第二单元 空气和氧气 课题2 氧气 教学设计-2024-2025学年九年级上学期化学（人教版2024）

课题2 氧气 一、课题分析 本课题教科书从学生熟悉的日常生活经验和已有知识入手,引出氧气的物理性质,进一步通过实验介绍氧气的化学性质,最后总结出氧化反应的概念,逐渐推进。氧气是学生在初中化学学习中系统认识具体物质及其变化规律的开始,也是通过实验方法验证气体性质的开始,为后面学习二氧化碳乃至以后学习其他物质打下了基础。学生已经了解了氧气的色、态、味和氧气的助燃性;同时通过空气的学习,学生已经知道了氧气的存在和氧气的用途;但对氧气的物理性质和化学性质缺乏比较系统的了解。通过前面的学习,学生对实验研究物质及其变化的方法有所了解,但还不会灵活运用,这节课的演示实验中,可以加深巩固。 二、教学目标 1.教学目标 (1)初步了解研究具体物质的方法,认识性质与用途之间的关系。 (2)知道氧气的性质和用途。认识磷、碳、硫、铁与氧气反应的现象,会写文字表达式。 (3)认识化学反应,了解化合反应的基本特征,认识氧化反应。 (4)培养学生观察与分析、合作与交流的能力。学习从具体到抽象、从个别到一般的归纳方法。 2.教学重点和难点 (1)重点:氧气的化学性质。 (2)难点:培养主动观察和动手实验的能力;描述实验现象的完整性和准确性。 三、学生情况诊断分析 初中生抽象思维能力、科学实验探究能力较弱,因此在教学过程中,教师应注意积极引导学生运用已掌握的基础知识,通过实验探究、分析和推理判断来获得新知识,发展抽象思维能力,培养科学探究能力;这一单元是选择以空气为主题开始的教学活动,符合“从学生熟悉的事物入手,进行科学教育”的原则,本课题中通过氧气的性质实验,进一步培养学生观察分析事物、合作交流的能力,养成实事求是、严肃认真的科学态度和良好的实验习惯。 四、教学辅助技术分析 1.本课题主要采用实验探究式的学习方式来掌握有关氧气的知识； 2.采用自主体验(自学、讨论、交流、归纳)的方式，让学生感悟化学反应、化合反应、氧化反应、缓慢氧化的概念； 3.通过活动探究，使学生的化学知识社会化。 五、教学过程 学习流程：自学 对学 群学 展示 模块一：氧气性质的初探 学法指导：认真阅读课本第38-40页的内容。 1.火眼金睛——氧气的性质 找出氧气的水溶性；氧气密度与空气比较的结果。思考：通过教师演示实验2-1，你能得出氧气具有哪些化学性质？ 2.教师演示实验2-2、2-3 仔细观察教师演示实验2-2、2-3，着重对比碳、硫在空气与在氧气中燃烧的不同现象，并完成课本第39页表格。（思考：实验的注意事项——集气瓶内放水的目的） 3.教师演示实验“讨论” 仔细观察教师演示课本第39页图2-11、2-12木炭燃烧实验，着重对比木炭在空气与在氧气中燃烧的不同现象，并完成课本第39页的“讨论”。 模块二：铁丝的燃烧 学法指导：快速浏览课本第40页内容，勾画出铁丝燃烧的实验步骤。 1.教师演示实验2-4 仔细观察教师演示实验2-4，着重对比铁丝在空气与在氧气中燃烧的不同现象。 2.实验注意事项 从课本第40页铁丝燃烧的实验步骤中，找出并勾画出实验注意事项的关键字眼。 从以下几点考虑： ①铁丝能否生锈或表面有漆； ②铁丝的粗细有没有什么要求? ③铁丝为什么盘成螺旋状? ④火柴在此实验中起的作用? ⑤火柴伸入集气瓶内的最佳时间是什么? ⑥集气瓶内放水的目的? 通过以上实验，你能得出氧气还具有哪些性质？ 模块三：化合反应和氧化反应 学法指导：认真浏览课本第41页内容 1.归纳总结 对比硫、木炭、铁丝燃烧的前后的物质并完成课本第35面的表格。 2.概念生成 根据表格中三个文字表达式，找出它们之间的共同特点。 总结归纳化合反应和氧化反应的概念。 六、课堂练习（设计意图：通过课堂检测能及时反馈学生课堂的学习情况，检测内容有氧气的检验方法、氧气与硫、木炭、铁丝燃烧的现象。） 1.下列说法正确的是（ ） A.带火星的木条一定能在含有氧气的集气瓶中复燃 B.氧气可以支持燃烧，说明氧气具有可燃性 C.铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成一种红色固体 D.用红磷测定空气中氧气含量时，红磷一定要过量 2.下列对实验现象的描述错误的是（ ） A．碳在氧气中燃烧发出白光，生成二氧化碳 B．镁在空气中燃烧发出耀眼的白光，生成白色固体 C．细铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色固体 D．硫在空气中燃烧，发出淡蓝色火焰，生成有刺激性气味的气体 3．某物质在氧气中燃烧产生明亮的蓝紫色火焰，且有刺激性气味的气体产生，该物质是（ ） A．硫 B．木炭 C．红磷 D．镁条 4.在做铁丝在氧气的实验时，老师忘记在集气瓶底部放少量水或者细沙可能导致的后果是 。 5.下列实验现象描述不正确的是（ ） 　 A.红磷在空气中燃烧产生大量白烟 B.硫在氧气中燃烧产生苍白色火焰 　 C.铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射 D.镁在空气中燃烧，发出耀眼的白光，生成白色固体 七、课堂小结（设计意图：让学生对本节课的重点知识有更深一步的认识。） 1.氧气具有哪些性质？ 2.硫、木炭、铁丝在空气和氧气中燃烧的现象是否一样？说明什么？ 3.什么是化合反应、氧化反应？ 八、课后作业：（设计意图：进一步检测学生掌握本节课的情况。） 基础题： 1.将带火星的木条伸入到一瓶无色气体中，木条剧烈燃烧，则此气体是（ ） A.空气 B.氧气 C.稀有气体 D.二氧化碳 2.一个集气瓶中充满空气，现要除去其中的氧气，又不增加其他气体，可选用的可燃物是（ ） A.铁丝 B.硫 C.红磷 D.蜡烛 3.下列有关实验现象的描述，不符合事实的是（ ） A.蜡烛在氧气里燃烧发出白光 B.红磷在空气中燃烧产生大量的白烟 C.镁带在空气中燃烧发出耀眼的白光 D.硫在空气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰 4.细铁丝在氧气中燃烧时的反应现象是（ ） A.产生光彩夺目的火焰，生成黑色固体 B.产生蓝色火焰，生成黑色固体 C.剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体 D.铁丝红热，熔化 5.对有关实验现象的描述正确的是（ ） A.碳在氧气中燃烧放出白烟 B.干冰在空气中升华周围出现白雾 C.铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁 D.硫在氧气中燃烧发出淡蓝色的火焰 6.实验室做铁丝在氧气中燃烧实验时，出现下列问题，分析其原因。 （1）铁丝未发生燃烧 （2）集气瓶破裂 7.关于氧化反应和缓慢氧化的说法正确的是（ ） A.氧化反应一定是缓慢氧化 B.缓慢氧化一定是氧化反应 C.缓慢氧化一定发光放热 D.缓慢氧化进行得非常快，所以不易被察觉 8.下列物质在氧气中燃烧，能产生明亮蓝紫色火焰的是（ ） A.木条 B.硫 C.铁 D.磷 发展题： 9.把下列物质中符合题目要求的物质的名称写在横线上：二氧化碳 二氧化硫 五氧化二磷 氧气 氮气 （1）一般情况下，能支持燃烧的气体是 ； （2）有刺激性气味的气体是 ； （3）白色固体是 ； （4）无色无味的气体是 。 提高题： 10.现有A、B、C、D四种物质，A是无色无味的气体，B在A中燃烧发生明亮的蓝紫色火焰，同时生成一种无色有刺激性气味的气体C。D是一种无色的气体，把D通入澄清的石灰水中，石灰石变浑浊。试判断A、B、C、D各是什么物质，请将答案填在空格内。 A 、B 、C 、D 八、教学反思： 学科网（北京）股份有限公司 $$