Module 1 Unit 3 Language in use-【木牍中考●名师教案】2024-2025学年八年级下册英语（外研版）

Unit 3　Language in use ◇目标导航◇ 类别 课时要点 教学重点 带领学生复习本模块的重点单词和短语,掌握感官动词和系动词be的用法。 教学难点 运用感官动词look、taste、feel、smell、sound和系动词be来进行言语交际和写作,准确地对事物或人进行描述。 ◇教学过程◇ 预习指导 一、方法指导 学生可通过记单词、回顾课文、做练习等方式对本模块知识进行巩固。 二、预习检测 Ⅰ.根据句意用所给词的适当形式填空 1.Miss Li is　friendly　(friend) to us.We all love her.  2.The song he sang sounded　beautiful　(beauty).  3.Beijing is much　bigger　(big) than Jinan.  4.It is polite of people　to stay　(stay) in line.  Ⅱ.单项填空 (C)1.The air　　　　fresh after the rain.And the sky is blue.  A.feels　　　　　　　B.tastes C.smells D.sounds (A)2.—Can I help you,dear? —Yes,I don’t know　　　　 to make a cake.Maybe you can teach me.  A.how B.when C.what D.why (B)3.We are proud　　　　our motherland.  A.with B.of C.in D.to (D)4.　　　　is really hard　　　　them to climb such a high mountain.  A.This;to B.It;to C.This;for D.It;for 课堂教学 Step 1 情景导入 让学生根据老师的表情判断其感受,并用感官动词或短语进行描述。 Step 2 完成教材任务1 1.展示书上的生日宴会图,要求学生分成几个小组,用感官动词谈论宴会上的食物以及用学过的句型描述宴会上的人,完成任务1中的句子。 2.小组内部先讨论答案,再全班集体核对。 Step 3 完成教材任务2 1.学生先浏览例句,复习如何运用感官动词。 2.再仿照例句,使用方框中的词汇编写新句子。 3.老师请几位学生分享句子并及时给予点评。 Step 4 完成教材任务3和4 1.学生浏览任务3方框中的词汇,理解其意思后将其分类,分别填入表格中。 2.学生两人一组根据任务3中的词汇,仿照任务4中的对话,编写新对话,注意使用书中所给词汇和人物。 3.老师请几组学生在课堂上表演对话并及时给予点评。 Step 5 完成教材任务5 1.老师先带领学生浏览对话,弄清对话大意。 2.学生再仔细分析对话,然后用方框中感官动词的正确形式填空,全班核对答案。 3.学生朗读对话并分角色扮演。 4.老师请几组学生表演对话并及时给予点评。 Step 6 完成教材任务6和“Around the world” 1.老师展示一张中西方人表达情感的方式对照表,再要求学生完成任务6的阅读填空。 2.学生默读Around the world 中关于西方人如何表达情感的短文,了解短文大意,并比较中西方的差异。 Step 7 完成教材任务7至9 1.学生先浏览任务7方框中的词汇,弄清单词意思。然后仿照例句,同桌之间编写新句子,互相检查纠正。 2.要求学生仿照例子,运用任务7方框中所给词汇来描述任务8方框中给出的事物,让同伴猜测所描述的事物。 3.老师请几组同学在课堂上表演并及时给予点评。 4.老师播放录音前要求学生先浏览任务9中的题目,学生根据录音内容完成填空。全班核对答案。 Step 8 完成模块任务10至12 1.学生运用本模块所学知识,分别从年龄、头发、脸型、体重、尺码及爱好等方面描述同学。 2.学生根据上述描述,写一篇作文。 3.老师请几位学生在课堂上分享自己的作文,并鼓励其他学生猜测所描述的同学是谁,检测学生的描述是否正确。 ◇教学反思◇ 本单元为复习课,采用板块复习法,即以话题和情景为暗线,模块单词牵引教学活动为明线,通过“听—说—读—写—练(即习题演练)”五种技能的训练,展开对“词组—语法—篇章”三个层面的复习,形成鲜明的教学板块。满足老师一堂课要复习一个模块内容的现实教学需求,适应初中英语教学课时紧的现实状况。本单元的复习教学由于目的明确,学生能够全面复习所学内容,并且学生情感态度价值观的发展得到了关注。 1 立足安徽 精准备考 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $$