第3单元 第10课 (2)归去来兮辞并序 （课件）-【步步高】2023-2024学年高二语文选择性必修下册学习笔记

至情至性·中华传统文化经典研习 第三单元 (2)归去来兮辞并序 第10课 课前知识铺垫 1.作者知识 陶渊明(约365—427)，一名潜，字元亮，浔阳柴桑(今江西省九江市)人，自称“五柳先生”。世称“靖节先生”。东晋诗人、辞赋家、散文家。曾任江州祭酒、镇军参军、建威参军、彭泽令等职，最末一次出仕为彭泽令，八十多天便弃官而去，从此归隐田园。 名家点评： ①晋无文章，惟陶渊明《归去来兮辞》一篇而已。——[北宋]欧阳修 ②俗传：书生入官库，见钱不识。或怪而问之，生曰：“固知其为钱，但怪其不在纸裹中耳。”予偶读渊明《归去来辞》云：“幼稚盈室，瓶无储粟。”乃知俗传信而有征。使瓶有储粟，亦甚微矣！此翁平生只于瓶中见粟也耶？——[北宋]苏轼 ③陶渊明《归去来兮辞》，沛然如肺腑中流出，殊不见有斧凿痕。——[北宋]李格非 ④其辞义夷旷萧散，虽托楚声而无其尤怨切蹙之病。——[南宋]朱熹 陶渊明的仕途经历： ①孝武帝太元十八年(393)，任江州祭酒。 ②安帝隆安四年(400)，投入桓玄门下做属吏。 ③元兴三年(404)，投入刘裕幕下任镇军参军。 ④义熙元年(405)，转入建威将军、江州刺史刘敬宣部任建威参军。 ⑤义熙元年(405)，叔父陶逵介绍他任彭泽县令，任职八十多天。 2.背景知识 本文是陶渊明回归田园之初激动欣喜之情的自然流露，表现了他对官场生活的鄙弃以及对田园生活的热爱。陶渊明41岁那年最后一次出仕，做了八十多天的彭泽县令。据《宋书·隐逸传》、萧统《陶渊明传》记载，陶潜归隐是出于对腐朽现实的不满。当时郡里一位督邮来彭泽巡视，要陶渊明整冠束带迎接，以示敬意，他气愤地说：“我不能为五斗米折腰向乡里小人！”即日便解印绶去职。 东晋是门阀士族政治，与北方的五胡十六国并存，这一历史时期又称东晋十六国。东晋虽然是司马氏政权的延续，但司马氏本身在政治上的威望并不高，整个朝廷都由世族大家把持。最初东晋有赖权臣王导主持大局，一方面拉拢江南士族，另一方面又安抚中原南下的士族，并以司马家族作为共同拥戴的对象。 东晋时期，放荡的行为稍微收敛，清谈之风因为朝廷权贵提倡而盛行不衰。当时世族生活优裕，多喜于名山古刹、别墅湖畔悠谈玄理。朝廷及世族忽略具体事务，终日畅谈玄理，形成苟且颓废的价值观。 3.知识链接 (1)辞 辞是一种介于散文与诗歌之间的文体。辞的篇幅长短不限，句式散文化。因起源于战国时的楚国，亦叫楚辞、楚辞体；又因屈原所作《离骚》为这种文体的代表作，故又称骚体。在汉代，人们习惯将辞和赋统称为辞赋，不加以区别，但实际上二者仍是两种不同的文体。其相似之处在于：辞和赋都注重文采，讲究铺排，善于用典。但赋的句式进一步散文化，关联词语增多。内容上，赋以咏物说理为主，而辞则重在抒情。 (2)辞赋特点 一是语句上以四六字句为主，并追求骈偶(四六句、六四句、四四句、六六句等，对仗工整)；二是语音上要求声律(声调、音韵、格律等)和谐协调；三是文辞上讲究藻饰(指文辞丰富华丽)和用典；四是内容上侧重写景(铺排渲染，精于雕饰)和借景抒情。 4.读准字音 ①田园将芜(wú) ②奚(xī) ③熹微(xī) ④载欣载奔(zài) ⑤僮仆(pú) ⑥眄庭柯(miàn) ⑦流憩(qì) ⑧矫首(jiǎo) ⑨出岫(xiù) ⑩景翳翳(yì) ⑪西畴(chóu) ⑫或棹孤舟(zhào) ⑬窈窕(yǎo tiǎo) ⑭一稔(rěn) 课时1　疏通文意，积累语言 学习目标 疏通文意，掌握重点字词。 活动一　疏通文意，理解内容 1.疏通文意，把握重点字词。 (序)余家贫，耕植不足以自给。幼稚盈室，瓶无储粟，生生①所资②，未见其术。亲故多劝余为长吏，脱然有怀③，求之靡途④。会有四方之事，诸侯以惠爱为德，家叔以余贫苦，遂见用于小邑。于时风波未静，心惮远役，彭泽去家百里，公田之利，足以为酒。故便求之。及少日， ①生生：__________ ③有怀：______________ ②资：______ ④靡途：__________ 维持生活 凭借 有了某种念头 没有门路 眷然⑤有“归欤”之情。何则？质性⑥自然，非矫厉⑦所得。饥冻虽切，违己交⑧病。尝从⑨人事⑩，皆口腹自役。于是怅然慷慨⑪，深愧平生之志。犹望一稔⑫，当敛裳宵逝。寻程氏妹丧于武昌，情在骏奔，自免去⑬职。仲秋至冬，在官八十余日。因事顺心，命篇曰《归去来兮》。乙巳岁十一月也。 ⑤眷然：___________ ⑥质性：______ ⑦矫厉：__________ ⑧交：____ ⑨从：______ 思念的样子 本性 ⑩人事：______ ⑪慷慨：______ ⑫一稔：__________________________ ⑬去：____________ 造作勉强 都 从事 做官 感叹 庄稼成熟一次，引申为一年 离开，放弃 (第1段)归去来兮，田园将芜胡不归？既自以心为形役，奚惆怅而独悲？悟已往之不谏①，知来者之可追②。实迷途其未远，觉今是而昨非。舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。问征夫以前路，恨晨光之熹微③。 ①谏：______ ②追：______ ③熹微：__________ 挽回 补救 光线微弱 (第2段)乃瞻衡宇，载欣载奔。僮仆欢迎，稚子候门。三径①就荒，松菊犹存。携幼入室，有酒盈樽。引②壶觞以自酌，眄③庭柯以怡颜。倚南窗以寄傲，审④容膝之易安。园日涉⑤以成趣，门虽设而常关。策⑥扶老⑦以流憩，时矫首⑧而遐观。云无心以出岫⑨，鸟倦飞而知还。景⑩翳翳以将入，抚孤松而盘桓。 ①三径：______________ ②引：__________________ ③眄：________________ ④审：_________________ ⑤涉：________________ 院子里的小路 举起，拿起 看 ⑥策：______ ⑦扶老：______ ⑧矫首：______ ⑨岫：______ ⑩景：______ 深知 游玩，游览 拄着 拐杖 抬头 峰峦 日光 (第3段)归去来兮，请息交以绝游。世与我而相违，复驾言兮焉求？悦亲戚之情话，乐琴书以消忧。农人告余以春及，将有事于西畴。或命巾车，或棹孤舟。既窈窕以寻壑，亦崎岖而经丘。木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。善⑪万物之得时，感吾生之行休⑫。 ⑪善：_______ ⑫行休：__________ 羡慕 将要结束 (第4段)已矣乎！寓形宇内复几时？曷不委心任去留？胡为乎遑遑欲何之①？富贵非吾愿，帝乡不可期②。怀良辰以孤往，或植杖③而耘④耔。登东皋以舒啸⑤，临清流而赋诗。聊⑥乘化⑦以归尽，乐夫天命复奚疑！ ①之：________ ②期：______ ③植杖：____________ ④耘：______ ⑤舒啸：__________ ⑥聊：______ ⑦乘化：__________ 到，往 期求 倚杖，扶杖 除草 放声长啸 姑且 顺随自然 活动二　整体感知，梳理内容 2.请在理解文意的基础上，补写出下面图中的空缺部分。 (1)叙事线索 归途 ①　　 ②　　 ③　　 → → → 抵家 园中 出游 (2)感情线索 自责自安 ①　　　　 悠闲自得 ②　　　　 → → → 怡然自得 乐观旷达 (3)思维导图 田园之乐 交往之乐 出游之乐 顺随自然，乐天知命 活动三　积累语言——“以” 3.正文中共出现了18个“以”字，请归纳总结其意义和用法，填写下表。 例句 用法 意义 既自以心为形役 介词 ① ② 用、拿 农人告余以春及 ③ 让 问征夫以前路 把 例句 用法 意义 舟遥遥以轻飏、策扶老以流憩、云无心以出岫、既窈窕以寻壑、木欣欣以向荣、聊乘化以归尽、景翳翳以将入、怀良辰以孤往 连词，相当于“而” ④ 相当于“地” “的” ⑤ 表目的 来 表修饰 引壶觞以自酌、眄庭柯以怡颜、倚南窗以寄傲、乐琴书以消忧、登东皋以舒啸 例句 用法 意义 园日涉以成趣 连词，相当于“而”  ⑥ 从而 请息交以绝游 表并列 ⑦ 表结果 并且 【理解与巩固】　补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《归去来兮辞并序》中，描写归乡途中轻舟快风的两句是“________ ________，_______________”，表达了作者弃官归乡的畅快心情。 (2)《归去来兮辞并序》中，陶渊明用“_____________，_____________”两句对历史和现状进行对比，否定了过去，肯定了现在。 舟遥遥 以轻飏 风飘飘而吹衣 实迷途其未远 觉今是而昨非 (3)《归去来兮辞并序》中，“_____________，______________”两句描写了万物复苏、生机勃勃的景象；面对此景，陶渊明却发出了“_____ _________，_____________”的慨叹，作者的悲愁叹老，其实是他郁闷难展的苦痛隐忧之情的自然流露。 (4)《归去来兮辞并序》中，陶渊明用“______________，____________ ______”两句表达了顺随自然、乐天安命的决心。 木欣欣以向荣 泉涓涓而始流 善万 物之得时 感吾生之行休 聊乘化以归尽 乐夫天命复 奚疑 　附表：文言基础知识 1.古今异义词 词语 例句 解析(古今义) ①幼稚 幼稚盈室 古义：小孩。 今义：年纪小；形容头脑简单或缺乏经验。 ②慷慨 于是怅然慷慨 古义：感叹。 今义：充满正气，情绪激昂；大方，不吝惜。 ③人事 尝从人事 古义：做官。 今义：关于工作人员的录用、培养、调配、奖惩等工作。 ④亲戚、情话 悦亲戚a之情话b a.古义：包括父母、兄弟在内的内外亲属。 今义：跟自己家庭有婚姻关系或血统关系的家庭或它的成员。 b.古义：知心话。 今义：男女间表示爱情的话。 ⑤窈窕 既窈窕以寻壑 古义：幽深的样子。 今义：(女子)文静而美好；(妆饰、仪容)美好。 ⑥风波 于时风波未静 古义：战乱。 今义：风浪，多比喻纠纷或乱子。 ⑦去留 曷不委心任去留 古义：生死。 今义：离去或留下。 2.一词多义 (1)就 ①三径就荒(动词，已经) ②连辟公府不就(动词，就职) ③金就砺则利(动词，接近、靠近) ④一蹴而就(动词，成功) (2)行 ①感吾生之行休(副词，将要) ②则知明而行无过矣(名词，行为) ③三人行，则必有我师(动词，行走) ④为君翻作《琵琶行》(名词，古诗的一种体裁) ⑤蹑足行伍之间(名词，古代军队编制，二十五人为一行) ⑥余嘉其能行古道(动词，实行、做) ⑦汉天子，我丈人行也(名词，辈、辈分) ⑧其志洁，其行廉(名词，品行) (3)引 ①引壶觞以自酌(动词，举起、拿起) ②引以为流觞曲水(动词，疏导、引来) ③不宜妄自菲薄，引喻失义(动词，引用) ④引而不发(动词，拉开弓) ⑤旁征博引(动词，引用、援引) (4)策 ①策扶老以流憩(动词，拄着) ②振长策而御宇内(名词，竹制的马鞭) ③退而论书策(名词，书籍) (5)怀 ①怀良辰以孤往(动词，留恋、爱惜) ②则有去国怀乡(动词，怀念、想念) ③感君区区怀(名词，心意、心情) ④汝姊在吾怀(名词，胸前、怀里) (6)乘 ①聊乘化以归尽(动词，顺随) ②公与之乘，战于长勺(动词，乘坐) ③因利乘便，宰割天下(介词，趁着) ④自京师乘风雪(动词，冒) ⑤比至陈，车六七百乘(量词，用于计算车、马、舟等) (7)而 ①觉今是而昨非(连词，表并列) ②门虽设而常关(连词，表转折) ③时矫首而遐观(连词，表修饰) ④鸟倦飞而知还(连词，表承接) 3.词类活用 (1)名词的活用 ①园日涉以成趣(作状语，每日、每天) ②时矫首而遐观(作状语，常常) ③乐琴书以消忧(作动词，琴，弹琴；书，读书) ④或棹孤舟(作动词，用桨划) ⑤实迷途其未远(作动词，误入迷途，指出来做官) (2)形容词的活用 ①倚南窗以寄傲(作名词，傲世的情怀) ②携幼入室(作名词，幼儿、儿童) ③眄庭柯以怡颜(使动用法，使……愉快) ④悦亲戚之情话(意动用法，以……为愉快) ⑤乐琴书以消忧(意动用法，以……为乐) ⑥善万物之得时(作动词，羡慕) 4.特殊句式 句式 例句 解析 (1)被动句 遂见用于小邑 “见……于……”表被动 既自以心为形役 “为”表被动 (2)宾语前置句 复驾言兮焉求 疑问代词“焉”作宾语，前置 胡为乎遑遑欲何之 疑问代词“胡”“何”作宾语，前置 乐夫天命复奚疑 疑问代词“奚”作宾语，前置 皆口腹自役 “自”为“役”的宾语，前置 耕植不足以自给 “自”为“给”的宾语，前置 (3)状语(介宾 结构)后置句 农人告余以春及 “以春及”作状语，后置 将有事于西畴 “于西畴”作状语，后置 问征夫以前路 “以前路”作状语，后置 课时2　品田园之乐，悟生命之思 学习目标 1.体会并感悟作者返璞归真的人生志趣与人生境界。 2.赏析本文朴素自然的语言特色。 3.比较王羲之和陶渊明在思想观念、创作目的等方面的不同。 校园文化节来临，为了进一步丰富活动内容，努力构建书香校园，我校拟开展以“诵读经典，点亮人生”为主题的经典诵读活动。你所在班级选择了陶渊明的《归去来兮辞并序》，请仔细阅读文本，完成以下任务。 情境任务 诵读经典，点亮人生 活动一　走进经典——理情感之脉 1.陶渊明一生五次出仕，最后一次是担任彭泽县令一职，而《归去来兮辞并序》一直被认为是陶渊明告别官场的绝笔书。结合本文序言和背景资料，说说陶渊明选择“出仕”和“归去”的原因分别是什么，辞官的根本原因是什么。 答案　(1)选择“出仕”的原因：①维持生计——“家贫”“幼稚盈室，瓶无储粟”；②亲故劝说；③有施展抱负之可能——“会有四方之事，诸侯以惠爱为德”；④合适的地点——“彭泽去家百里”；⑤嗜好的满足——“公田之利，足以为酒”。 (2)选择“归去”的原因：①“质性自然，非矫厉所得”，不愿扭曲天性，强迫自己去做本性不想做的事；②“饥冻虽切，违己交病”，不愿折节为吏，那比冻饿更难以忍受；③“于是怅然慷慨，深愧平生之志”，志不在此；④“程氏妹丧于武昌”，亲妹过世，需要去奔丧。 (3)陶渊明辞官的根本原因应是“质性自然，非矫厉所得”。 2.当作者“载欣载奔”地回到魂牵梦萦的田园后，他的生活多了哪些乐趣？ 答案　①室内之乐。作者回家后，“引壶觞以自酌”，这种自斟自饮的欢愉之情在官场生活中是难以找到的；闲暇时又“倚南窗”来寄托傲然自得的情怀，足见作者的悠然之乐。 ②园中之乐。园内“三径就荒”，但“松菊犹存”，拄着拐杖出去走走，随时随地休息，自成一种乐趣；矫首遐观，见园中将暮之景，徘徊不忍离去。 ③田中之乐。农人提醒田事，作者有时乘车有时乘船来到田间，为万物及时生长而欣喜，同时慨叹自己的人生迟暮。 ④身心自由之乐。人生苦短，应该“委心任去留”，归隐田园正顺随了自己的心意，“乐夫天命复奚疑！”作者坚信自己的选择无须怀疑，其心胸旷达，心情愉快。 活动二　品读经典——感言辞之美 3.法国著名雕塑家罗丹说：“所谓大师，就是这样的人，他们用自己的眼睛去看别人见过的东西，在别人司空见惯的东西上能够发现美来。”陶渊明就是这样的艺术大师。体会下面句子的表达效果。 (1)悟已往之不谏，知来者之可追。实迷途其未远，觉今是而昨非。 答案　化用《论语·微子》中“往者不可谏，来者犹可追”之语，这是作者沉痛的自白、决绝的宣言。“今是而昨非”，前后对比，鲜明有力，“迷途其未远”，悔悟与庆幸之情溢于言表。 (2)舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。问征夫以前路，恨晨光之熹微。 答案　前两句对仗工整，语句精练，抑扬顿挫，颇有韵味，且语言有很强的表现力，把作者解决思想矛盾后在回家途中愉悦畅快的心情表现得真切动人。后两句则让我们深切地感受到作者归心似箭的急切之情。 (3)倚南窗以寄傲，审容膝之易安。园日涉以成趣，门虽设而常关。 答案　“审容膝之易安”句是用了《韩诗外传》中的一则典故，以“容膝”言所居之狭小。前两句形成了鲜明的对比，即精神上的富足、孤高与物质生活的清贫之间的对比，突出了作者看重的是自己傲岸的情怀而非物质上的富足的形象。后两句写作者在庭园中散步，情景交融，作者似已将悠然与自然融为一体，悠然地享受涉足庭园的乐趣。 (4)云无心以出岫，鸟倦飞而知还。景翳翳以将入，抚孤松而盘桓。 答案　前两句，一方面描写景物自然妥帖，毫无雕琢之痕又极具诗情画意；另一方面又寄托深远，出则无心归则有意，这正是作者出仕和辞官情形的真实写照。出去做官是无心的，并不是有意追求功名利禄，表现了作者的反省和自责；辞官归田则是因为“倦飞”，是因为自己已经厌倦了官场的污浊和黑暗。作者触景生情，又能将这种复杂的感情不露形迹地轻点出来，具有很强的艺术感染力。后两句，天色已晚，作者还手抚孤松不愿离去，是因为作者借孤松以咏怀，比喻自己卓然独立的坚贞气节。 活动三　推荐经典——启生命之思 4.陶渊明是中国士大夫精神上的一个归宿。许多士大夫在仕途失意之后，或厌倦官场之时，都从他身上寻找新的人生价值，并借以安慰自己。“不为五斗米折腰”也成为中国士大夫精神世界的一座堡垒。陶渊明遗世独立、安贫乐道、超然物外的处世态度也深深地影响了古代文人。那么，《归去来兮辞并序》中有哪些地方表现了作者遗世独立、心胸旷达、淡远潇洒的风格？ 答案　①从序言和内容来看，作者辞官是因为鄙弃官场的黑暗，但文中却只言自己“惆怅而独悲”的心情，而不言官场的黑暗；对以往的居官求职，也只言“不谏”“昨非”；决定不与达官贵人来往，只用“息交以绝游”轻轻带过。 ②从写归隐田园生活的场景来看，句句从心中流出，写家中景——有松，有菊，有幼，有酒，有樽，差可告慰；写涉园之景——“木欣欣以向荣，泉涓涓而始流”，因而“善万物之得时，感吾生之行休”，处处显示作者“旷而真”的感情。陶渊明归隐田园，做了自己喜欢的事，在书卷中追求静谧，在田园里追求自己的平静心境，就如文中所说的“园日涉以成趣”“乐琴书以消忧”，日子过得惬意、充实、有意义，体现了作者安贫乐道、超然物外的处世态度。 5.活动的最后一个环节是需要你给推荐篇目写一段“画外音”。陶渊明的这一曲“归去来兮辞”是他告别官场的绝唱，不知你是否听懂？请结合本节课的内容以及你的理解，把下面这段文字补充完整，以作为本次活动的“画外音”。 我们认为，《归去来兮辞》里呈现的是一个_____________________ ______的陶渊明，却发现洒脱背后藏着的原来是_____________________ ________________。从本质上而言，《归去来兮辞》是一曲__________的____歌，陶渊明将这首“辞”唱给______(谁)听，是为了___________ __________；他将这首“辞”唱给______(谁)听，是为了_____________ _______；他还将这首“辞”唱给______(谁)听，是为了______________ _______。 (示例)躬耕田园、志得 意满 生活的重压、生命的困 顿和灵魂的煎熬 艰难人生 悲 亲友 表明心志， 倾诉真情 时代 抨击丑陋，追 逐光明 自己 皈依天性，诗 酒田园 群文任务 研寻魏晋风度，探讨生死之观 1.王羲之和陶渊明都是寄情山水，请结合《兰亭集序》《归去来兮辞并序》相关内容，分析他们对自然的不同态度。 答案　(1)王羲之在《兰亭集序》中，极力描绘了会稽山水之美，沉浸于美景之中，抒发了对大自然的爱悦之情。于“天朗气清”之时，“游目骋怀”，欣赏着“茂林修竹”“清流激湍”，享受着“惠风和畅”“流觞曲水”，心中感到无限快意！他虽然爱悦山水，却没有真正走进去，融入自然之中。“足以极视听之娱”，说明他登山临水，只是为了满足感官享受；“足以畅叙幽情”，说明他赏山鉴水，只是为了获得禅玄理趣。甚至，因为只把山水当作驿站，他面对青山秀水感叹“信可乐也”的时候，想到的竟是“修短随化，终期于尽”，对生命易逝的大悲哀始终难以释怀，这秀美的山水只不过是他的“心灵驿站”而已。 (2)陶渊明在《归去来兮辞并序》中细致描述了田园生活之美，抒写了融入大自然的陶然之乐。“眄庭柯以怡颜”，家园的一草一木都让他心旷神怡；“园日涉以成趣”，熟悉的地方照样天天能看到风景；“既窈窕以寻壑，亦崎岖而经丘”，山水成了他日常生活的必需；“聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑”，作者摆脱了现实人生的困惑与虚幻，回到了生命本源的大地，回到了安身立命的精神家园。 2.《兰亭集序》《归去来兮辞并序》两篇美文都不约而同地谈及敏感的生死问题，表达了作者各自的生死观。请对他们观点的异同加以分析。 答案　(1)相同点：生年有限，人生易逝。如《兰亭集序》：“夫人之相与，俯仰一世”“当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，不知老之将至”“向之所欣，俯仰之间，已为陈迹。”《归去来兮辞并序》：“善万物之得时，感吾生之行休”“寓形宇内复几时？”面对良辰美景，两人都感叹人生苦短，不及自然万物那样生命持久。 (2)不同点：两人对生死的态度不同。①王羲之的态度是回避的、悲观的，不敢正视死亡的必然性。他认为人生无常，寿夭由天，生命终归幻灭消失，因而为之无限伤感。例如他慨叹“修短随化，终期于尽”，表现了在生死面前只能听天由命、无能为力、无可奈何的悲伤；他又借“古人”之口感叹“死生亦大矣”，并直接对人生的最终结局发出悲叹，如“岂不痛哉”“悲夫”等。 ②陶渊明的态度是比较达观的、开朗的，看得开，敢正视。“寓形宇内复几时？曷不委心任去留？”“聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑！”他认为在有限的、所剩无几的生命中，要顺应自然，随缘自足，恬然自安，安度余生，不可有非分之想。陶渊明对生死问题的态度不是回避和悲悯，而是直面生死、乐天知命、视死如归。 练透 一、课内基础练 1.下列各组句子中，加颜色词语的解释不正确的一组是 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 A. 感吾生之行休　　　　 行：行走 脱然有怀，求之靡途 靡途：没有门路 引壶觞以自酌　　　　 引：举起、拿起 眷然有“归欤”之情 眷然：思念的样子 聊乘化以归尽　　　　 乘：顺随 非矫厉所得 矫厉：造作勉强 策扶老以流憩　　　　 策：拄着 于是怅然慷慨 慷慨：感叹 B. C. D. √ 行：副词，将要。 2.下列各组句子中，加颜色词语的意义和用法相同的一组是 A. 舟遥遥以轻飏 农人告余以春及 门虽设而常关 饥冻虽切，违己交病 感吾生之行休 深愧平生之志 既自以心为形役 胡为乎遑遑欲何之 B. C. D. √ 1 2 3 5 6 7 8 9 10 11 4 12 1 2 3 5 6 7 8 9 10 11 4 12 B项都是连词，虽然。 A项连词，表修饰/介词，把。 C项助词，取消句子独立性/结构助词，的。 D项介词，被/介词，为了。 3.下列句子中，加颜色词语的古今意义完全相同的一项是 A.悦亲戚之情话 B.曷不委心任去留 C.既窈窕以寻壑 D.亦崎岖而经丘 1 2 3 5 6 7 8 9 10 √ 11 A项古义为包括父母、兄弟在内的内外亲属，今义为跟自己家庭有婚姻关系或血统关系的家庭或它的成员。 B项古义指生死；今义为离去或留下。 C项古义为幽深的样子；今义为(女子)文静而美好或(妆饰、仪容)美好。 4 12 4.下列句子中，句式类型不同于其他三项的一项是 A.既自以心为形役 B.胡为乎遑遑欲何之 C.农人告余以春及 D.乐夫天命复奚疑 1 2 3 5 6 7 8 9 10 11 4 12 √ 1 2 3 5 6 7 8 9 10 11 4 12 A项为被动句，“为”表被动。 B、C、D三项均为倒装句。 B项宾语前置句，“胡为”是“为胡”的倒装，“何之”是“之何”的倒装。 C项状语后置句，正常语序是“农人以春及告余”。 D项宾语前置句，“奚疑”是“疑奚”的倒装。 5.下列关于文化常识的表述，不正确的一项是 A.三径：古代隐士住处的代称。隐居之地的常见代称还有墙东、五柳、 沧浪等。 B.辞，是介于散文与骈文之间的一种文体。因起源于战国时期的楚国， 又称楚辞、楚辞体；又因屈原所作的《离骚》是这种文体的代表作， 故又称骚体。 C.祭祀是儒教礼仪中的重要部分，古代于郊外祭祀天与地，称为郊祀或 郊祭，“祀南郊”就是指在南郊祭祀。 D.农桑，本指种地与养蚕，后来泛指农业生产。“劝课农桑”就是指限 制农业生产。 1 2 3 5 6 7 8 9 10 11 4 12 √ 1 2 3 5 6 7 8 9 10 11 “‘劝课农桑’就是指限制农业生产”错。“劝课农桑”的意思是鼓励与督促种地与养蚕，泛指鼓励与督促农业生产。 4 12 6.把下列句子翻译成现代汉语。 (1)农人告余以春及，将有事于西畴。或命巾车，或棹孤舟。 译文：________________________________________________________ ______________________________________________________________ _______________________________________________________________ (2)聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑！ 译文：________________________________________________________ ______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 1 2 3 5 6 7 8 9 10 11 农夫们告诉我春天到了，将要到西边的田里去春耕。有时坐着有帷幕的小车，有时划着一只小船。(得分点：状语后置句；“事”，耕种之事；“或”，有时；“棹”，用桨划) 4 12 姑且顺随自然的变化，走到生命的尽头，乐天安命，还有什么可疑虑的呢？(得分点：“聊”，姑且；“乘化”，顺随自然；“归尽”，到生命的尽头；“奚疑”，宾语前置，疑奚) 7.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)我们经常用陶渊明《归去来兮辞》中“______________，__________ ______”两句来表达过去不可挽回，未来则可把握。 (2)《归去来兮辞》中，陶渊明用“________________？________________？”两句表明人生短暂，要顺随自然的人生态度。 (3)“山”“水”“鸟”是诗人们钟爱的意象，在诗人笔下，它们或灵秀，或壮阔，或低吟，或高唱，给作品增添了丰富的意趣。陶渊明《归去来兮辞》中，描写流云倦鸟、令作者留恋不已图景的句子是“___________ ____，______________”。 1 2 3 5 6 7 8 9 10 11 4 12 悟已往之不谏 知来者之 可追 寓形宇内复几时 曷不委心任去留 云无心以出 岫 鸟倦飞而知还 二、课外拓展练 阅读下面的文言文，完成文后题目。 文本一： 陶渊明，或云潜，字元亮。浔阳柴桑人也。曾祖侃，晋大司马。渊明少有高趣，博学，善属文；颖脱不群，任真自得。尝著《五柳先生传》以自况，时人谓之实录。 1 2 3 5 6 7 8 9 10 11 4 12 亲老家贫，起为州祭酒；不堪吏职，少日自解归。州召主簿，不就，躬耕自资。后为镇军、建威参军，谓亲朋曰：“聊欲弦歌，以为三径之资，可乎？”执事者闻之，以为彭泽令。公田悉令吏种秫，曰：“吾常得醉于酒足矣！”妻子固请种粳，乃使二顷五十亩种秫，五十亩种粳。岁终，会郡遣督邮至，县吏请曰：“应束带见之。”渊明叹曰：“我岂能为五斗米，折腰向乡里小儿！”即日解绶去职，赋《归去来兮辞》。义熙末，征著作郎，不就。江州刺史王弘欲识之，亦不能致也。颜延之与渊明有旧交，过浔阳，日造渊明饮焉。每往，必酣饮致醉。延之临去， 1 2 3 5 6 7 8 9 10 11 4 12 留二万钱与渊明；渊明悉遣送酒家，稍就取酒。尝九月九日出宅边菊丛中坐，久之，满手把菊。忽值王弘送酒至；即便就酌，醉而归。渊明不解音律，而蓄无弦琴一张，每酒适，辄抚弄以寄其意。贵贱造之者，有酒辄设。渊明若先醉，便语客：“我醉欲眠，卿可去！”其真率如此。 (节选自萧统《昭明文选》，有删改) 1 2 3 5 6 7 8 9 10 11 4 12 文本二： 陶侃，字士行，本鄱阳人也。吴平，徙家庐江之寻阳。侃早孤贫，为县吏。鄱阳孝廉范逵尝过侃，时仓卒无以待宾其母乃截发得双髲以易酒肴乐饮极欢，虽仆从亦过所望。及逵去，侃追送百余里。逵曰：“卿欲仕郡乎？”侃曰：“欲之，困于无津耳。”逵过庐江太守张夔，称美之。夔召为督邮，领枞阳令。会刘弘为荆州刺史，将之官，辟侃为南蛮长史，遣先向襄阳讨贼张昌，破之。弘既至，谓侃曰：“吾昔为羊公参军，谓吾其后当居身处。今相观察，必继老夫矣。”后以军功封东乡侯，邑千户。 1 2 3 5 6 7 8 9 10 11 4 12 陈敏之乱，弘以侃为江夏太守。随郡内史扈怀间侃于弘曰：“侃与敏有乡里之旧，居大郡，统强兵，脱有异志，则荆州无东门矣。”弘曰：“侃之忠能，吾得之已久，岂有是乎？”侃潜闻之，遽遣子洪及兄子臻诣弘以自固。弘引为参军，资而遣之。 侃性聪敏，勤于吏职，恭而近礼，爱好人伦。诸参佐或以谈戏废事者，乃命取其酒器、蒱博之具，悉投之于江，吏将则加鞭扑。咸和九年六月疾笃，薨于樊溪，时年七十六。(节选自《晋书·陶侃传》，有删改) 1 2 3 5 6 7 8 9 10 11 4 12 8.文本二中画波浪线的部分有三处需要断句，请在下面相应位置的答案标号上画“√”。 时A仓卒B无以C待D宾E其母F乃G截发H得I双髲J以K易L酒肴M乐饮N极欢 1 2 3 5 6 7 8 9 10 11 4 12 √ √ √ 句意：当时陶侃仓促间没有东西用来接待客人，他的母亲就剪断头发做成两个假发，换来酒菜，饮酒作乐非常尽兴。 9.下列对文中加颜色的词语及相关内容的解说，不正确的一项是 A.“渊明少有高趣”与“虽趣舍万殊”(《兰亭集序》)两句中的“趣” 字含义不同。 B.“亦不能致也”与“以致天下之士”(《过秦论》)两句中的“致”字 含义相同。 C.“随郡内史扈怀间侃于弘曰”与“道芷阳间行”(《鸿门宴》)两句中 的“间”字含义不同。 D.“咸和九年六月疾笃”与“而刘病日笃”(《陈情表》)两句中的“笃” 字含义相同。 1 2 3 5 6 7 8 9 10 11 4 12 √ 1 2 3 5 6 7 8 9 10 11 4 12 B项二者含义不同，实现/招集。 D项均为“严重”。 A项志趣/同“取”。 C项离间/秘密地。 10.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是 A.因为喜欢饮酒，陶渊明担任彭泽县令时，原想把公田都用来种植高粱， 在妻子和孩子的坚持请求下，他才将二顷中的五十亩用来种植粳米。 B.陶渊明虽然不通晓音律，但是收藏了一张没有琴弦的琴；每逢喝酒喝 到恰到好处时，就抚弄它以便寄托自己的情感。 C.陶侃受到刘弘的赏识，刘弘称赞陶侃一定会出人头地；但是在陈敏之 乱时，因为内史扈怀的挑拨离间，刘弘逐渐疏远了陶侃。 D.陶侃严格约束部属。下属中有人因清谈博戏而贻误公事，他就命人收 取这些酒器和赌博用具并投入长江，如果是小吏，就加罚鞭打。 1 2 3 5 6 7 8 9 10 11 4 12 √ 1 2 3 5 6 7 8 9 10 11 4 12 “刘弘逐渐疏远了陶侃”错。由文本二刘弘的话“侃之忠能，吾得之已久，岂有是乎？”以及刘弘对陶洪、陶臻“引为参军，资而遣之”的行为可知，刘弘对陶侃的信任不曾改变。 11.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)州召主簿，不就，躬耕自资。 译文：________________________________________________________ 1 2 3 5 6 7 8 9 10 11 州里征召他担任主簿，他不去就职，亲自耕作来养活自己。 4 12 “召”，征召；“就”，就职；“躬耕”，亲自耕作；“自资”，宾语前置句，正常语序是“资自”，养活自己。 (2)侃潜闻之，遽遣子洪及兄子臻诣弘以自固。 译文：________________________________________________________ ______________________________________________________________ 1 2 3 5 6 7 8 9 10 11 陶侃私下听说了这件事，立刻派儿子陶洪和侄子陶臻到刘弘处，稳固刘弘对自己的信任。 4 12 “潜”，私下；“遽”，立刻；“诣”，到……去；“自固”，宾语前置句，正常语序是“固自”，稳固刘弘对自己的信任。 12.请结合文本一，简要分析陶渊明“不堪吏职”的原因。 1 2 3 5 6 7 8 9 10 11 答案　①生性洒脱大方，任真自得； ②清高不群，不为五斗米折腰，认为做官是辱志失节。 4 12 1 2 3 5 6 7 8 9 10 11 4 12 ①根据“颖脱不群，任真自得”可知，陶渊明洒脱大方不拘谨，自得于真性情；“吾常得醉于酒足矣！”意思是“让我一直醉酒就够了！”可见陶渊明是一个生性洒脱大方、任真自得的人，不愿被官职束缚。②根据“岁终，会郡遣督邮至，县吏请曰：‘应束带见之。’渊明叹曰：‘我岂能为五斗米，折腰向乡里小儿！’即日解绶去职”可知，陶渊明不愿为了五斗米，屈身富贵，辱志失节，可见他是一个清高不群，认为做官是辱志失节的人，所以“不堪吏职”。 1 2 3 5 6 7 8 9 10 11 4 12 参考译文 文本一： 陶渊明，也叫陶潜，字元亮。浔阳柴桑人。曾祖父陶侃，是晋朝大司马。陶渊明少年时志趣高尚，知识渊博，擅长写文章；洒脱大方不拘谨，自得于真性情。曾经写了一篇《五柳先生传》来自比，当时的人称这篇文章是实录。 1 2 3 5 6 7 8 9 10 11 4 12 (陶渊明)双亲年迈，家里贫穷，朝廷让他担任州祭酒；他不能忍受州祭酒这个职务，没几天就自己弃官回家了。州里征召他担任主簿，他不去就职，亲自耕作来养活自己。后来又担任过镇军、建威参军，他对亲戚朋友说：“姑且想用琴瑟等伴奏歌唱，用来挣些贴补家用的钱，可以吗？”朝廷中掌管选拔官吏的人听说了，就让他担任彭泽县令。(在县里，)他命令把分配给他的全部公田都种上高粱来酿酒，说：“让我一直醉酒就够了！”他的妻子和孩子坚持请求种粳米，于是命令用二顷中的五十亩种植高粱，用五十亩种植稻谷。年终的时候，正赶上郡里派遣督邮到彭泽县来，县里的官吏告诉他说：“应该穿上官服拜见督邮。” 1 2 3 5 6 7 8 9 10 11 4 12 陶渊明叹息说：“我不能为了五斗米，屈身富贵，辱志失节，小心谨慎地侍奉这些乡下的小人啊！”当天陶渊明将县令印绶交还官府，辞去县令职务，写了《归去来兮辞》。义熙末，朝廷征用陶渊明担任著作郎，他没有就职。江州刺史王弘想结交他，却请不来他。颜延之和陶渊明是相交已久的朋友，颜延之经过浔阳，便天天去陶渊明家喝酒。每次前往，一定痛快地喝酒直到喝醉。颜延之要走的时候，留下二万钱给陶渊明；陶渊明把钱全部送到酒家，以便来就能喝酒。曾经九月九日走出宅边，在菊丛中坐着，很久，满手拿着菊花。忽然碰上王弘送酒来，马上就喝， 1 2 3 5 6 7 8 9 10 11 4 12 醉酒就回去。陶渊明不通晓音律，但是收藏了一张没有琴弦的琴，每逢喝酒喝到恰到好处时，就抚弄它以便寄托自己的情感。无论尊贵和卑微的人来拜访他，有酒就设宴。陶渊明如果先喝醉，就告诉客人说：“我喝醉了，想去睡觉啦，你可以回去了！”他的真率性情就是这样。 文本二： 陶侃，字士行，本是鄱阳人。吴被平定后，把家从庐江迁徙到寻阳。陶侃早年丧父且生活贫困，担任县吏。鄱阳孝廉范逵曾经拜访陶侃，当时陶侃仓促间没有东西用来接待客人，他的母亲就剪断头发做成两个假发，换来酒菜，饮酒作乐非常尽兴，即便是仆从也喝得出乎意料地满意。 1 2 3 5 6 7 8 9 10 11 4 12 范逵离去时，陶侃追着送出百余里。范逵问：“你想到郡里做官吗？”陶侃回答：“想去，只是困于没有门路。”范逵拜访庐江太守张夔，称誉赞美陶侃。张夔征召陶侃为督邮，兼任枞阳令。适逢刘弘任荆州刺史，将要就任时，起用陶侃为南蛮长史，派他先到襄阳去讨伐贼寇张昌，随即打败了张昌。刘弘到达后，对陶侃说：“我以前任羊公参军，他说我以后会处于他的地位。如今我观察你，必定会成为我的继位人。”后来陶侃因军功而被封为东乡侯，食邑千户。 1 2 3 5 6 7 8 9 10 11 4 12 陈敏之乱时，刘弘让陶侃担任江夏太守。随郡内史扈怀对刘弘离间陶侃说：“陶侃与陈敏有同乡的旧情，陶侃现在驻守大郡，统领着强大的军队，如果他心存异志，那么荆州就失去东大门了。”刘弘说：“陶侃的忠诚贤能，我深知已久，怎能有这样的事情呢！”陶侃私下听说了这件事，立刻派儿子陶洪和侄子陶臻到刘弘处，稳固刘弘对自己的信任。刘弘让他们担任参军，给予资财而遣送他们回去。 1 2 3 5 6 7 8 9 10 11 4 12 陶侃生性聪明，对于本职勤勤恳恳，举止恭敬而合乎礼法，爱好人才。诸参佐僚属中有人因清谈博戏而贻误公事，就命人收取这些酒器和赌博用具，全部投入长江，如果是小吏就加罚鞭打。咸和九年六月，陶侃身患重病，在樊溪去世，享年七十六岁。 $$