Module 4 Unit 2 We have played football for a year now.-【木牍中考●名师教案】2024-2025学年八年级下册英语（外研版）

Unit 2　We have played football for a year now. ◇目标导航◇ 类别 课时要点 重点单词 well adj.健康的 heart n.心;心脏 active adj.积极的;活跃的 pet n.宠物;宠畜 member n.成员;会员 condition n.状况;身体状况 sleepy adj.困的;想睡的 then adv.当时;那时 daily adj.每天的;天天的 weak adj.弱的;虚弱的 illness n.病;疾病 exercise v.运动;锻炼 awful adj.极讨厌的;极坏的 perhaps adv.可能;也许 重点短语 take...for a walk带……去散步 decide to do sth.决定做某事 take part (in sth.) 参加;参与(某事) in excellent condition健康状况很好 since then从那以后 after a long illness在一场大病之后 feel awful感到不舒服 all over浑身;到处 重点句型 1.I was not feeling very well...我感觉不太好…… 2.Now I get exercise by taking him for a walk every day.现在我每天都通过遛狗来锻炼身体。 3....and she also takes part in the training with us.……并且她也和我们一起参加训练。 4.She is in excellent condition too.她的健康状况也很好。 重点句型 5.Since then,it has become part of my life.从那以后,它已成为我生活的一部分。 6.My legs hurt and I am hot all over.我腿疼并且全身发热。 教学重点 1.让学生掌握本单元的重点词汇和句型。 2.让学生能读懂关于饮食和运动习惯的短文。 教学难点 1.让学生能够针对不健康的生活习惯或行为给出适当的建议。 2.让学生掌握现在完成时中延续性动词和非延续性动词的用法。 ◇教学过程◇ 预习指导 一、方法指导 用略读、细读和跳读的方式阅读文章。通过小组合作的方式,找出文章的重难点,画出文章中的生词和短语,小组之间相互讨论。 二、预习检测 Ⅰ.根据句意及汉语提示完成单词 1.She is a　member　(会员) of Historical Society.  2.　Perhaps　(也许) you can find your pen under your desk.  3.She is very　active　(积极的) in local politics.  4.Do you usually feel　sleepy　(困的) after lunch?  5.He is a hero in my　heart　(心).  Ⅱ.单项填空 (C)1.—Long time no see! —Oh!It　　　　five years since we met last time.  A.was B.were C.has been D.have been (A)2.You can improve your English　　　　practising more.  A.by B.with C.of D.in (A)3.He is too　　　　to play football.  A.weak B.good C.excellent D.great (C)4.—Why are you so　　　　?  —Because I didn’t　　　　well last night.  A.sleep;sleepy B.asleep;sleepy C.sleepy;sleep D.sleepy;asleep 课堂教学 Step 1 情景导入 老师展示一些图片,然后问学生以下几个问题: 1.What are they doing while they are watching TV? 2.Is it good to eat food while watching TV? 3.Playing volleyball is often healthy,isn’t it? 4.How does he go to work every day? 5.Is going to work by bike every day healthy? 6.What do you do to keep healthy? Step 2 完成教材任务1 1.让学生观察图片,并用英语描述图片。 2.同桌讨论,选择较健康的活动,并说明理由。 Step 3 完成教材任务2和3 1.要求学生就“Healthy living”这一话题进行小组讨论,并总结健康的生活方式。 2.要求学生朗读课文,了解文章大意。听录音,跟读课文,巩固文本知识。 3.要求学生仔细阅读文章,掌握文章意思,完成任务3中的填空。 4.播放任务2中文章的录音,要求学生画出不理解的知识点,与同学讨论或求助老师。 Step 4 完成教材任务4 1.引导学生自主复习方框里的单词,掌握含义及用法。 2.要求学生认真分析句子,并完成填空。 3.全班核对答案后,学生大声朗读句子,记忆背诵。 Step 5 完成教材任务5和6 1.要求学生观察图片,小组讨论,并预测故事内容。 2.要求学生根据任务5的问题及图片,给出回答。小组内部讨论。 3.要求学生使用任务5中的句子写一篇短文,介绍如何健康生活。 4.请几位学生课堂分享作文,提醒学生养成良好的生活习惯,健康生活。 ◇教学反思◇ 在教学实践中,阅读教学应处理好以下关系:老师的“教”和学生的“学”,即老师应更多地关注如何教会学生阅读,而不是仅仅向学生灌输大量的语言知识。教学过程是学生在老师的帮助和指导下掌握知识和形成技能的过程。老师应让学生在活动中发挥其主体地位,让学生自己去发现问题、分析问题和解决问题。在教学设计过程中,要尽最大可能考虑学生情感在教学中的重要性,要设法让学生在快乐中学习。但老师不能片面地追求所谓的“快乐”,一味强调热闹课堂,气氛是活跃了,但忽视了学生对知识的掌握和能力的培养。每次的教学反思都能折射出实践中的成功和不足之处,老师应当在教学中借鉴成功、改进不足,把培养学生学会阅读、学会自主学习作为追求的目标。 1 立足安徽 精准备考 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $$