第5课 (1)阿Q正传(节选) 晨读时光-【步步高】2023-2024学年高二语文选择性必修下册学习笔记

第5课　(1)阿Q正传(节选) 1．成语积累 (1)若有所失：感觉好像丢掉了什么，形容心情怅惘。 (2)不成体统：说话、做事不合体制，没有规矩。 (3)瘦骨伶仃：形容人或动物瘦得皮包骨的样子。也作“瘦骨零丁”。 (4)心平气和：心里平和，不急躁，不生气。 (5)无所适从：不知道依从谁好；不知按哪个办法做才好。 (6)秋行夏令：时已秋季，还在做夏令的事，指不合时令。 (7)彩衣娱亲：传说春秋时楚国有个名叫老莱子的人，他很孝顺，七十岁时还穿着彩色衣服，扮成幼儿，引父母发笑。 2．鲁迅作品名句 (1)中国人的性情是总喜欢调和折中的，譬如你说，这屋子太暗，须在这里开一个窗，大家一定不允许的。但如果你主张拆掉屋顶，他们就来调和，愿意开窗了。——《无声的中国》 (2)中国中流的家庭，教孩子大抵只有两种法：其一是任其跋扈，一点也不管，骂人固可，打人亦无不可，在门内或门前是暴主，是霸王，但到外面便如失了网的蜘蛛一般，立刻毫无能力；其二是终日给以冷遇或呵斥，甚于打扑，使他畏葸退缩，仿佛一个奴才，一个傀儡，然而父母却美其名曰“听话”，自以为是教育的成功。待到他们外面来，则如暂出樊笼的“小禽”，他决不会飞鸣，也不会跳跃。——《海上的儿童》 (3)愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走，不必听自暴自弃者流的话。能做事的做事，能发声的发声。有一分热，发一分光，就令萤火一般，也可以在黑暗里发一点光，不必等候炬火。 ——《随感录·四十一》 (4)巨大的建筑，总是有一草一木叠起来的，我们何妨做这一木一石呢？我时常做些零碎事，就是为此。——《致赖少麟》 1．诗歌赏读 无　题 鲁　迅 万家墨面没蒿莱，敢有歌吟动地哀。 心事浩茫连广宇，于无声处听惊雷。 白话译诗　黎民百姓像黑瘦的囚徒，流离失所于荒野，哪还敢有慷慨悲歌，引发动地的哀声。我心里想的事很多很远，连通着广大国土上的人民，从表面沉寂中，听到革命春雷的萌动。 赏析　《无题》创作于1934年。作者通过描写抗日战争时期人民群众的苦难生活，表达了对抗战胜利的向往之情。全诗哲理深刻，发人深思。 2.佳作阅读 《一个人的爱与死》自序 林贤治 朋友告诉我，说有一位海上批评家说我是鲁迅的“凡是派”，问我意下为何？我回答说荣幸之至，只是愧不敢当。在中国，鲁迅是唯一使我确信的一位真正能为中国的进步和底层大众的命运着想的知识分子。不同于权势者，他没有指挥刀可供驱遣，所以教人向往者，全凭人格和思想的魅力。然而，以他的博大、崇高、深邃，实在难以追蹑，用一句古话来说，就是“高山仰止，景行行止”。所谓“止”，换言之，也就是虽欲“凡是”而不能。 举最简单的例子。鲁迅甘愿做“人梯”，让别人踏着他的肩背攀登向上。他后来加入左联，就是乐于为激进的青年所利用，但从当时的私人通信看，他早已看清这班人“皆茄花色”，却仍然“知其不可为而为之”。这份做牺牲的用心，坦白说我是没有的，相信那位自以为超拔的批评家也未必便有。 是人，不是神。鲁迅永远是无权者的灵魂的保护人，——这是我，从自身多年的生活和阅读经验中所感知的，而不是从圣谕或权威著作中获得的结论。鲁迅从困顿中来，深知底层的不幸；他经历过各式革命：辛亥革命、二次革命、国民革命、共产革命(除了出版物，主 要通过左联及留苏朋友的关系)，对革命和革命者有深刻的观察；他一直经受黑暗的压迫，从国家这头怪兽到出没无常的鬼蜮，都曾一一见识过、交战过。他站在壕堑里，但有时也走出来，露出笔直的颈项、骨头和血肉，抵抗背腹两面的夹击。然而，即使在搏战最激烈的时候，他仍然不忘以宽大的布衣护卫弱小的一群。他说过，他本人更偏于“姑息”的一面。然而，社会不容他姑息，他唯一可选择的只有抗争。 在乡村寂静的夜晚，在昏暗的煤油灯下，我一共写下十余篇论文：《鲁迅论秦始皇》《鲁迅与瞿秋白》《鲁迅论〈水浒〉》《鲁迅论写真实》……这些文字，都是为当时的时代语境所激发的，而且都同鲁迅有关。除了《鲁迅论〈水浒〉》一篇在多年以后拿出发表外，其余没有发表，写作时根本就没有想到要发表，相反极其害怕被发现。稿纸写满后，便小心地一页一页投放到木匠朋友为我的桌子特制的活动夹层里。我不是一个勇敢的人。鲁迅当年说他是戴枷锁跳舞，我却是在枷锁中静静地待着，想象当众跳舞的幸福。 承蒙出版社的盛意，让我编辑了这样一个集子。比起别的中国人来，我的道路不能算坎坷，自然 也不算太平坦，但是有一个较为特殊的情况是，鲁迅介入了我的生活。对我个人来说，多出一个鲁迅或是少了一个鲁迅是大不一样的。作为一种阅读经验，的确是纯个人的，无法复制，也无法置换。我无须劝诱他人阅读鲁迅，但是，当鲁迅遭到不无恶意的歪曲甚或诬陷时，却做不到如鲁迅说的“最高的蔑视”，不能保持沉默而不予以反击，自觉这是对于师长者的应有的道德。集子中有几篇论辩式的文字，即缘于此。至于其他散论，谈不上什么高见，仅余私下的一点感念之情而已。(有删改) 赏析　当代著名学者和鲁迅研究专家林贤治笔下的鲁迅，是一个叛逆者、复仇的战士、举火把的人、无政府主义者、乡土诗人、守夜者、真正的知识分子，是“一个从无爱的人间走来的人，一个向坟的过客，一个背负了巨大的虚无却执着地挑战死亡的人”。林贤治以其独特的视角、激越且富于诗意的笔触，复原了一个丰富、完整的鲁迅。在无限追溯鲁迅思想和情感变化的文字脉络中，支撑着林贤治深刻而强烈的个人体验与共鸣，他将鲁迅融入自己的生命境遇，带领读者潜入鲁迅的思想命题之中，在“阅读鲁迅”的过程中获取精神、勇气和力量。 1．课内素材 鲁迅：永远的战士！ 在那个黑暗动荡的年代，您是第一个从“铁屋子”中醒 来的人。“梦醒了却无路可走，也许是人生最大的痛苦”，您却没有在无路可走的面前低头。“世间本没有路，走的人多了，也便成了路”，您自愿做那第一个开拓者，您开始“呐喊”，您要用自己的心来唤醒每一个昏睡的国人，要用自己的笔，挑起整个民族的脊梁！您，做到了。人们看到了“新文学”界那个奔走呼喊的身影，看到了“语丝”里那盏长明不灭的灯——您点燃了文学革命之火，照亮了国人民主革命之路！ 适用主题：开拓者、责任、脊梁等。 2．时新素材 鲁迅的作品一直是中小学语文教材的重要组成部分，一代代中小学生都从鲁迅先生的作品中学习了典范的语言、睿智的思想和深刻的批判精神。中华人民共和国成立以来，中小学语文教材虽然经历了多次调整，但鲁迅一直是教材选入作品最多的作家。 统编初中语文教科书中选入鲁迅作品7篇，统编高中语文教科书中选入鲁迅作品5篇，总共12篇，其中散文3篇，小说5篇，杂文4篇。除了课文，统编初高中语文教科书还通过多种方式进行拓展阅读。通过上述介绍可以看出，鲁迅先生的作品从未大规模“撤离教材”，鲁迅先生一直与所有使用中小学语文教材的孩子们同行。(摘自中国新闻网2022年6月29日) 适用主题：时代仍需要鲁迅精神、鲁迅伴我行等。 1．以本课晨读中的成语积累为基础，在下列句子的横线处填写恰当的成语。 (1)曹雪芹《红楼梦》第六回：“却说秦氏因听见宝玉梦中唤他的乳名，心中自是纳闷，又不好细问。彼时宝玉迷迷惑惑，______________。” (2)清代吴趼人《二十年目睹之怪现状》第二十七回：“此时官厅上乱烘烘的，闹了个________。” (3)阿Q打完之后，便______________起来，似乎打的是自己，被打的是别一个自己。 答案　(1)若有所失　(2)不成体统　(3)心平气和 2．补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《诗经·氓》中，用桑叶的状态作起兴来描写女子容颜的变化，在青春时期，“__________________”；年老色衰时，“____________________”。 (2)《离骚》中，写屈原善于用“香草”来展示自己的高洁，哪怕穿着打扮，也是不同凡俗的句子是“____________________，____________________”。 (3)《扬州慢》中，姜夔用对比手法写出昔盛今衰的句子是“ ____________________，____________________”。 答案　(1)其叶沃若　其黄而陨　(2)制芰荷以为衣兮　集芙蓉以为裳　(3)过春风十里　尽荠麦青青 学科网（北京）股份有限公司 $$