Unit 5 Nature and Culture Lesson 1（作业设计方案）-2024-2025学年人教新起点版英语六年级下册

年级 六年级 册数 下册 作业类型（前置性、拓展性、巩固性） 拓展性 预计完成时间 20 课题 Unit5 Nature and Culture Lesson1 学情分析 1.话题认知 天气和活动与我们的生活息息相关，六年级学生已经有了一些与天气和活动相关的知识储备和生活经验，对于如何根据不同的天气选择不同的活动，他们都有一定的认知。因此在本单元的教学过程中，除了帮助孩子学习语言知识，还应该着重帮助他们了解世界天气的多样性、不同地区描述气温方式的差异，并形成关注天气、应对天气的习惯和能力。 2.语言基础 六年级学生已经接触并学习了六年的英语，已经形成了基本的英语学习能力和学习习惯。学生已经掌握了本单元对话中的一些功能语言如“What’s your favourite season?” “What’s the weather like in summer?” “What do you do for fun in this season ?”等词句。本单元涉及到的区域差异问题及相关地点名词也已经在二年级下册Seasons,What time is it? 和Weather中所学习。这些旧知为学生能够继续学习天气话题做铺垫，同时也为理解世界不同城市的天气差异做准备。 3.学习能力 学生到六年级下学期已经有了六年的英语学习经历。在口语表达、阅读理解和书写能力上都有了一定的基础。这个学段的学生有意记忆占主导地位，喜欢通过直观的图片、有趣的情境来学习。他们乐于探索和实践、喜爱合作与互助。因此本单元活动与作业设计更注重直观性与实践性。 4.发展需求 六年级的学生个性强烈，他们能将所学知识应用到自己感兴趣的探索上面，对新话题的自我拓展更加明确且富于行动力，因此教学设计和作业设计要尽量对话体加以深入拓展，挖掘学生自己的想法，拓展学生的国际视野和思考力。 单元教 学目标 本单元围绕Nature and Culture展开话题，属于人与自然，人与社会和人与自我的主题。因此立足于核心素养，围绕单元主题，通过深入解读分析单元各语篇与育人之间的联系，形成了以下具有整合性，关联性，发展性的单元育人目标： 1.语言能力目标 （1）学生能够理解单词、词组countryside, Thanksgiving, roast turkey, squirrel, swan, wild goose, frog 学生能够掌握基本句式：“What’s your favourite season?” “What’s the weather like in summer?” “What do you do for fun in this season ?” （2）能听懂简单的节日祝福语：Happy New Year! Happy Thanksgiving Day! Happy Mid-Autumn Festival! （3）能够读懂Read and write中的语篇，获取具体信息，理解主要内容。 2.学习能力目标 （1）能在听或看与本单元相关的音视频材料时，获取基本信息； （2）能关注生活中或查阅资料所获取的自然和文化及其英语表达，并能根据不同的节日选择适宜的庆祝方式，根据不同的天气选择合适的活动。 （3）能围绕自然和文化主题，运用所学语言，与他人进行简单的交流，表演故事，语音语调基本正确。 （5）在书面表达中，能围绕本单元的自然和文化主题，写出意思连贯的小作文。 3.思维品质目标 （1）能对Read and Write和Storytime的语篇信息，进行分类与对比，演绎与归纳，加深对语篇意义的理解，了解自然和文化。 （2）了解自然和文化相关的生活活动，并能在生活中践行。 （3）能对Let's read语篇进行改编与表演，并在欣赏课本剧表演中，独立思考、提出问题、表达观点。 （4）能根据本单元所学的有关节日的知识，发挥想象，设计一种有意义的节日的庆祝方式。 4.文化意识目标 （1）了解不同国家自然和文化的不同，感知与体验文化的多样性。 （2）能够辨认一些常见的自然和文化的图片，并了解、搜集一些国外的常见的自然和文化并与国内进行比较与阐述。 （3）知道英国和中国自然和文化的差异，初步具有观察、识别、比较中外文化异同的能力。 课时教 学内容 Unit5 Nature and Culture Lesson1 课时教 学目标 1.能听懂音频中的对话，并正确的连线。 2.能根据听力获取的基本信息，理解、运用基本句式：“What’s your favourite season?” “What’s the weather like in summer?” “What do you do for fun in this season ?”和其他同学进行对话。 3.能够读懂短文，通过分类与对比，演绎与归纳，完成课本上的表格，加深对语篇意义的理解。 4.能借助问句和提示，围绕本课的天气和活动主题，写出意思连贯的小作文。 作业目标 1.梳理获取的天气信息，播报天气情况，用所学的目标语言尝试解决生活中的实际问题。 2.综合运用本单元的目标语言，进行相关的实践活动，获取、梳理天气相关的信息，结合美术、手工、气象知识等，为班级创立天气站，提醒他人天气变化。 作业内容 同学们，经过本节课和之前的学习，你们已经掌握了一些气象相关的知识，相信你们已经体会到了天气对于人们生活的重要性。你可以帮助你们的班级成立一个气象站，告知班级同学每日的天气变化和适宜做的活动吗？请四位同学一个小组，分工合作设计出你们的小小气象站吧！ 例图： ( Reporter's name ) ( Activities' Tips ) 参考答案（评价标准） ( 我能认真、顺利完成本次作业。完成 作业时长: ) 学生自评 同学互评 ( 我能和小组同学合作完成班级气象站，并告知班级同学每日的天气变化和适宜做的活动。 )小组评价 教师评价 本次作业一共12个笑脸贴，加油看看你能得到几个笑脸贴吧! 年级 六年级 册数 下册 作业类型（前置性、拓展性、巩固性） 前置性 预计完成时间 15-20分钟 课题 Unit 5 Nature and Culture (Lesson 2) 学情分析 六年级下册教材以复习巩固为主，大部分学生知道常见节日的名称和时间，但是对于功能句的运用还比较欠缺。本课要求对中外节日做简单对比，因此设计此项前置性作业，唤起学生对中外节日信息的回忆，以便为正文学习和课后训练做好铺垫。 单元教 学目标 本单元话题为Nature and Culture ，属于“人与社会”范畴，主题群为历史，社会与文化，子主题内容为“中外主要国家的传统节日，文化体验”。本单元学习后，学生能够了解中外有哪些传统节日，通过听、说、读、写等形式的语言活动，帮助学生比较中外传统节日的异同，并且能讲述自己喜欢的节日，能说出这个节日时间，特色食物和庆祝方式。通过对比，提取信息等活动，培养学生思维品质。通过本单元学习，使学生感受中国传统文化的博大精深。 课时教 学内容 1、 复习中外节日名称。 2、 阅读文章，比较感恩节和中秋节的异同（时间。饮食、庆祝方式等） 3、 补充课外阅读语篇，学生自行完成中外不同节日的对比，感受文化差异。 课时教 学目标 1、 通过对中外节日名称的复习，唤起学生就知，激起对新授知识的学习欲望。 2、 通过对中外不同节日的差异对比，感受不同文化差异，提升思维品质。 作业目标 1、通过前置性作业的预习。学生能回忆起中外不同节日的名称，并能判断这些节日分别在哪个季节。 2、问卷调查复习中外节日单元主题词汇和功能句； 作业内容 作业一： 你知道下面图片分别是什么节日吗？在什么季节？请你写下来。 作业二：Do a survey.(在你的班级里，哪些节日最受欢迎？请你调查班级4-6名同学最喜欢的节日，并做好记录。 Favourite Festivals in My Class Investigator(调查员） Name Favourite festival Time Activities Food ( Word bank Excuse me .Can I ask you a question? What ’ s your favourite Chinese festival? When is it? What do you do at this festival? What do you eat at this festival? ) 评价表 我的表现 自评 同伴评价 老师评价 1.我能正确写出图片所表示的节日 2.我能询问同伴喜欢的节日和相关信息，并记录下来 参考答案（评价标准） 作业一： 作业二： 设计意图：在调查活动中，学生根据word bank中的词汇进行交际，使学生回忆起节日名称、月份相关活动等语言知识，为课中的学习做好铺垫，也为课后的写话训练垫定基础。 学科网（北京）股份有限公司 $$