第三单元 物质构成的奥秘 课题3 元素 教学设计-2024-2025学年九年级上学期化学（人教版2024）

第三单元 物质构成的奥秘 教学设计 课题3 元素 一、课题分析 本课题是联系宏观世界与微观世界的联系的桥梁,总结元素、微观粒子等与物质的关系,使学生更深入的了解本单元的知识,本课题要求学生学习的概念比较抽象,常见的元素符号及元素名称也比较多。本课时的重点是元素概念的建立,引导学生初步认识描述物质组成的方式,逐步形成物质是由元素组成的认识观,为形成元素观打下基础,知道元素符号的意义,会正确书写元素符号。 1.本课题包括“元素”、“元素符号”和“元素周期表简介”三部分内容。在前一课题中，学生已知道了原子的结构，本课从微观结构的角度对元素下了一个比较确切的定义，从而把对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来。 2.元素的概念比较抽象，而且容易与原子的概念混淆，教学时应注意两者的区别。元素符号是国际通用的化学用语，是学习化学的重要工具，要求学生了解元素符号的意义，对于一些常见元素的符号，必须会写、会读、会用。 3.教材编写“元素周期表简介”，目的在于让学生比较早地学习和使用元素周期表这个工具，学生只要会根据原子序数查找某一元素的符号、名称、核外电子数、相对原子质量，并确认金属、非金属、稀有气体元素等信息即可，为今后的学习提供方便。 此外，认识元素周期表的结构,知道元素周期表的排布规律,掌握元素周期表每个单元格中所包含的信息。元素周期表是学生学习化学的工具,认识元素周期表可以帮助学生更好地理解元素的性质。本课时是学生学好化学的基础,学生对这些知识的掌握程度将是九年级化学学习的一个分化点。 二、教学目标 1.教学目标 （第一课时） (1)认识元素的存在,形成元素的概念。 (2)了解化学反应前后元素种类不变。 (3)初步认识元素性质与原子核外电子的排布,特别是与最外层电子数的密切关系。 (4)了解元素概念及元素符号的表示意义,学会元素符号的正确写法。 (5)通过元素概念的建构,学会从一类事物中得出共同特征,从而获取概念的能力。 （6）通过元素与原子的区别,学会运用对比的方法分析问题,认识事物。 （第二课时） （1）认识元素周期表的结构;认识并能初步运用元素周期表。 （2）知道元素在周期表中的位置及其性质的递变规律。 （3）培养学生归纳概括能力及查阅资料的能力。 （4）树立量变引起质变的辩证唯物主义观点。 （5）让学生体会基于化学史实进行科学探究——证据推理——模型建构的学习过程,引导学生像科学家一样思考,自主探究元素周期律,发展学生高水平思维能力。 ） 2.教学重点和难点 (1)重点: ①元素的概念;元素符号的书写及含义。 ②元素周期表的结构;认识并能初步运用元素周期表。 难点: ①理解元素的概念和元素符号的含义。 ②元素在周期表中的位置及其性质的递变规律。 三、学生情况诊断分析 学生对物质的宏观描述还不全面,不能准确地描述物质的组成。已有知识及方法:物质是由微观粒子构成的;化学变化的本质是分子再分,原子重新组合的过程;原子的构成(质子、中子、电子);知道从微观的角度描述水等简单物质的组成的方法。未知知识及方法:元素的概念;用元素表示物质;元素符号。 学生在前两个单元一直使用物质的名称来表示物质,对如何使用元素符号表示物质仅有零散的认识。已有知识及方法:部分物质的名称,元素的名称。未知知识及方法:元素周期表的结构、规律。 四、教学辅助技术分析 通过微观想象、分析、讨论、对比，认识化学反应中分子可以发生变化而元素不发生变化；通过联想记忆、卡片问答等趣味活动，帮助学生认识元素符号；通过同学之间相互合作、查阅资料，了解地壳、生物的细胞和一些食品中元素的含量；进一步建立科学的物质观，增进对物质的宏观组成与微观结构的认，发展善于合作、勤于思考、勇于实践的科学精神。 五、教学过程 学习流程：自学 对学 群学 展示 自研课本第72-73页内容。 【模块一】元素的定义 学法指导：认真阅读P72-P73页内容，多次揣摩元素的定义，完成一下内容： 1.元素的定义： 决定元素种类的因素是什么？ 即不同元素的本质区别是： 2.地壳中含量最高的元素前四位分别是 生物体中含量最高的元素前四位分别是 【模块二】元素符号 学法指导：快速浏览课本第74页的内容，标记出：书写“元素符号”应注意的事项，试默记第74页表格的一些常见元素符号。 1.书写元素符号的注意事项： 2.易错的元素符号有: 【模块三】元素符号的表示的意义： 学法指导：根据课本第74页的内容，试总结元素符号的意义 1.一般的元素符号有 种意义，一个宏观意义，表示 。 一个微观意义，表示 。如N表示的意有 ； 。 2.有的元素符号的意义有 种意义，除了表示一般元素表示的一宏观一微观意义外，还表示 这种意义。如Fe表示的意义分别有 ， ， 。 表示三种意义的这些元素，往往指的是由 直接构成物质的这些元素，如： 。 3.在任何元素符号前面加一个具体的数字或符号，表示的意义有 种，即一 （宏观或微观）意义，如5H表示的意义是 ，nH表示的意义是 【模块四】元素周期表和元素周期律 1. 找出周期表中每一个个方格中的每一部分的意义分别表示 77表示 Ir表示 铱表示 192.2表示 。 2.快速浏览课本，找出元素周期表是根据什么排列起来的？ 3.元素周期表共分为 横行，每一横行即一周期，共 个周期；元素周期表共分为 行，其中第 纵行为一主族，共 个主族。 六、课堂练习（设计意图：通过课堂检测能及时反馈学生课堂的学习情况，检测内容有元素周期表中每一个方格的信息、地壳中元素的含量、元素符号的意义、物质的组成。） ( 118 Uuo 294 )1.元素周期表中第118号元素是最新公布中文名称的元素，该元素相关信息如图所示。下列说法正确的是( ) A．该元素的元素符号为Uu B．该元素是金属元素 C．该元素原子的质子数为176 D．该元素的原子序数为118 2.锗通常用于制作半导体材料，它在元素周期表中的相关信息如图所示。下列说法错误的是（ ） A.锗属于金属元素 B.锗的元素符号是Ge C.锗原子的序数为32 D.锗元素的相对原子质量是72.63 g ( 34 Se 硒 78.96 )3.硒是一种人体必需的微量元素，缺硒可能引起表皮角质化和癌症。硒元素在周期表中的相关信息如下图所示。下列说法错误的是 ( ) A．硒原子的质子数为34 B．硒属于金属元素 C．硒的元素符号为Se D．硒元素的相对原子质量为78.96 4．地壳中含量最多的元素是 ( ) A． 铝 B．铁 C．氧 D．硅 5.地壳中含量最多的金属元素是（ ） A.硅 B.氧 C.铝 D.硫 6.写出下列符号所表示的意义： （1）Fe： （2）2Fe： （3）O ；（4）2Cu ； 7.据《生活报》报道，目前有些中小学生喜欢使用涂改液。实验证明，涂改液中含有很多挥发性有害物质，吸入后易引起慢性中毒，而头晕、头痛，严重者抽搐，呼吸困难。二氯甲烷就是其中的一种，下面关于二氯甲烷 （CH2Cl2）的几种叙述中正确的是（ ） ①它是由碳、氢、氯三种元素组成的化合物； ②它是由氯气和甲烷构成的混合物； ③它的分子中碳、氢、氯元素的原子个数比是1：2：2； ④它是由多种原子组成的一种化合物 A.①③ B.②④ C.②③ D.①④ 8.下列化学用语既能表示一种元素，又能表示一个原子，还能表示一种物质的是（ ） A.H B.Fe C.N2 D.H2O 9.用符号表示或写出符号所具有的意义。 （1）2个钙原子 ；（2）n个氯原子 ； （3）镁元素 ；（4）N① ；② 。 七、课堂小结（设计意图：让学生对本节课的重点知识有更深一步的认识。） 学完本节课您学到了哪些知识？ 八、课后作业：（设计意图：进一步检测学生掌握本节课的情况。） 1.市场上销售的加碘食盐、含氟牙膏、高钙牛奶、补铁酱油等，这里的碘、氟、钙、铁是指（ ） A.单质 B.分子 C.元素 D.原子 2.二氧化碳由碳、氧两种元素组成，这两种元素的本质区别是（ ） A.质子数不同 B.中子数不同 C.电子数不同 D.最外层电子数不同 3.下列元素符号都是金属元素的是（ ） A.C Cu Ca B.S Fe P C.K Mg Ba D.H Na He 4.下列元素名称或符号书写上有错误，请改正。 （1）锰MN ；（2）钙CA ；（3）氯CL ；（4）镁Ma ； （5）钠Ne 。 5.国际互联网上报道：“目前世界上有近20亿人患缺铁性贫血。”这里的“铁”是指（ ） A.铁单质 B.铁元素 C.三氧化二铁 D.四氧化三铁 6.下列关于NaNO2、Na2O2、SO2、O2四种物质的组成的叙述中正确的是（ ） A.都含有氧气 B.都含有氧元素 C.都含有氧分子 D.相同的单质 7.某物质经分析只含有一种元素，则对该物质的说法正确的是（ ） A.一定是纯净物 B.一定是混合物 C.一定是单质 D.一定不是化合物 8.人体常量元素有11种，分别是O、H、C、N、Ca、P、K、S、Na、Cl、Mg。请选用这些元素的相应化学符号填空：能促进骨骼和牙齿生长的元素是 ；饮水时补充的元素是 和 ；氯化钠是由 元素和 元素组成的。 九、教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $$