第三单元 整理与复习第二课时（教学设计）-2024-2025学年一年级下册数学北师大版（2024）

课 题 整理与复习 授课类型 复习课 课 时 共（　2 ）课时 第（ 2 ）课时 总课时（ 25　 ） 教 学 目 标 1.掌握20以内退位减法的计算方法，会用破十法、分部减法进行计算。 2.能在具体情境中找到相应的数学信息，提出适当的数学问题，并利用已有的学习经验解决生活中的实际问题。 3.培养学生完整的表达力，能够完整、清晰表达出解题思路。 学 情 分 析 学生已掌握20以内退位减法的计算，并了解破十法、分步减法的计算道理，能在具体情境中寻找数学信息并分析、解决数学问题。 教 学 重 点 1.掌握20以内退位减法的计算方法，会用破十法、分部减法进行计算。 2.能在具体情境中找到相应的数学信息，提出适当的数学问题，并利用已有的学习经验解决生活中的实际问题。 教 学 难 点 培养学生完整的表达力，能够完整、清晰表达出解题思路 教学方法 讲授、练习、讨论 教具学具 书、PPT 教学过程 设计理念 教师活动 学生活动 1、 游戏引入 7+5= 18-5= 20-3= 20-10= 12-9= 14-7= 18-6= 15+3= 14-9= 15-8= 16+2= 18+1= 2、 回顾整理 （一）减法意义 昨天老师给大家留了一个问题“减法可以解决哪些问题？”谁愿意说说你的想法。 小结：大家说的都非常好，减法解决的问题可以大致分为两类：求部分，或求谁比谁多/少。 （二）练习巩固 从图中你获得那些数学信息？你有什么方法解决？ （三）能力提升 你能写出这些算式吗？你还能写出更多符合要求的算式吗？ 你是怎样找到这么多算式的？ 3、 总结归纳 生 ： 7+5=12 18-5=13 20-3=17 20-10=10 12-9=3 14-7=7 18-6=12 15+3=18 14-9=5 15-8=7 16+2= 18 18+1=19 生：比如我有10个苹果吃了5个还剩下5个。 我原来有11个橡皮，用完了9个还剩2个。 我11岁比妹妹大3岁。 妈妈有11盆花，已经有2盆开花了，还剩9盆没开花。 我有12块糖果，我的朋友有8块，她比我少几块？ 我有20元，花了5元，还剩下多少钱? 生：14把椅子要配14把椅子，现在有9把椅子，14-9=5（把），还差5把椅子。 生：他们一共踢了多少下？ 5+7+13=25（下） 小兰和小刚一共踢了多少下？ 7+5=12（下） 芳芳比小刚多踢了多少下？ 13-7=6（下） 小兰比芳芳少踢了多少下？ 13-5=8（下） 生：虾有11只，螺有6只，螃蟹有2只。 虾比螺多5只，11-6=5（只） 虾和螃蟹一共13只，11+2=13（只） 生：3+9=12、4+8=12、5+7=12、14=8+6、14=9+5、14=7+7、14=10+4... 生：就是看12可以分成谁和谁，14可以分成谁和谁。 通过计算接龙的游戏激发学生学习数学的兴趣 以提问的形式带领学生回顾剑法的含义，鼓励学生用自己的语言表达想法，教师 结合学生举例进行总结。 引导学生对于题目、图中信息急性有序的观察与整理，明白题目的含义，找到有用的数学信息。 板书设计 　　　　　　　整理与复习 减法： 求部分、谁比谁多/少 课堂反馈 书后练习4.5.7.8 作业设计 你的身边有哪些减法问题？ 课后反思 学科网（北京）股份有限公司 $$