Unit 2 My School Lesson 3（作业设计方案）-2024-2025学年人教新起点版英语三年级下册

年级 三年级 册数 下册 作业类型（前置性、拓展性、巩固性） 巩固性 预计完成时间 25 min 课题 Unit 2 My school（Lesson 3） 学情 分析 1.语言基础 学生从一年级开始，已经学习了有关学校、方位等话题相关的词汇和功能句。同时，已经学习过一些与本课相关的单词，如classroom，school ，music等以及句型Where’s...? It’s on....这些都为学生在本单元的学习奠定了基础。本单元的教学应该以旧引新，引入话题。 2.生活经验 三年级学生对于“学校”话题并不陌生，他们对学校具体场所的功能都有着清晰地认识，他们对自己的学校都比较了解。 3.情感储备 随着认知水平的提升，三年级学生对校园有了清晰的认识，并且他们的表达愿望强烈，都希望能够在课上有机会展示自己的观点。他们每个孩子都有自己喜欢的地方，原因虽然各不相同，但都和自己的兴趣爱好有紧密联系。教师和同伴对他们有越来越重要的影响。 他们求知欲强，乐于表现，对新鲜事物有强烈的好奇心，但又缺乏耐心，对校园文化意义缺乏学习和了解。 单元 教学 目标 第一层次： 1．能够听懂、会说有关学校设施的单词：classroom，library, toilet, playground, floor 及序数词first，second， third；能在四线三格中基本规范地描摹单词，并尝试借助拼读规律记忆单词。 2．能够听懂、会说用来询问学校有什么设施的功能句：Do you have a...？ 及其答语：Yes，we do.／No， we don＇t.初步学会在恰当的情境中运用；通过描摹句子来体会句子的规范书写，为正确抄写句子和独立写句子打基础。 3．能够读懂介绍“自己”学校设施及所在楼层的小文段，并根据文段内容完成填写和匹配任务；能够提取相关信息完成文段描述任务。 4．能够借助熟悉的已学单词和图片感知字母i在开音节中的发音；能够区分字母i在开闭音节中发音的不同，并利用该规律拼读新单词，进而尝试记住其写法。 第二层次： 1．能够借助图片读懂Fun Time中有关教室内应遵循的一些行为规则，并尝试自己绘制警示牌。 2．学唱与本单元话题相关的歌曲。 3．能够借助图片读懂Story Time的小故事，并在教师的指导下进行表演。 课时 教学 内容 本课听懂、会说有关学校设施的单词，读懂介绍“自己”学校设施及所在楼层的小文段，能够对学校进行简单介绍。 课时 教学 目标 1．能够读懂介绍“自己”学校设施及所在楼层的小文段，并根据文段内容完成填和匹配任务。 2．能够对学校进行简单介绍。 作业 目标 1.复习巩固所学词汇，能听说读写并在语境中正确使用关于学校功能室的单词。 2.复习巩固所学句型，能够在情境中正确运用功能句，询问学校功能室的位置，以及学校是否有此功能室。 3.理解学校功能室的功能和规则，并介绍自己的学校。 4.体会校园生活的丰富多彩，热爱自己的学校。 5.学科融合，运用绘画或者手工制作自己的学校及各功能室，并用所学知识介绍自己的作品，培养学生对各学科的热爱。 作业 内容 一、书写小能手。(必做) 二、选择小能手。（必做） （ )1.—Where is the library? —It’s on the___floor. A. one B. first C. two ( )2.Go to the_____ and read a book. A.art room B .library C.garden （ )3.This is _____new playgrounds. A.our B.us C.we 三、创意小能手。（选择一项完成） 1.（1）My Dream School .(用简笔画勾勒出你的梦想校园，不要忘了标注上单词哦！) （2）根据你画的梦想中学校的平面图，请书写小短文来描述。 This is a school building. It has ______, _______ and _____ on the first floor. It has ______, ______ and ______ on the _____ floor. It has ______, ______ and ______ on the _________. It also has a big _______.It is a ________ school. 2.制作小能手 假如你是一名手工制作家，利用硬纸板、彩纸、橡皮泥、胶棒、彩笔等工具来制作学校各功能室的模型吧。要求：在各功能室上用英文写上名称，并录制小视频向大家介绍你设计的该模型。 e.g.: ( Your Work ) 参考 答案 （评价标准） 书写小能手 1.first floor 2. second floor 3.third floor 4.playground 5. library 6.toilet 二、选择小能手。 BBA 三、创意小能手。(学生作品展示) 1.（1） （2）This is a school building. It has a library, a music room and a computer room on the first floor. It has two classrooms, a teacher’s room and an art room on the second floor. It also has a big playground. It is a beautiful school. 2. 设计意图： 第一题根据图片写单词，考察学生拼写单词及辨认单词的能力，达到了巩固基础的效果。第二题单项选择题，考察学生对单词的实际运用能力，语法知识的体系性和细节性，同时又考察学生査找信息和比对信息的能力。第三部分创新性作业，有两项构成，学生选择其中一项完成，第一项用简笔画勾勒出你的梦想校园并书写小短文来描述，第二项我选择让学生去手工制作自己学校的场所分布模型图，并和同学们分享。考察学生的观察能力、绘画能力、手工制作能力以及语言组织与表达能力。对学生的能力要求又提高了一个层次。 评价设计： 完成情况 学生自评 同伴互评 家长评价 教师评价 能主动认真准确地书写图片对应的单词。 完成时长：________ 2.能认真准确地选出选项。 完成时长：________ 3.能积极主动地绘画你的梦想校园并书写小短文来描述自己的梦想校园。或手工制作自己学校的场所分布模型图，并和同学们分享自己的模型。 完成时长：________ 学科网（北京）股份有限公司 $$