精品解析：湖北省十堰市城区2024-2025学年七年级上学期期末语文试题

十堰城区2024～2025学年上学期期末质量检测 七年级语文试题 本试卷共8页，满分120分，考试用时150分钟 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的学校、姓名、班级、准考证号填写在答题卡上。 2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试卷、草稿纸和答题卡非答题区域均无效。 3.非选择题作答：用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，写在试卷、草稿纸和答题卡非答题区域均无效。 4.考试结束后，只上交答题卡。 一、积累与运用（20分） 小冬和小雪设计了一个“多彩寒假，精彩语文”的趣味语文学习活动，请你来参加。 1. 小冬展示的“寒”字篆书写法（下图）。_______也。从人在宀下，以茻荐覆之，下有仌。这是《说文解字》对“寒”字的解释，因书籍损毁，第一字缺失。请你根据“宀”“人”“茻”“仌”等构字要素，补齐缺字来解释“寒”字。（注释：〔茻〕mǎng，众草；〔荐〕草席；〔仌〕同“冰”） 2. “寒”字的意思很多，小雪挑选了三个，请你在（1）（2）处分别补充一个含“寒”字的词语。 义项 含“寒”字词语 寒冷季节 寒来暑往 穷困 （1） 害怕，恐惧 （2） 3. 小冬和小雪挑选了一副过年贴的春联，横批“万象更新”，另外两联分别是“千古江山今朝新”和“百世岁月当代好”。 请你确定上下联，参照横批把这副对联工整地抄写到相应的位置（见下图）。 4. 小雪觉得朗读很有意思，从报纸上找到了一篇文章《似留芳意入新年》（章铜胜），她注意到了文中的叠词并将它们重读，请你选出小雪标注原因不恰当的一项（ ） A. 枝上已经有一两朵梅花开了，我远远地看着，在冷冷风雨里，越看越欢喜。重读“冷冷”，更能突出“我”对梅花开放的喜悦之情。 B. 我将那根梅枝斜斜地插在水杯里，放在高处，衬着粉墙，顿有画意。重读“斜斜”，更能强调“我”插梅枝的用心。 C. 雪中遇梅，总会让人想起一些什么来，那样美好的意境让人心心念念。重读“心心念念”，更能唤起人们对“雪中遇梅”美好意境的想象。 D. 看到路边的梅花不急不忙地一点点地开，心境豁然开朗起来，它们不是不想早点儿开放，它们也许只是想把春意和我们一起带入新年里。重读“一点点”，更能读出我对梅花慢开的失望之情。 5. 享受多彩寒假，不忘诗文积累。请你将小冬摘抄本的内容补充完整。 （1）_______________，江春入旧年。（王湾《次北固山下》） （2）我寄愁心与明月，________________。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （3）________________，小桥流水人家。（马致远《天净沙·秋思》） （4）________________，受降城外月如霜。（李益《夜上受降城闻笛》） （5）________________，铁马冰河入梦来。（陆游《十一月四日风雨大作》） （6）吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？________________？传不习乎？（《论语》） （7）子在川上曰：“________________，不舍昼夜。”（《论语》） （8）非学无以广才，________________。（诸葛亮《诫子书》） 6. 下面是三个2024年度流行语，小雪准备寒假亲友相逢时和他们用流行语交流，请你选择其中一个帮她写一段话。（两三句即可） A.city不city：“city”指时髦、洋气、现代化，又指刺激、开心的感觉。 B.松弛感：指面对压力时从容应对、善待自己、不慌张、不焦虑的心理状态。 C.银发力量：指老年群体在社会各个领域产生不可忽视的力量。 二、阅读与鉴赏 （45分） 7. 读诗作批注是好习惯。请阅读下面古诗，完成两条批注。 注释：〔渺然〕悠远的样子。〔依稀〕仿佛，好像。 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。（ ）欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，（ ）顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 （选自蒲松龄《狼三则》） 【乙】 一屠暮行，为狼所逼。道旁有夜耕所遗行室①，奔入伏焉。狼自苫中探爪入。屠急捉之，令不可去。顾②思无计可以死③之。惟④有小刀不盈寸，遂割破狼爪下皮，以吹豕⑤之法吹之。极力吹移时⑥，觉狼不甚动，方缚以带。出视，则狼胀如牛股直不能屈口张不得合。（ ）负之以归。 非屠，乌⑦能作此谋也！ （选自蒲松龄《狼三则》） 注释：①〔行室〕农田中所搭草棚。②〔顾〕但。③〔死〕杀死。④〔惟〕只。⑤〔豕〕猪。⑥〔移时〕一会儿。⑦〔乌〕哪里。 8. 请参考方法提示，解释下列加点词语。 语句 方法提示 解释 ⑴苫蔽成丘 查阅词典（①shān草编的帘子（或席子）等用具。②shàn（用席子或布等）遮盖） ⑵令不可去 课内迁移（一狼径去） ⑶惟有小刀不盈寸 语境推断（根据上下文） ⑷以吹豕之法吹之 课内迁移（以刀劈狼首） 9. 将“方”“而”“遂”分别还原到文中括号处，请选出正确的一项（ ） A. 方-而-遂 B. 遂-方-而 C. 遂-而-方 D. 而-遂-方 10. 请为乙文划线句断句（限两处）。 则狼胀如牛股直不能屈口张不得合 11. 请翻译下面句子。 狼自苫中探爪入。 12. 两文都写了屠户“为狼所逼”的情形，一详一略。请分析作者在【甲】【乙】两文中用不同的方式处理详略的原因。 阅读下面文章，完成下面小题 寒露 ①国庆假期结束，迎来了秋天的第五个节气——寒露。同“雨水”一样，“寒露”也是直接以物候命名的。《月令七十二候集解》：“寒露，九月节。露气寒冷，将凝结也。”这一时节，气温下降，露水凝结，“寒露”便以此得名。 ②古文字中的“寒”是一个典型的会意字，小篆字形上面是一个表示屋顶的“宀”，下面有4个表示小草的“屮”，最下的“仌”即冰，中间还有一个“人”，整个字形描绘的是屋顶之下，人躺在冰面上，只能以一层薄薄的杂草取暖，透过文字，仿佛能感到彻骨的寒冷。“露”是一个形声字，“雨”是义符，表示露的意义跟雨有关，古人早已经认识到露和雨一样，都是由空气中的水分转化而来的，“路”是声符，提示读音。 ③不同于白露时节的凉爽，寒露让人感到的是真切的寒意。民谚说：“吃了寒露饭，不见单衣汉。”又说：“白露身不露，寒露脚不露。”寒露一过，便进入了深秋，人们要收起单薄的衣衫，换上秋装，特别要注意足部的保暖。由于南北方气候的差异，寒露时节的农耕活动也不尽相同，北方天气转寒，进入了秋收时节，而南方开始种植冬小麦、油菜等作物，因此有“秋分早，霜降迟，寒露种麦正当时”的说法。 ④古人将寒露分为三候：“一候鸿雁来宾”，将鸿雁比作来访而未离去的宾客，指明了寒露时节大雁迁徙的景象。“二候雀入大水为蛤”，天寒露重，雀鸟都不见了，海边却出现了许多纹路与鸟羽相似的蛤蜊，于是人们以为它们是雀鸟入海变成的。“三候菊有黄华”，此时，美丽的黄菊盛开，呈现出“寒花开已尽，菊蕊独盈枝”的深秋景致。 ⑤寒露一般在公历10月7日至9日交节，与农历九月初九的重阳节临近。在寒露节气时，大江南北，有饮秋茶、赏枫叶、品螃蟹、吃芝麻等不同习俗。人们认为，菊花茶不但可以明目醒脑，还能够祈福消灾，是秋日最佳饮品。北方的深秋，枫叶红遍山野，北京香山迎来一年一度的赏枫高峰期。江南地区，则有“无蟹不成秋”的俗谚，这是因为螃蟹为了过冬大量摄取食物，储存了丰富的脂肪，此时的肉质最为肥美。除此以外，根据中医“春夏养阳，秋冬养阴”的理论，人们还有寒露吃芝麻来养阴防燥、润肺益胃的传统。 ⑥所谓“春女思，秋士悲”，在寒暖转化的季节，寒露牵动着人们内心最细腻的情愫。卢照邻《和王奭秋夜有所思》：“穷巷秋风叶，空庭寒露枝。”再如宋之问《初到陆浑山庄》：“寒露衰北阜，夕阳破东山。”又如王昌龄《送十五舅》：“夕浦离觞意何已，草根寒露悲鸣虫。”寒露与秋风、落叶、夕阳、虫鸣一起组成了秋天的协奏曲。如果说秋风、虫鸣带来听觉上的萧瑟与悲凉，夕阳、落叶带来视觉上的昏黄与落寞，寒露带给人的则是触觉上的寒冷与凝重。正因如此，文人墨客笔下的寒露，常与人的衣物联系在一起，如张九龄《使还都湘东作》：“孤楫清川泊，征衣寒露滋。”王安石《八月十九日试院梦冲卿》：“空庭得秋长漫漫，寒露入幕愁衣单。”衣裳为贴身之物，寒露打湿衣衫，那种切肤的冷意更让人感到，在肃杀的天地之中，人是那样的微渺，孤独寂寥是那样的清晰。 ⑦寒露奏响了深秋的序曲，寒凉的空气总会唤起万千思绪。愿我们在这枫红菊黄的斑斓季节里，体味自然的变化，轻抚内心的记忆，让心如露水般澄澈，迎接饱满而沉静的岁月。 （选自《光明日报》2024.10.11 尹梦） 13. 下列说法不符合文意的一项是（ ） A. 从第②段，我们不仅可以了解“寒露”节气的汉字来源，还可以学到两种重要的汉字造字法——会意和形声。 B. 第③段前两句民谚提醒人们，过了寒露后，既要注意保暖，还要合理安排农事。 C. 第④段分别介绍了“寒露”三候的物候特征，体现了我国古代劳动人民对物候现象的细致地观察和形象地总结。 D. 第⑥段几乎都是引用古代诗歌，这是因为诗歌这种文学样式容易表现人们内心最细腻的情愫。 14. 认真阅读全文，梳理文章结构，将下面的结构图补充完整，体会作者的构思巧妙。 15. 请阅读本文第⑦段，从学过的两个诗句中选择一句，比较文章和诗句在内容或写法上有何相似之处。 A一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。（苏轼《赠刘景文》） B自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝（刘禹锡《秋词》） 本学期，我们学习了很多写作知识，如“学会记事”“如何突出中心”“思路要清晰”等，请你阅读美文《香椿》后，完成下面小题的读写任务。 香椿 ⑴一个春雨初晴的周末，和朋友相约来到郊外。信步田野，春的气息弥漫天空，树木舒展着嫩绿的枝条，带着新鲜嫩草气味的微风阵阵吹来，到处春意盎然。 ⑵忽然听到一声清脆的喊声：“晚上我们有好菜吃了！”朋友指着一棵长满嫩芽的香椿树叫道。望着这棵香椿树，我不由想起儿时在大山深处老家生活的那段难忘时光。 ⑶香椿芽是春的芽。吃香椿的时候，也就是春天来临的时节。故乡在大山的深处，山叠山，山连山，到处都长满了大大小小的香椿树。每年春天，春忙归来的乡亲们常常在道路旁、小溪边、山坡上、林子里摘一把香椿，从鸡窝里拿出母鸡刚下的温热鸡蛋，在柴火灶上做一道全家人都喜爱的香椿炒鸡蛋，那醉人的香味至今让我回味。除了炒鸡蛋外，香椿炒肉、香椿辣子鱼、香椿煎泥鳅也都是美味，就是香椿拌豆腐或者单独凉拌也好吃。 ⑷我喜欢吃香椿。记得小时候我坐在灶前，一边往灶里添柴，一边看着母亲变着法儿给我们兄妹做一道道香椿菜，那真是有说不出的快乐。 ⑸香椿不仅香味扑鼻，口感鲜美，还有食疗之功用。乡亲们认为香椿可以清热解毒、健胃理气，在老家就有“常食椿巅，百病不沾”的说法。 ⑹汉代就有吃香椿的记载。到了唐宋，吃香椿更为普遍。明代高濂的《遵生八笺》中记载：香椿芽“采头芽，汤焯，少加盐，晒干，可留年余”。香椿芽是美味，香椿木亦被视为灵木，传说八仙之一的吕洞宾就以香椿木为枕。在我老家，乡亲们盖房子也常会用到香椿木，大到房梁，小到一片木榫，都用得上。 ⑺小时候，外公家的屋后有一棵用双手才能合抱过来的高大香椿树。关于这棵香椿树的年纪，外公说，或许有两百多年的树龄了吧，因为在他小时候，这棵香椿树就很高很大了。记忆中，每到春天，这棵香椿树就抽发出一簇簇新鲜的香椿芽，那沁人心脾的清香远远就能闻到。 ⑻外婆常把芽苞肥厚、鲜嫩茁壮的香椿洗干净，切得细细的，然后给我们做香椿炒鸡蛋。我曾问外婆，是什么时候开始有了香椿炒鸡蛋这道菜，外婆也说不上来，说她小时候她的外婆和母亲就做这道菜，并把手艺传授给了她。外婆的香椿炒鸡蛋如此美味，以致有一次，我坐在饭桌前不肯吃饭，说就要吃这道菜。而年过六十的外公，竟然为了我爬到树上去摘香椿。 ⑼那晚，我吃着外公从树上摘回的香椿，感觉特别香。转眼已经过去三十多年了，但那天的情景却一直印在我的脑海。 ⑽故土难忘，乡情难舍，我已经很久没有回到故乡了。但无论我在哪里工作生活，都不会忘记故乡，不会忘记那一个个关于香椿的故事。 （选自《人民日报》2024.5.20王继怀） 16. 任务一：精心拟题，文章取题为《香椿》，若换个角度拟题，你会取什么题目？说明你的理由。 17. 任务二：学会记事，要善于抓住感人的细节，文中哪些细节让你感动？为什么？请你从文中挑选一个细节进行说明。 18. 任务三：突出中心，可以采用一些具体的方法、技巧，请选出对此分析不正确的一项（ ） A. 全文围绕“香椿”进行写作，线索非常明晰，有利于突出文章中心。 B. 吃香椿的方法很多，用香椿做的菜品也很多，但重点写“香椿炒鸡蛋”，使文章的中心得到强化。 C. 本文略写母亲的香椿炒鸡蛋，详写外婆的香椿炒鸡蛋，突出了怀念外婆的中心思想。 D. 文章在第⑵段写香椿引出回忆并在结尾段点题呼应，使本文中心更加突出。 19. 任务四：明晰思路，要在整体构思的基础上对材料加以取舍。有人认为，第⑹段吃香椿的历史和香椿木的神话是赘笔，没必要写。你是否同意？简要说明理由。 阅读下面名著阅读选段，完成下面小题。 名著导读： 本学期我们学过陈忠实的《我的白鸽》：是的，人可以直面威胁，可以蔑视阴谋，可以踩过肮脏的泥泞，可以对叽叽咕咕保持沉默，可以对丑恶闭上眼睛，然而在面对美的精灵时却是一种怯弱。生活中，我们会常常面临各种困难的选择，是积极地直面、蔑视、踩过，还是消极地沉默、闭眼？带着这个值得我们深刻思考的问题，我们阅读下面的名著选段时，一定会有不一样的体验。 《藤野先生》选段 学年试验完毕之后，我便到东京玩了一夏天，秋初再回学校，成绩早已发表了，同学一百余人之中，我在中间，不过是没有落第。这回藤野先生所担任的功课，是解剖实习和局部解剖学。 解剖实习了大概一星期，他又叫我去了，很高兴地，仍用了极有抑扬的声调对我说道： “我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事。” 但他也偶有使我很为难的时候。他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形，还叹息道，“总要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？” 《西游记》选段 他把棍藏在身边，走上前迎着怪物，叫声：“老官儿，往那里去？怎么又走路，又念经？”那妖精错认了定盘星，把孙大圣也当做个等闲的，遂答道：“长老啊，我老汉祖居此地，一生好善斋僧，看经念佛。命里无儿，止生得一个小女，招了个女婿，今早送饭下田，想是遭逢虎口。老妻先来找寻，也不见回去，全然不知下落，老汉特来寻看。果然是伤残他命，也没奈何，将他骸骨收拾回去，安葬茔中。”行者笑道：“我是个做吓虎的祖宗，你怎么袖子里笼了个鬼儿来哄我？你瞒了诸人，瞒不过我！我认得你是个妖精！”那妖精唬得顿口无言。行者掣出棒来，自忖思道：“若要不打他，显得他倒弄个风儿；若要打他，又怕师父念那话儿咒语。”又思量道：“不打杀他，他一时间抄空儿把师父捞了去，却不又费心劳力去救他？还打的是！就一棍子打杀他，师父念起那咒，常言道，虎毒不吃儿。凭着我巧言花语，嘴伶舌便，哄他一哄，好道也罢了。”好大圣，念动咒语叫当坊土地、本处山神道：“这妖精三番来戏弄我师父，这一番却要打杀他。你与我在半空中作证，不许走了。”众神听令，谁敢不从？都在云端里照应。那大圣棍起处，打倒妖魔，才断绝了灵光。 注释〔错认了定盘星〕做出错误的判断。 （选自《西游记》第27回） 20. 《朝花夕拾》承载着鲁迅“温馨的回忆和理性的批判”，无论“温馨”还是批判，都体现了鲁迅对人性、对社会的深刻思考，请选出书中不属于“温馨回忆”的人和事（ ） A. 长妈妈在我床头放福橘 B. 衍太太教我在父亲临逝前喊“父亲” C. 在百草园的雪地里捕鸟 D. 藤野先生为我修改讲义 21. 揣摩心理活动，是理解人物形象的重要方法。请分析选段人物心理活动，摘取原文完成填空。 《藤野先生》选段 《西游记》选段 我对藤野先生的问题感到很“为难”，可能出于不愿意解释裹脚陋习的民族自尊心。 孙悟空“把棍藏在身边”，是为了麻痹白骨精，也照应了下文“_______”的突然性，体现了孙悟空的机智勇敢。 22. 面对唐僧的不信、猪八戒的唆嘴挑拨，孙悟空在第三次与白骨精的较量中有了很多积极主动的改变。 请仿照《藤野先生》选段的随文批注的示例，为《西游记》选段写一则批注。 《藤野先生》选段 《西游记》选段 鲁迅肯不肯解剖尸体，这是藤野先生面对的难题，他主动和鲁迅交谈，表现了他对鲁迅的关心，还进一步了解中国女人的裹脚，体现了在医学研究上的严谨求实态度。 23. 从《西游记》整本书看，取经团队历经九九八十一难取得真经，面对这些重大的考验，全体成员总体上是积极地直面、蔑视和踩过。请你另选一个情节，简要分析和评价某个成员的表现。 三、表达与交流（55分） 24. 阅读是最重要的语文学习方式，小冬和小雪在“多彩寒假，精彩语文”活动中，向同学们提出了寒假读书建议，请你任选一项完成活动任务。 任务一：结合你阅读《朝花夕拾》或《西游记》的实际情况，介绍一种阅读方法。（80字左右） 任务二：阅读让生活充满诗意，请你写一首小诗，抒发对阅读的体验。（不少于4行；如超过4行，诗行之间用“/”标示。） 从下面三项任务中任选一项写一篇作文。 25. 以《那一次，我真 》为题，先将题目补充完整，然后写一篇以记事为主的作文。 要求：①将你选定或拟定的题目写在答题卡指定的位置；②不少于600字；③文中不得出现真实姓名或校名；④认真书写，保持卷面整洁。 26. 《我的白鸽》中说：“是的，人可以直面威胁，可以蔑视阴谋，可以踩过肮脏的泥泞，可以对叽叽咕咕保持沉默，可以对丑恶闭上眼睛，然而在面对美的精灵时却是一种怯弱。”也许是这段话中的某种情形或其它原因，让你面临着困难的选择，导致你回家晚了。 请你以《这天，我回家晚了》为题，写一篇记叙文。 要求：①将你选定或拟定的题目写在答题卡指定的位置；②不少于600字；③文中不得出现真实姓名或校名；④认真书写，保持卷面整洁。 27. 《皇帝的新装》里，皇帝对新衣的病态喜好导致了一出丑剧，在他坚持穿着“新衣”完成游行后会发生什么呢？请你发挥联想和想象，为课文续写一个故事。 要求：①将你选定或拟定的题目写在答题卡指定的位置；②不少于600字；③文中不得出现真实姓名或校名；④认真书写，保持卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 十堰城区2024～2025学年上学期期末质量检测 七年级语文试题 本试卷共8页，满分120分，考试用时150分钟 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的学校、姓名、班级、准考证号填写在答题卡上。 2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试卷、草稿纸和答题卡非答题区域均无效。 3.非选择题作答：用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，写在试卷、草稿纸和答题卡非答题区域均无效。 4.考试结束后，只上交答题卡。 一、积累与运用（20分） 小冬和小雪设计了一个“多彩寒假，精彩语文”的趣味语文学习活动，请你来参加。 1. 小冬展示的“寒”字篆书写法（下图）。_______也。从人在宀下，以茻荐覆之，下有仌。这是《说文解字》对“寒”字的解释，因书籍损毁，第一字缺失。请你根据“宀”“人”“茻”“仌”等构字要素，补齐缺字来解释“寒”字。（注释：〔茻〕mǎng，众草；〔荐〕草席；〔仌〕同“冰”） 2. “寒”字的意思很多，小雪挑选了三个，请你在（1）（2）处分别补充一个含“寒”字的词语。 义项 含“寒”字词语 寒冷的季节 寒来暑往 穷困 （1） 害怕，恐惧 （2） 3. 小冬和小雪挑选了一副过年贴的春联，横批“万象更新”，另外两联分别是“千古江山今朝新”和“百世岁月当代好”。 请你确定上下联，参照横批把这副对联工整地抄写到相应的位置（见下图）。 【答案】1. 冻（冷） 2. （1）贫寒、寒舍、寒门 （2）心寒、寒战、胆寒、不寒而栗 3. 上联写在右边：百世岁月当代好 下联写在左边：千古江山今朝新 【解析】 【1题详解】 本题考查字义。 从造字看，“寒”字外面是“宀”，即房屋；中间是“人”，两边的四个“草”表示很多；下面两横表示“冰”。人瑟缩在室内，以草避寒，表示天气很冷，由此推断“寒”的本义是“冷（冻）”。 【2题详解】 本题考查词语积累。 （1）穷困：在这个义项下，“寒”字常用来形容经济上的贫困或生活条件的艰苦。常见的含“寒”字的词语有“贫寒”、“寒酸”等，这些词语都表达了穷困或生活拮据的意思。 （2）害怕，恐惧：在这个义项下，“寒”字通常与心理感受相关，表示一种恐惧或害怕的情绪。常见的含“寒”字的词语有“胆寒”、“心寒”等，这些词语都表达了害怕或恐惧的情绪。 【3题详解】 本题考查对联。注意抄写时，做到美观、规范、正确。做本题时，注意“胜、醉”的间架结构和写法。 对联讲究仄起平收，即上联最后一个字一般是仄声（三声、四声），下联最后一个字一般是平声（一声、二声）。 “百世岁月当代好”中“好（hǎo）”是三声，为仄声，所以此句是上联； “千古江山今朝新”中“新（xīn）”是一声，为平声，所以此句是下联。    上联位置：图中右侧为上联书写处，将“百世岁月当代好”工整抄写在此处。 下联位置：图中左侧为下联书写处，将“千古江山今朝新”工整抄写在此处。    4. 小雪觉得朗读很有意思，从报纸上找到了一篇文章《似留芳意入新年》（章铜胜），她注意到了文中的叠词并将它们重读，请你选出小雪标注原因不恰当的一项（ ） A. 枝上已经有一两朵梅花开了，我远远地看着，在冷冷的风雨里，越看越欢喜。重读“冷冷”，更能突出“我”对梅花开放的喜悦之情。 B. 我将那根梅枝斜斜地插在水杯里，放在高处，衬着粉墙，顿有画意。重读“斜斜”，更能强调“我”插梅枝的用心。 C. 雪中遇梅，总会让人想起一些什么来，那样美好的意境让人心心念念。重读“心心念念”，更能唤起人们对“雪中遇梅”美好意境的想象。 D. 看到路边的梅花不急不忙地一点点地开，心境豁然开朗起来，它们不是不想早点儿开放，它们也许只是想把春意和我们一起带入新年里。重读“一点点”，更能读出我对梅花慢开的失望之情。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查朗读重读。 D.“一点点”写出了梅花开放的状态是缓慢的、循序渐进的，这里体现的是梅花开放的一种悠然、从容的姿态，带给人的是一种宁静、美好的感受，而不是“我对梅花慢开的失望之情”； 故选D。 5. 享受多彩寒假，不忘诗文积累。请你将小冬摘抄本的内容补充完整。 （1）_______________，江春入旧年。（王湾《次北固山下》） （2）我寄愁心与明月，________________。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （3）________________，小桥流水人家。（马致远《天净沙·秋思》） （4）________________，受降城外月如霜。（李益《夜上受降城闻笛》） （5）________________，铁马冰河入梦来。（陆游《十一月四日风雨大作》） （6）吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？________________？传不习乎？（《论语》） （7）子在川上曰：“________________，不舍昼夜。”（《论语》） （8）非学无以广才，________________。（诸葛亮《诫子书》） 【答案】 ①. 海日生残夜 ②. 随君直到夜郎西 ③. 枯藤老树昏鸦 ④. 回乐烽前沙似雪 ⑤. 夜阑卧听风吹雨 ⑥. 与朋友交而不信乎 ⑦. 逝者如斯夫 ⑧. 非志无以成学 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“残、夜郎、藤、烽、阑”等字词容易写错。 6. 下面是三个2024年度流行语，小雪准备寒假亲友相逢时和他们用流行语交流，请你选择其中一个帮她写一段话。（两三句即可） A.city不city：“city”指时髦、洋气、现代化，又指刺激、开心的感觉。 B.松弛感：指面对压力时从容应对、善待自己、不慌张、不焦虑的心理状态。 C.银发力量：指老年群体在社会各个领域产生的不可忽视的力量。 【答案】示例一：哥，我觉得我们县城一点也不city。你在上海上班，上海city不city啊？能给我讲点大城市里的新鲜事吗？ 示例二：我们班有一些同学总是忙忙碌碌地做作业，精神紧张焦虑，一点松弛感也没有。 示例三：爷爷，你今年参加了很多志愿者活动，真是老有所乐，老有所为，发挥了“银发力量”，我要学习您的这种精神。 【解析】 【详解】本题考查语言表达。 题目给出三个年度流行语，city不city、松弛感、银发力量，要求从中选择一个和亲友进行交流。 结合题目中对词语的解释，选择某词适用的交流对象进行运用，合理即可。 如：表弟，寒假了，你不整天足不出户，题是永远刷不完的，要劳逸结合，保持适度的松弛感，这样更有利于提高学习成绩。 二、阅读与鉴赏 （45分） 7. 读诗作批注是好习惯。请阅读下面古诗，完成两条批注。 注释：〔渺然〕悠远的样子。〔依稀〕仿佛，好像。 【答案】7.月光如水水如天 思渺然 8.正是江南好风景，落花时节又逢君 【解析】 【导语】《江楼感旧》是唐代诗人赵嘏的作品。这是一首怀念旧友旧事的诗作，写诗人在一个清凉寂静的夜晚独自登上江边的小楼，放眼望去，但见清澈如水的月光，倾泻在波光荡漾的江面上，写出了清丽绝俗的江楼夜景；然后，诗人却道出了一声声低沉的感喟，巧妙地暗示了今昔不同的情怀。全诗语言淡雅，以景寄情，情感真挚，诗人运笔自如，写旧事则虚实相间，赋予全篇一种空灵神远的艺术美，给人以无限的遐想和隽永的韵味。 【详解】本题考查诗歌内容理解。 第一、二空，“独上江楼思渺然，月光如水水如天”，意思是我独自登上江楼不由得思绪万千，眼前月光皎皎如水流淌，江水澄莹如天。“月光如水水如天”，这一句是真景物，诗人故意将笔移开去从容写景，进一层点染“思渺然”的环境气氛。登上江楼，放眼望去，但见清澈如水的月光，倾泻在波光荡漾的江面上，因为江水是流动的，月光就更显得在熠熠闪动。“月光如水”，波柔色浅，宛若有声，静中见动，动愈衬静。诗人由月而望到水，只见月影倒映，恍惚觉得幽深的苍穹在脚下浮涌，意境显得格外幽美恬静。整个世界连同诗人的心，好像都溶化在无边的迷茫恬静的月色水光之中。这一句，诗人巧妙地运用了叠字回环的技巧，一笔包蕴了天地间景物，将江楼夜景写得那么清丽绝俗。 “思茫然”显示出诗人的心境显然并不安宁。“独上江楼思渺然”，此句写诗人独自登上江边之楼的情形，“独上”写行动，“思渺然”写心理。叙事之中挟以情韵，使其独倚高楼、寂寞沉思的情态形象生动。 第三空，《江南逢李龟年》是唐代大诗人杜甫的诗作。此诗抚今思昔，感慨万千。前二句是追忆昔日与李龟年的接触，寄寓着诗人对开元盛世的眷怀之情；后两句是对安史之乱后国事凋零、艺人颠沛流离的感慨。全诗语言极平易，而含意极深远，内涵极丰满，包含着非常丰富的社会生活内容，表达了时世凋零丧乱与人生凄凉飘零之感。 “正是江南好风景，落花时节又逢君”，意思是眼下正是江南风景最美的时候，在这落花纷飞的时节再次与你相逢。此句点明了诗人与李龟年重逢的时间地点，在平实的语言之中，流露出对国事凋零、人民颠沛流离的感慨，诗人联想起世运的衰颓、社会的动乱和自身的衰病漂泊，寓寄着无限的伤感。 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。（ ）欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，（ ）顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 （选自蒲松龄《狼三则》） 【乙】 一屠暮行，为狼所逼。道旁有夜耕所遗行室①，奔入伏焉。狼自苫中探爪入。屠急捉之，令不可去。顾②思无计可以死③之。惟④有小刀不盈寸，遂割破狼爪下皮，以吹豕⑤之法吹之。极力吹移时⑥，觉狼不甚动，方缚以带。出视，则狼胀如牛股直不能屈口张不得合。（ ）负之以归。 非屠，乌⑦能作此谋也！ （选自蒲松龄《狼三则》） 注释：①〔行室〕农田中所搭的草棚。②〔顾〕但。③〔死〕杀死。④〔惟〕只。⑤〔豕〕猪。⑥〔移时〕一会儿。⑦〔乌〕哪里。 8. 请参考方法提示，解释下列加点词语。 语句 方法提示 解释 ⑴苫蔽成丘 查阅词典（①shān草编的帘子（或席子）等用具。②shàn（用席子或布等）遮盖） ⑵令不可去 课内迁移（一狼径去） ⑶惟有小刀不盈寸 语境推断（根据上下文） ⑷以吹豕之法吹之 课内迁移（以刀劈狼首） 9. 将“方”“而”“遂”分别还原到文中括号处，请选出正确的一项（ ） A. 方-而-遂 B. 遂-方-而 C. 遂-而-方 D. 而-遂-方 10. 请为乙文划线句断句（限两处）。 则狼胀如牛股直不能屈口张不得合 11. 请翻译下面句子。 狼自苫中探爪入。 12. 两文都写了屠户“为狼所逼”的情形，一详一略。请分析作者在【甲】【乙】两文中用不同的方式处理详略的原因。 【答案】8. （1）苫：遮盖 （2）去：离开 （3）盈：满 （4）以：用 9. A 10. 则狼胀如牛/股直不能屈/口张不得合 11. 狼从草帘中把爪子伸进来。 12. 甲文详写，是为了更好地突出狼之“黠”。 乙文略写，屠户用吹（杀）猪的方法杀死狼才是故事的重点。 【解析】 【导语】这篇文言文选自蒲松龄的《狼三则》，通过记叙两则屠户与狼斗智斗勇的故事，展现了屠户的聪明与机智。甲文详细描写屠户与狼的对峙及斗智过程，强调狼的狡黠与人的智慧。乙文则简略地以屠户反败为胜的过程为主，集中表现屠户的临危不乱和灵活机智。作者运用详略得当的笔法，突出重点情节，形成鲜明对比，使故事富有戏剧性与讽刺意味，体现了对人与动物间智慧较量的深刻思考。 【8题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）根据查字典法确定选②，句意：覆盖成小山一样。 （2）联系课文解释：“一狼径去”的意思是：一只狼径直离开了。去：离开。据此可知“令不可去”的“去”理解为“离开”。“令不可去”句意：不让它抽出去。 （3）根据文章中屠夫“顾思无计可以死之”“遂割破狼爪下皮”可知，屠夫没有别的武器，只有一把小刀，因此“惟有小刀不盈寸”的“盈”是“满”的意思，句意：这只有一把不到一寸长的小刀子。 （4）联系课文解释：“以刀劈狼首”的意思是：用刀砍狼的脑袋。以：用。据此可知“以吹豕之法吹之”的“以”理解为“用”。“以吹豕之法吹之”句意：用吹猪的方法往里吹气。 【9题详解】 本题考查文言词语运用。 第一处，意思是屠户正要离开，因此括号内应填“方”，“正要”的意思； 第二处，“狼亦黠矣”“顷刻两毙”是转折关系，因此括号内应使用表示转折的“而”； 第三处，意思是：屠户于是把狼背回了家，因此括号内用表示顺承关系的“遂”； 故选A。 【10题详解】 本题考查文言断句。 句意：只见狼浑身膨胀，活像一头牛，四条腿直挺挺地不能回弯儿，张着大嘴无法闭上。 “则狼胀如牛”“股直不能屈”“口张不得合”分别写狼被吹得形体变大、腿挺直、口大张的状态，为三层意思。 故断为：则狼胀如牛/股直不能屈/口张不得合。 【11题详解】 本题考查学生对文言句子的翻译能力。直译为主，意译为辅。 重点词：自，从；探，伸。 【12题详解】 本题考查文章写法。 【甲】文中，“屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故”，写屠户害怕狼，把骨头扔光了，狼仍然紧跟不舍；“屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向”写屠户依靠着柴草垛，手握屠刀，但狼仍瞪眼朝着屠户，与屠户对峙；“其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚”写一只狼像狗一样坐在屠户面前，闭上眼睛，装成悠闲假睡的样子，原来是“前狼假寐，盖以诱敌”。可见甲文中对屠户“为狼所逼”的情形写得非常详细，这样是为了突出“狼亦黠矣”的主题，说明狼是非常狡诈的动物。 【乙】文中，写屠户“为狼所逼”的情形，只有两句话“一屠暮行，为狼所逼。道旁有夜耕所遗行室，奔入伏焉。狼自苫中探爪入”，然后详细写屠户用小刀割破狼爪下皮，尽力用吹猪的方法吹狼，最终将狼杀死。略写狼，详细写屠户，是为了反映“非屠，乌能作此谋也”的主题，即赞颂了屠户的机智巧妙方法，因此屠户用吹猪的方法杀死狼才是故事的重点，要详细叙写。 【点睛】参考译文： 【甲】 一个屠夫傍晚回家，担子里面的肉已经卖完，只有剩下的骨头。路上遇见两只狼，紧跟着走了很远。 屠夫害怕了，把骨头扔给狼。一只狼得到骨头停下了。另一只狼仍然跟着他。屠夫又把骨头扔给狼，后面得到骨头的狼停下了，可是前面得到骨头的狼又赶到了。骨头已经扔完了。但是两只狼像原来一样一起追赶屠夫。屠夫非常困窘急迫，恐怕前后一起受到狼的攻击。屠夫看见田野里有一个打麦场，打麦场的主人把柴草堆积在打麦场里，覆盖成小山（似的）。屠夫于是跑过去靠在柴草堆的下面，放下担子拿起屠刀。两只狼不敢上前，瞪着眼睛朝着屠夫。 一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。时间长了，那只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。屠夫突然跳起，用刀砍狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。屠夫刚想要走，转身看见柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要钻洞进去，来攻击屠夫的后面。身子已经钻进去了一半，只露出屁股和尾巴。屠夫从狼的后面砍断了狼的大腿，也把狼杀死了。屠夫这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用这种方式来诱惑敌方。 狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽欺骗手段能有多少呢？只给人们增加笑料罢了。 【乙】 有一个屠夫，晚间走在路上，被狼紧紧地追赶着。路旁有个农民留下的地窝棚，他就跑进去藏在里面。恶狼从苫房的草帘中伸进一只爪子。屠夫急忙抓住它，不让它抽出去。但是没有办法可以杀死它。只有一把不到一寸长的小刀子，就用它割破爪子下面的狼皮，用吹猪的方法往里吹气。极力吹了一会儿，觉得狼不怎么动弹了，才用带子扎上了吹气口。出去一看，只见狼浑身膨胀，活像一头牛，四条腿直挺挺地不能回弯儿，张着大嘴无法闭上，就把它背回去了。 不是屠夫，谁有这个办法呢？ 阅读下面文章，完成下面小题 寒露 ①国庆假期结束，迎来了秋天的第五个节气——寒露。同“雨水”一样，“寒露”也是直接以物候命名的。《月令七十二候集解》：“寒露，九月节。露气寒冷，将凝结也。”这一时节，气温下降，露水凝结，“寒露”便以此得名。 ②古文字中的“寒”是一个典型的会意字，小篆字形上面是一个表示屋顶的“宀”，下面有4个表示小草的“屮”，最下的“仌”即冰，中间还有一个“人”，整个字形描绘的是屋顶之下，人躺在冰面上，只能以一层薄薄的杂草取暖，透过文字，仿佛能感到彻骨的寒冷。“露”是一个形声字，“雨”是义符，表示露的意义跟雨有关，古人早已经认识到露和雨一样，都是由空气中的水分转化而来的，“路”是声符，提示读音。 ③不同于白露时节的凉爽，寒露让人感到的是真切的寒意。民谚说：“吃了寒露饭，不见单衣汉。”又说：“白露身不露，寒露脚不露。”寒露一过，便进入了深秋，人们要收起单薄的衣衫，换上秋装，特别要注意足部的保暖。由于南北方气候的差异，寒露时节的农耕活动也不尽相同，北方天气转寒，进入了秋收时节，而南方开始种植冬小麦、油菜等作物，因此有“秋分早，霜降迟，寒露种麦正当时”的说法。 ④古人将寒露分为三候：“一候鸿雁来宾”，将鸿雁比作来访而未离去的宾客，指明了寒露时节大雁迁徙的景象。“二候雀入大水为蛤”，天寒露重，雀鸟都不见了，海边却出现了许多纹路与鸟羽相似的蛤蜊，于是人们以为它们是雀鸟入海变成的。“三候菊有黄华”，此时，美丽的黄菊盛开，呈现出“寒花开已尽，菊蕊独盈枝”的深秋景致。 ⑤寒露一般在公历10月7日至9日交节，与农历九月初九的重阳节临近。在寒露节气时，大江南北，有饮秋茶、赏枫叶、品螃蟹、吃芝麻等不同习俗。人们认为，菊花茶不但可以明目醒脑，还能够祈福消灾，是秋日最佳饮品。北方的深秋，枫叶红遍山野，北京香山迎来一年一度的赏枫高峰期。江南地区，则有“无蟹不成秋”的俗谚，这是因为螃蟹为了过冬大量摄取食物，储存了丰富的脂肪，此时的肉质最为肥美。除此以外，根据中医“春夏养阳，秋冬养阴”的理论，人们还有寒露吃芝麻来养阴防燥、润肺益胃的传统。 ⑥所谓“春女思，秋士悲”，在寒暖转化的季节，寒露牵动着人们内心最细腻的情愫。卢照邻《和王奭秋夜有所思》：“穷巷秋风叶，空庭寒露枝。”再如宋之问《初到陆浑山庄》：“寒露衰北阜，夕阳破东山。”又如王昌龄《送十五舅》：“夕浦离觞意何已，草根寒露悲鸣虫。”寒露与秋风、落叶、夕阳、虫鸣一起组成了秋天的协奏曲。如果说秋风、虫鸣带来听觉上的萧瑟与悲凉，夕阳、落叶带来视觉上的昏黄与落寞，寒露带给人的则是触觉上的寒冷与凝重。正因如此，文人墨客笔下的寒露，常与人的衣物联系在一起，如张九龄《使还都湘东作》：“孤楫清川泊，征衣寒露滋。”王安石《八月十九日试院梦冲卿》：“空庭得秋长漫漫，寒露入幕愁衣单。”衣裳为贴身之物，寒露打湿衣衫，那种切肤的冷意更让人感到，在肃杀的天地之中，人是那样的微渺，孤独寂寥是那样的清晰。 ⑦寒露奏响了深秋的序曲，寒凉的空气总会唤起万千思绪。愿我们在这枫红菊黄的斑斓季节里，体味自然的变化，轻抚内心的记忆，让心如露水般澄澈，迎接饱满而沉静的岁月。 （选自《光明日报》2024.10.11 尹梦） 13. 下列说法不符合文意的一项是（ ） A. 从第②段，我们不仅可以了解“寒露”节气的汉字来源，还可以学到两种重要的汉字造字法——会意和形声。 B. 第③段前两句民谚提醒人们，过了寒露后，既要注意保暖，还要合理安排农事。 C. 第④段分别介绍了“寒露”三候的物候特征，体现了我国古代劳动人民对物候现象的细致地观察和形象地总结。 D. 第⑥段几乎都是引用古代诗歌，这是因为诗歌这种文学样式容易表现人们内心最细腻的情愫。 14. 认真阅读全文，梳理文章结构，将下面的结构图补充完整，体会作者的构思巧妙。 15. 请阅读本文第⑦段，从学过的两个诗句中选择一句，比较文章和诗句在内容或写法上有何相似之处。 A一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。（苏轼《赠刘景文》） B自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。（刘禹锡《秋词》） 【答案】13. B 14. （1）物候 （2）“寒露”的习俗 （3）感受自然美景（享受寒露节气的美好生活） 15. 内容：都将秋天的景色描绘得充满生机。 写法：都使用了对比（反衬、衬托）的写法（比如A诗关于深秋残荷的描写，B诗中秋诗“悲寂寥”）。 【解析】 【导语】这篇文章以“寒露”为主题，通过多角度地分析该节气的特征，展现出深秋的独特魅力和文化内涵。文章首先介绍了“寒露”得名的由来及其字源分析，体现了汉字造字法的精妙。接着，作者讲述寒露时节的气候变化和民俗活动，并引用古诗词，表现出人们在秋季更易感受到的细腻情感。最后，文章通过描绘秋景和阐述自然哲理，呼应了寒露带来的思绪，富有文化底蕴和人生哲理。 【13题详解】 本题考查内容理解。 B.第③段前两句民谚“吃了寒露饭，不见单衣汉”“白露身不露，寒露脚不露”主要是提醒人们过了寒露要注意保暖，并没有提及合理安排农事； 故选B。 【14题详解】 本题考查内容理解。 第一空：根据第①段“同‘雨水’一样，‘寒露’也是直接以物候命名的。《月令七十二候集解》：‘寒露，九月节。露气寒冷，将凝结也。’这一时节，气温下降，露水凝结，‘寒露’便以此得名”可知，明确指出“寒露”是以物候（气温下降，露水凝结）而得名，故填写：物候。 第二空：根据第⑤段中“在寒露节气时，大江南北，有饮秋茶、赏枫叶、品螃蟹、吃芝麻等不同习俗。人们认为，菊花茶不但可以明目醒脑，还能够祈福消灾，是秋日最佳饮品。北方的深秋，枫叶红遍山野，北京香山迎来一年一度的赏枫高峰期。江南地区，则有‘无蟹不成秋’的俗谚……人们还有寒露吃芝麻来养阴防燥、润肺益胃的传统”可知，此段详细介绍了寒露时节大江南北不同的习俗，故填写：“寒露”的习俗。 第三空：根据第⑦段中“寒露奏响了深秋的序曲，寒凉的空气总会唤起万千思绪。愿我们在这枫红菊黄的斑斓季节里，体味自然的变化，轻抚内心的记忆，让心如露水般澄澈，迎接饱满而沉静的岁月”可知，该段收束全文，表达了希望人们在寒露时节去感受自然变化、享受生活的意思，故填写：感受自然美景（享受寒露节气的美好生活）。 【15题详解】 本题考查内容理解。 选择A句“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”（苏轼《赠刘景文》）： 内容方面：根据第⑦段中“愿我们在这枫红菊黄的斑斓季节里，体味自然的变化，轻抚内心的记忆，让心如露水般澄澈，迎接饱满而沉静的岁月”可知，“枫红菊黄”描绘出秋天枫叶泛红、菊花金黄的绚丽景象，展现出秋天丰富的色彩和勃勃生机，传达出对秋天的喜爱与赞美，给人以积极的感受。 根据“最是橙黄橘绿时”可知，“橙黄橘绿”描绘了橙子将黄、橘子犹绿的画面，此时果实累累，呈现出秋天丰收且充满生机的景象，诗人认为这是一年中最美的景色，同样表达了对秋天的喜爱和赞美，突出了秋天的生机与活力。所以在内容上，二者都把秋天景色描绘得充满生机，展现出对秋天的欣赏之情。 写法方面：根据第⑥段中“文人墨客笔下的寒露，常与人的衣物联系在一起……那种切肤的冷意更让人感到，在肃杀的天地之中，人是那样的微渺，孤独寂寥是那样的清晰”可知，体现出传统文人笔下秋天的肃杀、寂寥和悲凉之感。再根据第⑦段中“枫红菊黄的斑斓季节”展现出秋天的美好与生机，前后形成对比，突出秋天并非只有悲凉，还有充满活力的一面。 根据“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”可知，有“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝”的描写，先描绘了荷花凋谢、菊花残败的景象，展现出深秋的萧瑟和残败，而后强调“橙黄橘绿”时的美好，以残败之景反衬出秋天果实累累的美好和生机，运用了对比（反衬）的手法。所以在写法上，二者都运用了对比（反衬、衬托）的写法，以突出秋天不同的特点。 选择B句“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”（刘禹锡《秋词》）： 内容方面：根据第⑦段中“愿我们在这枫红菊黄的斑斓季节里，体味自然的变化，轻抚内心的记忆，让心如露水般澄澈，迎接饱满而沉静的岁月”可知，作者在寒露时节，看到秋天美丽的景色，表达出对秋天的喜爱以及积极面对生活的态度，展现出秋天给人带来的美好感受和积极意义。 B句中诗人刘禹锡打破传统文人悲秋的情感基调，直言“我言秋日胜春朝”，鲜明地表达出自己认为秋天胜过春天的观点，对秋天充满赞美和喜爱之情，体现出一种积极乐观的心境。所以在内容上，二者都表达了对秋天的喜爱以及积极向上的情感态度。 写法方面：根据第⑥段引用众多文人墨客的诗句，如“穷巷秋风叶，空庭寒露枝”“寒露衰北阜，夕阳破东山”等，可知，体现出传统文人对秋天的悲叹、寂寥之情，而第⑦段作者表达出对秋天的喜爱和赞美，前后形成对比，突出作者对秋天的独特感受。 根据“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”可知，诗人将自古以来人们普遍悲叹秋天寂寥的情感与自己对秋天的赞美和喜爱进行对比，突出自己与众不同的观点和积极乐观的心境，运用了对比的手法。所以在写法上，二者都运用了对比（反衬、衬托）的写法，以传统对秋天的看法来衬托自己对秋天的独特情感。 本学期，我们学习了很多写作知识，如“学会记事”“如何突出中心”“思路要清晰”等，请你阅读美文《香椿》后，完成下面小题的读写任务。 香椿 ⑴一个春雨初晴的周末，和朋友相约来到郊外。信步田野，春的气息弥漫天空，树木舒展着嫩绿的枝条，带着新鲜嫩草气味的微风阵阵吹来，到处春意盎然。 ⑵忽然听到一声清脆的喊声：“晚上我们有好菜吃了！”朋友指着一棵长满嫩芽的香椿树叫道。望着这棵香椿树，我不由想起儿时在大山深处老家生活的那段难忘时光。 ⑶香椿芽是春的芽。吃香椿的时候，也就是春天来临的时节。故乡在大山的深处，山叠山，山连山，到处都长满了大大小小的香椿树。每年春天，春忙归来的乡亲们常常在道路旁、小溪边、山坡上、林子里摘一把香椿，从鸡窝里拿出母鸡刚下的温热鸡蛋，在柴火灶上做一道全家人都喜爱的香椿炒鸡蛋，那醉人的香味至今让我回味。除了炒鸡蛋外，香椿炒肉、香椿辣子鱼、香椿煎泥鳅也都是美味，就是香椿拌豆腐或者单独凉拌也好吃。 ⑷我喜欢吃香椿。记得小时候我坐在灶前，一边往灶里添柴，一边看着母亲变着法儿给我们兄妹做一道道香椿菜，那真是有说不出的快乐。 ⑸香椿不仅香味扑鼻，口感鲜美，还有食疗之功用。乡亲们认为香椿可以清热解毒、健胃理气，在老家就有“常食椿巅，百病不沾”的说法。 ⑹汉代就有吃香椿的记载。到了唐宋，吃香椿更为普遍。明代高濂的《遵生八笺》中记载：香椿芽“采头芽，汤焯，少加盐，晒干，可留年余”。香椿芽是美味，香椿木亦被视为灵木，传说八仙之一的吕洞宾就以香椿木为枕。在我老家，乡亲们盖房子也常会用到香椿木，大到房梁，小到一片木榫，都用得上。 ⑺小时候，外公家的屋后有一棵用双手才能合抱过来的高大香椿树。关于这棵香椿树的年纪，外公说，或许有两百多年的树龄了吧，因为在他小时候，这棵香椿树就很高很大了。记忆中，每到春天，这棵香椿树就抽发出一簇簇新鲜的香椿芽，那沁人心脾的清香远远就能闻到。 ⑻外婆常把芽苞肥厚、鲜嫩茁壮的香椿洗干净，切得细细的，然后给我们做香椿炒鸡蛋。我曾问外婆，是什么时候开始有了香椿炒鸡蛋这道菜，外婆也说不上来，说她小时候她的外婆和母亲就做这道菜，并把手艺传授给了她。外婆的香椿炒鸡蛋如此美味，以致有一次，我坐在饭桌前不肯吃饭，说就要吃这道菜。而年过六十的外公，竟然为了我爬到树上去摘香椿。 ⑼那晚，我吃着外公从树上摘回的香椿，感觉特别香。转眼已经过去三十多年了，但那天的情景却一直印在我的脑海。 ⑽故土难忘，乡情难舍，我已经很久没有回到故乡了。但无论我在哪里工作生活，都不会忘记故乡，不会忘记那一个个关于香椿的故事。 （选自《人民日报》2024.5.20王继怀） 16. 任务一：精心拟题，文章取题为《香椿》，若换个角度拟题，你会取什么题目？说明你的理由。 17. 任务二：学会记事，要善于抓住感人的细节，文中哪些细节让你感动？为什么？请你从文中挑选一个细节进行说明。 18. 任务三：突出中心，可以采用一些具体的方法、技巧，请选出对此分析不正确的一项（ ） A. 全文围绕“香椿”进行写作，线索非常明晰，有利于突出文章中心。 B. 吃香椿的方法很多，用香椿做的菜品也很多，但重点写“香椿炒鸡蛋”，使文章的中心得到强化。 C. 本文略写母亲的香椿炒鸡蛋，详写外婆的香椿炒鸡蛋，突出了怀念外婆的中心思想。 D. 文章第⑵段写香椿引出回忆并在结尾段点题呼应，使本文中心更加突出。 19. 任务四：明晰思路，要在整体构思的基础上对材料加以取舍。有人认为，第⑹段吃香椿的历史和香椿木的神话是赘笔，没必要写。你是否同意？简要说明理由。 【答案】16. 香椿的故事、故乡的香椿、香椿炒鸡蛋等。 示例一：我会用“香椿的故事”作为题目，本文写了很多关于香椿的故事，这些故事让“我”回想起老家生活的难忘时光，这些故事寄托了作者的乡情。 示例二：我会用“香椿炒鸡蛋”作为题目，妈妈和外婆的香椿炒鸡蛋是文章重点叙写的内容，是一道让我不会忘记故乡和亲人的菜。 17. 示例一：第⑷段母亲做香椿菜的细节，充满使“我”迷恋的温馨和爱的氛围，让“我感到快乐。 示例二：第⑻段只因为“我”想吃香椿炒鸡蛋不肯吃饭，年过六十的外公就爬树摘香椿，外婆就给“我”做。既写出香椿炒鸡蛋的美味，也写出了外公外婆对“我”的爱。 18. C 19. 示例一：可以删去，第⑹段香椿菜的历史和香椿木的神异，与文章的主题关联不密切，这一段删除后，文章的结构是完整的，中心也是明确的。 示例二：不能删去，因为第⑹段承上段写香椿菜的历史，启下段写外婆家的香椿树，不仅起到了承上启下的作用，使文章结构更严谨。 示例三：不能删除，香椿菜久远历史和香椿木的神奇，也是我爱吃香椿菜的原因，同样是文章乡情主题的具体表现。 示例四：不能删除，第⑹段的内容增加了香椿菜的历史厚重感和香椿木的神奇色彩，从而增强了文章的可读性和吸引力。 【解析】 【导语】这篇《香椿》通过对香椿这一主题的描绘，唤起了作者对故乡与昔日生活的怀念。文章通过春日田野的景象和采摘香椿的情节，展现了香椿在美食与民俗文化中的重要地位。细腻地描述了与家人一同品味香椿的温情时刻，特别是外公特意为作者摘香椿的细节，增强了情感的感染力。背景知识的加入，丰富了香椿的历史与文化意义，使情感与记忆更加生动真实。整体结构清晰，情感真挚。 【16题详解】 本题考查题目拟写。 通读全文，理解文章围绕香椿展开叙述，不仅描写了香椿的美味、功用，还讲述了与香椿相关的童年回忆、故乡往事，字里行间流露出对故乡的思念、对童年的怀念以及对乡情的眷恋之情。文章以香椿为线索，串联起儿时在故乡的生活片段，如母亲用香椿做菜的快乐、外公为自己爬树摘香椿的温暖等，这些内容背后蕴含着作者浓浓的情感。 思考换题方向：可以从情感角度出发，围绕思乡、怀旧等情感拟题；也可以从具体事件出发，选取与香椿相关的典型事件拟题；还可以从线索作用出发，将香椿与故乡、童年等关键元素结合起来拟题。结合文章内容，说明所拟题目如何能够准确概括文章内容、突出文章主旨、体现文章情感，以及与原文题目的不同侧重点。 示例：《香椿里的故乡情》。理由：文章通过对香椿的描写，回忆了在故乡的生活场景，如乡亲们用香椿做菜、外婆做香椿炒鸡蛋、外公为自己爬树摘香椿等，这些与香椿相关的经历都充满了故乡的味道，承载着作者对故乡深深的眷恋之情。“香椿里的故乡情” 这个题目直接点明了香椿与故乡情之间的紧密联系，既突出了文章的核心事物香椿，又强调了文章所表达的思乡这一情感主旨，让读者能迅速把握文章的主要内容和情感基调，相比原文题目《香椿》，更能体现文章的情感内涵。 【17题详解】 本题考查句子赏析。 全面阅读文章，留意作者对人物的动作、语言、神态、心理等方面的细致描写，以及对场景、物品等的具体刻画，从中找出那些能够触动人心、展现情感或体现生活意义的细节。分析细节蕴含情感，结合文章内容和自身感受，说明该细节为何能打动自己，是因为展现了亲情的温暖、生活的美好，还是体现了某种珍贵的品质等。 示例1： 细节内容：文章第⑶段中“每年春天，春忙归来的乡亲们常常在道路旁、小溪边、山坡上、林子里摘一把香椿，从鸡窝里拿出母鸡刚下的温热鸡蛋，在柴火灶上做一道全家人都喜爱的香椿炒鸡蛋”。 感动原因：这个细节生动地描绘了乡亲们在春天制作美食的场景。“春忙归来”体现了乡亲们劳作的辛苦，但即便如此，他们依然会在忙碌之余，去寻找香椿，从鸡窝里拿出新鲜鸡蛋，精心制作一道全家人都喜爱的香椿炒鸡蛋。这一行为不仅展现了乡村生活的质朴与温馨，还能让人感受到乡亲们对生活的热爱和对家人的关怀。通过这个细节，读者仿佛能看到一家人围坐在一起，品尝着香椿炒鸡蛋的幸福画面，这种充满生活气息的场景，充满了浓浓的人间烟火味，让人感受到平凡生活中的美好与温暖，所以十分令人感动。 示例2： 细节内容：第⑺段中“记忆中，每到春天，这棵香椿树就抽发出一簇簇新鲜的香椿芽，那沁人心脾的清香远远就能闻到”。 感动原因：这一细节看似只是对香椿树发芽和散发香气的简单描写，但实际上却蕴含着作者对童年美好回忆的深深眷恋。作者通过回忆香椿树春天发芽的情景，以及那远远就能闻到的清香，勾起了读者对美好事物的向往。这股清香不仅仅是香椿的味道，更是作者童年生活的味道，它承载着作者儿时在故乡的快乐时光和无忧无虑的生活。通过这一细节，读者能够感受到作者对那段纯真岁月的怀念，以及对故乡深深的情感羁绊，这种情感的传递十分打动人心。 【18题详解】 本题考查内容分析。 C.“本文略写母亲的香椿炒鸡蛋，详写外婆的香椿炒鸡蛋，突出了怀念外婆的中心思想”这一选项分析不正确，因为文章中心是通过香椿表达对故乡、童年及亲情的眷恋，并非单纯怀念外婆；故选C。 【19题详解】 本题考查句段作用。 文章主要通过香椿来表达对故乡、童年生活以及亲情的怀念之情。需从文中如“故土难忘，乡情难舍，我已经很久没有回到故乡了。但无论我在哪里工作生活，都不会忘记故乡，不会忘记那一个个关于香椿的故事”等关键语句来把握主旨。 仔细研读第⑹段，明确其阐述了吃香椿的历史，如“汉代就有吃香椿的记载。到了唐宋，吃香椿更为普遍。明代高濂的《遵生八笺》中记载……”，以及香椿木的神话，像“香椿木亦被视为灵木，传说八仙之一的吕洞宾就以香椿木为枕”。 第⑹段作用可以从结构、主题、效果等角度分析。分析该段与上下文的联系，判断此段内容对文章主题的表达有无强化、丰富等作用。若能使主题更深刻、更全面，或从新的角度诠释主题，则有保留价值；若与主题关联不大，对主题表达无明显作用，则可考虑为赘笔。 示例一： 观点：可以删去。理由：文章主旨是借香椿抒发对故乡、童年及亲情的眷恋。第⑹段着重讲述吃香椿的历史及香椿木的神话，与文中围绕故乡生活场景、亲人与香椿的互动所体现的核心情感关联不紧密。从结构上看，删去此段，文章从香椿的美味、食疗，直接过渡到外婆家的香椿树及相关回忆，行文依然流畅，整体结构完整，中心思想明确。所以，从主题表达和结构完整性方面考虑，这段可视为赘笔，能够删去。 示例二：观点：不能删去。理由：从结构上，第⑹段有承上启下的作用。上文提及香椿的美味与食疗功用，此段以吃香椿的历史承接，进一步丰富了对香椿的介绍；又以香椿木的内容，引出下文外婆家高大香椿树及相关故事，使文章过渡自然。在主题表达上，香椿悠久的食用历史和神奇传说，增添了香椿所承载的文化内涵，让香椿不仅仅是一种食物，更成为故乡文化的象征，丰富和深化了文章借香椿表达乡情的主题。同时，这些内容也增加了文章的趣味性，提升读者对香椿文化的兴趣，增强了文章可读性。所以，该段对文章结构和主题都有重要意义，不能删去。 阅读下面名著阅读选段，完成下面小题。 名著导读： 本学期我们学过陈忠实的《我的白鸽》：是的，人可以直面威胁，可以蔑视阴谋，可以踩过肮脏的泥泞，可以对叽叽咕咕保持沉默，可以对丑恶闭上眼睛，然而在面对美的精灵时却是一种怯弱。生活中，我们会常常面临各种困难的选择，是积极地直面、蔑视、踩过，还是消极地沉默、闭眼？带着这个值得我们深刻思考的问题，我们阅读下面的名著选段时，一定会有不一样的体验。 《藤野先生》选段 学年试验完毕之后，我便到东京玩了一夏天，秋初再回学校，成绩早已发表了，同学一百余人之中，我在中间，不过是没有落第。这回藤野先生所担任的功课，是解剖实习和局部解剖学。 解剖实习了大概一星期，他又叫我去了，很高兴地，仍用了极有抑扬的声调对我说道： “我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事。” 但他也偶有使我很为难的时候。他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形，还叹息道，“总要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？” 《西游记》选段 他把棍藏在身边，走上前迎着怪物，叫声：“老官儿，往那里去？怎么又走路，又念经？”那妖精错认了定盘星，把孙大圣也当做个等闲的，遂答道：“长老啊，我老汉祖居此地，一生好善斋僧，看经念佛。命里无儿，止生得一个小女，招了个女婿，今早送饭下田，想是遭逢虎口。老妻先来找寻，也不见回去，全然不知下落，老汉特来寻看。果然是伤残他命，也没奈何，将他骸骨收拾回去，安葬茔中。”行者笑道：“我是个做吓虎的祖宗，你怎么袖子里笼了个鬼儿来哄我？你瞒了诸人，瞒不过我！我认得你是个妖精！”那妖精唬得顿口无言。行者掣出棒来，自忖思道：“若要不打他，显得他倒弄个风儿；若要打他，又怕师父念那话儿咒语。”又思量道：“不打杀他，他一时间抄空儿把师父捞了去，却不又费心劳力去救他？还打的是！就一棍子打杀他，师父念起那咒，常言道，虎毒不吃儿。凭着我巧言花语，嘴伶舌便，哄他一哄，好道也罢了。”好大圣，念动咒语叫当坊土地、本处山神道：“这妖精三番来戏弄我师父，这一番却要打杀他。你与我在半空中作证，不许走了。”众神听令，谁敢不从？都在云端里照应。那大圣棍起处，打倒妖魔，才断绝了灵光。 注释〔错认了定盘星〕做出错误的判断。 （选自《西游记》第27回） 20. 《朝花夕拾》承载着鲁迅“温馨的回忆和理性的批判”，无论“温馨”还是批判，都体现了鲁迅对人性、对社会的深刻思考，请选出书中不属于“温馨回忆”的人和事（ ） A. 长妈妈在我床头放福橘 B. 衍太太教我在父亲临逝前喊“父亲” C. 在百草园的雪地里捕鸟 D. 藤野先生为我修改讲义 21. 揣摩心理活动，是理解人物形象的重要方法。请分析选段人物心理活动，摘取原文完成填空。 《藤野先生》选段 《西游记》选段 我对藤野先生的问题感到很“为难”，可能出于不愿意解释裹脚陋习的民族自尊心。 孙悟空“把棍藏在身边”，是为了麻痹白骨精，也照应了下文“_______”的突然性，体现了孙悟空的机智勇敢。 22. 面对唐僧的不信、猪八戒的唆嘴挑拨，孙悟空在第三次与白骨精的较量中有了很多积极主动的改变。 请仿照《藤野先生》选段的随文批注的示例，为《西游记》选段写一则批注。 《藤野先生》选段 《西游记》选段 鲁迅肯不肯解剖尸体，这是藤野先生面对的难题，他主动和鲁迅交谈，表现了他对鲁迅的关心，还进一步了解中国女人的裹脚，体现了在医学研究上的严谨求实态度。 23. 从《西游记》整本书看，取经团队历经九九八十一难取得真经，面对这些重大的考验，全体成员总体上是积极地直面、蔑视和踩过。请你另选一个情节，简要分析和评价某个成员的表现。 【答案】20 B 21. 行者掣出棒来 22. 猪八戒搬弄是非和唐僧误会是孙悟空面对的困境，为吸取了前两次没能打死白骨精的教训，在识破妖精变化后，暗中叫来众神作证，体现了孙悟空的聪明机智。 23. 示例：在“三调芭蕉扇”的故事中，唐僧师徒四人行至火焰山，需借铁扇公主的芭蕉扇灭火方能通行。铁扇公主因红孩儿之事对孙悟空怀恨在心，多次拒绝借扇，甚至用假扇欺骗。在这一系列波折中，猪八戒作为团队的一员，其表现颇具亮点。 猪八戒以其特有的幽默感，多次用诙谐的语言打破僵局，为团队带来轻松的气氛，有助于缓解大家的紧张情绪，增强团队凝聚力。他的忠诚和勇气，在关键时刻为团队提供了坚实的后盾；而他的智慧献策，尽管可能不够完美，却体现了团队中每个成员都应尽自己的一份力。猪八戒的形象因此更加立体，不再是单一的懒惰、贪吃形象，而是一个有血有肉性、具有多重性格的角色。 【解析】 【20题详解】 本题考查对名著内容的理解。 A.长妈妈在我床头放福橘：出自《阿长与〈山海经〉》，长妈妈在过年时给“我”讲很多规矩，在床头放福橘，希望“我”一年到头，顺顺流流，这一情节充满了温情与童趣，体现了鲁迅对长妈妈的怀念以及童年生活的温馨回忆； B.衍太太教我在父亲临逝前喊“父亲”：出自《父亲的病》，衍太太在“我”父亲临终前，让“我”大声喊父亲，这让 “我” 后来觉得这是对父亲临终的一种打扰，增添了父亲去世时的痛苦，这一情节更多的是对衍太太这种行为的批判，以及“我”内心的愧疚和痛苦，不属于 “温馨的回忆”； C.在百草园的雪地里捕鸟：出自《从百草园到三味书屋》，鲁迅回忆了在百草园里的快乐生活，其中雪地捕鸟的情节充满了童真和乐趣，是对童年美好时光的温馨回忆； D.藤野先生为我修改讲义：出自《藤野先生》，藤野先生毫无民族偏见，认真为“我”修改讲义，关心“我”的学习，他的真诚和认真让鲁迅十分感动，是鲁迅在日本留学期间一段温暖而难忘的经历，属于“温馨的回忆”； 故选B。 【21题详解】 本题考查对名著内容的分析。 孙悟空有火眼金睛，能识破妖精的本相，他故意把棍藏在身边，装作认不出妖精的样子，是为了麻痹敌人，同时也是为下文出其不意地打白骨精做铺垫，与下文“行者掣出棒来”打算打死白骨精相照应。 【22题详解】 本题考查赏析名著情节。 结合名著中的故事情节，分析人物的心理和性格。示例中先列举情节，然后分析藤野先生的人物形象。仿写批注要抓住孙悟空“积极主动的改变”这个特征，结合情节，分析孙悟空的心理活动和人物形象。 示例：孙悟空巧妙地利用言语试探妖精，并果断地识破了妖精的谎言。更值得一提的是，他在决定是否要打杀妖精时，内心进行了深入的权衡和思考。他既考虑到不打妖精可能带来的风险，又顾虑到师父唐僧可能会因此念紧箍咒。然而，他最终毅然决定出手，并在行动前巧妙地召唤土地和山神作证，以确保自己的正义之举得到天地的认可。这一系列积极主动的改变，不仅展现了孙悟空的智慧和勇气，也体现了他为了保护师父和取经大业不惜一切的决心和担当。 【23题详解】 本题考查对西游记内容的鉴赏评价。 选定某个情节，结合人物在这个情节中的“积极地直面、蔑视和踩过”“重大的考验”表现，分析评价人物性格特征。 示例：在“三借芭蕉扇”的情节里，唐僧师徒四人途径火焰山，炽热难耐，寸步难行。只有借到铁扇公主的芭蕉扇，扇灭大火，才能继续西行取经。于是，孙悟空主动承担起借扇的重任，开启了一段充满波折的借扇之旅。 在“三借芭蕉扇”的情节中，孙悟空面对重重困难，始终保持着积极的态度，直面挑战，毫不畏惧。他凭借着自己的智慧、勇气和坚韧不拔的精神，一次次化解危机，最终成功借到芭蕉扇，为师徒四人的西行之路扫除了障碍。他的表现不仅展现了他作为取经团队核心成员的担当和能力，也为整个团队树立了榜样，激励着其他成员共同克服困难，向着取经的目标不断前进。 三、表达与交流（55分） 24. 阅读是最重要的语文学习方式，小冬和小雪在“多彩寒假，精彩语文”活动中，向同学们提出了寒假读书建议，请你任选一项完成活动任务。 任务一：结合你阅读《朝花夕拾》或《西游记》的实际情况，介绍一种阅读方法。（80字左右） 任务二：阅读让生活充满诗意，请你写一首小诗，抒发对阅读的体验。（不少于4行；如超过4行，诗行之间用“/”标示。） 【答案】 任务一： 示例：读《西游记》的精彩部分，可以采用精读的方法。如第一回的“猴王出世”：东胜神洲傲来国海中有座花果山，山顶有一块儿受日月精华的石头，孕育出一个石猴。石猴在所居河水源头寻到名为水帘洞的石洞，被群猴拥戴为王，称为千岁大王，后将千字隐去，遂称美猴王，圈画出关键情节后，对情节中体现出来的人物形象特征进行批注，如孙悟空机智勇敢、胆大心细等。 任务二： 书之韵 书页轻翻，故事的门扉悄然敞开， 字符跳跃，编织出梦幻的色彩。 小说里的悲欢，如同自己的过往， 在字里行间，寻到心灵的天籁。 【解析】 【详解】本题考查语言表达与交流。 任务一：考查对名著内容和读书方法的理解。开放类试题，选择一种读书方法，选择《朝花夕拾》或《西游记》，然后介绍即可。 示例一：《西游记》我用精读和跳读相结合的方法。对于文中精彩的情节，如“大闹天宫”这一情节采用精读法，反复阅读了解孙悟空大闹天宫的前因后果和过程，细细品味孙悟空心高气傲，桀骜不驯的性格；而对于文中的大量景色描写，如“花果山”和“天宫”“景象的描写，我会选择跳读，提高阅读速度。精读、跳读结合既可以使我深入理解书中内容，把握人物特点，又可以提高阅读效率。 示例二：《朝花夕拾》共收入了十篇作品，都是回忆性散文。因此，我采用了做读书笔记的方式，着眼于每篇文章的主要内容和主题思想。通过摘抄和做笔记的方法，关注主要人物形象的性格特征。 任务二：目的：要求创作一首小诗来表达对阅读的体验。通过诗歌这种文学形式来传达阅读体验。 内容要点：行数要求：不少于4行，这意味着要充分展开来表达感受。诗行之间用“/”标示，说明格式上需要有一定的规范。 感受内容：感受可以是对书中的情节、人物、主题的感悟，也可以是名著对自己产生的影响（如思想上的启发、情感上的触动等）。 示例：《那本难忘的小说》 翻开书本的刹那，世界开始变换， 故事如丝线，将我紧紧缠绕。 人物的喜乐悲伤，在心底奏响， 合上它的瞬间，余韵仍久久回荡。 书中藏着别样天地， 情节似风，吹起心湖涟漪。 文字的魔力，让我沉醉痴迷，那读过的小说，成了最美记忆。 从下面三项任务中任选一项写一篇作文。 25. 以《那一次，我真 》为题，先将题目补充完整，然后写一篇以记事为主的作文。 要求：①将你选定或拟定的题目写在答题卡指定的位置；②不少于600字；③文中不得出现真实姓名或校名；④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文： 那一次，我真感动 在人生长河中，有许多瞬间让人难以忘怀，它们或喜悦、或悲伤、或愤怒，但有那么一次，我真真切切地感受到了来自心底的感动。 那是一个寒风凛冽的冬日傍晚，天边最后一抹夕阳也已沉入地平线，街道两旁的路灯散发出昏黄而温暖的光，为归家的人们指引着方向。我独自一人走在回家的路上，心里因考试失利而满是阴霾，脚步也显得格外沉重。风无情地刮着我的脸，似乎连它也在嘲笑我的失败。 就在我低头沉思、闷闷不乐时，突然，一个踉跄的身影闯入我的视线。那是一位老奶奶，她穿着单薄，头发花白，手里提着一个装满菜的篮子，似乎是因为路面结冰，她不小心滑倒了。篮子里的菜散落一地，老奶奶挣扎着想要站起来，但显然力不从心。 周围的人匆匆走过，有的看了一眼便继续前行，有的则停下脚步，但也只是围观，没有人伸出援手。我心中一紧，正犹豫着是否要上前帮忙时，一个年轻的身影已经冲了过去。 那是一个穿着校服的学生，他看起来和我差不多大。他蹲下身子，小心翼翼地扶起老奶奶，关切地问：“奶奶，您没事吧？有没有受伤？”老奶奶颤巍巍地站起身，连声道谢：“孩子，谢谢你，我没事，就是年纪大了，腿脚不灵便了。” 那个学生没有急着离开，而是弯下腰，开始帮老奶奶捡起散落的菜。我也连忙走过去，加入了他们的行列。很快，菜都被捡了起来，放回篮子里。老奶奶感激地看着我们，眼眶里泛起了泪光：“真是好孩子，谢谢你们，这个世界还是好人多啊！” 那一刻，我的心被深深触动了。在这个冷漠的社会里，我们往往因为害怕被误解或卷入麻烦而选择袖手旁观，但总有那么一些人，他们愿意伸出援手，用自己的行动传递着温暖和正能量。 我抬头望向那个学生，他的脸上洋溢着真诚和善良的笑容，那是最美的风景。那一刻，我真感动，不仅因为老奶奶的感激，更因为那个学生的无私和勇敢，让我看到了人性的光辉。 从那以后，我更加坚信，无论世界多么复杂多变，只要心中有爱，有善良，就能照亮彼此的路，温暖这个世界。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文 第一，审题立意。“那一次”限定了事件发生的时间，强调是特定的某一次经历；“我真______”需要考生补充一种情感或心理活动的词语，明确文章的主题情感方向。立意角度：可以从个人成长、人际交往、社会现象等方面挖掘素材，通过具体的事件表达自己深刻的情感体验。比如，选择“感动”，可以讲述在生活中遇到的令人动容的人和事，展现人性的美好；选择“后悔”，可以反思自己曾经的错误行为，表达对成长的感悟。 第二，选材构思。本题要求写成记叙文。家庭生活：可以是父母的关爱、亲人的温暖瞬间。例如，那一次自己生病，父母日夜守护，不辞辛劳，让自己感受到深深的爱与感动；或者是与兄弟姐妹之间的矛盾化解，体会到亲情的珍贵。学校生活：同学之间的友情、老师的关怀与鼓励等。比如，在一次考试失利后，同学的安慰和帮助让自己重新振作，感到无比温暖；或者是老师的一句鼓励的话，改变了自己的学习态度。开头：可以采用倒叙的手法，先引出“那一次”的情感体验，设置悬念，吸引读者的兴趣。例如，“每当我看到那把旧雨伞，心中就涌起一股暖流，那一次，我真的被深深感动了。”中间：详细叙述“那一次”的事件经过。要注意描写事件的细节，包括人物的语言、动作、神态等，以及自己的心理变化过程，突出情感的触动点。比如，写父母照顾生病的自己，可以描写父母焦急的神情、温柔的话语、忙碌的身影，以及自己内心的感动和愧疚。结尾：总结全文，升华主题。可以再次强调“那一次”的情感体验，表达自己对生活的感悟和对人性美好的赞美。例如，“那一次的感动，让我明白了爱的力量，它将永远激励着我前行。”总之，写好这篇记叙文，要注重选材的真实性和典型性，通过细腻的描写和真挚的情感表达，让读者产生共鸣。 26. 《我的白鸽》中说：“是的，人可以直面威胁，可以蔑视阴谋，可以踩过肮脏的泥泞，可以对叽叽咕咕保持沉默，可以对丑恶闭上眼睛，然而在面对美的精灵时却是一种怯弱。”也许是这段话中的某种情形或其它原因，让你面临着困难的选择，导致你回家晚了。 请你以《这天，我回家晚了》为题，写一篇记叙文。 要求：①将你选定或拟定的题目写在答题卡指定的位置；②不少于600字；③文中不得出现真实姓名或校名；④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文： 这天，我回家晚了 夕阳的余晖洒在校园的操场上，给整个校园镀上了一层金色的光芒。放学铃声早已响过，同学们陆续离开学校，而我却因为参加学校的绘画比赛，还留在教室里忙碌着。 我全神贯注地在画纸上涂抹着色彩，心中只有那幅未完成的画作。时间在不经意间流逝，我完全沉浸在了绘画的世界里，忘记了周围的一切。直到我终于完成了作品，放下画笔，才发现教室里已经空无一人，窗外的天空也渐渐暗了下来。 我匆匆收拾好书包，走出校园。此时，街道上的路灯已经亮起，行人匆匆忙忙地赶着回家。我加快了脚步，心中有些忐忑，毕竟这是我第一次回家这么晚，不知道爸爸妈妈会有多担心。 当我走到家门口时，我犹豫了一下，然后轻轻地推开门。客厅里的灯光很亮，爸爸妈妈正坐在沙发上，脸上写满了担忧。看到我回来，他们立刻站了起来，妈妈快步走到我身边，上下打量着我，焦急地问：“怎么这么晚才回来？是不是出什么事了？”我低下头，小声地说：“我参加学校的绘画比赛了，所以回来晚了。”爸爸走过来，拍了拍我的肩膀说：“原来是这样，下次记得要提前跟我们说一声，免得我们担心。” 我点了点头，然后走进房间，放下书包。坐在书桌前，我的心里充满了愧疚。我知道爸爸妈妈一直都很关心我，他们每天都会等我回家一起吃饭。而今天，因为我的原因，让他们担心了这么久。同时，我也感到很自豪，因为我在绘画比赛中发挥出了自己的水平，完成了一幅满意的作品。 这天，我回家晚了，但我却收获了很多。我明白了在追求自己梦想的道路上，可能会遇到一些困难和挫折，但只要我们坚持下去，就一定能够实现自己的目标。同时，我也感受到了家人的爱和关心，他们是我最坚强的后盾。我想，我会更加珍惜这份爱，努力让自己变得更好。 【解析】 【详解】本题考查命题作文写作。 1.审题立意。“这天，我回家晚了”，题目明确了事件发生的时间和结果。“回家晚了” 是文章的核心内容，需要详细叙述回家晚的原因和经过。题目中的 “我” 表明文章要以第一人称来叙述，突出自己的经历和感受。立意方向：通过描述回家晚的经历，展现自己在学习、社交或其他方面的成长和收获。例如，因为参加学校的社团活动或课外辅导班，虽然回家晚了，但学到了新知识或技能，认识到了努力和付出的重要性；可以讲述在回家晚的过程中遇到的困难或挫折，以及自己是如何克服它们的，从而体现自己的坚强和勇敢；也可以从亲情的角度立意，描写回家晚后家长的担心和关爱，表达自己对家人的感激和理解，强调家庭的温暖和重要性；还可以通过这次经历，反思自己在时间管理或自我约束方面的不足，从而得到启示，学会更好地安排自己的生活。 2.选材构思。本文要求写成记叙文，如学习活动类：参加学校的兴趣小组活动，如绘画、音乐、科技等，因为专注于创作或实验，忘记了时间，导致回家晚了。在活动中，自己不仅提高了兴趣爱好方面的能力，还体会到了专注和投入的乐趣。放学后留在教室里和同学一起讨论问题、完成作业，大家互相帮助、共同进步。虽然回家晚了，但收获了知识和友谊；如突发情况类：在回家的路上遇到了突发事件，如帮助迷路的小孩找到家人、救助受伤的小动物等，耽误了回家的时间。在这个过程中，展现了自己的善良和爱心。因为天气原因，如突然下雨、下雪等，导致交通堵塞或道路难行，回家的时间延迟。在这种情况下，自己学会了如何应对突发情况，保持冷静和耐心。开头可以通过环境描写或心理描写来引出“回家晚了”这件事，设置悬念，吸引读者的兴趣。例如“夕阳的余晖渐渐消失在天边，夜幕笼罩着整个城市。我背着沉甸甸的书包，缓缓地走在回家的路上，心中充满了愧疚和不安。今天，我回家晚了……”；中间详细叙述回家晚的原因和经过。在叙述过程中，要注意描写自己的心理活动、动作、语言等，以及周围的环境和人物，使文章更加生动形象。例如，在描述参加活动的过程中，可以描写自己的兴奋和投入，以及与同学或老师之间的互动；在遇到困难时，可以描写自己的紧张和焦虑，以及如何克服困难的过程；结尾总结这次经历给自己带来的感受和启示，升华文章的主题。可以表达对家人的感激、对自己成长的认识，或者对未来的期望。例如，“这次回家晚的经历，让我明白了很多。我知道，家人的爱是无私的，他们一直在默默地关心着我。我也明白了，在成长的道路上，我们会遇到各种各样的事情，但只要我们勇敢地面对，就一定能够收获成长和快乐。我相信，未来的我会更加坚强，更加懂得珍惜。”总之，在写作时要注意紧扣题目，突出“回家晚了”这一主题，同时要通过具体的事例和细节描写，展现自己的情感和思考，使文章具有感染力和深度。 27. 《皇帝的新装》里，皇帝对新衣的病态喜好导致了一出丑剧，在他坚持穿着“新衣”完成游行后会发生什么呢？请你发挥联想和想象，为课文续写一个故事。 要求：①将你选定或拟定的题目写在答题卡指定的位置；②不少于600字；③文中不得出现真实姓名或校名；④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文： 游行大典之后 游行大典可算是结束了，皇帝顾不得换下他的“新装”，便冲进了宫殿，“快把我的御聘织师请来！”皇帝向着他的忠实的老大臣和诚实的官员命令道。　　 “是，是，陛下。”两位官员一边应着，一边快步走出去。 不一会儿，就看见两个骗子大摇大摆地进来了，没等皇帝开口，一个骗子就抢着说：“陛下的衣服还没换啊！陛下如此喜欢这衣服，我们真是高兴！”“哦？真的吗？可是，我的织师们，为什么百姓们都看不见这衣服呢？” “什么？”两个骗子不约而同地叫了一声，“难道陛下的臣民们都是如此愚蠢吗？”“是啊！”皇帝装出叹惋的样子，“可惜他们都看不见这衣服的美丽！”一边说一边弄了一下那并不存在的后裙。 “嗯，只要陛下看得见衣服就可以了，”两个骗子转了转眼珠，“我相信您和您的大臣都是聪明且称职的，现在您只要把您的百姓们好好教导一下，让他们看得见这衣服，不就可以了吗？”“是，是，织师们真是智慧，佩服，佩服！”皇帝一边忙不迭地点头，一边对官员们说：“马上传令，让百姓们都到广场上集合！” 皇帝趾高气扬地走上高台，“我的臣民们，上午发生的事，让我很失望，你们真是太过于愚蠢了。这么美的衣服，你们竟什么也没有看见。来，你上来，告诉我，我上午的衣服是什么样的？”皇帝随手拉上了一位青年人。那人毫不犹豫地说：“陛下，您的衣服真是漂亮，让我自叹不如，所以才说看不见衣服的。”皇帝很开心：“你是个称职的，聪明的人！我要把你提拔为丞相！来人，赏银五百两！”这时，全场的人都叫起来，“布是完美的！独一无二的！”“无衣能及的！”皇帝奖了喊得最响的几个人，满意地笑了。“爸爸，为什么要这么说？”那个喊出“天真的声音”的小孩子问父亲。“孩子，必须要这么说，没有为什么，你以后会明白的。”“哦。” 皇帝大步走进了织师的房间，要好好感谢一下他们。却惊讶地发现他们已经走了，只留下了一封信：“陛下，当您看到信时，我们已经离开了您的国土，继续去织我们神奇的布了，但我们绝不会忘记智慧的您，祝您的国家永远繁荣！” “真是聪明人！”皇帝心里想着，把信放进了抽屉。 【解析】 【详解】本题考查续写。 1.审题立意。审题可知，要求学生发挥自己的想象，续写《皇帝的新装》。《皇帝的新装》是安徒生的一篇童话，也是一篇课文，同学们对课文内容应非常了解。续写时，要认真阅读课文的结尾，想象故事发展的各种可能，然后抓住一点落笔。要使人物的言行和性格与之前的表现相符，故事发展和情节设计要合情合理，令人信服。 2.选材构思。续写可以有两个方向，一是皇帝认识到了自己的错误，然后勇于认错，处罚了那些说了假话的大臣，逮捕了两个织工，重赏了说出真话的孩子。然后向全国的人民广泛的征集意见，多年以后，他的国家国力日渐强盛，成为了大陆上数一数二的强国。二是皇帝没有认识到自己的错误，一意孤行，重赏了织工和手下的大臣，逮捕了说出真话的孩子，从此他的国家里就再也没有敢说真话了，国家日渐衰败，最终被邻国给吞并。进行创作时，应延续原文语言浅显，通俗易懂的特点，体现儿童文学的特征。应多用心理描写、动作描写、心理描写等来刻画人物形象，推动故事情节的发展。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$