)重点:认识实验室制取氧气的方法。 (2)难点:通过制取氧气的过程,初步学习通过化学实验制备物质的一般方法。 三、学生情况诊断分析 通过前面的学习,学生了解了氧气的性质及用途,已初步具备了观察实验的能力及基本的实验操作能力。通过这一节实验探究课,让学生了解高锰酸钾分解制取氧气、过氧化氢分解制取氧气和二氧化锰在其中的角色和作用,对实验装置的优缺点进行分析,使学生进一步熟悉常见仪器的使用,激发学生学习化学的积极性。 四、教学辅助技术分析 学生对于气体的制取尚属首次接触，为此，如何来选择药品、如何来确定装置根本无从着手。因此，教师要充分利用学生对氧气知识的一定积累，创设好教学情境，激发学生强烈的求知欲。 在进行本课题的教学时，要善于采用对比、分析、讨论、归纳等方法来确定药品的选择以及仪器装置的配备，加深学生对分解反应概念的理解，并在学生的探究活动中加以巩固。难点的突破应建立在实验的基础上，通过对实验现象的分析、归纳、判断，使学生的认知从感性上升到理性。 五、教学过程 学习流程：自学 对学 群学 展示 自研课本第43-44页的内容 模块一：加热高锰酸钾制取氧气的实验 认真阅读课本第43页的【实验2-5】，看谁能详细地指出： 1、指出实验中的仪器和药品: 2.实验原理： 3.实验装置:哪部分是发生装置?哪部分是收集装置？ 4实验的步骤： 5.实验的注意事项： 模块二：过氧化氢制取氧气的实验 认真阅读课本第44页和第46页的探究，思考： 1、常温下，过氧化氢溶液不能使带火星的木条复燃的原因： 2、实验中加入二氧化锰的用途，以及二氧化锰能否增加产生氧气的产量： 3、“催化剂”的定义、特点及作用： 4.该反应的文字表达式为: 5.过氧化氢制取氧气的装置： 模块三：实验探究 自研课本第52-53页的内容，思考： 1.按照实验步骤制取三瓶氧气； 2.并完成氧气的性质实验。 模块五：分解反应与化合反应 自研课本第46页的内容，在课本中标记出“分解反应”的定义、特点，联系并思考：“分解反应”与“化合反应”的联系与区别。 六、课堂练习（设计意图：通过课堂检测能及时反馈学生课堂的学习情况，检测内容有仪器的名称、实验室制取氧气的药品、装置及其注意事项。） 1.（10分）化学是一门以实验为基础的科学。请结合下列装置图回答问题： （1）写出标注仪器的名称：a ，b 。 （2）实验室用高锰酸钾制取氧气，应选择的发生装置是　 　 　 　（填字母），反应的文字表达式是　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　 ，该反应属于基本反应类型中的　 　 反应。若用C装置收集氧气，验满的方法是 。 （3）选用E装置收集气体时，下列实验操作正确的是　 　 　 　（填序号）。 ①反应前，将集气瓶注满水，用玻璃片盖着瓶口，倒立在盛水的水槽中 ②导管口开始有气泡放出时，立即将导管口移入集气瓶 ③收集气体后，将集气瓶盖上玻璃片再移出水槽 （4）实验室中一般用锌粒（固体）和稀硫酸（液体）在常温下制取氢气，制取氢气应选择的发生装 （填字母）。 （5）适合用D装置收集的气体必须具备的性质是　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 2．（10分） ( A B C D E a )化学是一门以实验为基础的科学，请结合图示回答问题： （1）仪器a的名称是 。 （2）气体的性质是选择气体收集方法的主要依据。下列性质与收集方法的选择无关的是 （填序号）。 a．颜色 b．密度 c．溶解性 d．与氧气是否反应 （3）实验室用高锰酸钾制取氧气，反应的文字表达式为 ，选用的发生装置是 （填序号，下同），收集装置是 。 3．（9分）化学是一门以实验为基础的科学。请结合图示回答问题： ( ① ) ( ② ) ( A B C D E ) （1）请写出标有序号的仪器名称：① ；② 。 （2）A、E装置组合可用于实验室制取并收集氧气，选择E装置收集氧气的理由是 。实验结束后，应先将导管从水中取出，再熄灭酒精灯，其目的是 。 七、课堂小结（设计意图：让学生对本节课的重点知识有更深一步的认识。） 1.实验室制取氧气的方法有哪些？工业上怎么制取氧气？ 2.请写出高锰酸钾制取氧气的反应原理、实验步骤及注意事项。 3.什么是催化剂，催化剂有什么作用？ 4.什么是分解反应，和化合反应有什么不同？ 八、课后作业：（设计意图：进一步检测学生掌握本节课的情况。） 基础题： 1.只发生物理变化就能制取氧气的原料是（ ） A.氯酸钾 B.高锰酸钾 C.过氧化氢 D.液态空气 2.实验室制取氧气大致有以下操作步骤；①用排水法收集O2；②检查装置的气密性；③点燃酒精灯加热试管；④将高锰酸钾装入试管，用带导管的塞子塞紧试管，并把它固定在铁架台上；⑤熄灭酒精灯；⑥将导管从水槽中取出。正确的操作顺序是（ ） A.②④③①⑥⑤ B.①②③④⑤⑥ C.①②④⑥⑤③ D.⑤⑥③④①② 3.关于催化剂的说法正确的是：①质量变小；②质量不变；③性质不变；④化学性质不变；⑤加快化学反应速率；⑥改变化学反应速率；⑦二氧化锰是催化剂（ ） A.②④⑥ B.②③⑤⑦ C.①③⑥⑦ D.③④⑥ 发展题： 1.实验室用高锰酸钾制氧气时，试管口略向下倾斜，其主要原因是（ ） A.氧气比空气重，有利于氧气逸出 B.防止水槽中的水倒流炸裂试管 C.防止冷凝水倒流炸裂试管 D.有利于加热药品 2.下列叙述正确的是（ ） A.分离液态空气制氧气属于分解反应 B.为了便于运输，把氧气加压成液态贮在蓝色钢瓶中 C.对过氧化氢的分解具有催化作用的物质只有二氧化锰一种 D.高锰酸钾是一种黑色的固体 3.下列关于二氧化锰的说法正确的是（ ） A.二氧化锰在任何时候都是化学反应的催化剂 B.二氧化锰能使过氧化氢在较低的温度下迅速生成氧气 C.化学反应前后，二氧化锰的质量和化学性质不变 D.MnO2能增加生成O2的质量 提高题： 4.实验室常用下列装置来制取氧气： （1）写出图中有标号仪器的名称：a 、b ； （2）用双氧水和二氧化锰来制取氧气时，可选用的发生装置是 （填序号），其中二氧化锰起 作用。 （3）用高锰酸钾制取氧气时，发生反应的文字表达式为 （4）用E装置收集氧气的依据是 ，检验氧气是否集满的方法是 。 （5）实验室常用氯化铵固体与碱石灰固体共热来制取氨气。常温下NH3是一种无色、有刺激性气味的气体，密度比空气小。NH3极易溶于水，其水溶液呈碱性。 制取并收集NH3，应该从上图中选择的发生装置是 ，收集装置是 九、教学反思： 学科网（北京）股份有限公司 $$